20司马光(动画版)
鲁教版一年级下册语文ppt课件20司马光2
四、我会造句。 园（公园）（ 小红去公园里玩）。 法（办法）（我有一个好办法 ）。 许（许多）（ 小明有许多水果）。 美（美丽）（公园里的花真美丽）。 唱（唱歌）（ 妈妈在唱歌 ）。 阳（太阳）（ 太阳从东方升起来了）。
五、我会填上反义词。
假—（ 真 ） 有—（ 无 ） 明—（暗 ） 关—（开 ） 软—（硬 ）
另有立刀旁。
（别 ）
这个同学真马虎，
同字丢掉一小竖。
（司 ）
古时候， 有个孩子叫司 马光。
花园里有座假 山，假山下面有一 口大水缸，缸里装 满了水。
有个小朋友爬上 了假山，一不小心， 掉进了大水缸。
下课的铃声响了，我赶紧往
教室门外走去，一不小心，
___把___纸___丢__在___地___上__了_____ 。
zá pò 砸破
jiù 得救
bié dào nà dōu xià jiào
别 到那都吓 叫
别人 到处 那个 都有 吓人 叫喊 别名 到会 那是 都要 吓跑 叫人 分别 到达 那样 都是 惊吓 叫做 性别 来到 那种 都好 吓坏 不叫
我会写
我会写
我会写
“犬”字上面两个口 （哭 ）
“元”字掉在框框里。 园（ ）
别的小朋友都慌了， 有的吓哭了，有的叫着喊 着，跑去找大人。
司马光没有慌，他 举起一块石头， 使劲砸 那口缸，几下子就把缸 砸破了。
救 命！
别的小朋友都慌了，有的哭， 有的喊，还有的跑去找大人。
呜……怎么 办呢？
对，就用 这石头来
砸缸！
司马光没有慌， 他举起一块大石头， 使劲砸那口缸。
如果当时你也在 场，你有什么好办 法救出小朋友？
古—（今 ） 里—（外 ） 轻—（重 ） 前—（ 后 ） 冷—（热 ）
人教课标版小学一年级语文下册 20 司马光 教学设计
20 司马光教学目标：1、认识13个字，正确流利地朗读课文。
2、理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。
学会用“别的小朋友＿＿，可是司马光却＿＿＿。
”进行思维说话训练。
3、从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。
教学重点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。
教学难点：学习司马光这种逆向思维的方法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题同学们，今天我们一起来认识一位古时候的小朋友【出示：司马光图片】，这个小朋友离我们现在已经有九百多年了。
有趣的是这个孩子姓司马，名光，合起来姓名就叫【出示：司马光】【出示：司】真马虎，写“同”字丢掉了一小竖。
让我们穿越时空来到九百多年前，【出示：司马光和几个小朋友在花园里玩的图片】玩着玩着，突然发生了一件意想不到的事情。
今天我们就来学习【出示：课题】司马光小时候的故事。
二、检查预习，识记生字。
在读故事之前，老师想检查检查小朋友们的预习情况。
1、【出示：带音节的生字】自读，领读，齐读。
2、去掉音节你还会读吗？【出示：去掉带音节的生字】3、老师把生字放到词语中，你还能读好它吗？【出示：生字词语】三、初读课文，了解内容1、认读了生字词，可以帮助我们更流利地朗读课文。
请大家自由朗读课文，边读边标出自然段序号。
【出示：标序课文】2、会读了吗？老师不相信。
哪些同学原来分读一下课文？向老师证明你们读得很棒！3、想听听老师读课文吗？老师可有要求喔：【出示要求】【播放：课文范读】【出示：司马光砸缸救．人的故事。
】2、【出示：课文插图】图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个孩子是司马光？四、指导写字1、（出示：我会写）指名认读，齐读。
2、你有什么好办法可以把它们记住？3、生自由读贴：在写的时候，你有什么要提醒同学们的吗？4、【出示：动态笔顺】重点、难点笔画指导。
20、司马光
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的 叫着喊着，跑去找大人。
慌了
别的小朋友都 慌了，有的吓哭了 ，有的叫着喊着， 跑去找大人。
说一说：
用“有的------有的 ------”说一句话。
自学要求
自学第5自然段， 用 画出表示司 马光动作的词语。
没有慌 司马光没有慌，他举起一 使劲 块石头，使劲砸那口缸，几下 子就把缸砸破了。
bié
dōu
别
级别 、别人 分别 、别处
都
都是 、都有 都好 、都行Βιβλιοθήκη 20sī司假
吓 劲
缸
块 叫
别
慌 使
破 砸
救
吓哭
别的
假山 大水缸
叫着喊着 一块石头 使劲
砸破 得救
慌了 古时候
古时候 古时候有个孩子，叫 司马光。
花园里有假山， 大 假山下面有一口大水 装满了水 缸，缸里装满了水。
有个小朋友爬上 了假山，一不小心， 一不小心 掉进了大水缸。
他举起一块石头，（使劲）砸那口 缸，（几下子）就把缸砸破了。
