谈谈初中写字教学
中学语文 写字教学
中学语文写字教学
把书写作为中学语文课程的重要组成部分，是由改革开放以来的教育改革和中学语文课程改革的一股新势力，对教师的教育起到了重要的作用。
书写教学与传统的听说读写教学不同，它不仅针对学生的书写技能进行训练，而且重视文字内容精神的传承。
提高学生书写水平，有利于学生融入学习环境，提高学习效果，建立学习自觉性，提高学习兴趣。
针对学校学生的基础水平，教师在实施写字教学中应注重以下几点内容：
一是调动学生学习的积极性，通过多种方式提高学生的学习兴趣，使学生主动地掌握教学目标。
二是营造正确的情境，注重学生的学习体验。
及时引导学生去改正自己的错误，主动思考和沉思，渐渐形成良好的习惯。
三是加强训练，提高学生书写技能。
可以采取综合操练形式，这样可以帮助学生掌握正确的书法基础，灵活运用，熟能生巧。
四是细致辨别，指导学生的书写技巧。
老师要指导学生字书的笔体，字形，错别字，横竖撇捺，大小，模仿水平，字距，严查，细致校勘等细节内容，冥想运用技巧有助于学生掌握书写技巧。
五是不断提高学生的书写素养，不断提高学生书写技能，让学生书写水平更加熟练，使学生得以自信书写。
最后，在确定书写教学目标的基础上，教师应积极推进书写教学，
注重对学生的书写技能的培养，努力提高学生的书写水平，进一步深化中学语文书写整体水平的提高。
认真实施书写教学，有利于学生学习语文，拓宽思维，增强文化素养，更能提高学生文学写作的水平，让学生在书写中走出自信的一步。
只有一种深刻的书写，才能使学生具有深厚的文学写作底蕴，真正做到对语言文字的感知、把握、操练。
中学写字教学总结
中学写字教学总结
写字是一门基础性技能，也是人与人交流的重要方式之一。
在中学阶段，写字教学具有非常重要的意义。
在教学实践中，我们总结出以下几点：
一、注重学生的写字基本功训练。
在中学写字教学中，要注重学生的基本功训练。
学生们要掌握正确的笔画、笔顺、字形等基本要素，并且要注重写字姿势和笔法的规范。
只有通过不断地基本功训练，才能更好地提高学生的写字水平。
二、注重学生的审美和表现力培养。
中学写字教学不仅仅是要求学生掌握基本功，还需要注重学生的审美和表现力培养。
通过让学生欣赏优秀的字帖，感受文字的美感，培养学生的审美观念；通过让学生参加各种文学活动，锻炼学生的表现能力，提高学生的写字水平。
三、注重学生的写作实践。
在中学写字教学中，要注重学生的写作实践。
只有在实际写作中，学生才能更好地掌握写字技能，提高写作水平。
教师可以通过组织作文比赛、写作指导等方式，帮助学生提高写作水平。
四、注重多种教学手段的应用。
中学写字教学要注重多种教学手段的应用。
教师可以通过黑板写字、电脑教学、录像教学等方式，让学生更好地掌握写字技能。
同时，可以通过互联网、微信等新媒体手段，让学生更好地参与到写字教学中来。
总之，中学写字教学是一项重要的基础性工作。
教师们要注重学生的基本功训练、审美和表现力培养、写作实践以及多种教学手段的应用，培养学生的写字水平，提高学生的语文素养。
初中写字课教案
初中写字课教案一、教学目标1. 帮助学生掌握正确的字形、笔画和书写顺序。
2. 培养学生良好的写字惯和书写技巧。
3. 提高学生的字书写速度和书写质量。
二、教学内容1. 字的结构和基本要素。
2. 常用字的笔画和书写顺序。
3. 字的书写技巧和规范。
4. 字的排版和布局。
三、教学方法1. 教师示范写字，引导学生观察字的结构和笔画。
2. 指导学生按照正确的笔画顺序进行书写练。
3. 通过练题和作文，培养学生的写字惯和书写技巧。
4. 使用多媒体技术展示字的排版和布局。
四、教学步骤1. 引入：通过一些字的结构示意图，引发学生对字的兴趣和好奇。
2. 讲解：介绍字的基本要素、笔画和书写顺序。
3. 示范：教师进行字的写法示范，引导学生模仿并练。
4. 练：学生跟随教师的指导进行字的书写练。
5. 检查：教师检查学生的书写情况，给予针对性的指导和建议。
6. 强化：通过多种写字练题和作文，加深学生对字的认识和掌握。
7. 小结：对本节课的重点内容进行总结和复。
8. 拓展：通过字的排版和布局，培养学生对美感的理解和表达能力。
9. 练：学生进行整体书写练，巩固所学内容。
