浅谈我园即农村幼儿园目前存在的突出问题和对策
农村幼儿教育问题分析与解决方案
农村幼儿园数量有限，部分偏远地区甚至没有幼儿园。这使得很多农村孩子无法享受到正规的学前教育。
二、解决方案
1.加大教育投入
政府应加大对农村幼儿教育的投入，提高农村幼儿园的硬件设施和师资力量。具体措施包括：
（1）提高农村幼儿园的经费投入，确保幼儿园的正常运营；
（2）改善农村幼儿园的硬件条件，包括教室、户外活动场地等；
（1）开展家庭教育咨询服务，为家长提供育儿指导；
（2）组织家长学校，提高家长的教育素养；
（3）利用周末、节假日等时间，开展亲子活动，增进家长与孩子的感情。
5.增设幼儿园数量
合理规划农村幼儿园布局，增设幼儿园数量。具体措施包括：
（1）在偏远地区增设幼儿园，方便农村孩子入园；
（2）鼓励民间资本投入农村幼儿教育，增加幼儿园数量；
3.转变教育观念
通过多种途径宣传幼儿教育的重要性，改变农村家长和教育工作者对幼儿教育的认识。具体措施包括：
（1）开展家庭教育讲座，提高家长对幼儿教育的认识；
（2）利用网络、电视等媒体，宣传幼儿教育的先进理念；
（3）加强幼儿园与家长的沟通，让家长了解孩子在园的学习生活情况。
4.加强家庭教育指导
针对农村家庭教育缺失的问题，加强家庭教育指导。具体措施包括：
3.教育观念落后
在农村地区，许多家长和教育工作者对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿教育就是“看孩子”，忽略了对孩子早期教育的重视。这种观念导致农村幼儿教育质量难以提高。
4.家庭教育缺失
农村家庭普遍存在家长外出务工现象，导致很多孩子缺乏家庭教育。家庭教育缺失使孩子在成长过程中缺少关爱和引导，影响其身心健康。
3.转变教育观念
可以通过开家长会、发宣传册、搞活动等方式，让家长们知道幼儿教育的重要性。只有大家观念改变了，才能从源头上解决问题。
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策随着我国农村经济的发展和社会的进步，农村幼儿教育问题逐渐受到社会的关注。
在农村地区，幼儿教育一直存在着许多问题，阻碍着农村孩子的健康成长和全面发展。
为了解决这些问题，我们需要深入分析农村幼儿教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教育资源不足。
在农村地区，很多地方缺乏幼儿教育资源，学前教育机构的数量远远不够，导致许多孩子无法接受良好的学前教育。
农村幼儿教育师资力量薄弱，教师素质和数量亟待提高。
2. 教育条件欠佳。
许多农村地区的幼儿教育设施条件差，教学设备简陋，缺乏现代化的教育资源。
这不仅影响了孩子们的学习效果，还影响了他们的身心健康发展。
3. 家庭教育水平参差不齐。
在一些农村家庭中，父母的教育观念滞后，缺乏科学的育儿知识，对孩子的早期教育重视不够。
这也增加了孩子接受良好幼儿教育的难度。
二、对策建议1. 加大政府投入。
政府应加大对农村幼儿教育的资金投入，加强对农村幼儿教育机构的扶持，提高农村幼儿教师的待遇和培训力度。
应建立健全农村学前教育保障机制，确保每个孩子都能享受良好的学前教育。
2. 完善教育设施建设。
政府应加大农村学前教育设施建设的力度，改善农村幼儿教育条件，提升教学设施和教学资源的现代化水平。
这样可以为孩子们提供更好的学习环境，促进他们的健康成长。
3. 提升家庭教育水平。
在加强幼儿园教育的也应加强对农村家庭的家庭教育指导，提高家长的育儿知识水平，增强他们的育儿能力，培养孩子们的良好教育习惯。
4. 发挥社会力量。
各方面应加大力度，引导社会各界力量参与农村幼儿教育，建立起农村幼儿教育帮扶体系，为农村幼儿提供更多的教育资源和帮助。
