刘嘉欣 学术报告

学术报告姓名：刘嘉欣学号： 2150202075 所在学院：历史学院方向：苏联史年级： 2015级导师：吴伟学术报告一、课程上学期主要上了梁占军老师的“二战时专题研究”。

主要讲述了二战研究的意义、二战研究的内容、国内外关于二战起源的研究。

在研究意义中，梁老师讲解了关于选题的要求---要求要有现实意义、理论意义、学术意义。

现实意义要求后人居安思危，如何预防第三次世界大战。

理论意义为其中最艰难创建的一部分，其中强调了历史个案对于理论创建，二战对于战争理论的意义。

在学术意义上，研究薄弱，所以加以研究，为填补空白。

20世纪战争观的演变---一战之前，人们对于战争并不恐惧，认为战争是一种工具，战争并无道德上的束缚。

一战期间，西方损失前所未有的惨重，人们认识到战争的可怕。

随后出现《非战公约》、绥靖政策、一系列和平运动思潮，以图矫枉过正。

然而德国为首的战败国意图依靠战争东山再起。

二战后开始对征战性质加以区分出现正义战争和非正义战争。

并出现许多理论。

不对称战争《超限战》、国际上的国际关系理论---一战后，西方认为国际关系开始出现。

“权力转移理论”----出现权利转移的时候，就是开始战争的时候。

关于二战起源研究这一方面--国内关于二战起源的研究，“战争与和平”是国内首先研究的问题，一战后国际关系史这个学科设立，并在战争的影响上面做出了深刻的探讨。

在国外，对二战起源问题是战胜国定调的。

最初认为德国是二战的罪魁祸首。

60年代修正学派的AGP泰勒的著作《第二次世界大战起源》否定德国有意图、有计划的发动战争，战争的责任不能完全归因于德国。

70年代出现“后修正学派”。

苏联解体后认为苏联是二战爆发的重要因素。

国内1934年的《新中华》、《第二次世界大战的专号》，其中得出结论，认为帝国主义政治经济发展不平衡会导致二战。

并认为一战史二战的根源。

1937年毛泽东撰写了《目前的形式和党的任务》。

50年代深入钻研了资本主义体系的危机。

文革期间研究被迫停滞。

1979年研究重新走上正轨。

华东师大出版了《第二次世界大战起源历史研究资料集》、《二战起源研究论集》其后梁老师又系统讲解了8种二战起源学说：1帝国主义制度全面危机说 2法西斯主义罪魁祸首说 3大国外交政策失误说 4国际政治体系不合体 5经济危机催化剂 6科技发展导致战争说 7整体世界发展的必然结果 8三大冲击说-一战、十月革命、30年代经济危机总结为5大要素：易燃物、纵火犯、时机、绥靖政策、苏联自保“国际关系史专题研讨”---这门课程主讲人为徐蓝老师，课程共七讲：1、导言；2、第一次世界大战起源；3、二战起源——凡尔赛体系与两次大战间的国际关系；4、法西斯研究状况；5、绥靖政策研究；6、冷战的过程；7、民族主义的产生、发展与演变。

