小乌龟找家 ppt课件
中班科学《小动物找家》课件
中班科学《小动物找家》课件一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《身边的科学》第四章第三节，主题为《小动物找家》。
内容主要围绕常见的小动物（如小鸟、小鱼、小狗等）的生活习性和生活环境，引导幼儿认识各种小动物的特点，培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解常见小动物的生活习性和生活环境，能够正确说出小动物的名称。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿关爱小动物的情感，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记住各种小动物的生活习性和生活环境。
2. 教学重点：培养幼儿关爱小动物的情感，提高幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物玩具、小动物卡片、生活场景图片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小动物图片，引发幼儿兴趣，讨论小动物的生活习性和生活环境。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示小动物的生活场景，引导幼儿观察、表达。
3. 实践活动：分组进行“小动物找家”的游戏，让幼儿在游戏中体验小动物的生活环境。
4. 例题讲解：讲解如何用画笔、彩纸等制作小动物的家，培养幼儿动手能力。
5. 随堂练习：让幼儿自己动手制作小动物的家，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小动物名称2. 生活习性和生活环境3. 制作小动物家的步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物和它的家。
2. 答案要求：正确画出小动物和家的形象，标注小动物的名称。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的小动物，了解它们的生活环境，培养幼儿关爱小动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 利用生动形象的多媒体课件展示小动物的生活场景，帮助幼儿形成直观印象。
幼儿园优秀PPT课件公开课-《小乌龟找朋友》(幼儿园小班PPT课件)
小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它： 小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可 以和你做朋友吗？
小蜗牛高兴地说： 可以啊。 小乌龟终于找到朋友了。
可以啊
我可以和你做 朋友吗
。
儿童诗歌
春
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂 想找一个好朋友，
它看到小鸟在天上飞，就问： 小鸟，你愿意和我做朋友吗？ 小鸟说： 不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩
你愿意和我做 朋友吗？
小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一只猴 子在树上爬，就问：“猴子，请问我可以和你 做朋友吗？ ”猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地 上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。
二月春风似剪刀。
赋(fù)得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
春
咏鹅 （唐）骆宾王
鹅 ，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波
小乌龟找家中班社会活动教案
一、活动目标1. 让幼儿了解小乌龟的生活习性和生活环境，培养幼儿对小乌龟的喜爱。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力，激发幼儿探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互助友爱的品质，增强幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小乌龟找家》2. 小乌龟玩具若干3. 家庭环境图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟的外形特征，引导幼儿说一说小乌龟的生活习性。
2. 听故事：《小乌龟找家》（课件播放）3. 讨论：小乌龟为什么找不到家？小乌龟的理想家园是什么样的？4. 小组活动：请幼儿分成若干小组，每组选择一张家庭环境图片，讨论小乌龟在这样的环境中生活是否合适。
5. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的小乌龟家园，并分享交流。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察周围环境，讨论哪些地方适合小乌龟生活。
2. 自然角：在幼儿园自然角中投放小乌龟玩具，引导幼儿关心、照顾小乌龟。
3. 环境创设：将幼儿绘画的小乌龟家园布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小乌龟的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在小组活动中的合作意识、观察力和表达能力。
3. 搜集幼儿绘画作品，分析幼儿对小乌龟家园的想象和创意。
六、活动六：认识小乌龟的家人1. 活动目标让幼儿认识小乌龟的家人，了解小乌龟家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念。
2. 活动准备小乌龟家族图片、小乌龟玩具3. 活动过程1. 导入：展示小乌龟家族图片，引导幼儿观察并说出小乌龟家庭成员的名字。
2. 讲述：介绍小乌龟家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 游戏：组织幼儿进行“小乌龟家庭成员接力”游戏，增强幼儿对家庭成员关系的理解。
4. 手工活动：请幼儿用剪刀、胶水等材料制作小乌龟家庭成员的手工作品。
七、活动七：小乌龟的生日派对1. 活动目标让幼儿了解生日派对的基本礼仪，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
中班语言小乌龟找家