解决农村幼儿教育问题需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有加大投入，完善教育设施，提升教育水平，才能为农村孩子们营造一个良好的学习环境，促进他们健康成长和全面发展。
希望在各方努力下，农村幼儿教育能够得到改善，为我国的农村儿童铺平通往成功的道路。
农村幼儿园问题排查与解决农村幼儿园问题
在我国农村地区，幼儿园教育一直是一个备受关注的话题。
随着农村经济的发展和农村人口结构的变化，农村幼儿园问题也逐渐凸显出来。
本文将就农村幼儿园存在的问题进行排查，并提出解决这些问题的一些建议。
一、农村幼儿园存在的问题1. 缺乏资金投入由于乡村经济相对落后，很多农村幼儿园面临资金不足的问题。
这导致了园内设施设备的陈旧和师资力量的不足，影响了幼儿园教育质量。
2. 缺乏师资力量相比城市幼儿园，农村幼儿园的师资力量普遍不足。
由于薪资待遇低，很多优秀的教师都选择去城市发展，导致农村园所面临严重的教师短缺问题。
3. 教育资源不均衡农村幼儿园教育资源分配不均衡，导致一些贫困地区的幼儿园条件非常差，甚至无法提供基本的教育服务，这影响了农村儿童的全面发展。
二、解决农村幼儿园问题的建议1. 加大财政投入政府应该加大对农村幼儿园的财政投入，优化幼儿园教育资源配置，改善教育条件。
可以鼓励社会各界捐资助学，引导更多社会力量参与农村幼儿园的发展。
2. 加强师资培训政府可以通过设立各种培训项目，提高农村幼儿园教师的教育水平和专业技能，吸引更多的优秀教师到农村幼儿园工作。
可建立健全师德师风评价体系，激励教师提升自身素质。
3. 优化教育资源分配政府可以通过制定相关政策和措施，优化农村幼儿园的教育资源分配，确保每个农村幼儿园都能够获得公平的教育资源支持，推动农村幼儿园教育的均衡发展。
以上是对农村幼儿园问题的简要排查和解决建议。
希望相关部门能够重视这个问题，加大政策支持力度，从根本上解决农村幼儿园存在的问题，为农村儿童提供更好的教育资源和服务。
如何加大财政投入，政府可以采取多种措施。
可以在财政预算中增加对农村幼儿园的专项资金拨款，确保农村幼儿园的基本运转和发展需要。
可以加大对农村幼儿园设施改造和师资培训的财政支持力度，为农村幼儿园提供更多的改善条件和发展空间。
政府还可以采取税收减免、贷款贴息等金融支持政策，鼓励社会各界向农村幼儿园捐资助学，增加农村幼儿园的公益性财政支持。
农村幼儿园教育的现状与对策
农村幼儿园教育的现状与对策在我国，农村幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，关系到农村儿童的成长和未来发展。
然而，受限于经济、文化、师资等多方面因素，农村幼儿园教育现状令人担忧。
本文将从农村幼儿园教育的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村幼儿园教育的现状1.师资力量薄弱农村幼儿园教师队伍普遍存在学历低、专业素质不高的问题。
很多教师没有接受过正规的学前教育专业培训，难以满足幼儿教育的需求。
农村幼儿园教师待遇较低，导致优秀人才流失，师资队伍不稳定。
2.教育资源匮乏农村幼儿园教育资源配置不足，教学设施简陋。
许多幼儿园没有标准的教室、活动场地和户外设施，严重影响了幼儿的学习和生活。
农村幼儿园图书、玩具等教育资源也严重缺乏。
3.教育观念滞后部分农村家长和教师对幼儿教育缺乏正确认识，认为幼儿阶段主要是“看孩子”，不重视幼儿教育。
这种观念导致农村幼儿园教育质量低下，难以满足幼儿成长的需要。
4.教育管理不规范农村幼儿园管理混乱，部分幼儿园存在安全隐患。
一些幼儿园没有合法办学许可证，教师队伍不稳定，教学质量无法保证。
二、农村幼儿园教育的对策1.提高师资素质政府应加大对农村幼儿园教师的培训力度，提高其专业素质。
同时，提高农村幼儿园教师的待遇，吸引更多优秀人才投身农村幼儿教育事业。