每讲内容环环相扣，按照时间、国家政策、影响的脉络来进行梳理并列举相关权威研究著作，同时对相关学术研究、学术观点进行介绍和评价。

导言部分介绍了什么是世界史，并就世界史的研究内容、历史阶段的划分与每个阶段的特点一一描述。

对于两次世界大战的情况，重点介绍其如何发生并就研究战争起源的现实意义予以解释——对战争起源的研究可以更好地认识当今世界情况并寻找避免战争的爆发途径。

由于二战研究论述相对较多且更为具体，除了凡尔赛体系与二战起源外，便需对于引发二战的另外两个关键因素—法西斯主义与绥靖政策进行系统论述。

在这两讲中中宏观探讨了德、意、日“法西斯”的不同发端与产生过程后就绥靖政策是如何助长“法西斯”气焰并最终导致二战发生的整体过程进行充分论述。

第六讲主讲冷战过程，是课时最长的一讲。

本章将冷战划分为五个时段，就不同时段的冷战特点，美、苏、中、日本、欧洲国家外交政策进行描述。

最后一讲阐述“民族主义”概念，民族主义的形成、发展，并结合殖民主义分析民族主义的褪变。

这门课程既有宏大的结构、完整的时间结构又有具体的事件分析、研究状况评价，对于扩展视野、了解充分得背景知识极有助益。

徐老师同时按照研究专题进行分类开出了一份详尽的书单，为深入了解某一具体问题提供了更多读书线索。

在课后结合自己所读书目对课程笔记进行重新整理的过程又逐渐对课堂上没弄明白的问题产生新的想法。

如此循序渐进，不知是否是读书的一种方法。

语言方面--系统学习了“大学俄语”第一册，俄语有了初步的认识，决定作为研究生期间的重点学习课程。

并继续英语语言的学习，不间断地背诵了雅思词汇，决定增加自己的词汇量。

二、读书情况《美国、俄国和冷战》本书作者为威斯康辛学派的代表人物沃尔特·拉费伯尔（Walter Lafeber）。

作者按照时间顺序以美苏内政外交间的关联为线索叙述了自1941年开始至2006年的世界局势。

作者认为美国是一个世界性大国并可对许多国家的生死存亡作出单方面决定，因此，它必须更为审慎地使用手中的权力，以免酿成灾难性的后果。

本书第10版有15章内容，论述了冷战的起源、发展、结束以及后冷战时代。

就冷战起源来说，作者认为战时同盟的“蜜月期”从未出现，美苏间的争斗始于19世纪在中国华北和东北的对抗，1939年至1941年间他们的关系几乎相互敌视，只是由于二战的需要才勉强结成同盟，这同床异梦的同盟自然在战后随着利益冲突的日益明显而瓦解。

美苏双方的对抗在于经济、政治上的对立，美国需要的是一个开放的世界市场，“封闭的经济集团不仅会损害贸易，也容易发展处政治集团。

集团之间的摩擦导致了世界战争美国需要一个开放的欧洲一个开放的世界这又与苏联的安全势力范围产生了严重冲突。

斯大林在欧洲的行动及杜鲁门的强势使得冷战这道“铁幕”落下的可能性愈发无法避免。

文章随后就冷战具体时段中的具体问题加以分析。

作者强调美国内政对于外交决策产生了重要影响，比如麦卡锡主义对于艾森豪威尔的影响，总统竞选对于美国外交宣传的影响以及国会对于总统行动的掣肘。

本书对后冷战时代给予了两章的笔墨，作者认为苏联的解体并不意味着美国与俄罗斯之间麻烦的终结。

9·11事件展开了一个美国需要思考的新命题——恐怖主义，而这种来自穆斯林世界的恐怖主义与冷战时期美国对中东地区的干涉有着千丝万缕的联系。

作者认为美国手中的权力非常巨大，它在冷战的起源和重大问题中均发挥着主导作用，但是它却没能谨慎、合理地使用这种权力，这也是全书重点批判所在。

该书作为了解冷战背景知识，建立宏观的冷战视角，这本书的可读性很强。

然本书虽名为“美国、俄国与冷战”，但俄国部分的内容相对较缺论述，这或者与作者认为的“美国主导性”有所关联。

《遏制战略--战后美国国家安全政策评析》为姚百惠老师课上推荐并讲解，理论性强，架构庞大。

耶鲁大学历史学教授约翰·加迪斯是近20多年来最重要的美国外交史学家之一，也是一位杰出的战略史家乃至战略思想家。

他精微和富有创见地贯彻了他与战略史同行保罗·肯尼迪的一项共同见识，即只有历史研究才产生为什么是大战略，大战略如何运用以及战略家在具体的环境中如何思考和行动的正确理解。

1982年，他出版本书成功地揭示和展现了多项在他看来超越时间和环境的战略逻辑和战略思维方式。

本书无愧是一部具有经典水平的战略史杰作，并且做出了重要的大战略理论建树，一出版即成为名著。

本书连贯和统一地考察了从富兰克林·罗斯福末年到吉米·卡特为止十届美国政府的对苏战略和国家安全政策，发现和解释了其内在演变脉络，揭示了其中的战略机理，同时从大战略角度评价其理念、纲领、实施和成败得失。

