《给我的孩子们》优质教案(附赏析)
九年级下册语文《给我的孩子们》教案
九年级下册语文《给我的孩子们》教案第一章：《给我的孩子们》课程简介1.1 课程目标让学生理解并掌握课文《给我的孩子们》的基本内容，体会作者对孩子们的关爱和期望，培养学生的文学素养和人文精神。
1.2 课文内容概述本课选自朱自清的散文集《背影》，作者以深情的笔触回忆了自己的孩子们，表达了对他们无尽的关爱和期许。
1.3 教学重点与难点重点：理解课文内容，感受作者的情感。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
第二章：《给我的孩子们》课文解析2.1 作者简介朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，现代著名作家、诗人、学者。
他的作品以优美的文字、真挚的情感著称，代表作品有《背影》、《荷塘月色》等。
2.2 课文结构分析课文分为三个部分：第一部分（1-3段）描述作者对孩子们的思念；第二部分（4-10段）回忆孩子们的成长过程；第三部分（11-13段）表达作者对孩子们的期望。
2.3 课文内容解析解析课文中的重要词句、段落，分析作者的写作手法和情感表达。
第三章：《给我的孩子们》教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、情景教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和创新能力。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，简介作者和课文。
Step 2：学生自读课文，理解大意。
Step 3：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
Step 4：分组讨论，分享学习心得。
第四章：《给我的孩子们》作业与评价4.1 作业布置让学生写一篇关于家庭成员的作文，体会亲情。
4.2 评价方法采用学生自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
4.3 评价内容评价学生的课文理解、写作能力、情感表达能力等。
第五章：《给我的孩子们》拓展与延伸5.1 拓展阅读推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等。
5.2 延伸活动组织一次以“亲情”为主题的演讲比赛，让学生更好地体会亲情的重要性。
第六章：《给我的孩子们》课堂活动设计6.1 活动目的通过丰富多彩的课堂活动，提高学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。
高中语文《给我的孩子们》教案北师大版必修2
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者冰心的写作风格和文章主题。
（2）学会分析文学作品中的形象、情节和主题，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对孩子们的关爱和期望，培养关爱他人、关注社会的责任感。
（2）树立正确的价值观，珍惜青春，努力成长。
二、教学重点1. 课文《给我的孩子们》的基本内容及其主题。
2. 分析文学作品中的形象、情节和主题的方法。
三、教学难点1. 理解作者冰心的写作风格。
2. 从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者冰心的生平和创作背景。
（2）引发学生对课文《给我的孩子们》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）鼓励学生提出问题，开展合作探讨。
3. 课堂讲解：（1）分析课文《给我的孩子们》的主题，引导学生感受作者对孩子们的关爱和期望。
（2）解析课文中的形象和情节，帮助学生掌握分析文学作品的方法。
4. 案例分析：（1）选取课文中的典型片段进行分析，让学生深入理解作品。
（2）引导学生从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调关爱他人、关注社会的责任感，树立正确的价值观。
6. 作业布置：（2）选取其他文学作品，运用本节课学到的分析方法进行鉴赏。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学内容1. 回顾课文《给我的孩子们》的主要内容，加深对作者冰心写作风格的理解。
2. 通过分析课文中的具体情节，引导学生深入探讨作品中的主题和价值观。
高中语文《给我的孩子们》教案北师大版必修
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《给我的孩子们》的内容，把握作者朱自清的思想感情。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会朗读和默读，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对孩子们的关爱和期望，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 理解课文《给我的孩子们》的内容，把握作者朱自清的思想感情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法和表达技巧的运用。