2.优化教育资源政府应加大投入，改善农村幼儿园基础设施，提供充足的教育资源。
可以通过城乡教育资源整合，共享优质教育资源，提高农村幼儿园教育质量。
3.更新教育观念加强农村幼儿教育宣传，提高家长和教师的教育观念。
通过开展家长学校、教育讲座等形式，让家长认识到幼儿教育的重要性，支持幼儿教育发展。
4.规范教育管理加强对农村幼儿园的监管，规范办学行为。
严格执行幼儿园办学许可制度，确保幼儿园具备基本的办学条件。
同时，加强幼儿园安全管理，消除安全隐患。
5.创新教育模式结合农村实际，探索适合农村幼儿的教育模式。
如开展农村特色教育、民间艺术教育等，丰富幼儿教育内容，提高幼儿教育质量。
农村幼儿园存在的问题和解决策略
农村幼儿园存在的问题和解决策略农村幼儿园存在的问题和解决策略在中国的农村地区，幼儿园是孩子们教育生活中重要的一环。
然而，农村幼儿园面临着很多问题，这限制了孩子们的发展和学习。
本文将探讨农村幼儿园存在的问题，并提出解决这些问题的策略。
问题1：师资力量不足由于农村地区的资源限制，农村幼儿园常常面临师资力量不足的难题。
这些地区往往无法吸引具备专业知识和经验的教师前往农村从事幼儿教育工作。
另资源的匮乏也限制了教师的培训和提升机会。
解决策略：1. 政府投入资金，吸引优秀教师。
政府可以提供奖励措施，例如给予农村幼儿园教师更高的工资和福利，以吸引更多优秀的教师前往农村从事幼儿教育。
2. 加强师资培训。
政府可以组织幼儿教育培训班，培养更多农村幼儿园教师的专业能力和素质，提高他们的教学水平和专业知识。
问题2：教育资源不足农村地区的教育资源相对较少，这导致农村幼儿园无法提供与城市幼儿园相同水平的教育服务。
缺乏良好的教育资源不仅限制了学生的学习机会，也影响了他们的全面发展。
解决策略：1. 加大对农村幼儿园的资金投入。
政府应该加大财政投入，提高农村幼儿园的设施和教学资源，确保学生能够获得与城市幼儿园相当的学习条件。
2. 建立合作机制。
政府可以与城市的优质幼儿园建立合作机制，通过资源共享，提高农村幼儿园的办学水平和教学质量。
问题3：教育质量不均衡由于农村地区教育资源有限，农村幼儿园的教育质量存在不均衡的情况。
一些幼儿园可能因为资金、设施或师资力量的限制而无法提供高质量的教育服务，而另一些幼儿园可能能够满足这一需求。
解决策略：1. 提供差异化支持。
政府可以对教育质量较低的农村幼儿园提供额外的支持，例如提供资金和专业指导，帮助他们提高教育水平。
2. 推行评估和监管制度。
建立评估和监管制度，定期对农村幼儿园进行评估和监督，确保他们提供高质量的教育服务。
问题4：学前教育观念不足在农村地区，对学前教育的重视程度不如城市地区高。
家长往往将更多的注意力放在孩子的后期教育阶段，而忽视了学前教育的重要性。
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策我国农村幼儿教育存在着种种问题，这些问题不仅影响了孩子的成长和发展，也制约了农村地区的教育事业发展。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施来完善农村幼儿教育。
一、幼儿园数量不足在我国的农村地区，幼儿园数量非常有限。
一些地方的幼儿园数量不足甚至无法满足当地孩子的需求，这导致了很多孩子无法接受良好的幼儿教育。
为了解决这个问题，我们需要采取以下措施：1、政府部门应该加大对幼儿园建设的投入，提高农村地区的幼儿园普及率。
2、鼓励社会力量参与幼儿园的建设和运营，提高教育资源的利用效率。
二、师资力量不足由于农村地区的经济和教育水平相对较低，很多优秀的教师都会选择去城市工作，这导致了农村地区的师资力量缺乏。
这个问题也需要我们采取一些措施来解决：1、政府应该提高农村地区的教师薪资水平，提高教师的职业吸引力，以吸引更多的优秀教师到农村地区工作。