由于战后美国的对外政策档案文件解密和公布制度，关于这个主题可供使用的档案史实异常丰富和详密，从而使他能够比考察其他主题的战略史同行做得更加精细准确。

他将充分利用大量原始史料的微观研究与恢宏潇洒的宏观思考结合起来，同时凭借卓越的机理洞察力和概念塑造才华，精彩地揭示了寓于遏制战略史中的许多精微复杂的战略机理。

在这方面，他超过了任何其他著名的大战略阐释者。

史料是历史研究的基础，有关探讨史料的著作基本上是中国史学者所著居多，世界史专家有关史料的论述十分少见，齐世荣先生《史料五讲》更是其中的上乘之作，值得一读。

齐先生在这本书中首先谈论官府文书和私家记载的史料价值，告诉我们各种类型的史料都有长处，也有短处，不可偏废，把它们综合起来，互相参照，研究的成果就有可能接近历史真相。

齐先生特别举了两位治史大家陈垣和陈寅恪对史料的认识与运用，陈垣运用史料十分丰富，他一再强调，搜集史料应力求完备，常以“竭泽而渔”做比喻。

陈寅恪在史料运用方面的原则，一是尽可能扩充领域；二是取材详备，宁祥勿略。

两位史学家运用史料的方法给我很深的启发，做学问就是要的这样一种认真的态度、勤奋的精神。

在以下四章中，齐先生分述了日记、私人信函、回忆录、小说的史料价值，这些都可以作为史料，但在具体运用的时候我们要考察作者的身份、所处的时代背景等，多读多看、辨清真伪，有选择的使用。

齐先生还独具匠心的附录了自己论史料的两篇论文，一篇是论当代人写当代史和后代人写前代史，另一篇是论考据在史学研究中的作用和地位。

无论是当代人写当代史还是后代人写前代史，都各有其优越性与局限性，作为史料来说，这两种史著应该并重，即所谓“合之则两美，离之则两伤”。

齐先生在读罢二陈考证杨妃入道之年的文章后，对他们精确的考证方法做了四点说明，并探讨这些方法在今天的运用问题。

要求得历史真相，首先要广集证据，搜集的材料越丰富，归纳的结果也就越可靠；其次，正史、杂史多种史料参用；第三，利用习见的材料，靠孤本秘籍有陷于孤证的可能，十分危险；第四，考据应具通识，学习和掌握马克思主义，用历史唯物主义研究历史，就能以小见大，由具体看一般，由现象到本质，使考证服务于总的研究目标。

做学问无非是看各种史料，然后说出自己的看法，现今各种史学著作多如牛毛，如果只一味投身于书海，恐有只见树木不见森林之危险，我很庆幸在自己刚刚迈进学术研究的门槛时就看了齐先生这本《史料五讲》，了解到史学研究方法论的一些东西，并且认识到工具书的重要性，要学会善用工具书，才不至于在茫茫书海中迷了方向。

三、讲座牛军老师“中国与东亚冷战体系的缘起”主要讲述的是中国在东亚冷战体系形成中的作用，力图探讨在第三世界中国是一个介入者还是被干涉者。

这一论题无论是在国际上还是国内都很少有人涉足。

牛军老师首先介绍了中国在国际冷战中的地位和中国在民族主义运动、反殖民体系运动中的作用这一大的框架，接着详述了中国在东亚冷战体系形成中的作用，认为1950年中苏同盟、1951年美日同盟标志着东亚冷战体系形成。

通过讲解中国在中苏同盟、朝鲜战争、美越战争中所起的作用，从而得知中国对东亚冷战的作用。

牛军老师另一个讲座“邓小平与东亚冷战的终结”认为邓小平对毛泽东时代的外交思想做了些许改变，不再认为这是个世界革命全面爆发的时代，更多的从民族主义的角度出发，认识到世界一体化发展的趋势，积极与美国实现关系正常化，对中国与西方国家相互对峙的冷战局面退出做出了贡献。