数字教育资源公共服务平台学校管理制度
学校教育信息化与数字化校园管理制度
学校教育信息化与数字化校园管理制度随着科技的迅猛发展，教育领域也逐渐走上了信息化与数字化的道路。
学校教育信息化不仅可以更好地推进教学活动，提高学生的学习效果，还可以改善校园管理制度，提升教育质量。
本文将从多个角度展开，介绍学校教育信息化与数字化对校园管理的影响，并探讨其优势、挑战以及应对措施。
一、教职工管理学校教育信息化与数字化使得学校在教职工管理方面更加高效。
通过建立电子档案系统，学校可以实现教职工信息的全面管理和快速查询。
比如，教职工的个人信息、工作经历、职称聘任信息等都可以通过电子档案系统进行统一管理。
同时，学校还可以建立电子考勤系统，提高考勤管理的准确性和效率。
通过这些信息化工具的使用，学校可以更好地管理教职工，提高工作效率。
二、学生信息管理学校教育信息化与数字化能够实现学生信息的科学管理。
学校可以建立学生信息管理系统，将学生的个人信息、学籍信息、奖惩记录等一系列信息进行统一收集和管理。
同时，学校还可以利用教育大数据，分析学生的学习情况和行为特征，为学生的成长提供个性化的指导和帮助。
通过这种方式，学校可以更好地了解学生，更好地开展教学工作。
三、课程资源管理学校教育信息化与数字化可以帮助学校更好地管理课程资源。
学校可以建立网络课程平台，将教师的教学资源进行统一上传和管理，方便学生随时随地进行学习。
同时，学校还可以利用互联网资源，为学生提供更多丰富多样的学习资料。
通过这种方式，学校可以优化课程设置，提高教学质量。
四、教学管理与评价学校教育信息化与数字化可以改善教学管理与评价工作。
学校可以建立在线教学平台，教师可以通过平台上载教学视频和讲义，学生可以在家自主学习。
同时，学校还可以通过在线测验和考试，快速准确地对学生进行评估。
通过这种方式，学校可以实现教学过程的全程监控和评价，提高教学效果。
五、校园安全管理学校教育信息化与数字化对校园安全管理也有着重要的意义。
学校可以利用摄像监控系统，保障校园内的安全。
学校教育数字技术化建设运营和管理制度
学校教育数字技术化建设运营和管理制度1. 概述本制度的目的是规范学校教育数字技术化的建设、运营和管理，确保教育数字技术的有效应用和高效运行，提升教育教学质量和学校管理水平。
2. 责任与权限2.1 学校教育数字技术化建设小组负责统筹规划和推动数字技术化建设工作。
2.2 教育数字技术中心负责教育数字技术的应用、维护和管理。
2.3 学校各部门和教师应积极配合，按照制度要求参与数字技术化建设和运行管理。
3. 建设与维护3.1 学校教育数字技术化建设小组制定建设计划和实施方案。
3.2 学校教育数字技术中心负责教育数字技术设备的采购、配置和维护工作。
3.3 各部门和教师应参与教育数字技术的应用和推广，提交建设需求和反馈问题。
4. 运营与管理4.1 教育数字技术中心负责教育数字平台的运营和管理。
4.2 学校各部门应按照规定使用教育数字平台，及时上传和共享相关教育资源。
4.3 学校教师应积极应用教育数字技术，丰富教学手段，提升教学效果。
5. 故障处理与维修5.1 学校教育数字技术中心负责教育数字技术设备的故障处理和维修工作。
5.2 各部门和教师应及时报告故障情况，协助故障处理和维修工作。
5.3 教育数字技术中心应建立故障处理和维修记录，及时总结经验，提升技术支持水平。
6. 安全与保密6.1 学校教育数字技术中心应加强教育数字技术的安全保障工作。
6.2 学校各部门和教师应遵守相关安全保密规定，妥善保管个人账号和密码。
6.3 未经授权，不得私自修改或删除教育数字技术平台上的相关数据。
7. 绩效考核与奖惩7.1 学校将对教育数字技术化建设和运营管理进行绩效考核。
7.2 对于表现突出、为数字技术化建设工作做出重要贡献的个人和部门，学校将给予相应的奖励和荣誉。
7.3 对于违反本制度规定、严重影响教育数字技术化建设和运营管理的个人和部门，学校将采取相应的纪律处分。
以上即是学校教育数字技术化建设运营和管理制度的主要内容，希望能够对学校教育数字技术化工作的规范和提升有所帮助。
学校数字化教学资源与在线学习平台管理制度
