七年级数学代数值的求法(含练习)

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习题代数值、代数式求值及整式

习题代数值、代数式求值及整式

ab应用迁移、巩固提高1、 ①、用代数式表示:⑪ 比a 的3倍还多2的数.⑫ b 的34倍的相反数. ⑬ x 的平方的倒数减去21的差.⑭ 9减去y 的31的差.⑮ x 的立方与2的和. ⑯ y的5倍与7的和的一半。

⑰ x 的3倍与y 的商。

②、设某数为x ,用x 表示下列各数(1).某数的5倍减去3的差; (2).比某数的一半还多2的数;(3).某数的521倍与2的差的5倍;(4).某数的60%除以m 的相反数所得的商。

③、(1)已知长方形的长为a ,宽为b ,用a ,b 表示长方形的周长是 _______________。

(2)已知圆半径的r ,用r 表示圆的周长是_______________。

(3)已知梯形的上底为a ,下底为b ,高为h ,用a,b,h 表示梯形的面积是____________。

④、如果数学书的每张纸长为a ,宽为b ,则纸张的面积和周长分别是多少?⑤、某校七年级有a 名学生,八年级有b 名学生,九年级的人数有c 名学生,学校一共有多少学生⑥、如图所示图形的周长和面积分别是多少?2、 ①、当a 分别取下列值时,求代数式3a(a+1)2的值。

⑪ a=2; ⑫ a= -3; ⑬ a = 12②、一个长、宽分别是a 米、b 米的长方形绿化地,中间圆形区域计划做成花坛,它的半径是r 米,其余部分种植绿草。

⑪ 问需种植绿草的面积是多少平方米?⑫ 当a=10,b=4,r=23 时,求需种植绿草的面积。

(π取3.14,精确到0.01平方米)3、 ①、下列代数式中哪些是单项式?哪些是多项式?ab 2、2a+3b 、-4a 2b 4、752ba -②、将多项式3+6x 2y-2xy-5x 3y 2-4x 4y 先按字母x 升幂排列,再按x 降幂排列。

③、如果b axy -是关于y x 、的单项式,且系数为2,次数为3,则b a 、分别是多少?④、如果多项式x xy m y xm3)2(52---的次数为4次,且有三项,则m 为多少?(四)、总结反思,拓展升华1、 书写代数式时要注意以下这些问题(1)一般按“先读先写”的原则列代数式。

七年级数学代数值的求法(含练习)

七年级数学代数值的求法(含练习)

活用因式分解巧求代数式值例1. (1)已知求(2)已知求解:(1)由题意得:说明:(1)是一个整式求值问题,为了方便,本题中应用了“换元法”,使代数式简化,展开后因式分解,进而求解。

(2)利用代数式恒等变形,通过添项构造成能运用公式分解因式的代数式(向已知条件靠拢),从而求出代数式的值。

例2. (1)已知解:(1)由(2)说明:利用(拆项)恒等变形,可将方程的一边写成两个完全平方形式,而使另一边为零,利用因式分解及非负数的和为零,则每个非负数必须为零,从而求出未知数的值,进而求出代数式的值。

例3. 长方形周长是16cm,它的两边x、y是整数,且满足,求其面积。

解:由解:(I)得答:长方形的面积为15cm2。

说明:本题综合应用了因式分解、方程思想及取整知识,从而能顺利求解,解求值题重在认真观察分析题意,灵活运用因式分解及相关知识,化未知为已知,从而达到解题的目的。

[练习]:(1)已知(2)(3)(4)已知点击代数式求值方法运用已知条件,求代数式的值是数学学习的重要内容之一。

它除了按常规代入求值法,还要根据题目的特点,灵活运用恰当的方法和技巧,才能达到预期的目的。

下面举数例介绍常用的几种方法和技巧。

一、常值代换求值法常值代换法是指将待求的代数式中的常数用已知条件中的代数式来代换,然后通过计算或化简,求得代数式的值。

例1 已知ab=1,求221111b a +++的值 [解] 把ab=1代入,得221111ba +++ =22b ab aba ab ab +++=ba ab a b +++ =1[评注] 将待求的代数式中的常数1,用a ·b 代入是解决该问题的技巧。

而运用分式的基本性质及运用法则,对代入后所得的代数式进行化简是解决该问题的保证。

二、运用“非负数的性质”求值法该法是指运用“若几个非负数的和为零,则每一个非负数应为零”来确定代数式中的字母的值,从而达到求代数式的值的一种方法。

例2 若实数a 、b 满足a 2b 2+a 2+b 2-4ab+1=0,求baa b +之值。

浙教版数学7上第四单元代数式知识梳理+习题+答案

浙教版数学7上第四单元代数式知识梳理+习题+答案

浙教版数学七上第四单元代数式知识梳理及综合练习、检测[解析] 一.用字母表示数1.用字母表示数就是将基本的数量关系的语言文字转化为数学语言。

二、代数式1.定义:用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子,叫做代数式。

单独的一个数或字母也是代数式。

2.注意:(1)单个数字与字母也是代数式;(2)代数式与公式、等式的区别是代数式中不含等号,而公式和等式中都含有等号;(3)代数式可按运算关系和运算结果两种情况理解。

