2019-2020年高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义:第30讲酶的利用 Word版含答案

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(浙江选考)2020版高考生物一轮总复习第九单元生物技术实践第30讲微生物的利用学案_28.pdf

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第30讲 微生物的利用考试标准必考加试考试标准必考加试1.大肠杆菌的培养和分离√2.分离以尿素为氮源的微生物√考点一 微生物的培养和分离1.大肠杆菌(1)特性:大肠杆菌是革兰氏阴性、兼性厌氧(代谢类型)的肠道杆菌,在肠道中一般对人无害,但若进入人的泌尿系统,就会对人体产生危害。

(2)用途:是基因工程技术中被广泛采用的工具。

2.细菌的培养和分离(1)细菌的繁殖:以分裂的方式繁殖,分裂速度很快,约20 min 分裂一次。

(2)培养的方法:需要将已有细菌的培养物转移到新的培养基中,一般用接种环(工具)转移带菌的培养物。

(3)细菌分离的方法与特点分离方法特点划线分离法操作简单涂布分离法操作复杂,单菌落更易分开3.大肠杆菌的培养和分离实验(1)实验内容:将大肠杆菌扩大培养和划线分离,即用LB 液体培养基扩大培养大肠杆菌,培养后再在LB 固体平面培养基上划线进行分离,随后培养基上就会形成一个个单独的菌落。

(2)实验步骤50 mL LB 液体培养基和50 mL LB 固体培养基及培养皿高压蒸汽灭菌将培养基分别倒至4个灭菌后的培养皿中,水平放置,使之形成平面培养基灭菌倒平板接种在装有液体培养基的三角瓶中接种大肠杆菌,培养12 h用接种环在接种有大肠杆菌的三角瓶中蘸菌液一次,在固体培养基的平板上连续划线,盖好培养皿划线分离培养观察培养皿倒置(盖在下面),放在37 ℃恒温培养箱中培养12~24 h后,可看到划线的末端出现不连续的单个菌落(3)大肠杆菌分离的用途:单菌落的分离是消除污染杂菌的通用方法,也是用于筛选高表达量菌株的最简便方法之一。

4.微生物两种常用的接种方法比较比较划线分离法涂布分离法工具接种环玻璃刮刀原理通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基表面。

在数次划线后培养,可以分离到由一个细菌细胞繁殖而来的肉眼可见的细胞群体,即菌落将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,进行培养。

2019版大一轮高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物课件:第六单元 生物的变异与进化 第20讲

2019版大一轮高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物课件:第六单元 生物的变异与进化 第20讲
进化性变化得以发生的前提条件是 可遗传的变异 。
(2)选择是进化的动力 ①选择的类型 a.人工选择 选择对象 变异个体 家养动物中普遍存在的_________
选择标准
选择手段 选择结果
人们自己的需要
挑选合乎要求的 变异个体,淘汰其他变异个体;连续数代 ________
的选择
人类所需要的变异被保存下来,微小变异积累成为显著变
义公式计算或直接用 “某基因的基因频率=该基因纯合子的百分比+
杂合子百分比的 1/2”来代替。如基因A的频率=AA的频率+1/2Aa的
频率,基因a的频率=1-基因A的频率。
题型二 位于性染色体上基因频率的计算 3.在一次红绿色盲的调查中共调查男女各200名,调查发现,女性红绿 色盲基因的携带者为 15人,患者5 人,男性患者11人。那么这个群体 中红绿色盲基因的频率是 A.4.5% 解析 B.6%C.9% √ D.7.8% 解本题的关键是求得红绿色盲基因的总数以及红绿色盲基因及
1.相关概念
(1)一个特定基因在染色体上的位置称为 基因座位 。
(2)基因库:一个生物种群的 全部等位基因 的总和。
(3)基因频率:在一个种群中,某一个等位基因的数目占这个基因可能 出现的所有 等位基因 总数的比例。 (4)基因型频率:每种基因型个体数占 种群总个体数 的比例。
2.遗传平衡定律:在一个大的随机交配的种群里,基因频率和基因型频
3.生物的统一性 (1)在 模式 上具有高度的统一性。
人猿超科存在着特有的结构和功能的统一模式
脊椎动物有同源器官,胚胎发育相似,说明存在着统一性 (2)实例
真核生物统一的 细胞 模式将动物、植物、真菌和众多的原生
生物联系在一起
真核生物和原核生物之间在 分子层次上存在着高度统一性(如