学校数字化教学资源与在线学习平台管理制度随着信息技术的高速发展，学校数字化教学资源和在线学习平台正逐渐成为现代教育的重要组成部分。
本文将从多个角度探讨学校数字化教学资源与在线学习平台的管理制度，以及它们对教育的影响。
一、资源建设学校数字化教学资源的建设是数字化教育的基础。
学校应该投入足够的资金和人力，积极引进和开发优质教学资源，包括教学视频、教学课件、在线题库等。
这些资源应该经过审核和筛选，确保质量可靠，并与课程内容相匹配。
同时，学校应制定相关政策，鼓励教师积极参与数字化教学资源的创作和整理工作，提升教学质量。
二、平台建设在线学习平台的建设是实现数字化教育的重要环节。
学校需要选择适合自身需求的平台，并建立完善的管理制度。
平台应该具备良好的用户体验和稳定的技术支持，方便学生和教师进行在线学习和互动。
同时，学校还应该建立数据管理机制，确保学生的学习数据安全和隐私保护。
三、师资培训数字化教学资源和在线学习平台的管理离不开教师的积极参与和支持。
学校应该加强对教师的培训和指导，提高他们的数字素养和教育技能。
培训内容应包括教师如何有效利用数字化教学资源、如何运用在线学习平台进行教学和评估等。
通过师资培训，学校能够提高教师的教学水平，更好地适应数字化教育的发展。
四、内容评估学校数字化教学资源和在线学习平台管理制度应建立相应的内容评估机制。
通过内容评估，可以发现资源和平台存在的问题和不足，并及时进行改进和更新。
同时，学校还应考虑学生和家长的反馈意见，倾听他们对学校数字化教学资源和在线学习平台的需求，不断优化教育服务。
五、教学辅助数字化教学资源和在线学习平台的管理制度应考虑到教学辅助的需求。
学校可以利用在线学习平台提供教学资料下载、学习任务发布、在线作业提交等功能，方便教师和学生的教学和学习。
此外，学校还可以通过在线学习平台开展课后辅导、在线答疑等活动，提供个性化的学习支持。
六、课程规划学校数字化教学资源和在线学习平台管理制度应与课程规划相结合。
中小学教师数字教育资源管理制度
中小学教师数字教育资源管理制度1. 引言为了优化教育资源配置，提高教育质量，推动教育信息化进程，本制度对中小学教师数字教育资源的采集、整理、应用等环节进行规范化管理。
2. 数字教育资源的定义与分类2.1 数字教育资源是指以数字技术为主要载体，应用于教育教学活动的各种素材、工具和环境。
2.2 数字教育资源分为教学素材、教学工具、在线课程、教育软件、教育环境等五类。
3. 数字教育资源的采集与整理3.1 教师应根据教育教学需求，合理选择和采集数字教育资源。
3.2 教师应遵循版权法律法规，尊重知识产权，合法使用数字教育资源。
3.3 教师应对采集的数字教育资源进行分类、标注、审核，确保资源的质量与适用性。
4. 数字教育资源的存储与管理4.1 学校应设立数字教育资源库，对教师采集和整理的资源进行统一存储和管理。
4.2 数字教育资源库应具备资源的检索、统计、分析等功能，方便教师选用和共享。
4.3 学校应定期对数字教育资源库进行更新和维护，确保资源的时效性和完整性。
5. 数字教育资源的应用与评价5.1 教师应结合教育教学实际，创新性地应用数字教育资源，提高教学质量。
5.2 教师应关注学生的学习过程和成果，对数字教育资源的应用效果进行评价和反馈。
5.3 学校应建立数字教育资源应用的评价体系，定期对教师应用数字教育资源的水平和效果进行评估。
6. 数字教育资源的培训与支持6.1 学校应定期组织数字教育资源的培训活动，提高教师的信息技术素养和资源应用能力。
6.2 学校应建立健全数字教育资源支持体系，为教师提供技术、资源、培训等多方面的支持。
7. 违规处理与奖励机制7.1 教师违反本制度，造成不良影响的，学校应依法依规进行处理。
7.2 教师在数字教育资源采集、整理、应用等方面取得显著成果的，学校可给予适当奖励。
8. 附则8.1 本制度自发布之日起实施。
8.2 本制度的解释权归学校所有。
日期：XXXX年XX月XX日。
学校智慧平台管理制度
学校智慧平台管理制度第一章总则第一条为了规范学校智慧平台的管理，保障信息安全，提高教学管理效率，制定本制度。