3.书写要求(1).代数式中出现的乘号通常用“·”表示或者省略不写;数与字母相乘时,数应写在字母前面;数与数相乘时,仍用“×”号;(2)数字与字母相乘、单项式与多项式相乘时,一般按照先写数字,再写单项式,最后写多项式的书写顺序.如式子(a+b)·2·a应写成2a(a+b);(3)带分数与字母相乘时,应先把带分数化成假分数后再与字母相乘;(4)在代数式中出现除法运算时,按分数的写法来写;(5).在一些实际问题中,有时表示数量的代数式有单位名称,如果代数式是积或商的形式,则单位直接写在式子后面;如果代数式是和或差的形式,则必须先把代数式用括号括起来,再将单位名称写在式子的后面,如2a米,(2a-b)kg。

三.代数式求值:一般地,用数值代替代数式中的字母,按照代数式中指明的运算计算的结果叫做代数式求值。

代数式求值的三种方法:1.直接代入求值;2.化简代入求值;3.整体代入求值。

注意事项:1.代数式的值有一般式到特殊数的问题,代数式字母的取值要使代数值有意义。

比如分母不为0.求代数值的步骤1.代入时的注意1.如果代数式中省略乘号,带入后必须添上称号。

2.如果字母给出的是负数或者分数,并作乘方并作乘法运算,代入时都必须添上括号。

3.带入数值时,要对号入座,谨防混乱。

4.当题目按照常规方法不能求解时,要用整体思想。

2.计算时,注意运算符号,同时考虑简便运算。

代数式一、用字母表示数(共18题)1.下列式子中,符合代数式的书写格式的是( ) A. (a -b )×7 B. 3a ÷5b C. 1 12ab D. ab 2.设n 为整数,下列式子中表示偶数的是( ) A. 2nB. 2n+1C. 2n-1D. n+23.某商品标价x 元,进价为400元,在商场开展的促销活动中,该商品按8折销售获利( )A. (8x ﹣400)元B. (400×8﹣x )元C. (0.8x ﹣400)元D. (400×0.8﹣x )元 4.一个数除以9的商为x ,余数为2,则这个数为( )A. 9x +2B. 9x -2C. -29x D. 29 x 5.“减去一个数,等于加上这个数的相反数”用字母可以表示为________. 6.用代数式表示a 、b 两数的平方和与a ,b 乘积的差________.7.全校学生总数为a , 其中女生占总数的 48% ,则男生人数是( ) A. 48a B. 0.48aC. 0.52aD. a −488.某企业今年1月份产值为x 万元,2月份的产值比1月份减少了10%,则2月份的产值是( )A. (1﹣10%)x 万元B. (1﹣10%x )万元C. (x ﹣10%)万元D. (1+10%)x 万元9.x 是一个两位数, y 是一个一位数,如果把 y 放在 x 的左边,那么所成的三位数表示为( ).A. yxB. y +xC. 100y +xD. 100y +10x10.某种牌子的书包,进价为m 元,加价n 元后作为定位出售,如果元旦期间按定价的八折销售,那么元旦期间的售价为 ( ) 元. A. m +0.8nB. 0.8nC. 0.8(m+n) D. m+n÷0.811.某商店举办促销活动,促销的方法是将原价x元的衣服以(4x−10)元出售,5则下列说法中,能正确表达该商店促销方法的是( )A. 原价减去10元后再打8折 B. 原价打8折后再减去10元C. 原价减去10元后再打2折 D. 原价打2折后再减去10元12.某种水果的售价为每千克a元,用面值为50元的人民币购买了3千克这种水果,应找回________元(用含a的代数式表示).13.一个两位数,个位数是a,十位数是b,这个两位数为________;14.为了帮助一名白血病儿童治疗疾病,某班全体师生积极捐款,捐款金额共2 800元,已知该班共有5名教师,每名教师捐款a元,则该班学生共捐款________元(用含a的代数式表示).15.代数式的书写有一些规范,比如教材上指出:“在含有字母的式子中如果出现乘号“×”,通常将乘号写作“·”或者省略不写”其实还有一些书写规范,比如,在代数式中如果出现“÷”,通常用分数线“——”来取代;数字与字母相乘时,一般数字写在前面.根据以上书写要求,将代数式(ac×4-b2)÷(4a)简写成________16.夜间温度是t ∘C,白天温度比夜间高16 ∘C,则白天的温度是________ ∘C。