2. 学生对作者思想感情的深刻理解。
四、教学方法：1. 自主学习：学生通过预习，自主掌握课文内容，提高自学能力。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文主题和修辞手法。
3. 朗读和默读：培养学生的语感和语文素养。
4. 启发引导：教师引导学生深入思考，理解作者的思想感情。
五、教学过程：1. 导入新课：简介作者朱自清及其作品《给我的孩子们》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物形象、修辞手法和表达技巧。
4. 朗读展示：学生朗读课文，体会作者的情感态度。
5. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，深化学生对课文的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 熟读课文《给我的孩子们》，巩固对课文内容的理解。
2. 分析课文中的修辞手法，总结作者的表达技巧。
3. 结合课文，谈谈你对家庭、孩子的认识和看法。
七、课前准备：1. 预习下一课内容，了解课文背景和作者情况。
2. 收集与课文相关的资料，加深对课文的理解。
3. 准备课堂讨论和分享。
八、教学内容：1. 分析课文《给我的孩子们》中的具体情节，理解作者对孩子们的关爱和期望。
2. 通过对比分析，探讨作者所表达的家庭教育观念与现代教育观念的差异。
《给我的孩子们》初三语文教案设计
《给我的孩子们》初三语文教案设计一、教学目标1.知识目标（1）了解课文内容，理解作者表达的情感。
（2）学习本文的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法。
2.能力目标（1）培养独立阅读、理解课文的能力。
（2）提高写作水平，学会运用本文的写作技巧。
3.情感目标（1）感受作者对孩子们的关爱之情。
（2）培养关爱家人、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学习本文的写作特色。
2.教学难点（1）把握课文主题，理解作者的创作意图。
（2）运用本文的写作技巧进行写作实践。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们有没有收到过父母、长辈的来信？他们给你们写了些什么？今天，我们来学习一篇课文，这是一位父亲写给他的孩子们的信，让我们看看他都写了些什么。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.分析课文第一段，理解作者对孩子们的关爱之情。
2.分析课文第二段，理解作者对孩子们成长的期望。
3.分析课文第三段，理解作者对孩子们的教育方法。
四、课堂小结本节课，我们学习了《给我的孩子们》一文，了解了作者对孩子们的关爱之情和教育方法。
下一节课，我们将学习本文的写作特色。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾作者对孩子们的关爱之情和教育方法。
2.导入本节课的学习内容：学习本文的写作特色。
二、分析课文写作特色1.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.分析课文的语言风格，如简洁、生动、真挚等。
3.分析课文的结构安排，如总分总的结构。
三、写作实践1.学生根据课文内容，运用本文的写作特色，进行写作实践。
2.教师挑选优秀作品进行展示，并进行点评。
四、课堂小结本节课，我们学习了《给我的孩子们》一文的写作特色，并进行了写作实践。
希望大家能够将这些写作技巧运用到自己的写作中，提高写作水平。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于关爱家人的作文。
高中语文《给我的孩子们》教案北师大版必修2
高中语文《给我的孩子们》优秀教案北师大版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者鲁迅的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析课文中的实例，学会运用批判性思维对社会现象进行评价。
（3）通过课文学习，提高自己的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注社会、关注人生的意识，提高学生的社会责任感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
