2017初中语文教研组活动记录
初中语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高初中语文教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动内容：1.活动一：课题研究（1）课题名称：《初中语文课堂教学中培养学生阅读兴趣的研究》（2）课题负责人：张老师（3）课题组成员：李老师、王老师、刘老师等（4）活动内容：张老师首先介绍了课题的研究背景和意义，随后，课题组成员分别从不同角度对课题进行了深入探讨。
大家一致认为，阅读是语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读兴趣对于提高语文教学质量具有重要意义。
接下来，课题组成员针对以下问题进行了讨论：①如何激发学生的阅读兴趣？②如何选择适合学生阅读的教材和课外读物？③如何设计有效的阅读教学活动？经过讨论，大家提出了以下建议：①加强阅读教学与生活实际的联系，让学生感受到阅读的价值；②注重阅读方法的指导，提高学生的阅读效率；③开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2.活动二：教学研讨（1）研讨主题：《初中语文阅读教学策略探讨》（2）研讨主持人：李老师（3）研讨内容：①李老师结合自身教学经验，分享了在阅读教学中的一些成功做法；②王老师针对阅读教学中存在的问题，提出了自己的见解；③刘老师分享了如何利用多媒体技术提高阅读教学效果的方法。
在研讨过程中，各位老师积极发言，共同探讨阅读教学策略。
大家一致认为，阅读教学应注重以下几点：①培养学生的阅读兴趣；②提高学生的阅读能力；③注重阅读方法的指导；④关注学生的个体差异，因材施教。
3.活动三：教学观摩（1）观摩教师：刘老师（2）观摩课程：《西游记》选段阅读教学（3）观摩内容：刘老师通过生动的教学设计，引导学生走进《西游记》的世界，激发了学生的阅读兴趣。
在课堂上，刘老师注重培养学生的阅读能力，引导学生掌握阅读方法。
此外，刘老师还关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行针对性指导。
观摩结束后，教研组成员对刘老师的课堂教学进行了点评。
初中语文教研组教研活动记录(精)
初中语文教研组教研活动记录活动时间： 2011年3月1日活动地点：语文组主持人：参加人：初中语文教师活动程序。
（一）教研组长谈话：说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。
针对以上情况，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
(二）隋春红老师：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。
一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。
尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。
要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。
让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。
2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。
所以教师布置的作业一定要有创新性。
另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。
（三）教研组长过渡：过渡：隋春红老师带来的信息真好，下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？（四）各组员进行案例交流。
1、连艳娇老师发言。
（谈预习作业的设计）在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。
初中语文组教研组记录(3篇)
第1篇时间：2021年11月15日地点：学校会议室主持人：张老师参加人员：初中语文组全体教师一、会议主题本次教研组会议的主题是“深化语文教学改革，提高学生语文素养”。
会议旨在通过讨论和分析，进一步明确教学改革的方向，提高语文教学质量，培养学生的语文素养。
二、会议内容1. 张老师传达了学校关于教育教学改革的相关文件精神，强调全体语文教师要紧跟时代步伐，积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
2. 李老师分享了他在课堂教学中运用多媒体技术的经验，指出多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，有助于提高教学效果。
3. 王老师针对当前初中语文教学中存在的问题进行了分析，如：部分教师教学方法单一，学生语文素养培养不足等。
她提出，要注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
4. 赵老师分享了他在课外阅读指导方面的经验，强调课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。
他建议，教师可以推荐一些优秀的课外读物，引导学生进行自主阅读，并开展读书分享活动。
5. 全体教师就如何提高学生的语文素养进行了深入讨论。
以下是部分教师的发言摘要：（1）张老师认为，要注重培养学生的阅读兴趣，通过开展丰富多彩的阅读活动，让学生在阅读中感受语文的魅力。
（2）刘老师提出，要加强作文教学，注重培养学生的写作思维和表达能力，提高学生的写作水平。
（3）陈老师强调，要加强口语表达训练，提高学生的语言运用能力，为学生的全面发展奠定基础。
6. 会议最后，张老师对本次教研活动进行了总结，并提出了以下要求：（1）全体教师要认真学习教育教学改革的相关文件，提高自己的教育教学水平。
（2）加强教学研究，探索适合学生的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）注重培养学生的语文素养，关注学生的全面发展。
三、会议总结本次教研组会议取得了圆满成功。
通过讨论和分析，全体教师对如何提高学生的语文素养有了更加明确的认识。
在今后的工作中，我们将以本次教研活动为契机，不断探索和实践，为提高我校初中语文教学质量贡献力量。
初中教研活动记录语文(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点XX中学会议室三、活动主题提高初中语文教学质量，探讨有效教学策略四、活动参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 邀请的校外专家3. 语文教师代表五、活动内容（一）活动开场主持人：各位老师，大家好！今天我们初中语文教研活动的主要内容是提高语文教学质量，探讨有效教学策略。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位专家和教师代表的到来。