七年级数学上册代数式的值配套练习及答案

七年级数学上册代数式的值配套练习及答案

3.3代数式的值(一)一、基础训练1.用__________代替代数式中的________,按照代数式中的运算关系计算,所得的结果是代数式的值.2.当x=_______时,代数式53x的值为0.3.当a=4,b=12时,代数式a2-ba的值是___________.4.小张在计算31+a的值时,误将“+”号看成“-”号,结果得12,那么31+a的值应为_____________.5.三角形的底边为a ,底边上的高为h ,则它的面积s=_______,若s=6cm2,h=5cm,则a=_______cm.二、典型例题例1 已知a2+5ab=76,3b2+2ab=51,求代数式a2+11ab+9b2的值.分析首先将原代数式变形成(a2+5ab)+3(3b2+2ab),然后将整体代入.例2当m=2,n=1时,(1)求代数式(m+2)2和m2+2mn+n2的值;(2)写出这两个代数式值的关系.(3)当m=5,n=-2时,上述的结论是否仍成立?(4)根据(1)(2),你能用简便方法算出:当m=0.125,n=0.875时,m2+2mn+n2的值吗?分析通过代入具体数值,得知(m+2)2=m2+2mn+n2,再运用此等式求值.三、拓展提升例小明读一本共m页的书,第一天读了该书的13,第二天读了剩下的15.(1)用代数式表示小明两天共读了多少页;(2)求当m=120时,小明两天读的页数.四、课后作业1.当a =2,b =1,c =-3时,代数式2c b a b-+的值为___________. 2.若x =4时,代数式x 2-2x +a 的值为0,则a 的值为________.3.若5a b +=,6ab =,则ab a b --=________.4.当7x =时,代数式357ax bx +-=.则当7x =时,35ax bx ++=_____.5.如果某船行驶第1千米的运费是25元,以后每增加1千米,运费增加5元.现在某人租船要行驶s 千米(s 为整数,s ≥1),所需运费表示为___________________.当s =6千米时,运费为________元.6.若代数式2a 2+3a +1的值为5,求代数式4a 2+6a +8的值.7.已知2a b a b+=-,求224()a b a b a b a b +---+的值.8.从2开始,连续的偶数相加,和的情况如下表:n .并由此计算下列各题:(1) 2+4+6+8+…+202(2) 126+128+130+…+3003.3代数式的值(一)一、基础训练1.具体数值字母2. 53. 134. 505. 12ah125二、典型例题例1a2+11a+9b2=(a2+5ab)+3(3b2+2ab)=76+3×51=229 例2 (1)99(2)相等(3)成立(4)1三、拓展提升例3(1)715m(2)56四、课后作业1.4 32.-83. 14. 175. 20+5s50元6. 167.7 3 88.S=n(n+1)(1)101×(101+1)=10302;(2)150×(150+1)-62(62+1)=18744.3.3代数式的值(二)一、基础训练1.已知a,b互为相反数,c、d互为倒数,则代数式2(a+b)-3cd的值为______.2.填表:÷2+2x( )+1( )2输出( )输入y 输入x.3.右图是一个数值转换机,写出图中的输出结果:输入2- 0 0.5 输出4.当x .5.当x y x y -+=2时,代数式x y x y -+-22x y x y+-的值是___________. 二、典型例题 例1根据右边的数值转换器,按要求填写下表. x 1- 0 1 2- y 1 12- 0 12 输出 例2 填写下表,并观察下列两个代数式的值的变化情况: n 1 2 3 4 5 6 7 8 …5n +6 …n 2 …(1)(2)估计一下,哪个代数式的值先超过100?三、拓展提升例 已知311=-y x ,求代数式yxy x y xy x ---+2232的值. 分析 变形后运用整体的思想带入,可使分子分母同除以“xy ”.四、课后作业1.当x =1,y =32,z =53时,代数式y (x -y +z )的值为_______. 2.若23250x y -+=,那么23(321)x y -+=______.2x 2 14 2x +1 9 3 12x 1163.定义a*b =ab b a+,则2*(2*2)= . 4.如图所示,某计算装置有一数据入口和计算结果出口,根据图中的程序, 计算函数值,若输入的x 值为75,则输出的结果是________.5.在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤:6.若7:4:3::=z y x ,且182=+-z y x ,求代数式z y x -+2的值.3.3代数式的值(二)一、基础训练1.-3 y =x 2 -1≤x y =5x -2≤x ≤-1 y =-x +2 1≤x ≤2输出y 值 输入x 值2.3 1281816 17 2125443.-15 -3 0 4.45.17 5二、典型例题:例1 2 0 1 3例2 (1)6或-1 (2)n2三、拓展提升:例3 3 5四、课后作业:1.4 32.-123.3 24.3 55.略6.8。