二、教学重点1. 理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者鲁迅的观点和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义，把握作者对孩子们的爱和期望。
2. 学会运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行分析和评价。
四、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生兴趣：提问学生对于“孩子们”这个主题的联想。
1.2 引入课文：简要介绍作者鲁迅及其作品《给我的孩子们》。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
2.2 学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨3.1 教师提出讨论话题：课文中的孩子们代表了什么？3.2 学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 课堂讲解4.1 分析课文中的修辞手法和语言特点。
4.2 讲解课文中的深层次含义，引导学生理解作者的观点和情感。
5. 练习与拓展5.1 学生根据课文内容，完成相关练习题。
5.2 学生结合课文观点，举例分析现实生活中的类似现象。
6.2 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1. 复习课文《给我的孩子们》，巩固所学内容。
2. 结合课文观点，写一篇关于现实生活中孩子们成长问题的短文。
《给我的孩子们》教案设计
《给我的孩子们》教案设计给我的孩子们(节选)教学目标：1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、戋刂袜”等生字词。
2、理解文中作者对孩子们的感情。
3、继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。
教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题课时安排:2课时教学过程：一、导入新课在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。
可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。
今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。
二、了解作者，初读课文1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。
三、检查学生初读课文完成任务情况：1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。
①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。
②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。
③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。
④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。
⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。
2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。
四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题)五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？(憧憬、悲哀。
《给我的孩子们》教案
《给我的孩子们》教案给我的孩子们：教案一、教案概述这是一份针对我的孩子们的教案，旨在帮助他们进行有效的学习和全面的发展。
通过本教案，我将引导他们了解自我、培养学习兴趣和自主学习能力，同时注重综合素养的培养。
二、教学目标1. 帮助孩子们了解自我，包括个人优势、劣势和兴趣爱好。
2. 培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 促进孩子们的全面发展，包括思维能力、沟通能力和团队合作能力。
4. 培养孩子们的道德品质和社会责任感。
三、教学内容1. 了解自我- 让孩子们完成自我介绍，包括自己的姓名、家庭背景和兴趣爱好。
- 引导孩子们反思自己的优势和劣势，鼓励他们根据自己的优势选择适合的学习方法和领域。
2. 培养学习兴趣和自主学习能力- 载孩子们参观图书馆或者博物馆，让他们接触不同领域的知识，激发学习兴趣。
- 鼓励孩子们积极参加课外活动和社团，培养他们的兴趣爱好。
- 引导孩子们学习制定学习计划，培养他们的时间管理能力和自主学习能力。