第二条学校智慧平台是指学校利用信息技术手段搭建的教育教学管理平台，用于教学资源共享、学生学习管理、教师教学评价等用途。
第三条学校智慧平台管理制度适用于学校全体教职工和学生。
第二章管理机构第四条学校设立智慧平台管理委员会，负责制定学校智慧平台发展规划和管理政策。
第五条学校智慧平台管理委员会成员由学校领导、信息化建设负责人、教务处负责人等组成。
第六条学校设立智慧平台管理办公室，负责学校智慧平台的日常管理和运行维护。
第七条智慧平台管理办公室主要工作包括：教师和学生账号管理、教学资源管理、故障排查和维护等。
第八条学校各教研组和年级组设立智慧平台管理员，负责本组教学资源的上传与管理。
第九条智慧平台管理员由教研组长或年级组长推荐，由学校信息化建设负责人审核任命。
第十条学校每学年进行一次智慧平台管理员岗位考核，考核不合格者取消管理员资格。
第三章账号管理第十一条学校智慧平台账号分教师账号和学生账号两类。
第十二条每名教师和学生都有且只有一个智慧平台账号，账号与个人信息绑定，不得私自转借他人使用。
第十三条新进教职工和新生入学时，应向智慧平台管理办公室提交相关个人信息，办公室负责开通新账号。
第十四条教师账号主要用于发布课程资料、录入成绩等工作；学生账号主要用于获取教学资源和提交作业等活动。
第十五条账号使用过程中如发现账号异常，应及时向智慧平台管理办公室报告，并暂时停用账号。
第四章教学资源管理第十六条学校教师应按照教学大纲和教学计划，在智慧平台上发布对应课程的教学资源。
第十七条教学资源包括课堂讲义、作业题目、教学视频、课程文件等。
第十八条教学资源应分类整理，便于学生查找。
同时应符合法律法规，不得传播违法信息。
第十九条学生不得发布与学习无关的内容，禁止在智慧平台上进行破坏言论。
第二十条智慧平台管理员要定期对教学资源进行审核，保证资源的质量和规范性。
学校数字化应用管理制度
一、总则为了规范学校数字化应用管理，提高教育教学质量，保障学校信息化建设与发展的顺利实施，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校内部所有使用数字化应用的个人和部门，包括但不限于教师、学生、行政人员等。
三、数字化应用管理原则1. 遵循国家相关法律法规和政策要求，确保数字化应用的安全、合法、合规。
2. 以提高教育教学质量为核心，充分发挥数字化技术在教育教学中的作用。
3. 保障学校信息化建设与发展的整体规划，实现数字化应用与学校教育教学的深度融合。
4. 强化数字化应用管理的责任，明确各部门和个人的职责。
四、数字化应用管理内容1. 数字化应用平台管理（1）学校应建立健全数字化应用平台，包括教学平台、管理平台、资源共享平台等。
（2）平台应具备安全性、稳定性、可扩展性，满足教育教学和管理的需求。
（3）平台管理人员负责平台的日常维护、更新、升级和故障处理。
2. 数字化教育资源管理（1）学校应建立健全数字化教育资源库，实现资源的分类、检索、共享和更新。
（2）教师应合理使用数字化教育资源，提高教育教学质量。
（3）学生应充分利用数字化教育资源，拓宽知识面，提升自主学习能力。
3. 数字化教学管理（1）教师应运用数字化教学手段，创新教学方法，提高课堂教学效果。
（2）学校应定期开展数字化教学培训，提高教师数字化教学能力。
（3）学校应建立健全数字化教学评价体系，对教师数字化教学效果进行评估。
4. 数字化安全管理（1）学校应加强网络安全管理，确保学校信息化系统安全稳定运行。
（2）教师和学生应遵守网络安全法律法规，不传播有害信息。
（3）学校应定期开展网络安全教育和演练，提高师生网络安全意识。
五、数字化应用管理职责1. 学校信息化管理部门负责数字化应用的规划、实施、监督和评估。
2. 教师应积极学习数字化应用技术，提高自身数字化教学能力。
3. 学生应自觉遵守数字化应用规定，合理使用数字化资源。
4. 行政人员应积极配合学校信息化管理部门，做好数字化应用管理工作。