2、积极开展教师培训，提高农村地区的师资力量水平。
三、教育设施和资源不足在农村地区，很多幼儿园的教育设施和教育资源非常匮乏，这直接制约了幼儿园的教育质量和效果。
为了改善这个问题，我们需要：1、政府应该加大对农村地区教育设施和资源的投入，提高农村地区的教育资源配备水平。
2、通过采取多种形式的资助，鼓励社会力量参与农村幼儿教育的发展。
四、教育质量不高近年来，虽然农村地区的幼儿园数量逐渐增加，但是教育质量普遍较低，这主要是由于师资力量、教育设施和资源等方面的不足所致。
为了提高农村幼儿教育的质量，我们可以：1、加强对农村幼儿教育的督导和评估，切实提高教育水平。
2、从教材体系、课程设置、教育方法等方面进行改进和优化，提高幼儿的学习成效。
总之，农村地区的幼儿教育存在着很多问题，这些问题需要我们共同去努力解决。
只有发挥政府、社会和个人各自的优势，加强合作，才能够推动农村地区的幼儿教育事业不断前进，为农村地区的孩子们打造更好的成长环境。
农村幼儿教育发展存在的问题及解决策略
农村幼儿教育发展存在的问题及解决策略一、存在的问题1.教育资源匮乏农村幼儿园普遍存在教育资源不足的问题，包括师资力量、教学设施、教材等。
这使得幼儿教育质量难以保证，影响了农村幼儿的全面发展。
2.教师队伍素质不高农村幼儿教师队伍整体素质较低，一方面是由于待遇较低，难以吸引优秀人才；另一方面，教师培训、进修机会有限，导致教师业务水平难以提高。
3.家庭教育观念落后农村家庭教育观念相对落后，家长对幼儿教育的重视程度不够，缺乏科学的家庭教育方法，不利于幼儿的身心发展。
4.管理体制不完善农村幼儿教育管理体制不完善，缺乏有效的监督和评估机制，导致幼儿园管理水平较低，影响了教育质量。
二、解决策略1.加大投入，改善教育条件政府应加大对农村幼儿教育的投入，改善幼儿园硬件设施，保障师资力量，提高教学质量。
具体措施包括：（1）提高农村幼儿园生均公用经费标准，确保幼儿园正常运转。
（2）增加农村幼儿园数量，优化幼儿园布局，方便幼儿就近入园。
（3）加强幼儿园师资队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀人才。
2.提升教师队伍素质（1）开展教师培训，提高业务水平。
通过线上线下相结合的方式，组织教师参加专业培训，提升教育教学能力。
（2）制定优惠政策，吸引优秀人才。
提高农村幼儿教师待遇，设立专项奖金，鼓励优秀人才到农村幼儿园任教。
（3）加强教师队伍建设，完善职称评定、职务晋升等制度，激发教师积极性。
3.转变家庭教育观念（1）加强家庭教育宣传，提高家长教育意识。
通过举办家庭教育讲座、发放宣传资料等方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的教育观念。
（2）开展家庭教育指导，提供专业服务。
建立家庭教育指导中心，为家长提供专业咨询和指导，帮助解决家庭教育中的问题。
4.完善管理体制（1）建立健全农村幼儿教育管理体制，明确各级政府、教育部门、幼儿园等各方面的责任。
（2）加强对幼儿园的监督和评估，确保教育质量。
定期对幼儿园进行质量评估，对不符合要求的幼儿园进行整改或撤销。
浅谈农村幼儿教育发展存在的问题及对策
浅谈农村幼儿教育发展存在的问题及对策随着中国农村经济的快速发展和农村教育的不断改善，农村幼儿教育也逐渐成为社会关注的焦点。
农村幼儿教育发展中依然存在着一些问题，如教育资源不足、教师素质偏低、家庭环境不利等，这些问题都制约了农村幼儿教育的发展。
有必要深入探讨农村幼儿教育发展存在的问题，并提出对策以促进农村幼儿教育的发展。
一、问题分析1. 教育资源不足农村幼儿教育资源相对城市较为匮乏，尤其是优质的教育资源。