3. 促进全面发展- 组织孩子们进行思维训练，如解决问题、开展辩论等，培养他们的思维能力。
- 进行团队活动，如分组合作完成项目，培养孩子们的团队合作和沟通能力。
- 安排讲座或者社区活动，让孩子们了解社会并培养他们的社会责任感。
4. 培养道德品质和社会责任感- 在日常教学中注重培养孩子们的道德品质，如诚实、守时、尊重他人等。
- 引导孩子们参与公益活动，如环保、慈善等，培养他们的社会责任感。
四、教学方法1. 个案分析法：通过了解每个孩子的优势、劣势和兴趣爱好，针对性地制定教学方案。
2. 启发式教学法：通过启发性问题和情境设置，激发孩子们的学习兴趣和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织孩子们进行小组合作，促进他们的团队合作和沟通能力的发展。
4. 案例教学法：引用生活中的案例，帮助孩子们理解和运用道德品质和社会责任感。
五、教学步骤1. 了解自我- 让孩子们完成自我介绍。
- 组织小组讨论，引导孩子们反思自己的优势和劣势。
高中语文《给我的孩子们》教案北师大版必修
高中语文《给我的孩子们》教案北师大版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者贾平凹对孩子的教育观念。
（2）能够分析课文中的形象描写，体会作者对孩子成长过程中的喜怒哀乐的深刻感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的教育理念。
（2）学会从现实生活中观察和思考问题，培养对家庭、学校、社会教育的关注。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对孩子们的关爱和期望，认识到家庭教育的重要性。
（2）树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
二、教学重点：1. 理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者贾平凹对孩子的教育观念。
2. 分析课文中的形象描写，体会作者对孩子成长过程中的喜怒哀乐的深刻感悟。
三、教学难点：1. 领会作者的教育理念，学会从现实生活中观察和思考问题。
2. 培养对家庭、学校、社会教育的关注。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者贾平凹及其作品《给我的孩子们》。
（2）引导学生关注家庭教育问题，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文内容的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的形象描写，分析作者对孩子成长过程中的喜怒哀乐的描绘。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）教师引导学生分析课文中的细节，进一步领会作者的教育观念。
（2）联系现实生活，让学生思考家庭、学校、社会教育的问题。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调家庭教育的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，树立正确的教育观念。
五、课后作业：1. 请结合课文内容，谈谈你对家庭教育的认识。
2. 观察身边的孩子们，选一个典型例子，分析其成长过程中的喜怒哀乐，以及对家庭、学校、社会教育的启示。
3. 写一篇关于《给我的孩子们》的读后感。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握课文《给我的孩子们》的内容，理解作者贾平凹的教育观念。
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《给我的小孩们》优质教案(附赏析) 教学目标1。
通过学习了解丰子恺的写作风格,体会她对儿子的那份爱。
2、通过分析重点的词句,体会小孩的率真及作者给予这种率确实赞美之情。
3、体会作者什么缘故在给小孩们赞美时要表达作为成人的悲哀。
４、掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊,藤榻、抱怨、妥协"等一些词语。
5、学习第二人称的写法。
教学重点1。
通过学习体会小孩的率真及作者给予这种率确实赞美之情。
2。
体会文章字里行间表达出的父爱。
教学难点体会作者在赞美小孩的率真时表达的对成人的悲哀。
课时安排1课时教学过程一、导入新课(屏幕显示作家头像)受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾讲过如此的话:“近来我的心为四事所点据了:天上的神明与星辰,人间的与儿童。
这小燕子似的一群儿女,是在世间与我因缘最深的儿童,她们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。
"一个小孩与神明、星辰、艺术等同起来的人,一定是一位难得的好父亲。