沪科版-数学-七年级上册-例析代数式求值常见类型

沪科版-数学-七年级上册-例析代数式求值常见类型

例析代数式求值常见类型代数式求值问题是数学中很重要的内容,也是各地中考的热点,类型繁多,形式变化多样,综合考查学生各方面的能力,下面列举几种常见类型,供同学们参考.一、 直接代入求值例1当a =4,b =2, c =-1时,求a -bc 的值.分析:解此题应注意两点:(1)运算顺序要正确,先算乘法,再算减法;(2)代值时,-1要用括号括上.解:a -bc =4-2×(-1)=4-(-2)=4+2=6.点拨:代入求值时,分数和负数的乘方一定要加上括号;计算时,要严格按照运算顺序进行运算.二、 整体代入求值例2 若代数式532-+x x 的值为2,求代数式3622-+x x 的值.分析:此题也可以理解为利用已知代数式的值求与之相关联的其它代数式的值,观察可知,要求值的代数式中含字母的部分是已知代数式含字母的部分的2倍,因此,我们可以逆用分配律将3622-+x x 变为3)3(22-+x x ,再从已知中得到732=+x x ,这样就可以整体代入求值了.解:因为532-+x x =2,所以732=+x x ,所以3622-+x x =3)3(22-+x x =2×7-3=14-3=11.点拨:整体思想是一种很重要的数学思想方法,即根据不同的需要将问题中的某个部分看成一个整体,进而解决相关问题,训练这种能力对以后进一步学习其它知识会有很大帮助.另外此题也可以把3622-+x x 变为7)53(27106222+-+=+-+x x x x ,再整体代入求值,同学们再想一想,还有没有其它的方法呢?三、“新运算”求值例3 规定一种运算b a b a -=*2,求34*的值.分析:这是一道自定义运算求值,解此类题的关键是要注意模仿,即:弄懂新运算“*”规定的意义,这里4相当于a ,3相当于b ,再代入求值.解:34*=2×4-3=8-3=5.点拨:自定义运算是近几年来一种新型的题目类型,主要考查学生的阅读理解、模仿能力,一般需要将其转化为通常意义下的运算,再求值.四、借助“数值转换器”求值例4 按下图的程序计算,若开始输入的值是3=x ,求最后输出的结果.分析:注意观察程序,程序中对输出的结果是有要求的,即:计算的结果是奇数,就输出;是偶数,就重新代值输入.解:当输入3=x 时,62)13(32)1(=+⨯=+x x ,6是偶数,因此把6作为输入值输入, 212)16(62)1(=+⨯=+x x ,21是奇数,即最后输出的结果是21. 点拨:通过这种类型的题使学生感受代数式求值的实际意义.五、综合有理数的相关知识求值例5 若x 是31-的相反数的倒数,y 是最小的自然数,z 是最大的负整数,求代数式22222)(z y x xy z y x +++-++的值.分析:此题应先求出x 、y 、z 的值,再代入求值.解:由题意可得,x =3,y =0,z =-1,所以22222)(z y x xy z y x +++-++ = 2222)1(03032)]1(03[-+++⨯⨯--++ =10904+++-=14 .点拨:此题主要考查学生综合运用知识的能力,要注意最小的自然数是0.六、设参数代入求值例6 已知:32=b a ,求2222232b ab a b ab a -++-的值. 分析:此题不能求出a 、b 的值,我们可以借助设参数的方法求代数式的值.解:设k a 2=,k b 3=,则2222232b ab a b ab a -++-=2222)3(232)2()3(3322)2(k k k k k k k k ⨯-⨯+⨯+⨯⨯- =222222186427124k k k k k k -++-=22819k k -=819-. 点拨:同学们在解这种类型的题时,不要误认为32=b a ,则2=a ,3=b ,因为已知中是一个比值.。

2024年北师大七年级数学上册1 代数式第2课时 代数式求值(课件)

2024年北师大七年级数学上册1 代数式第2课时 代数式求值(课件)
因此,一个15岁的未成年人每天所需的睡眠时间是 9.5 h 。
5. 根据一项科学研究,一个10~50 岁的人每天所需的睡 眠时间t(单位:h)可用公式t=11-1n0计算出来,其中n代表 这个人的年龄。根据这个公式,解答下列问题:
(2) 一个35岁的成年女性每天睡眠时间是7h,她的睡眠时
间够吗? 解:当 n=35 时, t=11-1n0 =11-3150 =7.5 。 因为7<7.5,所以她的睡眠时间不够。
1.代数式6p可以表示什么?
6的p倍
p的6倍
6个p的和
2.求代数式3a2-2ab的值,其中a=6,b=-23 。
解:当a=6,b=-23 时, 3a2-2ab=3×62-2×6×(-23)=116。
3. 华氏温度 f (单位: ℉)与摄氏度c(单位:℃)之间
存在如下的关系:
f=
9 5
c+32。小华对潇潇说:“
(1)设一个人的体重为 w kg,身高为 h m,请
w
用含w,h的代数式表示这个人的BMI。 h2
(2)张老师的身高为 1.75 m,体重是 65 kg,他
的体重是否适中?
你的身体质量
指数是多少?
当w=65,h=1.75时
w h2
65 = 1.752
21.22
张老师体重适中.
对应训练
【课本P79 随堂练习 第1题】
1.填写下表,并观察-8n+5和-n2这两个代数式的值的变化情况。
n
12345678
-8n+5 -3 -11 -19 -27 -35 -43 -51 -59 -n2 -1 -4 -9 -16 -25 -36 -49 -64
(1)随着 n 的值逐渐变大,两个代数式的值如何变化?