由于农村地区的经济条件和教育设施建设水平限制，很多农村幼儿园的教学条件较差，师资力量不足，教材设施有限，影响了幼儿的学习和成长。
2. 教师素质偏低农村地区的幼儿园教师整体素质较低，很多教师没有受过专业的幼儿教育培训，缺乏系统的教育教学理论知识和实践经验。
这些教师无法满足幼儿教育的专业要求，导致教学质量参差不齐。
3. 家庭环境不利农村家庭普遍条件较为困难，家长的教育观念相对落后，对孩子的教育投入较少，很多孩子缺乏父母的关爱和教育指导，影响了幼儿的全面发展。
二、对策建议1. 加大政府投入政府应加大对农村幼儿园的投入，提高农村幼儿教育的教学条件和师资力量。
可以建立专门的农村幼儿教育扶持基金，加大对农村幼儿教育的经济支持，提高农村幼儿教育的发展水平。
2. 提高教师素质政府应加大对农村幼儿教师的培训和考核力度，鼓励更多有教育热情和专业素养的人员来到农村从事教育工作。
可以通过举办培训班、组织交流学习等方式提高农村幼儿教师的素质。
3. 家校合作要加强幼儿家庭与幼儿园之间的沟通和合作，提高家长的教育意识和教育水平。
可定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，将幼儿的教育工作延伸到家庭中，让家长更好地参与到孩子的教育中来。
4. 多元化教育农村幼儿教育应该注重多元化的教育方式，包括游戏教育、体验式教育、自然教育等，让孩子能够在轻松愉快的氛围中学习，促进其全面发展。
5. 推动科技教育以信息化教育为契机，农村幼儿教育可以通过借助互联网和多媒体技术，引进和开发一些适应农村幼儿的在线教育资源，提高教学质量和教学效果。
农村幼儿教育问题的原因分析与解决建议
农村幼儿教育问题的原因分析与解决建议近年来，随着我国经济的快速发展，农村幼儿教育问题日益受到广泛关注。
尽管国家在教育方面的投入逐年增加，但农村幼儿教育仍然面临着诸多问题。
本文将从原因分析和解决建议两个方面，对农村幼儿教育问题进行探讨。
一、原因分析1.资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定的城乡差距。
农村地区由于地理位置、经济发展水平等原因，教育资源配置相对较少。
这导致农村幼儿教育在师资力量、教学设施等方面与城市存在较大差距。
2.师资队伍不稳定农村幼儿教育师资队伍不稳定，主要原因是待遇较低、工作环境较差。
许多农村幼儿教师迫于生活压力，选择离职或转行。
这使得农村幼儿教育质量难以保证。
3.家庭教育观念落后在农村地区，部分家长对幼儿教育的重视程度不高，认为幼儿阶段主要是玩耍，不需要过多地进行教育。
这种观念导致农村幼儿教育需求不足，进而影响教育质量。
4.政策支持不足虽然国家在近年来加大了对农村教育的扶持力度，但针对农村幼儿教育的政策支持仍然不足。
这使得农村幼儿教育发展滞后，难以满足农村幼儿的成长需求。
二、解决建议1.加大投入，优化资源配置国家应加大对农村幼儿教育的投入，提高农村幼儿教育经费保障水平。
同时，优化教育资源配置，确保农村幼儿教育师资力量、教学设施等方面的需求得到满足。
2.提高师资待遇，稳定师资队伍提高农村幼儿教师待遇，改善工作环境，吸引更多优秀人才投身农村幼儿教育事业。
同时，加强师资培训，提高农村幼儿教师的专业素质。
3.转变家庭教育观念，提高家长教育意识通过多种渠道，加强对农村家长的教育宣传，转变家庭教育观念，提高家长对幼儿教育的重视程度。
同时，开展家庭教育指导，帮助家长更好地参与幼儿教育。
4.完善政策体系，强化政策支持建立健全农村幼儿教育政策体系，加大对农村幼儿教育的政策扶持力度。
在政策制定、实施、评估等方面，充分考虑农村幼儿教育的特殊性，确保政策效果。
5.加强城乡交流，促进教育公平鼓励城市与农村幼儿教育机构开展交流合作，共享优质教育资源。
浅谈农村幼儿教育发展存在的问题及对策