今天我们就走进如此的一个父亲的世界,去体会那份父爱。
二、朗读课文师生共同合作朗读课文,解决如下字词:憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊,藤榻、抱怨、妥协初读课文后,您一定会为丰子恺在文章中表现出的对爱所感动,那么,这位丰富有爱心的父亲有着如何的经历与成就呢？我们一起来了解这位作家。
三、作者介绍(屏幕显示)丰子恺(1８98-1975),漫画家、翻译家、美术教育家、原名丰润,又名丰仁。
浙江崇德(现属柚乡)人。
1914年考入浙江省立第一师范学校,从李叔同学习音乐,绘画、1921年东渡日本,西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学与上海立达学园作任教、1925年开始文学创作并漫画、1９２8年任开明书店编辑。
1９31年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
以漫画著名节坛、并写作了以中小学生与一般音乐喜好者为对象的音乐读物３2种。
文笔浅显生动,起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。
50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。
抗战爆发后,举家内迁,在任教的同时积极从事抗日文化活动。
抗战后返回杭州,居家从事创作与翻译、新中国成立后定居上海,曾任上海中国画院工、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副儒会长、上海市文联副主席等职、文学创作以散文为主、主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等。
漫画有《子恺画全集》。
译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》与日本古典名著《源氏物语》等。
出版有《丰子恺文集》(7卷)四、赏析课文1。
了解了作家之后,我们再速读一遍课文,首先解决如此一个问题:文章通过了一毓新奇有趣的事表达父亲对小孩的关注,您能把这些事列出来不?最好最好每件事用一句话概括出来。
这些事都发生在她的哪些小孩的身上？哪些详写？哪些略写？瞻瞻①花生米翻落。
② 小猫不吃糕。
③打破小泥人、④ 做脚踏车、火车、汽车。
⑤ 要上月亮上去。
⑥ 疑心剃头的爸爸是与尚。
⑦ 疑心爸爸腋下的手是黄鼠狼。
⑧ 熟睡将香蕉扔掉、⑨ 要搬动大椅子,要把一杯茶横放在抽斗里,要皮球停在壁上,要拉住火车、要月亮出来&lsqｕo;要雨偏下。
⑩ 学爸爸裁纸,竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。
阿宝给凳子穿鞋子、软软拿爸爸的长锋羊毫。
详写的是瞻瞻,如此详略得当,突出了较小的小孩瞻瞻的可爱。
2、这些情况的叙述,表达了父亲如何的情感?从哪个词中能够看出？这篇文章表达了作者对小孩的爱,对小孩的纯真直率的赞美、从“憧憬”一词就能够看出来。
以“憧憬"开头,以“憧憬”结尾。
表达了儿童真性情的赞美与热爱。
讲明作者也是如此一个率确实人。
那么作者“憧憬”的是什么样的小孩的生活呢？下面探讨的就是这个问题。
３、作者“憧憬"的是什么？她认为小孩值得佩服,做事全力以赴,直率自然、热情。
她认识小孩最富有创作力。
她认为小孩的世界最广大。
因此,她对自己呵斥小孩,感到愧疚、连给小孩们打的预防针,都觉得是一种残忍、由此可见作者对小孩的爱。
作者更害怕工在后会像所有人一样推动从前的纯真。
4、作者如此爱她的小孩们,又什么缘故两次提到“可惜到您们明白得我的话的意思的时候,您们将不复是能够使我憧憬的人了、这是何等可悲哀的事"？到她的小孩们都能理解她的话的时候,她的小孩们就都长在了。
成人有时不得不做一些违背自己心愿的事,如此就必定会慢慢推动纯真。
作者即不愿自己失去纯真,更不愿小孩们失去纯真。
然而,小孩们又必须长大,这就是无法改变的悲哀。
当然,人长大并不意味着要失去纯真。
这无疑也是对人们真性情的呼唤。
读者当有此感受。
作者这个地方提到的“悲哀”,相信对以后长大成人的小孩也是一个告诫,不要因为成长而失去纯真。
5、这是丰子恺给自己的画集写的序,想一想,什么缘故她不在中她的画集,而是写了她的小孩们?因为存子恺特别爱自己的小孩们,因此,小孩的一举一都在她的眼中,小孩自然成了她的模特。
她的画中大部分以小孩的生活为蓝本,能够讲这本画集是小孩们的生活写照。
作者通过自己的画留下对小孩的童年美好生活的回忆。
因此,她的仍然以小孩为主题,作者在中尽情表达对小孩们的赞美,对童确实热爱与贪恋。
这也正是对美好生活的贪恋。
正如作者所讲的:“天上的神明与星辰,人间的艺术与儿童、这小燕子亿的一群儿女,是在世间与我因缘最深的儿童,她们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位、"在她的心目中小孩与艺术是等同的,因此,在这本画集的序里,她仍然在尽情地表达对小孩的爱。
6、不明白大伙儿是否注意到作者采纳的人称是第二人称,体会一下如此写的好处。