2019届高考生物(浙江选考)一轮复习精讲课件:第4单元-遗传的基本规律及应用 (共282张PPT)

2019届高考生物(浙江选考)一轮复习精讲课件:第4单元-遗传的基本规律及应用 (共282张PPT)

实验结果:F1 紫花×白花→85 紫∶81 白≈1∶1。 结论:实验数据与理论分析相符合,从而证明对分离 现象理论解释的正确性。
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第1课时
基 础 知 识 梳 理
2.图解
C
c
c
Cc(紫花)
cc(白花)
图 4112 五、分离定律的实质 等位基因 独立、互 控制一对相对性状的两个不同的___________ 不同 的配 不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入________ 子中,结果是一半的配子带有一种等位基因,另一半的配 子带有另一种等位基因。
三、对分离现象的解释——提出假说 遗传因子 后称为基因)控制的。控制一对相对 1.性状是由__________( 等位基因 。 性状的两种不同形式的基因称为__________
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第1课时
基 础 知 识 梳 理
2.基因在体细胞内是成对的,其中一个来自母本,另一个 基因型 。紫花亲 来自父本。控制性状的基因组合类型称为________ cc 。 CC ,白花亲本的基因型是______ 本的基因型是______ 分离 , 3.在形成配子即生殖细胞时,成对的基因彼此 ________ 分别进入不同的配子中。 不同 的基因,但各自独立、 4.在 F1 的体细胞内有两个________ 互不混杂。 5.F1 可产生两种不同类型的配子,受精时雌、雄配子的结 合是随机的,所以 F2 出现 3 种基因型,即 CC、Cc、cc,其 比例为 1∶2∶1。其中基因型为 CC 或 cc 的植株,是由两个 纯合子。而 基因型相同的配子结合而成的个体,即称为 ________ Cc 植株是由两个基因型不同的配子结合而成的个体,称为 杂合子 。因 C 对 c 是显性的,CC、Cc 均表现为紫花,而 ________ cc 表现为白花。 这里将具有特定基因型的个体所能表现出来 表现型 。 的性状称为________ 返回目录

2019届高考生物(浙江选考)一轮复习精讲课件:第11单元-现代生物科技专题 (共298张PPT)

2019届高考生物(浙江选考)一轮复习精讲课件:第11单元-现代生物科技专题 (共298张PPT)
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种类
第33讲
基 础 知 识 梳 理
基因工程
三、基因工程的基本操作步骤
操作步 骤 获得目 的基因 具体方法 (1)若序列已知,用化学方法合成或用 聚合酶链式反应 __________________(PCR) 扩增 (2)若常用________ 相同 的限制性核酸内切酶分别切割 目的基因和载体 DNA,使其产生相同的粘性末 DNA连接酶 连接,形成重组 DNA 端,然后用______________ 分子
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第33讲
基 础 知 识 梳 理
基因工程
四、基因工程的应用
应用领域 基因工 转基因 程 植物 与遗传 转基因 育种 动物 基因工 程 与疾病 治疗 基因工 程药物 基因 治疗 所需时间 杂交 的缺陷 指转入了外源基因的动物。优点是省时、省 力,并取得一定经济效益 大肠杆菌 生产胰岛素治疗糖尿病,通过 如通过 酵母菌 生产干扰素和乙肝疫苗等 向目标细胞中引入 正常功能 的基因,以 纠正或补偿 基因的缺陷,达到治疗的目的 优点 较短 ,克服了远缘亲本难以

知识内容
9月测 10月 4月 10月 试 考 考 考 32(2 ) 32( 32(二 32(1 32(1) 二) ) ) (1) (3) 32(4) 32(6 )
b
a
c
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第33讲
基 础 知 识 梳 理
基因工程
一、基因工程的诞生 1.概念:基因工程是狭义的遗传工程。 广义的遗传工程泛指 把一种生物的 遗传物质 (细胞核、 染色体脱氧核糖核酸等) 移到另一种生物的细胞中 , 并使这种遗传物质所带的遗传信 息在受体细胞中表达。 2. 核心 : 构建 构建重组DNA分子 , 早期基因工程也称为 重组 DNA 技术。 3.诞生时间:20 世纪 70 年代。 4.理论基础: DNA 是生物遗传物质的发现,DNA 双螺旋 结构的确立以及 遗传信息传递方式的认定 。 5.技术保障: 限制性核酸内切酶 、 DNA 连接酶和质粒 载体的发现和运用。