10. 结束：总结本节课的教学收获，并给予学生肯定和鼓励。
五、教学评价1. 各阶段学生的参与度和积极性。
2. 学生书写的准确性和规范性。
3. 学生书写速度和书写质量的提高程度。
4. 学生对字的结构和排版的理解和运用能力。
5. 学生在练和作文中展现的写字技巧和创造性。
六、教学资源1. 课件和多媒体设备。
2. 字的结构示意图和练书籍。
3. 纸、铅笔、毛笔等书写工具。
七、教学提示1. 鼓励学生多进行练，通过不断的训练提高写字水平。
2. 给予学生充分的时间，不急于求成。
3. 对学生的进步给予及时的肯定和激励。
以上是初中写字课的教案，希望对您有所帮助。
初中写字教学的教案
教案：初中写字教学课程目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和兴趣。
3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
教学内容：1. 写字姿势和书写方法的正确性。
2. 基本笔画和笔顺的掌握。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引起学生的重视。
2. 引导学生回顾小学阶段所学的写字知识，为新课程做好铺垫。
二、教学基本笔画和笔顺（10分钟）1. 教师讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的书写方法。
2. 示范笔顺，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习基本笔画和笔顺，教师巡回指导。
三、写字姿势和书写方法的正确性（5分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势等）。
2. 示范正确的书写方法，强调书写过程中的注意事项。
3. 学生跟随老师一起练习，纠正不良书写习惯。
四、常用汉字书写练习（10分钟）1. 教师挑选一些常用汉字，讲解其结构和书写要点。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
3. 针对学生的书写问题，进行针对性的辅导。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生按时完成。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的作业，评估其字迹美观度和书写速度。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
对于书写基础较差的学生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步提高。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在写字过程中感受到乐趣。
定期举办写字比赛，鼓励学生展示自己的书写成果，提高他们的自信心。
浅谈初中语文教学中的写字训练
浅谈初中语文教学中的写字训练汉字书写是初中语文教学中一项重要内容。
老一辈教育家叶圣陶先生曾经说过：“我们并不要求每个学生都成为书法家，但必须要求每个学生把汉字写好，要清晰、美观。
”那么平时语文教学中，如何指导学生进行写字训练呢？下面，我浅谈一下自己的做法。
一、提高认识，明确写好字的意义。
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在阶段目标中明确提出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”语文是最重要的交际工具，交际在很大程度上还需要依靠书写来进行，作为“交际工具”的语文在教学中必然要把书写作为一个重要内容，而且，对书法的审美能提高一个人的素养。
而且历年中考，语文试卷都有一道书写评分题，往年是3分，2013 年将升到6分。
书写分值越来越高，可见书写教学不容忽视。
但总观现状，我们会发现，从小学到初中，大部分同学汉字书写基础差，间架结构及笔划和笔顺根本上不符合规范，也就更谈不上美感了，他们都没有认识到写好字的意义所在。