3.2.1 代数式求值-人教版(2024)数学七年级上册

时,
解:当a=-3,b=2时,
a2+b2=32+ (-2)2=13;
a2+b2=(-3)2+ 22=13;
(a+b)2=[3+(-2)]2=1.
(a+b)2=(-3+2)2=1.
8.求下列代数式的值:
2+1
(1)
,其中n=4;
−1
(2)(a-c)2+
解:当x=15,y=12时,
2x+3y=2×15+3×12=66;
1
(2) x=1,y= .
2
1
解:当x=1,y= 时,
2
1 7
2x+3y=2×1+3× = .
2 2
典例解析
【例2】根据下列a,b的值,分别求代数式a2-

的值:

(1) a=4,b=12;
解:当a=4,b=12时,
(2)a=-3,b=2.



第三章 代数式
3.2.1 代数式求值
学习目标
理解代数式的值,并能通过直接代入求值或整体代入求值,
从而求出一个代数式的值,渗透整体思想.
情境引入
【问题】 为了开展体育活动,学校要购置一批排球,每班配5个,学
校另外留 20个.学校总共需要购置多少个排球?
问1:记全校的班级数是n,则需要购置的排球总数是 5n+20 ;
式的值一般也不同.
【注意】
1.代入求值时,只将对应字母换成数值,式子中的其他符号和数字都
不改变;
2.代数式中原来省略的乘号,代入后出现数与数相乘时,必须添上乘
号;
3.当字母的取值是负数时,代入时要注意添加括号.

求代数值的一般方法

求代数值的一般方法:1、整体代入法一、什么叫整体代入法:把一个式子看出一个数整体代入的方法叫整体代入法。

二、整体代入法举例1 若代数式4x²-2x+5的值为7,求 4x²-2x+5代数式2x²-x+1的值∴2x²-x+1+1=2解:由题意,得4x²-2x+5=7,∴∴2x²-x+1+1=22 已知4x²-3y²=7,3x²+2y²=19,求代数式的值.14x²-2y²解:14x²-2y²=2(7x²-y²)=2[(4x²-3y²)+(3x²+2y²)]=523解方程组3(x+y)+2(x-y)=114(x+y)-3(x-y)=9解:令x+y=a,x-y=b则原方程转换为:{3a+2b=11①{4a-3b=9②∴方程组的解为{x=2 {y=14、教本P43 P44例5及变式(1)、(2)例4 P45例7及变式二、赋值法是给代数式(或方程或函数表达式)中的某些字母赋予一定的特殊值,从而达到便于解决问题的目的.实际上赋值法所体现的是从一般到特殊的转化思想1.a.b.c都是大于-1的的负数,则下列关系式成立的是A.a的平方+b的平方+c的平方大于5B.a+b+c大于0C.-1小于abc小于0D.(abc)的平方大于1A 令a=b=c=-1/2所以a^2+b^2+c^2=3/4<5 所以A错B 令a=b=c=-1/2a+b+c=-3/2<0 所以B错C 成立的D 令a=b=c=-1/2(abc)^2=(-1/8)^2=1/64<1所以D错因为ABD都错所以C对又见P45例8及变式。

三、设参法:一般是在比值中,设比值等于求出每一份的值。

用“设参数法”解方程(七年级)1、例解方程:x:y=3:2y:z=5:4x+y+z=66因为x:y=3:2 y:z=5:4 所以x:y:z=15:10:8 设一份为k,则x=15k y=10k z=8k 15k+10k+8k=66 k=2 x=30 y=20 z=162见教材P43例6四、变换已知(或变换结论)求代数式的值1、举例:若2x+5y+4z=6,3x+y-7z=-4,那么x+y-z的值是多少?2x+5y+4z=6,3x+y-7z=-4y=(6-2x-4z)/5=-4-3x+7z x=3z-2y=2-2zx+y-z=3z-2+2-2z-z=02、已知2xˆ2+xy=10,3yˆ2+2xy=6,试求(5xˆ2-xy+3yˆ2)-(xˆ2-9xy (5xˆ2-xy+3yˆ2)-(xˆ2-9xy-6yˆ2)=5x^2-xy+3y^2-x^2+9xy+6y^2=4x^2+8xy+9y^22xˆ2+xy=10,4x^2+2xy=203yˆ2+2xy=6,9y^2+6xy=184x^2+8xy+9y^2=(4x^2+2xy)+(9y^2+6xy)=20+18=383、见P43例5(2)。

2023-2024年初一年级数学求解代数式的值,例题、习题附加答案

求代数式的值练习目的:能用具体的数值代替代数式中的字母,求出代数式的值。

什么是代数式的值:通常我们将代数式中的字母用具体指代的数字代替,并按照代数式的运算法则运算出具体的数值结果,就成作为代数式的值。

例1学校为了开展校体育活动,需要购进一批篮球,要求每班能分配2个,学校后备余留15个。

那么学校需要购进多少个篮球?解:设前学校共有n个班级,那么学校需要购进的篮球总数为:n.2+15假设,现在学校有20个班级(即20n),那么篮球总数=就是:2=+20⨯.2+15n=5515进一步假设,现在学校有班级25个(即25n),那么篮=球总数就是:+⨯+2==n.651515225由例题可以看出,当n取值不同是,代数式15n的计算2+结果也不同。