中班语言小乌龟找家文档：中班语言——小乌龟找家一、教学内容本节课选自小学语文教材中《小乌龟找家》一课。
本文讲述了一只小乌龟在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，从而了解了各种动物的居住环境。
课文内容丰富，插图生动，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写；2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力；3. 引导学生理解课文内容，了解各种动物的居住环境；4. 教育学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读和理解。
难点：生字词的正确书写，课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小乌龟的图片，引导学生关注小乌龟，激发学生的学习兴趣。
然后，教师讲述小乌龟找家的故事，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后分组进行比赛，巩固生字词的学习。
3. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。
教师提问，学生回答，帮助学生掌握课文内容。
4. 实践练习（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：小乌龟找家生字词：乌龟、小河、大树、小鸟、小狗、小猫、房子动物居住环境：小河（鱼）、大树（鸟）、土地（小狗）、房子（小猫）七、作业设计1. 抄写生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 根据课文内容，画出小乌龟找家的过程；4. 家长引导学生谈论课文内容，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境的创设，引导学生关注小乌龟找家的过程，学生学习兴趣浓厚。
在生字词学习和课文朗读环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在实践练习环节，部分学生对动物的居住环境了解不足，需要在课后进行加强。
拓展延伸：教师可以组织学生进行动物居住环境调查，让学生深入了解各种动物的居住习性，培养学生的观察力和实践能力。
【中班语言教案】中班语言教案：小乌龟找家
【中班语言教案】中班语言教案：小乌龟找家一：活动名称：中班语言活动：小乌龟打听家二：活动目标：1、培育幼儿爱好小自然，爱好自己家的情感。
2、培养幼儿的语言表达能力3、鼓励幼儿认知故事，晓得小动物的家在哪，能够讲出故事里的对话。
重点：幼儿学会理解，故事。
难点：培育幼儿对家的爱好。
对集体的爱好。
三：活动准备：准备课件四：活动过程：（一）开始以谈话的方式导入活动出具图片小蜜蜂，小狮子，海豚回答幼儿他们的家都在哪？引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？（二）基本鼓励幼儿自学故事1：看课件讲故事回答：故事名称，都存有谁？他们协助小乌龟找出家了吗？2：听第二遍故事回答：小乌龟打听家时反问过哪些小动物？它们就是怎样提问的？小乌龟找到家了吗？哪个地方是它的家？它怎样做才能进到家里？小乌龟在家里深感怎么样？引导幼儿用故事中的语言回答3：非政府幼儿学说故事中的对话。
教师讲述故事幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟教师则表示片头与小蜗牛（三）结束培养对家的热爱小乌龟既然讨厌家他的家，那小朋友的家在哪里？你讨厌你的家吗？为什么？除了自己的家，你除了哪个家呢？总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起开心的成长。
沙滩上一只小乌龟发生了，它东嘿嘿西看一看，外面的世界真小，可以我的家在哪儿呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？”对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。
小乌龟又往前爬到回去，看到一只大蚯蚓从泥土里爬出来，就反问：“大蚯蚓，大蚯蚓，你晓得我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不晓得，我的家是大地，我在泥土里真欢乐。
”小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！”小乌龟继续走着，看到一只大蜗牛背著重重的壳也在跳跃，就反问：“大蜗牛，大蜗牛，你晓得我的家在哪儿吗？”大蜗牛说道：“小乌龟，你嘿嘿我，再嘿嘿你自己的背上。
幼儿园中班综合教案中班综合：小乌龟找家_0243文档
2020幼儿园中班综合教案中班综合：小乌龟找家_0243文档EDUCATION WORD幼儿园中班综合教案中班综合：小乌龟找家_0243文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1．激发参与语言活动兴趣。
2．知道小鱼、小蚯蚓、小鸟、小蜗牛的生活习性。
活动准备：1．小鱼、小蚯蚓、小鸟、小蜗牛的图片。
2．投影仪，电视机，录音机。
3．小乌龟找家的故事书与磁带。
活动过程：1．以谈话的形式导入课题师：小朋友你们见过小乌龟吗？喜欢小乌龟吗？知道小乌龟的家在哪里吗？2．教师边操作边讲述故事。
3．讲述故事完提问题帮助幼儿理解故事内容。
（1）小乌龟去找家遇到了谁和谁呀？（2）那小鱼说它的家在哪里呢？（3）那小蚯蚓说它的家在哪里呢？（4）小鸟说它的家在哪里呢？（5）那小蜗牛说它的家在哪里呢？小结：小朋友们真能干，知道小鱼的家在水里；小蚯蚓的家在泥土里；小鸟的家在大对上；还知道小蜗牛的家在自己的背上，那小朋友知道小乌龟的家在哪里吗？我们一起来听一听录音带看小乌龟的家在哪里。
4．再次倾听故事《小乌龟找家》加深理解故事。
（1）放录音磙带。
教师用投影仪放大故事书，并按故事情节翻（2）提问（3）小鱼对小乌龟说了什么？（4）小蚯蚓对小乌龟说了什么？（5）小鸟对小乌龟说了什么？（幼儿回答后教师带领全班幼儿念，直到全部幼儿会念）（6）小蜗牛对小乌龟说了什么？（7）小乌龟的家在哪里呀？5．游戏《小乌龟找家》（1）幼儿分角色表演故事。
（2）请幼儿分演小乌龟、小鱼、小蚯蚓、小蜗牛、小鸟分别随故事情节发展进行表演。
附加：小乌龟找家《故事》沙滩上，一只小乌龟出壳了，他东瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪里呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在小河里，我在河里真快乐！”小乌龟来到田野上，看见一只蚯蚓从泥土里钻出来就问：“小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在田野，我在泥土里真快乐！”小乌龟继续往前爬，抓到大树下，看见许多小鸟停在树上，唧唧喳喳地唱歌，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在树上，我们在树上唱歌休息真快乐。