2020版高考浙江选考生物一轮课件:第31讲 酶的应用

2020版高考浙江选考生物一轮课件:第31讲 酶的应用

考点突破 栏目索引
A.包埋法 B.吸附法 C.共价偶联法 D.交联法 (2)果胶酶活力测定方法:以果胶酶单位时间内催化产生的主要产物 的量计算酶的活力。已知3,5-二硝基水杨酸与果胶水解的主要 产物共热能产生棕红色的氨基化合物,在一定范围内,产物的量和反应 液颜色深浅成正比,可用 法测定产物的量。此方法需要制作标 准曲线,如图中乙所示,其中纵坐标一般为 。 (3)下图是固定化果胶酶的部分研究结果,据图可知,用上述方法制备的
①果胶 半乳糖醛酸+半乳糖醛酸甲酯
②果胶酶的活性受温度(或pH)的影响,处于最适温度(或pH)时活性最 高。果肉的出汁率、果汁的澄清度与果胶酶的活性大小成正比。
③果胶不溶于乙醇。 (2)实验流程
第一步 第二步
制匀浆 烧杯A 5 g匀浆 10 mL黑曲霉提取液 间歇搅拌20~30 min
考点突破 栏目索引
教材研读 栏目索引
2.果胶酶 (1)果胶酶的化学本质:果胶酶是分解果胶的一类酶的总称,主要包括⑥
果胶酶、果胶甲酯酶 等,它的化学本质是⑦ 蛋白质 。 (2)作用:在果汁加工中,不仅会影响出汁率,还会使果汁浑浊。⑧ 果胶 酶 可水解果胶,瓦解植物细胞的细胞壁和胞间层,使榨取果汁更容易, 而果胶分解成可溶性的⑨ 半乳糖醛酸 和⑩ 半乳糖醛酸甲酯 ,也 使得浑浊的果汁变得澄清。
(2)制取果汁时,先用果胶酶将果胶分解成 和半乳糖醛酸 甲酯等物质,再用 酶处理,可得到比较澄清的果汁。用适量且 浓度适宜的上述两种酶处理时,果汁的出汁率、澄清度与酶的 高低呈正相关。 (3)由于果胶不溶于乙醇,故可用乙醇对果胶粗提物(经酶处理后的混合 物)进行 处理,从而得到干制品。
教材研读 栏目索引
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材研读 栏目索引

(浙江选考)2020版高考生物一轮复习第36讲胚胎工程课件

(浙江选考)2020版高考生物一轮复习第36讲胚胎工程课件

3.下列有关胚胎工程的叙述,正确的是 ( C )
A.对某一胚胎的干细胞核移植,产生的动物中雄性和雌性的概率各占 1/2 B.胚胎分割的对象可选择受精卵到原肠胚阶段的胚胎 C.胚胎干细胞培养时,为了抑制其分化,常需接种在胚胎成纤维细胞上
D.从附睾取出的成熟精子即可直接与成熟的卵细胞受精
解析 对某一胚胎的干细胞核移植产生的动物的性别与干细胞来 源有关,如果干细胞来自雄性动物,则培养的动物个体都是雄性,如果干 细胞来自雌性动物,则培养的动物个体都是雌性;胚胎分割应选择在胚 胎尚未进行细胞分化时进行;胚胎成纤维细胞是已经分化的细胞,会抑 制胚胎干细胞分化;精子需要获能后才能与成熟的卵细胞受精。
程。
2.培育“试管山羊”的基本过程如图所示。若要培育成功,下列叙述正 确的是 ( A )
试管山羊
受精卵
早期胚胎
代孕母羊
A.甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵 B.乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟
C.丙过程乙过程中应采用相同成分的培养液
D.丁过程中早期胚胎需移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内
A.获取的精子经获能后才能进行体外受精 B.②过程只与细胞膜的流动性有关 C.③过程的细胞增殖方式是有丝分裂 D.④过程属于胚胎移植过程
解析 在进行体外受精时,获取的精子需获能后才能进行体外受精; 图中的②过程是受精作用,该过程涉及精卵细胞的识别、精子附着于卵 膜、精卵质膜融合等;③过程是卵裂过程,该过程的细胞增殖方式是有 丝分裂;④过程是将多细胞胚胎移入受体子宫的过程,属于胚胎移植过
(3)试管中完成④ 受精 。
2.胚胎体外培养
(1)早期胚胎在⑤ 人工创造的环境 中的发育; (2)胚胎不同发育时期需要⑥ 不同培养液 ; (3)尚无从受精卵到新生儿的全体外培养技术。