当20=n时,n的值是55;当25=n时,代数式152+代数式15n的值是65.2+例2当375===,z ,y x 时,求代数式z)y x x(462-+的值. 解:z)y x x(462-+=)(3476525⨯-⨯+⨯⨯=12)42(105-+⨯=405⨯=200.例3根据下面a,b 的值,求代数式ab a -2的值: (1)205==,b a ;(2)24==,b a .解:(1)当205==,b a 时,代数式ab a -2的值为: a b a -2=52052-=425-=21. (2)当24==,b a 时,代数式ab a -2的值为: a b a -2=4242-=2116-=2115. 练一练:1、求下列代数式的值.(1)当2=x 时,求代数式12-x 的值. 解:当2=x 时,求代数式12-x 的值为:12-x =122-=3.(2)当3143==,y x 时,求代数式y)x(x -的值. 解:当3143==,y x 时,求代数式y)x(x -的值为: y)x(x -=)(314343-⨯=12543⨯=165. 2、当213==,b a 时,求下列代数式的值.(1)(b a +)2;(2)(b a -)2. 解:(1)当213==,b a 时,代数式(b a +)2的值为: (b a +)2=(3+21)2=2)27(=449. (2)当213==,b a 时,代数式(b a -)2的值为: (b a -)2=(213-)2=2)25(=425. 3、当25==,y x 时,求代数式yx y x 4354--的值. 解:当25==,y x 时,求代数式y x y x 4354--的值为: y x y x 4354--=24532554⨯-⨯⨯-⨯=8151020--=710. 4、当2085===c ,b a ,时,求下列代数式的值:(1)b )a)(c (c c --+;(2)b a a c +-.解:(1)当2085===c ,b a ,时,代数式b )a)(c (c c --+的值为:b )a)(c (c c --+=)820()520(20-⨯-+=20+1215⨯=20+180=200. (2)当2085===c ,b a ,时,代数式ba a c +-的值为:b a ac +-=85520+-=1315.。

化简代入求值练习题

化简代入求值练习题在代数学中,化简和求值是常见的操作。

化简是将一个表达式通过诸如合并同类项、分配律等数学规则来简化的过程。

而求值则是针对已得到的表达式,将其中的变量替换为具体的数值并进行计算得出结果的过程。

在学习化简代入求值时,我们通过练习题来提高自己的掌握能力。

下面是一些化简代入求值的练习题,希望能帮助你更好地理解和应用这一概念。

练习题1:将表达式2x + 3y - 4z + x - y + 2z化简,求值当x=5,y=2,z=3时的结果。

解答:首先,我们可以将表达式中的同类项合并,得到3x + 2y - 2z。

然后,代入x=5,y=2,z=3,将变量替换为具体的数值,计算结果为3*5 +2*2 - 2*3 = 15 + 4 - 6 = 13。

练习题2:化简表达式3(a + b) - 2(2a - b) - 4a,求值当a=2,b=1时的结果。

解答:首先,我们先按照分配律将表达式中的括号展开,得到3a + 3b - 4a + 2b - 4a。

然后,合并同类项,得到-5a + 5b。

最后,代入a=2,b=1,将变量替换为具体的数值,计算结果为-5*2 + 5*1 = -10 + 5 = -5。

练习题3:化简表达式2x^2 - 3x + 4 - (x^2 - 5x + 2),求值当x=3时的结果。

解答:首先,根据减法的运算法则,将表达式中的括号展开并合并同类项,得到2x^2 - 3x + 4 - x^2 + 5x - 2。

然后,合并同类项,得到x^2 + 2x。

最后,代入x=3,将变量替换为具体的数值,计算结果为3^2 + 2*3 = 9 + 6 = 15。

通过以上的练习题,我们可以看到化简代入求值在简化表达式和计算结果方面的作用。

通过练习,我们可以更加熟练地运用化简代入求值的方法,并能够更好地应用到数学问题中。

总结:化简代入求值是数学中常见的操作,通过化简表达式和将变量替换为具体数值计算结果,我们可以更好地理解和应用数学中的概念。

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活用因式分解巧求代数式值例1. (1)已知求(2)已知求解:(1)由题意得:说明:(1)是一个整式求值问题,为了方便,本题中应用了“换元法”,使代数式简化,展开后因式分解,进而求解。

(2)利用代数式恒等变形,通过添项构造成能运用公式分解因式的代数式(向已知条件靠拢),从而求出代数式的值。

例2. (1)已知解:(1)由(2)说明:利用(拆项)恒等变形,可将方程的一边写成两个完全平方形式,而使另一边为零,利用因式分解及非负数的和为零,则每个非负数必须为零,从而求出未知数的值,进而求出代数式的值。