浅谈农村幼儿教育发展存在的问题及对策随着社会经济的不断发展，农村幼儿教育也逐渐受到重视，但在发展过程中依然存在着一些问题，需要及时采取对策加以解决。
一、存在的问题1. 教育资源不足。
相对于城市幼儿教育资源的丰富，农村幼儿园的数量和质量还存在着很大的差距。
很多农村地区甚至没有一所幼儿园，有的幼儿园设施简陋，师资力量不足，教学条件相对较差。
2. 师资力量不足。
农村地区一些幼儿园的教师水平参差不齐，有的教师缺乏专业的培训和教学经验，无法很好地满足幼儿的教育需求，影响了教育质量。
3. 家庭教育水平低。
一些农村家庭的教育观念和方式比较守旧，不重视幼儿教育，很多家长甚至对孩子的教育一窍不通，这给幼儿的成长带来了很大的困扰。
4. 教育内容单一。
一些农村幼儿园的教育内容过于单一，重视传统文化教育，而忽视了幼儿的创造力和创新能力的培养。
二、对策1. 加大对农村幼儿教育的投入。
政府和社会应加大对农村幼儿教育的投入，增加幼儿园的数量和改善教学条件，使每个孩子都能接受到良好的教育。
2. 增加师资培训。
加强对农村幼儿园教师的培训工作，提高他们的教学水平和教育理念，培养一支高素质的教师队伍，为幼儿提供更好的教育服务。
3. 加强家庭教育。
开展农村家庭教育指导工作，提高家长的教育素养，培养良好的家庭教育氛围，使家长能更好地配合幼儿园的教育工作。
4. 丰富教育内容。
农村幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，丰富教育内容，注重启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的全面发展。
三、结语农村幼儿教育发展存在的问题固然需要引起重视，但同时我们也应看到，随着社会的不断进步和发展，农村幼儿教育的发展前景是光明的。
只要政府、社会和家长都能共同努力，加大对农村幼儿教育的关注和投入，相信农村幼儿教育的发展一定会迎来更加美好的未来。
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浅谈我园即农村幼儿园目前存在的突出问题和对策
随着我国城乡一体化进程的不断深入，农村的教育水平与城市之间的距离也在慢慢缩小。
农村的学前教育也在兴起发展中，总体来说前景是很好的。
尤其是近年来，随着国家对幼教越来越重视，我们农村的学前教育也不断发展。
然而由于多方面的原因，我们幼儿园的整体水平还比较落后，下面就针对我园存在的一些问题进行一个大致分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题
1、农村师资发展的问题
由于受到地理条件、地域文化、经济基础和人文环境等诸多因素的影响，农村幼儿教师专业发展存在着许多问题，主要表现在诸多幼儿教师文化水平起点较低，由于农村幼儿园缺乏培训经费，还有其它诸多的原因，很多从教人员没有经过专业培训。
所以不能灵活运用幼儿教育学、心理学理论知识，缺乏先进的教育理念指导，工作中不善于观察和思考。
有的教师只注重“填鸭式”教学，而没有预设教学目标，“眉毛胡子一把抓”，教学没有重难点。
理论的匮乏、行为的低效性都说明教师自身的专业素养还处在一种较低的水平，缺乏专业化发展基础。
专业发展的目标方向不足，这就使他们在教育实践中没有教学自主意识和是非观念，再加上家长“望子成龙”比较心切，所以教师想迎合家长的心里，而出现“拔苗助长”的教学行为。
这样与幼儿园“拒绝小学化，保证幼儿健康成长”的理念背道相驰。
同时也制约了教师本身的专业发展，这样就形成了教育上的“恶性循环”。
由于小学教师资源的富足，再加之幼儿园师资的短缺，所以小学转岗的教师越来越多，她们有强烈的个人专业发展需要和动机，但是缺乏系统的学前教育知识的熏染，由于她们常期以来没有接触到早期教育，她们容易把小学积累多年的经验用在幼儿身上，这样在不自觉间也会造成早期教育的“小学化”倾向。