小学学校数字校园建设管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家教育信息化发展战略，提高教育教学质量，推动学校教育现代化，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校数字校园建设和管理，旨在规范数字校园建设程序，保障数字校园资源的安全、高效利用。
第三条数字校园建设遵循以下原则：1. 以学生发展为中心，满足教育教学需求；2. 安全可靠，确保数据安全与信息安全；3. 技术先进，持续提升校园信息化水平；4. 资源共享，实现教育资源的优化配置。
第二章组织与管理第四条成立数字校园建设领导小组，负责数字校园建设的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条设立数字校园建设办公室，负责具体实施和日常管理工作。
第六条数字校园建设办公室主要职责：1. 制定数字校园建设规划；2. 组织实施数字校园建设项目；3. 监督检查数字校园建设进度和质量；4. 培训教师使用数字校园资源；5. 组织开展数字校园应用交流活动。
第三章建设内容第七条数字校园建设包括以下内容：1. 校园网络建设：实现校园内高速、安全、稳定的网络覆盖，满足教育教学、管理、生活等方面的需求。
2. 信息化教学设施建设：配备多媒体教室、网络教室、实验室等，支持教师开展信息化教学。
3. 教育资源建设：建设数字化教学资源库，提供丰富的教育教学资源。
4. 信息化管理平台建设：建立学生管理、教师管理、财务管理、资产管理等信息化管理系统。
5. 智慧校园应用建设：开发智慧校园应用，实现校园管理、教育教学、生活服务等方面的智能化。
第四章运行与管理第八条数字校园运行与管理遵循以下原则：1. 安全运行：确保数字校园系统稳定、安全、可靠。
2. 资源共享：实现数字校园资源的高效利用。
3. 教师培训：提高教师信息化教学能力。
4. 学生教育：培养学生的信息素养。
第九条数字校园建设办公室负责数字校园的日常运行与维护，确保数字校园系统正常运行。
第十条定期开展数字校园应用培训，提高教师、学生及管理人员的信息化素养。
第五章考核与评价第十一条建立数字校园建设考核评价机制，对数字校园建设成果进行定期考核。
数字化校园管理制度
数字化校园管理制度随着信息技术的飞速发展，数字化校园管理制度已经成为了现代教育管理的必然趋势。
数字化校园管理制度通过科技手段对教育资源进行集约化管理，提高学校管理效率，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
本文将从数字化校园管理制度的概念、特点、优势、挑战和发展趋势等方面展开论述。
一、数字化校园管理制度的概念数字化校园管理制度是指利用信息技术手段对学校内部各种资源、信息进行集中管理，为师生提供更便捷、高效的学习和教学环境的一种管理体系。
数字化校园管理制度包括教务管理、学生管理、教师管理、财务管理、后勤管理、实验室管理等方方面面，是学校管理信息化、智能化的一种表现形式。
二、数字化校园管理制度的特点1. 数据集中化管理：数字化校园管理制度将学校内部的各种资源、信息进行数字化并实现集中管理，避免了管理信息的分散化，提高了信息的共享与利用。
2. 效率提升：数字化校园管理制度通过自动化流程，提高了学校管理的效率，减少了繁琐的人工操作，使得学校管理更加便捷高效。
3. 信息透明化：学校内部各种信息管理实现了透明化，师生可以通过系统获取所需的信息，使得信息传递更加迅速、准确。
4. 数据安全性强：数字化校园管理制度采用了多层次的数据安全管理机制，保障了学校的信息安全，防止了信息泄露、篡改的风险。
5. 个性化服务：数字化校园管理制度可以根据用户的不同需求为其提供个性化的服务，满足了不同用户的个性化需求。
三、数字化校园管理制度的优势1. 提高管理效率：数字化校园管理制度可以实现对学校各项资源的集中管理，提高了学校管理效率，为学校管理者提供了更加便捷、高效的管理工具。
2. 优化服务质量：数字化校园管理制度通过信息化手段为学生、教师提供更加优质的服务，为学校提供了更加灵活、便捷的沟通渠道。
3. 提高教学质量：数字化校园管理制度可以实现教育资源的共享和整合，提高了教学资源的利用率，为师生提供了更加丰富、高效的学习资源。