因此，面对现状，每接手一届新生（七年级），我都对学生进行思想教育，明确写好字是新课标的要求和中考书写的分值，还让他（她）们认识到随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人类的许多功能。
但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。
而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。
一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。
一手好字，终身受益。
二、教给写字的方法、技巧。
端正和提高学生对写好字的意义的认识后，我就结合语文学习，对学生进行写字教学。
教学中向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。
在书写作业和作文时，以及在考试答卷的过程中，要做到字迹清楚，笔划不多不少，格式正确，标点鲜明。
浅谈初中书法教学
浅谈初中书法教学书法作为中国传统文化的重要组成部分，在初中阶段的教学中扮演着重要的角色。
通过书法教学，不仅可以培养学生良好的写字习惯和审美能力，还可以培养学生的耐心、专注和自信心。
下面就初中书法教学进行一些浅谈。
初中书法教学应注重培养学生良好的写字习惯。
有句话说得好：“字如人，人如字。
”一个人的字体能够反映出他的性格特点和修养素质。
在书法教学中，应该重视字体的规范性和美感。
要引导学生写字要端正，横平竖直，结构稳健，字形工整。
通过不断的反复训练，培养学生领悟正确的字体造型和书写方法，使他们在写字上形成良好的习惯。
初中书法教学应注重培养学生的耐心和专注力。
书法是一门需要耐心和专注的艺术。
学生需要花费大量的时间和精力来练习每一个字，修炼字体造型和笔法的功夫。
在教学中，可以通过一些练字的方法和技巧，让学生慢慢体验到书法练习的意义和乐趣，不断增强他们坚持下去的信心和毅力。
也可以通过一些专注力培养的活动，如默写字、描红字等，让学生能够在书写中保持专注力，培养学生的耐心和专注力。
初中书法教学应注重培养学生的自信心。
书法是一门需要自信心的艺术。
学生在书写过程中，经常会遇到各种各样的困难和挫折，容易产生自卑和退缩的情绪。
在书法教学中，教师要及时发现学生的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。
还要引导学生通过多角度的创作和表达，培养他们的创新精神和自主能力，不断提高自己的书写水平和艺术表达能力，从而增强学生的自信心。
初中书法教学是一项涉及多个方面的教学工作。
在教学中，教师要注重规范字体，培养学生良好的写字习惯。
要注重培养学生的审美能力，培养他们对书法的审美鉴赏能力。
还要注重培养学生的耐心和专注力，以及增强学生的自信心。
通过这些努力，能够更好地推动初中书法教学的发展，培养出更多优秀的书法艺术家和书法爱好者。
初中语文写字教学
浅谈初中语文写字教学写一手正确、清楚、流畅、美观的好字，不仅对学生的学习有好处，而且是一种文化素养的体现。
义务教育阶段练好写字的基本功对学生今后学习和工作、对提高全民素质都有重要的作用。
然而要想写手好字不是一朝一夕的事情。
初中阶段正是学生练习写字的黄金时段。
学生在小学经过六年写字练习具备了一定的书写字基础、书写速度、书写技巧但距《新课标》提出的“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字、提高书写速度”。
“临摹名家书法体会书法的审美价值”。
差之甚远。
由此可见初中语文写字教学对学生提高写字技能、书写技巧及欣赏水平、审美能力又为重要。
这也是实施素质教育培养学生全面发展一个重要内容。
因此我们在写字教学中应注意以下几点。
一、激发学生写字兴趣美国心理学家布鲁诺说：“学员学习事物的动因皆来自对事物的兴趣”。
写字也是这样、只有学生对写字产生浓厚的兴趣，才能有写好字渴望，才能主动去练，挤时间去练，用心去练，变苦为乐，使练字变成一种艺术享受。
才能有力地调动学生练字的积极性，提高书写技能。
我在教学中注意从以下几个方面入手。