例3. 长方形周长是16cm,它的两边x、y是整数,且满足,求其面积。

解:由解:(I)得答:长方形的面积为15cm2。

说明:本题综合应用了因式分解、方程思想及取整知识,从而能顺利求解,解求值题重在认真观察分析题意,灵活运用因式分解及相关知识,化未知为已知,从而达到解题的目的。

[练习]:(1)已知(2)(3)(4)已知点击代数式求值方法运用已知条件,求代数式的值是数学学习的重要容之一。

它除了按常规代入求值法,还要根据题目的特点,灵活运用恰当的方法和技巧,才能达到预期的目的。

下面举数例介绍常用的几种方法和技巧。

一、常值代换求值法常值代换法是指将待求的代数式中的常数用已知条件中的代数式来代换,然后通过计算或化简,求得代数式的值。

例1 已知ab=1,求221111ba +++的值 [解] 把ab=1代入,得221111b a +++ =22bab ab a ab ab +++ =ba ab a b +++ =1[评注] 将待求的代数式中的常数1,用a ·b 代入是解决该问题的技巧。

而运用分式的基本性质及运用法则,对代入后所得的代数式进行化简是解决该问题的保证。

二、运用“非负数的性质”求值法该法是指运用“若几个非负数的和为零,则每一个非负数应为零”来确定代数式中的字母的值,从而达到求代数式的值的一种方法。

例2 若实数a 、b 满足a 2b 2+a 2+b 2-4ab+1=0,求ba ab +之值。

[解] ∵a 2b 2+a 2+b 2-4ab+1=(a 2b 2-2ab+1)(a 2-2ab+b 2)=(ab-1)2+(a-b)2则有(ab-1)2+(a-b)2=0 ∴⎩⎨⎧==-.1,0ab b a 解得⎩⎨⎧==;1,1b a ⎩⎨⎧-=-=.1,1b a 当a=1,b=1时,ba ab +=1+1=2 当a=-1,b=-1时,b a a b +=1+1=2 [评注] 根据已知条件提供的有价信息,对其进行恰当的分组分解,达到变形为几个非负数的和为零,这一新的“式结构”是解决本题的有效策略,解决本题要注意分类讨论的方法的运用。

三、整体代入求值法整体代入法是将已条件不作任何变换变形,把它作为一个整体,代入到经过变形的待求的代数式中去求值的一种方法。

例3 若x 2+x+1=0,试求x 4+2003x 2+2002x+2004的值。

[解] ∵x 4+2003x 2+2002x+2004= x 4-x+2003x 2+2003x+2003+1=x(x-1)(x 2+x+1)+2003(x 2+x+1)+1又x 2+x+1=0∴x 4+2003x 2+2002x+2004=1[评注] ∵x 2+x+1=0 ∴x 不是实数,那么通过求出x 的值,再求代数式x 4+2003x 2+2002x+2004之值,显然枉然无望。

对求值的代数式进行适当的变形,将已知条件整体代入到求值的代数式中去,是解决本题的方法又是解决本题的技巧。

四、因式分解求值法因式分解法求代数式的值是指将已知条件和求值的代数式之一或全部进行因式分解,达到求出代数式的值的一种方法。

例4 已知|a|+|b|=|ab|+1,求a+b之值[解] ∵|a|+|b|=|ab|+1∴|a|·|b|-|a|-|b|+1=0(|a|-1)(|b|-1)=0|a|=1 |b|=1∴a=±1或b=±1.则当a=1,b=1时,a+b=2当a=1,b=-1时,a+b=0当a=-1,b=1时,a+b=0当a=-1,b=-1时,a+b=-2[评注] 运用该法一般有两种途径求值,一是将已知条件变形为一边为0,另一边能分解成几个因式的积的形式,运用“若A·B=0,则A=0或B=0”的思想来解决问题。

另一种途径是对待求的代数式进行因式分解,分解成含有已知条件的代数式,然后再将已知条件代入求值。

五、运用倒数求值法倒数法是指将已知条件或待求的代数式作倒数变形,从而达到求出代数式的值的一种方法。

例5 已知2311222--=-x x ,求)1()1111(2x x x x x +-÷+--的值。

[解] 由已知,得231222--=-x x 所以,231212--=-x 则2322--=-x )1()1111(2x x x x x +-÷+-- =2321122322--=-=-•-x x x x x [评注] 采用此法要注意先对已知部分和求值的代数式进行化简变形,后再作选择。

像本题先对待求的代数式进行化简得到结果为22x-,根据这样一个“式结构”,再观察已知条件的“式结构”,显然想到,将已知条件采用倒数变形,用“化部分商”的方法,求出22x -的值代入。