《小青蛙找家》PPT课件(自制).ppt
56、失去金钱的人损失甚少，失去健
康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。
57 、暗自伤心，不如立即行动。
58 、当你快乐时，你要想，这快乐不
是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。
59、抱最大的希望，为最大的努力，
做最坏 的打算 。
60、成功的关键在于相信自己有成功
看法。 82 、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
83 、一时的忍耐是为了更广阔的自由
，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。
84 、在你不害怕的时间去斗牛，这不
算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85 、能把在面前行走的机会抓住的人
47、你可以一无所有，但绝不能一无
来，活 在今天 的人拥 有过去 是处。
和未来 。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生
的大快 事。 — —巴尔 扎克
49 、相信自己能力的人，任何事情都
能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚
添了一 对翅膀 。—— 乔· 贝利
51 、每一种挫折或不利的突变，是带 52 、如果你还认为自己还年轻，还可
小青蛙找家
猜一猜
大眼睛 穿绿袍 走起路来蹦蹦跳 说起话来呱呱叫
乌龟伯伯告诉它，沿着荷叶走就能找到回家的路......
我们帮帮小青蛙吧！
小青蛙回到家了吗？
愉快的小青蛙们开起了音乐会，听，它们在唱什么？
小青蛙说：“清清的荷塘是我的家， 但是，现在我的家多了很多垃圾。小朋友， 请你们帮帮我吧！”
自己， 不是讨 好他人 。
14 、世上并没有用来鼓励工作努力的
中班健康《小动物找家》课件
中班健康《小动物找家》课件一、教学内容本节课选自中班健康领域教材第四章《认识环境》，详细内容为第三节的《小动物找家》。
通过本节课的学习，让幼儿了解小动物的生活环境，知道动物与人类之间的友好关系，并培养幼儿保护动物、爱护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见小动物的生活习性和生活环境。
2. 培养幼儿关爱小动物，保护环境的情感。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小动物的生活习性和生活环境。
难点：培养幼儿关爱小动物，保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：小动物找家课件、小动物图片、房屋图片、草地图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小动物找家的课件，引导幼儿观察小动物们在自然环境中的生活场景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以小兔子、小鸟、小松鼠等为例，讲解它们的生活习性和生活环境，让幼儿了解小动物们的生活需求。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发小动物图片、房屋图片、草地图片等，让幼儿将小动物与它们适宜的生活环境相匹配。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的小动物以及如何保护小动物。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意手工（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、剪刀、胶棒等学具，制作小动物找家的手工制品。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价，鼓励幼儿互相学习、互相进步。
六、板书设计1. 小动物的生活习性小兔子：吃草、住兔子洞小鸟：吃虫子、住鸟巢小松鼠：吃坚果、住树洞2. 小动物的生活环境兔子：草地小鸟：树林小松鼠：树林七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物和它的家。
2. 答案：幼儿需根据本节课所学内容，画出小动物和它的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，了解他们对小动物生活习性和生活环境的掌握程度，以便调整教学方法。
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"小蚯蚓, 小蚯蚓,你 知道我的 家在哪儿
吗?"
"对不起,小乌 龟,我不知道, 我的家是大地, 我在泥土里真
快乐."
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍， 就问：
“小鸟，小 鸟，你知 道我的家 在哪儿 吗？”
“对不起，小乌 龟，我不知道， 我们的家是大树, 在树上休息、唱
歌真快乐!”
小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重 的壳也在爬行,就问:
• 沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看, 外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?
• 小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼 在河里游来游去,就问:
"小鱼,小 鱼,你们知 道我的家
在哪儿 吗?"
“对不起,小 乌龟,我们不 知道,我的家 是小河我们在 河里真快乐!”
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里 钻出来,就问:
"小牛, 小蜗牛,你 知道我的 家在哪儿
吗?"
小蜗牛说:"小 乌龟,你瞧瞧我, 再瞧瞧你自己 的背上."
小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重 的壳也在爬行,就问:
小乌龟转过头 来瞧桥自己的 背,笑了:"谢 谢你,我找到 自己的家了."