所以她们中有的不能有针对性的、有效的解决幼儿保教工作中的实际教育问题。
教育教学的发展离不开一日活动的设计和施行，所以下面我们还要谈谈一日活动的设计中存在的问题。
2、一日活动的整体质量不高
环境创设有所欠缺农村多数幼儿园活动的的整体质量不高，有的幼儿园只重视幼儿的读、写、算等能力的培养，而对游戏活动、生活活动、体育活动、区域等活动的开展不够丰富。
还有的把幼儿的自主活动演变成“散沙式”的户外活动，活动质量不高，内容陈旧空洞，无明确的目的，区域活动、角色游戏等也没有真正的开展起来，只是流于形式，有的甚至只是在应付上级的检查。
因为有的班级孩子较多，所以存在组织起来怕“乱”的现象，所以很多老师组织活动只是浮于表面。
出现这些问题，我们应该适时的调整，不断的在实践中探索，找到合适的方法。
为了使我园的一日活动安排更合法、更规范和科学，我们调整了一日活动的时间，并不断的在实践中探索更加合理的方法，精益求精，如今，我园的新的活动时间及机制的形成，更加符合园所的实际，促进了我们活动质量的提升。
还有我们农村幼儿园环境创设的问题，我们的环境布置和创设往往极具观赏性，却缺乏实用性。
往往从外表看花团锦簇，但是却缺乏教育性。
所以我们要创设会说话的环境，让环境布置与幼儿一日生活活动相融合，这样才能促进环境与幼儿更好的互动。
二、发展对策
1、鼓励教师走专业成长的道路，提升师资水平
教师专业化成长这个词对于我们农村教师来说，是一句空洞的口号，由于幼儿教师的工作量较大，既要备课，上课，又要进行班级环境布置，还有一大堆的业务，还要做家长工作，事无巨细，导致幼儿教师缺乏专业化成长的动力。
因此，我园就从个人成长规划入手，同教师一起制定个人成长规划。
让教师确立三年发展目标，让教师理性的思考，剖析自己的长处和不足，恰如其分的给自己定位。
这样让教师的人生有了目标，给教育教学工作带来不竭的动力。
为了让教师在成长的阶段及时的总结经验，反思自己的不足，我们制定了教师专业培养制度，教师专业考核制度等。
在这些制定实施的同时，我们给教师们铺设专业化成长的平台。
我们通过外出培训和园本培训两种培训方式，为教师专业化成长铺垫道路，我们经常组织教师到巩义市优秀的幼儿园进行实地考察学习，带回了宝贵的经验。
“他山之石，可以攻玉”这样的外出培训让我园教师开了眼界，也给我们的
教育教学带来新的挑战。
提升教师的服务意识传统的教师角色，使教师的工作降低了它的挑战性和创造性。
加之教师头脑中固有的思想“我就是来教书的，至于服务，于我无关”。
如果教师报着这样的态度去育人，尤其是幼小的孩子，那么就违背了幼儿园教育“保教结合的原则。
这样的教育就失去了教师特有的魅力。
而幼儿教师的工作的核心是“爱心”是“奉献”，是心与心的交流，是和幼儿心灵的对白。
所以作为幼儿教师一定要树立起“服务”的观念，我们不仅是来教书育人的，我们也是来为家长、为儿童服务的。
只有这样才能提升早期教育的品质。
2、挖掘乡土资源，丰富一日活动
我园是一所农村幼儿园，我们与城市幼儿园相比在办园规模、办园经费及其设施设备等各方面都有很大差距。
城市幼儿园的一些活动器材及游戏材料一般都是商品化，花费也比较大，而我们作为农村园，资金不够充足，但我们有独特的地理环境，大自然和社会环境给我们提供了源源不断的素材。
所以我园以“挖掘乡土资源，丰富幼儿一日活动”为办园特色，因地制宜的利用农村资源，走勤俭办园之路，实现低成本、高质量的教育。
充分挖掘、利用各种废旧材料用自己聪明才智和勤劳的双手为孩子创设了一个丰富多彩的户外活动环境。
在新课程改革下，农村的基础教育已经取得了良好的效果，但也面临着诸多的问题，但只要我们理性的分析和面对，敢于争先，努力改善农村早期教育的现状。
那么我们的早期教育必然会生机勃勃，春意盎然，走向更加辉煌的明天。