2019-2020年高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义:第34讲胚胎工程 Word版含答案

2019-2020年高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义:第34讲胚胎工程 Word版含答案

第34讲胚胎工程2019-2020年高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义:第34讲胚胎工程Word版含答案一、胚胎发育1.受精作用(1)受精作用的过程:精卵识别、精子附着于卵膜、精卵质膜融合、精细胞核与卵细胞核融合等几个阶段。

其中核融合是实质阶段。

(2)精卵细胞表面有特异性相互识别的糖蛋白是同种动物精卵受精发生的原因之一。

2.胚胎早期发育的过程二、胚胎工程1.胚胎工程(1)含义:在胚胎发育过程中进行的胚胎操作技术。

(2)技术:主要包括体外受精,胚胎体外培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等。

(3)研究对象:主要限定于高等脊椎动物,特别是哺乳动物。

2.体外受精和胚胎体外培养3.胚胎移植4.胚胎分割5.胚胎干细胞(1)来源:囊胚内细胞团中分离。

(2)培养:1.(2012·浙江高考)下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述,正确的是()A.绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性B.卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大C.囊胚的滋养层细胞具有发育全能性D.原肠胚发育分化形成内外两个胚层解析 同种动物的精卵细胞的表面有特异性相互识别的蛋白,这是同种动物的精卵能结合的原因之一,A 正确;受精卵不断进行细胞分裂即卵裂,卵裂产生的细胞团称卵裂球,随着卵裂次数的增多,细胞逐渐变小,B 错误;滋养层细胞只发育成哺乳动物胚胎外结构,不具有发育的全能性,即不能分化出成体动物的所有组织和器官,C 错误;原肠胚已分化出外、中、内三个胚层,D 错误。

答案 A2.(2011·浙江高考)培育“试管山羊”的基本过程如图所示,若要培育成功,下列叙述正确的是( ) ⎭⎬⎫良种母山羊――→甲卵母细胞良种公山羊――→采集精子――→乙受精卵――→丙早期胚胎――→丁代孕母羊――→繁育试管山羊A.甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵B.乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟C.丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液D.丁过程中早期胚胎需移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内 解析 甲为获取卵母细胞,可以用促性腺激素使其超数排卵,A 正确;乙过程的目的是促进卵母细胞成熟,使精子获能而不是成熟,并且使精子与卵细胞完成受精作用,B 错误;丙过程为培养早期胚胎,需要使用一系列不同成分的培养液,与乙过程中使用的培养液成分不同,C 错误;丁过程中早期胚胎需移植到与供体生理状态相同而不是性状相同的代孕母羊子宫内,D 错误。

2019版大一轮高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物课件:第十单元 生物技术实践 第33讲

2019版大一轮高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物课件:第十单元 生物技术实践 第33讲