（二）专家讲座1. 主题：语文教学中的核心素养培养主讲人：XX教授讲座内容：（1）核心素养的内涵与特点（2）语文教学中核心素养的培养策略（3）案例分析：核心素养在语文教学中的应用2. 主题：如何提高初中语文阅读教学效果主讲人：XX中学高级教师讲座内容：（1）阅读教学的重要性（2）阅读教学的方法与技巧（3）阅读教学中的评价与反思（三）分组讨论1. 主题：如何提高初中语文写作教学效果分组讨论内容：（1）写作教学的目标与要求（2）写作教学的方法与策略（3）写作教学中的评价与反馈2. 主题：如何提高初中语文课堂氛围分组讨论内容：（1）课堂氛围对学生学习的影响（2）营造良好课堂氛围的方法与措施（3）课堂氛围评价与改进（四）总结与反思主持人：感谢各位专家和教师代表的精彩发言。
下面，请各位教研组成员对本次教研活动进行总结与反思。
1. XX老师：通过本次教研活动，我对语文教学有了更深入的认识，尤其是核心素养的培养。
在今后的教学中，我将努力将核心素养融入到课堂教学中，提高学生的语文素养。
2. XX老师：在阅读教学方面，我学到了很多新的方法与技巧，我将尝试在课堂中运用，以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. XX老师：通过讨论，我对写作教学有了新的认识。
在今后的教学中，我将注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
4. XX老师：课堂氛围对学生学习的影响很大，我将努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（五）活动结束主持人：感谢各位老师的积极参与和精彩发言。
初中语文教研组记录内容(3篇)
第1篇一、教研组活动时间：2022年3月10日二、教研组活动地点：学校会议室三、教研组活动主题：探讨初中语文教学策略，提高教学质量四、教研组成员：全体语文教师五、教研组活动记录：1. 开场致辞教研组长李老师首先对全体语文教师表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
李老师强调，本次教研活动旨在探讨初中语文教学策略，提高教学质量，希望大家能够积极参与，共同探讨。
2. 主题发言（1）教学策略探讨张老师分享了她在教学过程中的一些心得体会，她认为，提高初中语文教学质量的关键在于以下几个方面：1. 注重学生基础知识的培养。
教师应关注学生的语文基础，如字词、句式、修辞等方面的掌握情况，为后续学习打下坚实基础。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 培养学生的阅读能力和写作能力。
教师应引导学生多阅读，多思考，提高阅读理解能力；同时，注重培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。
（2）教学方法研究刘老师针对教学方法进行了深入探讨，她认为，以下几种教学方法值得推广：1. 案例分析法。
通过分析典型课文，引导学生掌握课文结构、写作手法等，提高学生的语文素养。
2. 小组合作学习。
将学生分成若干小组，共同探讨课文内容，培养学生的团队协作能力。
3. 互动式教学。
通过师生互动、生生互动，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
3. 教学案例分享王老师分享了她在教学过程中的一些成功案例，如通过组织学生开展“我眼中的家乡”主题征文活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
4. 教研组讨论在讨论环节，老师们针对教学策略、教学方法等方面展开了热烈的讨论。
大家一致认为，要提高初中语文教学质量，需要从以下几个方面入手：1. 加强教师自身素质。
教师应不断学习，提高自己的教育教学水平。
2. 关注学生个体差异。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
3. 创新教学方法。
初中语文教研活动记录册(3篇)
第1篇活动时间：2022年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：初中语文阅读教学策略探讨活动主持人：张老师参与人员：全体初中语文教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和人文素养。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学策略的研究和应用还不够深入，导致阅读教学效果不尽如人意。
为了提高初中语文阅读教学质量，我校特举办此次教研活动，旨在通过集体研讨，探讨有效的阅读教学策略。
二、活动内容1. 张老师简要介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 各年级语文教师分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）当前初中语文阅读教学中存在的问题；（2）如何提高学生的阅读兴趣；（3）如何培养学生的阅读能力；（4）如何有效运用阅读教学策略。
3. 各组代表进行发言，分享讨论成果。
4. 张老师对各组发言进行总结，并给出针对性的建议。
5. 活动总结，安排后续教学任务。
三、活动过程1. 张老师开场致辞，强调阅读教学的重要性，并提出本次教研活动的目标。
2. 各年级语文教师分组讨论，大家积极参与，各抒己见。
以下是部分讨论内容：（1）问题探讨：- 部分教师反映，学生在阅读过程中存在注意力不集中、理解能力差、阅读速度慢等问题。
- 部分教师认为，学生阅读兴趣不足，对阅读材料缺乏热情。
- 部分教师提出，阅读教学策略单一，缺乏创新。
（2）策略探讨：- 针对注意力不集中问题，教师们建议通过游戏、竞赛等形式激发学生的阅读兴趣。
- 针对理解能力差问题，教师们建议加强阅读技巧训练，如预测、推理、总结等。
- 针对阅读速度慢问题，教师们建议采用分层次阅读法，让学生在阅读过程中逐步提高速度。
- 针对阅读兴趣不足问题，教师们建议引入多元化的阅读材料，如经典名著、现代小说、科幻作品等。
- 针对阅读教学策略单一问题，教师们建议结合多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式。
3. 各组代表进行发言，分享讨论成果。