六、分解质因数求值法此法是将有关信息进行分解重组,运用质因数的特有的性质,求出代数式中所含字母的值,从而达到求出代数式的值的一种方法。

例6 已知m 、n 为正整数,且12+22+92+92+m 2=n 2,求2m-n 的值。

[解] ∵n 2=m 2+167∴(n-m)(n+m)=1×167又m 、n 为正整数,167是质数 ∴ ⎩⎨⎧==⎩⎨⎧=+=-.83,84;167,1m n n m m n 即当m=83,n=84时,2m-n=2×83-84=82[评注] m 、n 为正整数,167是质数,是由“(n-m)(n+m)=1×167得到n-m=1且m+n=167”这一结论的重要保证,离开了这一条件,则m 、n 之值难以确定,那么代数式2m-n 的值就无法求出。

七、比值求值法比值求值法是指已知条件中等式的个数少于所含字母的个数时,通过方程(组)将已知条件中所含字母的比值求出,从而求出代数式的值。

例7 设a+2b-5c=0,2a-3b+4c=0(c ≠0),求222222456323c b a c b a +-++的值。

[解] 把已知等式看作关于a ,b 的方程组c b c a c b a c b a 2,0432052==⎩⎨⎧=+-=-+解得 ∵c ≠0 ∴a :b :c=1:2:1设a=k, 则b=2k , c=k. ∴222222456323c b a c b a +-++=-57 [评注] 该法适合于求值的分式中的分子和分母的都含有相同的次数(齐次)的多项式。

否则即是将求值的代数式中的字母的比值求出来,也不能达到求出代数式的值的目的。

八、用字母表示数求值法字母表示 数求代数式就是将已知条件或求值的代数式中某些较复杂的部分用字母来表示,再通过计算或化简,从而求出代数式的值。

例8 设a=)2003131211)(200413121( ++++++ -)2004131211( +++)200413121(+++ 求2004a-1之值[解] 设A=200313121+++ 则a=A A A A •++-++)200411()1)(20041( =A(1+A)+A A A A 20041)1()1(20041-+-+ =A A 200412004120041-+ =20041 ∴2004a-1=2004×20041-1=0 [评注] 我们用字母A 来代替已知条件中的200313121+++ 这种思想称之为“用字母表示数”的思想,它是一种重要的数学思想方法,是我们学习好数学的灵魂。

对于遇到既复杂又重复出现的较大块模(指数或式),可考虑使用该种方法来解决问题。

九、“△”求值法“△”法是指将已知条件中的某一参数作为变量,其余参数作为常量,构出一个一元二次方程,由二次方程必有实根得出△≥0,从而求出代数式的值。

例9 设a 、b 、c 、d 都是不为零的实数,且满足(a 2+b 2)d 2+b 2+c 2=2(a+c)bd ,求b 2-ac 的值。

[解] 将已知等式整理成关于d 的二次方程(a 2+b 2)d 2-2b(a+c)d+(b 2+c 2)=0△=4b 2(a+c)2-4(a 2+b 2) (b 2+c 2)=-4(b 2-ac)2∵d 是实数,∴△≥0即-4(b 2-ac)2≥0 则b 2-ac=0[评析] 解决该题的绝妙之处是通过构造出现-4(b 2-ac)2≥0这样一个数学式子,运用该法一定要出现“若一个非正数大于0,则这个非正数必为零”这样一个结论,否则,不能运用该法确定有关参数的数值。

十、运用韦达定理逆定理求值法运用韦达定理求代数式的值是将已知条件中式结构转化为两数之和,两数积的形式,根据它构造出一元二次方程,求出代数式的值。

例10 已知a 、b 、c 为实数且a+b=5 c 2=ab+b-9,求a+b+c 之值。

[解] ∵a+b=5 c 2=ab+b-9∴⎩⎨⎧+=+=++9)1(6)1(2c a b a b 则b ,a+1为t 2-6t+c 2+9=0两根∵a ,b 为实数 ∴b ,a+1为实数,则t 2-6t+c 2+9=0有实根∴△=36-4(c 2+9)= -4c 2≥0c=0则a+b+c=5+0=5[评注] 运用该法一定要注意将已知条件转化成两数之积及二数之和这一形式,从而达到构造一元二次方程的目的。

思考:若a 2-7a-5=0,b 2-7b-5=0,求ba ab +之值,思考如何构造。

十一、配偶求值法 配偶法是指将一个不是轮换对称式的式子通过配对变形,将之变换成轮换对称式,从而达到求值的目的的一种方法。

例11 已知x 2-x-1=0的两根为a 、b ,求ab 之值。

[解] 根据题意有⎩⎨⎧-==+.1,1ab b a ∴32)(222-=-+=+=+abab b a ab b a b a a b 设y=ab ,则有y+31-=y , 即y 2+3y+1=0,∴y=253±- [评注] 本题若将x 的值通过解一元二次方程求出来,再求21x x 的值,实在较复杂麻烦。

但要求的代数式是关于两根的非轮换对称式的值,因为根据根与系数的关系,只能求出关于两根的轮换对称式的值,因此,想到必须将两根的“非轮换对称式”通过配偶成“轮换对称式”来解决问题。

显然采用这种方法有相当大的技巧性,我们在解题过程中要注意体会积累,化为数学素养。

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