(1)该基因工程中的目的基因和载体分别是什么?一般情况下,为什么要 用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和载体? 提示 目的基因是Bt毒蛋白基因,载体是Ti质粒。用同一种限制性核酸 内切酶处理目的基因和载体,可以获得相同的粘性末端,便于形成重组 DNA分子。 (2)该实例中,检测目的基因是否表达的常见方法是什么? 提示 用棉叶饲喂棉铃虫。
第十单元 现代生物科技专题
第33讲 基因工程
考试标准
加试
考试标准
加试
1.工具酶的发现和基
a 3.基因工程的应用
a
因工程的诞生
2.基因工程的原理和 技术
4.活动:提出生活中的疑难问题,
b
c
设计用基因工程技术解决的方案
内容索引
考点一 基因工程的含义及操作工具 考点二 基因工程的基本操作步骤、应用及相关的设计方案 模拟演练 课时训练
指转入了外源基因的动物。优点是省时、省力,并 转基因动物
能取得一定的经济效益
基因工 基因工程药物
主要有胰岛素、干扰素和乙型肝炎疫苗等
程与疾 病治疗
基因治疗
向目标细胞中引入 正常 功能的基因,以纠正或补偿 基因的缺陷,达到治疗的目的
开发可降解的新型塑料;改造分解石油的细菌,提 基因工程与生态环境保护
高其分解石油的能力等
提示 由图可知,质粒②上无标记基因,不适合作为载体;质粒③和④的标 记基因上都有限制性核酸内切酶的识别位点。只有质粒①上有标记基因,且 MunⅠ的切割位点不在标记基因上。
提示
解题探究
题型 基因工程的操作工具 1.如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化,下面选项中能依次 表示限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用顺序的 是
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第30讲酶的利用2019-2020年高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义:第30讲酶的利用Word版含答案一、果汁中的果胶和果胶酶1.果胶及其特性果胶是植物细胞壁的主要成分,由半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲脂组成。

果胶起着粘合细胞的作用,去掉果胶植物组织将变得松散。

果胶不溶于乙醇中,这是鉴别果胶的一种简易的方法。

2.果胶酶的组成及作用通常所说的果胶酶包括果胶酶和果胶甲酯酶,能使果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲脂,瓦解植物细胞壁和胞间层。

3.实验步骤实验结论:果胶酶能分解果胶,水浴加热也有利于提高果汁的澄清度,水浴加热也有利于提高出汁率和澄清度。

二、α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测1.固定化酶(1)固定化酶的含义:是指将水溶性的酶用物理或化学的方法固定在某种介质上,使之成为不溶于水而又有酶活性的制剂的方法。

(2)固定化的方法:吸附法、共价偶联法、交联法和包埋法等。

(3)固定化酶的优点:①稳定性提高;②易分离;③可反复利用。

2.α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测(1)淀粉的水解过程:(2)α-淀粉酶的固定化(如图)。

5 m g α-淀粉酶溶于4 mL蒸馏水,加入5 mg石英砂,搅拌30 min。

(3)将石英砂装入含气门芯并用夹子封住的注射器中。

用40 mL蒸馏水用流速1 mL/min来洗涤除去未吸附的游离淀粉酶。

(4)使淀粉溶液以0.3 mL/min的流速过柱,在流出5 mL后接收0.5 mL流出液。

加入1~2滴KI-I2溶液,观察颜色变化。

(5)实验预期结果:水解产物糊精遇碘呈红色。

1.(2016·4月浙江选考节选)请回答与“果汁中的果胶和果胶酶”实验有关的问题:(1)果胶是细胞壁的重要组成成分,其化学本质是________(A.蛋白质 B.脂质 C.核酸 D.多糖)。

它在细胞壁形成过程中的主要作用是将相邻的细胞________在一起。

(2)制取果汁时,先用果胶酶将果胶分解成________和半乳糖醛酸甲酯等物质,再用________酶处理,可得到比较澄清的果汁。

用适量且浓度适宜的上述两种酶处理时,果汁的出汁率、澄清度与酶的________高低呈正相关。

(3)由于果胶不溶于乙醇,故可用乙醇对果胶粗提物(经酶处理后的混合物)进行________处理,从而得到干制品。

解析(1)果胶主要是由半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯缩聚而成的,属于多糖。

果胶主要在相邻的植物细胞之间起粘合的作用。

(2)果胶酶和果胶甲酯酶可以将果胶分解成半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯,用适量且浓度适宜的上述两种酶处理果汁可以使果汁澄清,果汁的出汁率、澄清度与酶的活性高低呈正相关。

(3)由于果胶不溶于乙醇,经酶处理后的混合物用乙醇进行沉淀脱水处理,可获得干制品。

答案(1)D粘合(2)半乳糖醛酸果胶甲酯活性(3)脱水(沉淀)2.(2016·10月浙江选考节选)请回答脲酶固定化实验的有关问题:制备固定化酶时,用石英砂吸附脲酶,装柱。