以下为部分发言内容：- 七年级组：我们小组认为，激发学生阅读兴趣是提高阅读教学质量的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间
第十五周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、初二年级整班钢笔字比赛
二．理论学习《浅谈写字教学》。
1、写字与语文教学相结合。
2、写字与做人相结合。
3、教师指导与学生训练相结合。
4、写字课与其他课有机融合
总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习
反思是课堂教学
教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
???一《巍巍中山陵》
二评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
周老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！
启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。
教研活动记录
时间
第三周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习
《浅谈七年级起步作文教学》
1、培养学生的观察能力
2、引发学生的想象思维
3、鼓励学生自主积累语言
另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
刘渡中心学校2-6月教研活动记录
时间
第一周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、语文教材解读
明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重
在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
二、明确中年级段语文教学的课程标准
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述
首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？
其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。
二、谈谈自己在行知网的发帖情况。
启示及主要收获：
教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！
一、下发语文教研课开课安排
二、提出语文教学六认真方面的要求
1、备课：力求规范
2、作业：严格要求
3、辅差：有耐心，有实效
启示及主要收获：
在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
教研活动记录
时间
第五周
地点：语文组办公室
二、作文教学大家谈
启示及主要收获：
七年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教学中，也应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。是这一项重要而有挑战性的教学任务，需要我们不断探索、实践、创新。
作文交上来的当天进行讲评；初一年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。
教研活动记录
时间
第九周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、“六认真”质量，自查ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互查
二、反馈
关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
教研活动记录
时间
第二十一周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习《关于中学语文试卷编制的思考》
1、试卷编制基本要求
2、语文试卷编制的重点也就在“识字与写字、阅读、写作”这三个方面了。
3．课外的拓展与教材有密切的联系
二、试卷编制
启示及主要收获：
关于题型的编制，以学生常见的为主，适度变化。题目要求表述明确，不要过于创新而使学生迷惑。关于内容的编制，紧紧把握教材的特点，否则会导致学生不知所措。总之，语文试卷的编制，关系到教学质量的正确、合理、客观的评估，必须引起足够的重视。
教研活动记录
时间
第十三周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、期中调研质量分析
期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：
一、四年级语文：
1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。
教研活动记录
时间
第七周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习
1、阅读与写作应巧妙结合
2、应让阅读成为一种习惯
3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。
4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节
二、谈谈自己的作文教学
启示及主要收获：
现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们可以尝试：
教研活动记录
时间
第十九周
地点：语文组办公室
参加人数
12人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、听课
胡丰军教研课：《习作5》
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课
启示及主要收获：
教师引导由易到难，一步步比较紧凑，为学生的写作做好铺垫，指导细致，给足学生思考时间，通过同桌练习说话。但是教师牵引得似乎太多，所以课堂气氛不够活跃。
启示及主要收获：
从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。
教研活动记录
时间
第十七周
地点：语文组办公室
关于作业问题。
我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
1．通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
教研活动记录
时间
第十一周
地点：语文组办公室