1、教师要以身作则、率先垂范，教师要有过硬的基本功。
在学校里教师的字写得好坏直接影响学生练字态度与热情。
因为教师的工作本身就有示范性，教师常常是学生模仿的对象，教师的字写习惯，字写得是否规范、工整、漂亮在很大程度上影响了学生写字的好坏。
要想让学生练好字教师本身要有良好书写习惯，将字写得规范漂亮，在无形中给学生树立了榜样，学生在模仿教师的风格中体会书写规律，书写情趣，从而喜欢上写字甚至迷上书法。
2、营造良好氛围，潜移默化影响学生。
校园是学生生活学习活动重要场所，良好的文化气氛无疑对学生的学习与生活产生有益的影响。
因此学校要利用墙报、标语、专栏、广播等大力宣传国家语言物资的方针政策与练习写字的重要意义，教室布置，墙壁张贴的名人警句要写得有艺术性，从教师到校园营造浓郁的文化氛围激发学生习字的兴趣。
关于初中语文教学中写字训练的几点看法
关于初中语文教学中写字训练的几点看法语文课程标准(2011版)在阶段目标中明确指出：“在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”而语文升学试卷评分标准中也有相关的书写要求及得分标准，可见语文教学中书写教学的重要性及必要性。
那么如何在语文教学中进行书写训练呢？一、提高认识，端正态度书写是习惯养成的问题。
有些学生在小学已形成不良的书写习惯，到初中改正是很有难度的。
这需要较长的时间及教师持续地关注。
而教学任务较为繁重的语文教师往往就会忽略书写教学。
另外，很多人对书写教育也存在偏见，认为初中再花时间进行训练是没有必要的。
这就必须要求教师先端正态度，提高认识，应向学生明确书写教育的重要性，并在日常教学中落实到实处。
如每周设置一节练字课；每天布置练字作业；考试时严格按照升学考试标准给予卷面分，注重对书写训练的评价等。
教师在日常教学中关注书写教学，学生自然也会对书写有更多的投入。
二、方法得当，事半功倍“工欲善其事，必先利其器”，书写训练也是如此，方法不得当，可能收效甚微。
1.从写字姿势和执笔方法做起。
正确的写字姿势和执笔方法不仅关系到写好字，还关系到身体健康。
教师应做好明确要求，不厌其烦地强调正确的写字姿势，并时时提醒学生。
2.选择恰当的字帖和书体临摹。
临摹应是书写得以提高的不二法门，字帖就是学书者的无声之书，教师应指导学生选择行家公认的优秀范本进行临摹，以免学生选择不当而劳而无功。
初中低年级应选择楷书练习，根据学生的实际书写情况可以慢慢过渡到行楷。
3.临摹之前指导学生读帖。
临摹字帖时不应贪快，读帖尤其重要，在写字课上教师可强制设置读帖时间，并要提出具体的要求，如明确帖上的字其点画的书写，结构的安排，章法的布置，仔细琢磨出规律，并在临字时刻意模仿。
三、兴趣引导，进入佳境“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要实现书写教育训练的教学，教师应注重培养学生对训练的兴趣。
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谈谈初中写字教学
初中阶段是人生的黄金时代，也是学习写字的黄金时代。
因此，初中写字教学不容忽视。
作为一名语文教师，我主张初中学生主练钢笔字。
在多年的写字教学中，我不断探索写字教学的方法，积累了一些经验，试述如下。
一、激发兴趣是前奏。
“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的写字兴趣，学生练字才能用心投入，持之以恒。
激发兴趣可从以下几个方面着手。
（一）让学生了解祖国的书法艺术。
书法艺术是中华民族独创的一种艺术，是中华文化的灿烂之花。
书法艺术博大精深，书法之美，表现为线条美、形体美、力量美、气韵美、意境美。
在几千年的书法发展史上，名家辈出，流派纷呈，有的像春风拂柳，婀娜多姿；有的如江河滔滔，一泻千里；有的像游龙戏凤，灵动飘逸……书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。
学生听了教师激情洋溢的演说，自会油然而生自豪感和使命感，激发写字兴趣。
（二）给学生讲书坛轶事、趣事。