再用蒸馏水洗涤固定化酶柱,其作用是________________。

解析用石英砂吸附法固定化酶,装柱完成后,再用蒸馏水洗涤固定化酶柱,其作用是洗去未被吸附的酶,以免影响产物的纯度。

答案除去游离的脲酶本题组对应选修一P33~P35,果汁中的果胶和果胶酶;选修一P38~P40,α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测1.果胶是植物细胞壁的主要成分,由半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯组成,果胶酶和果胶甲酯酶可以水解果胶。

要使果汁澄清,需要同时使用两种酶。

鉴别果胶的一种简易方法是果胶不溶于乙醇,如果果汁中含有比较多的果胶,加入95%乙醇后会出现絮状沉淀。

实验表明,果汁制作时,使用果胶酶和对果汁加热有利于提高出汁率和澄清度。

2.固定化酶是将水溶性的酶用物理或化学的方法固定在某种介质上,使之成为不溶于水而又有酶活性的制剂。

3.固定化的方法有吸附法、共价偶联法、交联法和包埋法。

教材中用吸附法法将a-淀粉酶固定在石英砂上。

4.淀粉以较慢的流速过柱,使底物和酶充分接触,使反应充分,在流出液中加入淀粉指示剂(即KI-I2溶液),用水稀释1倍后再观察颜色,若出现红色,则说明淀粉在α-淀粉酶作用下被水解成糊精。

角度酶的利用1.果胶酶是分解果胶的一类酶的总称,常用于果汁的生产。

(1)果胶酶用于果汁生产,是因为它能分解果胶,可解决果肉出汁率低和________等问题。

(2)果胶由________和________组成。

(3)若要检测苹果汁中是否还含有果胶,可取一定量的果汁与________混合,若出现________现象,说明果胶还没有被完全分解。

(4)下图为某同学进行的澄清苹果汁生产实验,下列相关叙述正确的是________。

A.实验中所用的固定化果胶酶可由某些物质吸附,吸附后的酶可永久使用B.为防止杂菌污染,图示装置制作完毕后需瞬间高温灭菌C.通过控制阀调节苹果汁流出的速率,保证反应充分进行D.固定化果胶酶不可重复使用,每次生产前需重新装填反应柱(5)固定化酶技术是将水溶性的酶用物理或化学的方法固定在某种介质上,使酶能与________接触,又能与________分离。

(6)在“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”这一实验中,α-淀粉酶固定在石英砂上,使用了下图中的________。

解析果胶酶用于果汁生产可以提高果汁出汁率和澄清度。

果胶由半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯构成。

果胶不溶于乙醇,当果胶与乙醇混合时会出现浑浊。

固定化果胶酶可以重复使用,但不能永久使用。

图示装置是固定化酶柱不能瞬间高温灭菌,否则酶失活后不能重复使用了。

适当减少苹果汁流出的速率,可以保证反应充分进行。

固定化酶可以做到既能与底物接触发生反应,又易与产物分离,提高产物纯度。

α-淀粉酶固定在石英砂上,使用了吸附法,图中③表示吸附法。

答案(1)果汁浑浊(2)半乳糖醛酸半乳糖醛酸甲酯(3)乙醇浑浊(4)C(5)底物(反应物)产物(6)③2.某校生物兴趣小组为探究不同浓度果胶酶对澄清苹果汁出汁率的影响,进行了如下实验。

实验步骤:①制备苹果汁:将苹果洗净,切成小块,用榨汁机打碎成苹果汁匀浆。

加热苹果汁到100 ℃,再冷却至50 ℃左右。

②配制不同浓度的酶液:取5支10 mL的试管,依次编号为2~6号。

分别加入不同量的质量浓度为10 g/mL的果胶酶溶液,再分别加入苹果酸定容至10 mL,获得质量浓度分别为2 g/mL、4 g/mL、6 g/mL、8 g/mL、10 g/mL的果胶酶溶液备用。

③降解苹果汁(如下图)④沉淀:向上述6只烧杯中添加明胶、活性炭等物质搅拌处理,充分混匀后静置,分别过滤。

记录并处理结果:用量筒测量澄清滤液(即苹果汁)的体积,记入表格,并计算出汁率。

请回答下列问题:(1)果胶酶能提高苹果的出汁率并使果汁澄清的原因是___________________________________________________________。

