创建绿色学校申报材料

实施环境教育创建绿色校园——肥东县长乐学区中心学校创建合肥市绿色学校工作汇报

一、学校基本情况

长乐学区中心学校创建于1937年，是一所农村中心学校，现有12个教学班，附设幼儿园一个，在校学生460人。学校领导班子团结进取，教师队伍厚德敬业，教育设施较为完善，校园环境整洁优美。多年来，学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，先后被评为合肥市平安校园、合肥市特色小学、合肥市家教名校、合肥市教育系统关心下一代工作先进集体、合肥市爱国主义教育读书活动先进集体、肥东县留守儿童特色学校、肥东县德育工作先进集体、肥东县语言文字规范化学校、肥东县绿色学校等。为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，2011年底启动绿色学校创建工作，把“实施环境教育创建绿色校园”贯彻到学校的各项工作中，形成了特色育人、文化育人、绿色育人的教育机制。现就我校创建绿色学校工作汇报如下：

二、加强组织管理，提供创建保障

我校把创建绿色学校工作视为学校整体工作的一部分，纳入学校常规性工作，以和谐发展理念为指导，立足学校、教师与学生的长远发展来组织和实施学校当前的创绿和环境教育工作。

1.成立创建工作领导组。学校成立了以校长为组长，德育、教学、安全、总务部门负责人为成员的创建绿色学校领导小组，建立绿色教育网络。各部门做到团结协作，分工明确，责任到人，为创建工作提供了组织保障。校长室负责总协调，制定学校绿色环境教育工作

整体思路和目标；教导处负责课内环境教育，实施在教学过程中有机渗透环境教育；少先队负责课外环境教育宣传实践活动，保证环境教育创特色、可持续、有效果；总务处负责校园环境绿化建设，营造浓郁的环境教育氛围，并将绿色创建过程材料搜集存档，专人负责，保持资料完整性和连续性。学校多次召开环境教育专题会议，依据合肥市绿色学校评估细则研究绿色学校创建和环境教育工作，制定实施规划，不断完善环保教育的各项制度，有计划、有步骤地实施创建工作。

2.加大经费投入。进一步完善校园文化设施，将环境教育工作经费纳入学校的公用经费支出，为各类环境教育活动提供必要的资金和物质支持。举办两个层次的培训，即学校组织的教职工全员培训，教研组组织的专任教师培训。通过培训使全体教职工理解绿色学校的深刻内涵，明确绿色教育理念，掌握绿色环境教育知识，为绿色学校创建做好技术保障。

3.重视理论学习。学校在开展绿色学校建设工作中，组织教职工学习中小学环境教育大纲和环境教育实施指南，学习党的十八大文件精神，把十八大中提出的生态文明建设与学校的绿色环境教育结合起来，要求全体教职工进一步转变教育观念，提升理论素养，并以理论指导工作实践。。

4.完善工作机制。学校通过领导重视、制度建设、理论学习、落实措施、课内外渗透等渠道，为绿色学校的创建和环境教育的开展提供坚实的制度保障。

三、美化校园环境，营造文化氛围

1.我校虽然受地域局限，但我们对校园的整体布局进行了统一规划，修建花坛，在校园内外添种和移栽了一些香樟树、广玉兰、红叶李等，各种花木，合理搭配。学校的花木管理承包到班级，以班级为单位开展植绿护绿活动，定期浇水除草，精心整修，清除病虫害。让校园处处充满绿意，散发出芳香，为师生创设出优美宜人的工作学习环境。

2.加强绿色学校文化建设，开辟绿色环境教育文化墙，花坛以留守小队命名。在花坛里，树木上，设置富有环保特征和人文特色的标志牌。教学楼前、墙壁上、各室内悬挂环境文化宣传标语、图标、学生的环境教育绘画作品，张贴环保制度或环保警示语，设置校园宣传橱窗等。丰富的绿色学校文化，给学生以启迪、教育和熏陶，为绿色学校建设创设浓厚的文化氛围。