如：羲之慕张芝，临池学书，池水尽黑；王献之刻苦练字，磨完十八缸水；蔡邕观工匠刷墙，而创飞白体；张旭观公孙大娘舞剑，得草书笔意而书艺大进；张旭醉酒后以头蘸墨而作草书，笔墨酣畅淋漓，醒后疑有神助；智永和尚退笔成冢；唐太宗派萧翼智赚《兰
亭序》等等。
这些故事既兴味盎然，又颇有励志之功效，学生听后于啧啧赞赏之余，不免叹之慕之，心向往之，内心勃勃而跃跃欲试。
（三）让学生了解写好字的目的和意义。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。
练字可以陶冶学生情感、增进学识修养，更重要的是，练字还可以培养专心、耐心、细心的品质和办事认真的习惯，终身受益无穷。
（四）教师要以身作则。
实践证明，某个老师的字写得好，他的学生写的字也会比较好。
教师经常练习书法，是能潜移默化地影响学生的。
教师平时板书字迹规范、美观，学生就会心生羡慕、佩服，进而模仿。
此时教师适时加以点拨，对学生写字兴趣的培养是非常管用的。
（五）营造写字氛围。
在学校、教室甚至家里张贴名人、老师、学生作品，并经常指导学生欣赏、点评，营造一种浓厚的书法氛围，感染学生，激发他们学习书法的兴趣。
二、指导有方是关键。
（一）重视描摹，夯实基础。
描摹，是初学习字者必做的功课。
这个环节做得好，就为今后练字打下了坚实的基础。
我让学生自己动手，制作一个长30厘米、
宽20厘米、高5厘米的长方体木箱，顶面开一个10厘米见方的练字窗，箱中装上一个小灯泡，并可调节亮度。
练字时，将范字置于练字窗上，用玻璃压住，将练字用的半透明纸铺在玻璃上，亮起小灯泡，灯光透上来，将范字的一笔一画清晰的呈现在练习纸上，学生描摹便能惟妙惟肖。
学生将范字描摹一行，觉得满意，即可将所描之字当范字，继续描摹，省得描一字移一字，提高了效率。
同时，学生边描边调暗灯光，直到灯灭，再描一行，亮灯，若所写字与范字完全重合，即可进入下一环节——临帖。
（二）临贴比照，熟能生巧。
学生经过描摹，对范字的一笔一画已相当熟悉，此时再观察范字，默记在心，然后依样画葫芦，在稿纸上一气呵成写好这个字。
临贴时不可心急，要与范字反复比照，务求一笔一画都能与范字重合。
临贴不能看一笔写一笔，一个字的“套路”要完整，要做到胸有成竹，方能入门。
一个字要多临几遍，加深记忆，方可熟能生巧。
（三）迁移拓展，学以致用。
即在平时的学习中，做作业、写作文、考试时，要把所学到的书法技巧运用起来，先求好，再求快，久而久之，才能得心应手，运用自如。
不少学生练字时，字写得有模有样，一到做作业，就又是另外一番面目，将练字与写作业完全脱离开来。
这样做，是永远也练不好字的。
（四）尝试创作，融会贯通。
经过一段时间的书法练习，学生有了一些书法功底，即可指导学
生尝试书法创作。
初学者进行书法创作，字数不可太多，一般是让学生写一首诗或一首词。
书法创作的过程是将所学书法技巧融会贯通的过程。
创作前，要指导学生把每一字、每一笔先想好，做到胸有成竹，才能动笔，切不可想一字写一字。
创作完成后，教师不仅要进行品评，还要指导学生相互评价，既要让他们觉得学有所成，有成就感，又要让他们了解自己的不足，明确今后努力的方向。
描摹——临贴——迁移——创作，一轮完毕，又从头再来一轮，一轮一轮，循环往复。
这种循环往复，不是简单的重复，而是一个不断进步、螺旋式上升的过程。
起初是一笔一画务求到位，得其间架；继而提按顿挫，得其笔力；继而快慢疾徐，得其节奏；进而或平正淳和，或秀朗峭拔，或潇洒飘逸，得其神韵；最终则随意挥洒，皆合法度，张扬个性。
三、鼓励督导是保障。
要想学生练字有成，教师的鼓励督导不可或缺。
写字课上，教师务必随堂指导，学生练得好，及时鼓励；练得不对，及时指正。
学生的写字作业，务必精心批阅，写得好的字，要用红笔圈出，并及时下发。
这样，学生才会有持续练字的热情，不致敷衍了事。
教师要在教室辟出一个书法角，将优秀的写字作业或创作展出来，供学生学习、观摩、品评。
教师还要成立课外书法兴趣小组，定期开展书法活动：或欣赏优秀的书法作品，或交流学书心得，或进行书法竞赛。
总之，要千方百计让学有所成的学生获得成功的喜悦，要让学生练字的热情持续高涨。
“字无百日功”，书法艺术博大精深，练字法门各有巧妙不同，但有一点是相通的，那就是打好基础，循序渐进。
我相信，只要我们的学生做个有心人，永不满足，不断进取，必将学有所获。