采纳了第二人称的写法,仿佛是与小孩们直截了当对话,显得更亲切、自然、五、口语表达训练相信在座的各位同学都有一个的童年,而您童年的点滴趣事估计也都来源于您父母的讲述、能否以您父母的口吻,讲述一件发生在您身上的童年趣事?(同学之间交流)六、布置作业请同学们以组为单位,展示丰子恺的作品,做成课件或办成小报皆可,在班级为同学们讲解自己心目中的丰子恺。
童真世界的赞-—《给我的小孩们》赏析《给我的小孩们》写于１9２6年圣诞节,它是《子恺画集》的代序,散文以画集上的题材为内容歌颂了了纯洁的童心,能够讲它是一首童真世界的赞歌、作品一开头就以深沉而真挚的感情写道:“我的小孩们！我憧憬于您们的生活,每天不止一次！”这句肺腑之言,就是这首赞歌的主旋律。
她向往儿童生活,她要歌颂美好的童真世界:首先,她赞美了小孩们的直率、自然与热情的美德,佩服她们身心是全部公开的,讲她们对待什么情况都像拼命似的用出全副精力,丝毫没有虚伪与做作。
就以她的瞻瞻来讲吧,小小的失意,都要哭得嘴唇翻白,昏去了一两分钟,其悲哀是那么真切;用芭蕉做的脚踏车,麻雀牌堆成的火车、汽车,又玩得那么认真;在跟姐姐争辩谁该到月亮上去,谁在下面看时,显得何等激昂;当发现父亲腋下的长毛,以为是黄鼠狼时,她又何等伤心……尽管这些情况都发生在瞻瞻身上,但作者何止是对瞻瞻一个人的赞美呢,推而广之,一切天真无邪、纯净坦诚的小孩都具备这种美德。
其次,作者赞美了小孩们的创造力,讲她们是不受大自然支配,不受社会的束缚的创造者、文章也叙述了件件小事,表明小孩们具有强盛的创造力,她们天确实举动,显然都出自幼稚的幻想。
然而幻想往往是创造力的源泉与动力,她们没有任何顾虑,没有任何束缚,因此,其创造力比大人要强盛得多。
尽管小弱的体力与智力不足以应付强盛的创作欲,因而遭逢失败,但小孩们决不承认是事实的不估计,总以为是爹爹妈妈不肯帮助她们办到。
在屡遭大人的呵斥与阻拦后,她们的创造精神并没有因此而削弱,仍然时时表现出旺盛的创造力。
在尽情赞美儿童天性的同时,作者又以大人们的虚伪、恶浊来与小孩们的坦城、纯真作对比、作者认为,“大人之间的所谓＆lｓｑuo;沉默&rsqｕo;&lｓｑuｏ;含蓄＆rsquｏ;＆lｓｑｕo;深刻＆rsquｏ;的美德”,比起小孩们来,“全是不自然的,病的,伪的!”“大人们的呼号‘归自然！＆rsquｏ;&ｌｓquo;生活的艺术化!＆rｓquo;＆lsquo;劳动的艺术化!＆rsｑuｏ;”与小孩们的创造精神相比,就显得那么贫乏与丑陋。
这种对比有力地衬托了童心的高尚,因此,作者抑制不住内心的兴奋,写道:“我在世间,永没有逢到像您们如此出肺肝相示的人、世间的人群结合,永没有像您们样的完全地真实而纯洁”。
至此,作者已尽情地赞美了小孩们纯洁而真诚的心灵,一个美好而温馨的孩真世界跃然纸上,作者为何如此向往,憧憬小孩们的生活,也已得到圆满的回答。
假如对这篇散文的认识仅仅停留于此,那依然不够的。
作者对童真世界歌颂,实际上是她对美好的理想社会追求。
她在１92５年写的随笔《东京某晚的事》中,有如此一段话:“假如真能……有如此一个世界:天下如一家,人们如家庭,互相亲爱,互相帮助,共乐其生活,那时陌路人就变成家庭……这是多么可憧憬的世界！”这表达了她对人类社会的美好期望。
只是对如此的理想世界,她感到十分渺茫,只好把一切寄托于对童真世界的赞美上！作者一方面竭力赞美童真世界,一方面不时地谴责大人们的虚伪无聊,这也不能不讲明她对病态社会的厌恶与世俗的鞭挞。
在她看来,大人们的一切言行都不能与儿童相比,即使儿时伴侣中的英雄好汉,一旦长大成人,就会失去儿童的天性,一个个变得像绵羊似的,丧失了率真、自然、热情的美德,失去了可贵的创造力,一味地只会退缩、顺从,妥协与屈服,这是因为,长大后步入这病态社会,就被世俗的尘埃所蒙蔽,就被社会的桎梏所禁锢。
因此,作者对童真世界的歌颂,实际上也是对病态社会的讨厌与憎恶、尽管,这是一首童真世界的赞歌,但这首赞歌带着苦涩味。
作者明白,这个黄金的儿童时代必将随着时间的推移,儿童的长大成人而消逝。
为了挽留这黄金时代,她把小孩们的天真无邪、活泼可爱的生活作为她作画的题材,结集成册,企求略微保留一点“春的痕迹”。
然而,到小孩们明白得她的“这片心意"时,都已推动了童心、因此她一方面对童真世界加以赞美,一方面又为童真世界的终究要逝去感到悲哀、文章结尾时,作者无可奈何地叹道:“这是何等可悲哀的事啊！”因此,这又是一首悲怆的赞歌、丰子恺的散文与她的绘画一样,追求一种深沉朴素、单纯明快的风格。
她不追求词藻的繁华绚丽,而是“寄至味于淡泊”,通过素淡隽永的文字表达深婉的情致、在这篇散文中,她描述小孩们的言行,如数家珍,娓娓而谈,质朴而明朗,“其词脱口而出,无矫揉妆束之态",显得极其朴素自然,读着它就如在听作者叙讲家常,感到十分亲切、同时,作者的语言又是十分精炼简洁,尤其在讲述小孩们的天性时,一两句话就画出了小孩们的一个举动。
由于作者是个画家,其绘画的艺术素养也不能不影响她的散文风格,因此,在文中,其语言的形象性也十分明显,她在描绘小孩们的举动时,每一句话都能够想象出一幅图画、因此读了这篇代序,假如不看画册,《子恺画集》的内容也能够从文章中略知一二,这正是语言形象化的结果。