4. 降低管理成本：数字化校园管理制度可以减少纸质化管理，降低了学校的管理成本，提高了管理效率。
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数字教育资源公共服务平台学校管理制度
数字教育资源公共服务平台学校管理制
度
篇一:数字教育资源接收和使用管理制度
数字教育资源接收和使用管理制度
一、充分利用项目配发的教学点数字教育资源设备开展教学应用。
二、确定专人做好硬件设备、软件资源的使用、管理工作。
三、根据数字教育资源节目播出安排，结合学校教育教学、师资培训、农村党员干部远程教育培训、农民实用科技培训的需要，认真做好数字教育资源的接收、管理工作。
以及光盘的刻录使用等工作。
四、充分发挥数字教育资源设备的教学功能，利用数字教育资源，注重信息技术与学科教学的整合，制定科学合理的教学应用计划及教学应用课程表，并统一上墙公布。
五、对项目所配发的教学光盘和收录的教育资源，在《资源目录登记表》上注册编目，并由专人妥善管理。
严格教学光盘和资源接收、编目、观看、使用、借还登记制度，做到管理有序，手续完
备。
六、提高教学光盘和卫星教学资源使用率，充分保证资源效益
的发挥，并在《教学资源使用记录表》上作好记载。
在保证课堂教学应用的同时，学校应在教研活动中，定期组织教师利用教育光盘和卫星教学资源开展教学应用研究和课题研究。
七、在做好数字教育资源应用于学校教育教学工作的同时，应兼顾农村实用技术、农村党员教育信息等，综合发挥本项目的作用。
篇二:教学点数字教育资源全覆盖管理制度
教学点数字教育资源全覆盖
项目设备管理制度
1、所有项目设备由学校统一负责，明确管理人员，实行专人管理。
2、建立设备登记和学校国有资产管理档案，按型号分类入账、入柜妥善管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。
3、建立硬件设备使用登记簿、配套软件使用登记簿，对设备使用和运行情况做出详细记录。
4、熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。
设备使用后必须断开电源和接收信号源。
5、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。
定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。
6、禁止带故障运行设备。
在使用过程中发生故障，应立即停机
并及时请专职技术人员处理。
同时，建立故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录。
7、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖，也不允许个人占用。
宝石教学点
篇三:国家数字教育资源公共服务平台
国家数字教育资源公共服务平台
专项工作实施方案
根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求，为贯彻落实国家数字
教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多
种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。
二、工作目标
依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。
三、区域试点工作内容
(一)建设视频互动教学及网络研修系统。
通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。
通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。
由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学
习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源;建立自主学