3.校园内添置分类垃圾箱，各室和班级配备垃圾桶，利用废弃的纸盒制作可利用资源回收箱，用废品木工板制作爱心环保小盒。校园内垃圾分类回收，定期清理，统一处理。

4.各班级开辟自然角，配置各式花盆，师生自发种植花草，为班级增添绿色，为师生创设和谐，让大家在动手中收获乐趣，在欣赏中舒畅心胸，打造班级积极向上的绿色温馨健康文化。

四、开放课程教育，实施绿色渗透

为发挥课堂绿色教育主渠道作用，学校制订了各年级环境教育渗透实施计划、各学科环境教育渗透教育计划和环境教育渗透基本要求，明确规定各学科要结合本学科特点，以教材为本，充分挖掘教

材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育，并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。比如科学课讲绿色食品，品德与社会课讲节约资源和变废为宝，语文课教孩子写保护环境的文章，美术课交给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感等。通过学科的渗透，让学生知道要节约能源，不浪费水电、粮食，保护环境；要爱护动植物；要会变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染；还要知道吃东西要选择绿色食品等。

宣扬亲善仁爱的和谐理念，营造修德美性的人文氛围。整个教育教学过程中，积极营造领导与教师之间、师生之间、同学之间关系和谐，教学要求和学生实际水平之间和谐，教与学协调一致，形成平和的学习氛围，使学生在师生心灵相融的教学活动中完成学习任务，有效地提高教学效率，实现绿色教育中人与人之间的和谐。

五、开展多样活动，实现和谐发展

1.积极开展环保宣传活动。利用国旗下讲话、校会、主题班队会、红领巾广播站、宣传栏、黑板报、学校网页、绘画、图片展和手抄报等渠道，有机开展环保教育宣传。各环境宣传阵地定期更换宣传内容，实行宣传工作常态化。

2.充分结合环保宣传日、纪念日，组织学生、引导环保小卫士参与开展环保主题活动。如

3.12植树节号召师生植树绿化校园；6.5环境日开展系列专题活动；开展“爱鸟周”活动；在六一儿童节时开展以“快乐、经典、绿色”为主题的校园文化艺术节活动等。在校园和

社区开展环保知识问卷调查活动，主动参与社区的环境宣传、文明创建、清洁乡村等活动，充分发挥学校环境宣传教育的辐射功能。

3.开拓思路创新特色环境教育宣传实践活动。开展“小手拉大手，环保你我行”师生和社会群众签名活动，将学校教育和社会教育融入一体。儿童节前夕，开展绘画比赛展览活动，陶冶了学生艺术情操。2012年中秋来临，开展学生环保手工制作比赛，将环境保护教育与喜迎传统节日相融合。带领环保志愿者走入社区、家庭开展环保倡议活动、走上街头体验环卫生活的“双走”活动，组织学生参观合肥野生动物园、植物园、丰乐生态园、海洋馆、科技馆等。通过一系列环境教育实践活动的开展，不但使环保低碳、绿色家园的理念深入人心，也使学生得到环境教育的切身体验，提高了学生绿色环保的自觉意识和历史使命感。

4.每学期进行一次有关环保方面的书法、绘画、征文、手抄报、手工制作、环保演讲等竞赛和课外实践活动。各项活动中，学生笔下蕴绿色，画中富创意，字间现环保，赛后得收获。

5.开展师生参加的绿色学校、环保知识专题讲座，安排专人进行知识讲解，让师生观看环保等影像资料，要求参会教师要有学习记录，写心得体会、观后感等。直观形象的环境保护教育，潜移默化之间让绿色环保的种子在学生心间生根发芽，也必将开花结果。

6.积极开展卫生教育活动。我校针对学生劳动锻炼缺少，环保意识不足的特点，在全校长期开展每日清扫美化校园活动，不乱涂