(2)步骤①中,苹果汁先加热到100 ℃的目的是_____________________________________________________________________________。

(3)步骤②中,在2~6号试管中加入10 g/mL果胶酶溶液的量分别是________________;步骤③中,在1号烧杯中加入1 mL________。

(4)根据预期结果,请绘制出澄清苹果汁出汁率与果胶酶浓度之间大致的关系曲线,并在坐标轴上标出澄清苹果汁最高出汁率所需的果胶酶最佳浓度。

解析(1)由于果胶酶能分解果胶,瓦解细胞壁,所以在苹果泥中加入果胶酶,可以提高果汁的量和澄清度。

(2)苹果汁先加热到100 ℃,可使苹果中的酶失活,防止对实验结果产生干扰。

(3)根据图中果胶酶溶液的浓度(10 g/mL)和各试管中配制成的果胶酶溶液的浓度(2 g/mL、4 g/mL、6 g/mL、8 g/mL、10 g/mL)可知,加入果胶酶溶液的体积分别是2 mL、4 mL、6 mL、8 mL、10 mL。

步骤③中,在1号烧杯中加入1 mL苹果酸,作为对照。

(4)出汁率曲线起点于纵轴某点,表明没有果胶酶时也有一定出汁率,在一定范围内随果胶酶浓度升高,出汁率上升达饱和点后可稳定。

答案(1)果胶酶能分解果胶,瓦解细胞壁(2)使苹果中的酶失活,防止对实验结果产生干扰(3)2 mL、4 mL、6 mL、8 mL、10 mL苹果酸(4)如图关注坐标含义、曲线变化趋势、起点、最佳浓度。

[归纳小结]1.直接使用酶和固定化酶的优缺点比较2.酶的固定化方法及适用对象通过物理吸附作用,把酶固定在纤维素、琼脂糖、3.探究影响果胶酶活性因素实验的分析(1)实验原则:单一变量原则、对照性原则。

严格控制变量,尽量减少无关变量的影响。

(2)实验原理:果胶酶活性受温度、pH或酶抑制剂的影响,在最适温度或pH时,活性最高,果肉的出汁率、果汁的澄清度都与果胶酶的活性大小成正比。

(3)设计实验:①探究最适温度时,pH为无关变量,最好是最适pH;探究最适pH时,温度为无关变量,最好是最适温度。

②探究果胶酶的最适用量时,最适用量是在温度、pH等适宜条件下测出来的,如果无关变量改变,最适用量也会发生变化。

课后限时训练(时间:40分钟分数:100分)1.(原创题)请回答与“果汁中的果胶和果胶酶”实验有关的问题:(1)果胶是植物细胞壁的重要组成成分,制取果汁时,先用果胶酶将果胶分解成半乳糖醛酸和__________________等物质,可得到比较澄清的果汁。

(2)实验中先制取苹果匀浆,再将适量且浓度适宜的__________加入匀浆,并在________下搅拌20~30 min。

若再通过________处理可以进一步提高果汁的出汁率、澄清度。

由于果胶不溶于乙醇,故可用95%乙醇对果汁中果胶含量进行初步检测。

(3)果胶酶可通过培养______________(微生物)来生产,果汁的出汁率、澄清度与酶的活性高低呈正相关。

(4)为提高果胶酶的利用率和果汁的纯度,可将果胶酶制成____________用于生产,这种新型酶制剂除上述优点外,还有____________________________的优点。

解析(1)果胶酶可以将果胶分解成半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯。

(2)制取果汁应先制水果匀浆,再向水果匀浆中加入果胶酶,并在适宜温度下反应足够长时间,将果汁中的果胶完全水解。

在此基础上通过加热使果胶发生凝聚,可以进一步提高果汁的出汁率、澄清度。

(3)果胶酶可通过培养黑曲霉和苹果青霉来生产。

(4)将果胶酶制成固定化酶,可以提高果胶酶的利用率和果汁的纯度,体现了固定化酶可以重复利用和容易从产物中分离的优点,此外,固定化酶还有可以使酶的稳定性提高的优点。

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