习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。
(二)充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台，组织广大师
生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名
师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网
络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。
(三)积极开展教育信息化课题研究，探索规模化应用的有效方法和途径。
学校
试点工作重点内容(主课题):信息技术与课程教学深度融合探索;信息技术与教育深
度融合探索;校本教育资源应用模式探索;信息技术背景下教学、教研模式创新探索;
信息技术背景下教育教学模式创新探索;英语特色的外语实验数字化校园建设
与应用探索;数字化校园环境下探究性学习模式探索;数字化校园建设机制与应用模
式探索等。
四、试点实施办法
(一)实施原则
坚持服务性、注重科学性、坚持因地制宜。
为教师的专业化发展和学生的个性
化学习提供信息化环境和服务贯穿规模化应用的全过程。
充分利用成熟技术，整合
现有资源，形成资源配置与服务的集约化发展模式，实现低成本高效益。
根据我市
的特点和经济发展水平，统筹做好规模化应用的规划，明确发展重点，形成特色。
(二)实施范围
学校所有班级，在10种应用模式和实验学校试点工作重点内容上，有所侧
重，由学校自主申请。
五、保障措施
学校要切实加强对这项工作的组织领导，要健全组织、明确职责、提供保障，
确保这项工作的顺利实施。
(一)加强组织领导
成立上海庙学校实施国家数字教育资源公共服务平台专项工作领导小组: 组长:刘选涛
副组长:柳树亭、杨奇旻
成员:宝银、许继文、蔺永利、辛德亮、张学梅、张慧芬、胡建强、阿日并。
(二)工作要求
1(提供组织保障。
学校校长要亲自抓，做到任务到位、组织到位、责任到位、培训到位、措施到位。
2(强化合作机制。
要加强培训的合作、开发的合作和研究的合作，增强活动的主动性、有效性。
各学校之间要加强横向的沟通与交流，密切合作，共同提高。
3(保证经费投入。
每年安排专项建设经费，保证专款专用，学校要留出专项经费用于本校相关实验的配套，确保经费落实到位。
4(建立评价机制。
要关注活动开展的成效，定期分析评估，不断完善提高。
活动成果与教师个人的评先评优、职务职称晋升适当挂钩。
六、、实施步骤
国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作计划分三
个阶段完成，具体安排如下:
(一)准备阶段(2013年3月—2013年12月)
完成全市国家教育数字教育资源公共服务试点方案制定和启动工作。
保障设备和网络正常运行。
(二)实施阶段(2014年3月—2014年12月)
深化国家数字教育资源公共服务平台规模化应用，加强应用研究和交流，发现问题，解决问题，不断深化和改进应
用和服务方式。
制定系统的应用推动计划，通过专家指导、教师信息化应用能力提升、交流研讨、课题研究、评比表彰、应用示范等活动，全面、系统、深入推动信息技术的有效应用。
突出信息技术与学科课程高度融合，利用空间进行区域协作和探究学习等特色应用，促进各校协同发展，为学校、教师和学生的发展创造更广阔的空间。
(三)总结评估阶段(2015年1月—2015年7月)
1. 评选国家数字教育资源公共服务平台应用典型学校，推广应用经验。
2. 总结国家数字教育资源公共服务平台运行维护长效机制，更好地支撑全市教育信息化建设和发展。
3. 评选国家数字教育资源公共服务平台应用骨干教师,在全市推广应用经验。
学校上报总结，4月迎接市级检查验收。
7月，迎接中央电化教育馆专家对我市试点工作的评估验收。
并针对试点工作中出现的
问题进行整改，提出改进意见和建议，进一步完善国家数字教育
资源公共服务平台规模化应用工作。
2013、10、28 上海庙学校。