拿起 他拿起一块石头，砸那口缸，把 缸砸破了。
比一比
司马光没有慌，他举起一 块石头，使劲砸那口缸，几下 子就把缸砸破了。
你认为司马光 是个怎样的孩子？
没有慌 司马光没有慌，他举起一 使劲 块石头，使劲砸那口缸，几下 子就把缸砸破了。
今天我们认识一位聪明、 勇敢的小朋友。你猜一猜他 是谁呢？
20
sī
司马光
检查预习情况：
小朋友，通过预习本课，你知道课文
有几个自然段？划出了哪些生字词语？ 会读哪些生字吗？课文主要讲了一件什
么事？
司马光
你知道司马光是什么时候的人？ 你怎么知道的？
《课程讲解》-20、司马光ppt
别的小朋友 都，慌有了的 ，
有哭的 ，还有喊的
。
跑去找大人
司马光 ，他 一块大
石头， 那口没缸有。慌 搬起
使Байду номын сангаас砸
临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱
假山 使劲 砸缸 得救 有的喊
司马光 古时候
花园 爬上 掉进 别的 哭了 流了出来
司（ ） 候（ ） 园（ ） 远（ ） 同（ ） 后（ ） 元（ ） 玩（ ）
司马光是 北宋著名政治 家、伟大史学 家，我国第一 部编年体通史 《资治通鉴》 就是他写的。
花园里有座 假山， 假山下面有一口大水，缸缸 里装满了 。水
有个小朋友爬上 了假山， 一不，小掉心
进了 大水里缸。
别的小朋 友都慌了， 有的哭，有 的喊，还有 的跑去找大 人。
司马光没有慌， 他搬起一块大石头， 使劲砸那口缸。
原（ ） 员（ ） 圆（ ）
20司马光
龙泉五小“学本式高效课堂”教案（定稿）年级一年级科目语文教师姓名课型新授课题20司马光领导签字教学目标1．能正确、流利地朗读课文。
2．认识“司、假”等13个生字。
教学重点朗读课文，认会13个生字。
教具图片、生字卡片学具教学过程第一课时一、导（一）、激趣导入1、指导看图，从图中质疑。
2.出示插图，让学生看图。
说说从图中你看到了什么？（二）出示学习目标1、我会读课文，认识“司、假”等13个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文，并能把这个故事讲给爸爸妈妈听。
二、先学后教自学指南（一）：初读感知，合作初步解疑。
1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2.再读课文，勾画生字，用自己喜欢的方法识记生字。
3.组内交流，你识记了哪些生字？是怎样识记的?4.汇报反馈,全班交流。
砸缸假山水缸别的叫着吓哭慌使劲砸破得救点拨（一）：1.采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
2.同桌互相检查生字认读情况。
自学指南（二）：初读感知，合作初步解疑。
1.分段读课文。
2.思考问题：（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？3.小组讨论交流读懂的问题。
点拨(二)1、指名学生说，全班交流。
2、给小组分段落再读课文。
3、齐读课文，加深理解。
4、总结三、练照样子，给句子化化妆。
例：司马光举起石头砸那口缸。
司马光举起石头（使劲）砸那口缸。
1.大家在玩捉迷藏。
大家在（）玩捉迷藏。
2.缸里的水流出来了。
缸里的水（）流出来了。
教后记：。
三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故， 融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲， 告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大 不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟 窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。
人教版语文一年级下册20课《司马光》课件
搭配词语。 一座 一口 一块 水缸 石头 假山 找 砸 搬 石头 大人 水缸
二、我会拼。 我会拼。
bié rén
dàochù
nà lǐ
（别 人 ）（到 处）（那里 ） dōu shì jīng xià 吓） （都 是 ） （ 惊 jiào shēng 叫 声 ） （
三、我会组。 我会组。 另（另外 到（到处 ）那（ 那里） ） 别（别人 至（ 至于）哪（ 哪个） ） 都是）吓（ 吓人）叫（ 叫人 都（ ） 学者）虾（小虾 收（丰收 者（ ） ） 一块）救（救人 司机）块（ 司（ ） 同（同学 快（快乐 球（打球 ） ） ）
司马光砸缸 孔融让梨 曹植作《七步诗》 曹冲称象 曹植作《七步诗》 王冕四岁学画 王羲之七岁通书法
一、选字填空 (1) 友 有 我( 有 )许多好朋 ( 友 ). 许多好朋 (2) 块 快 我们一( 我们一 儿玩得很( 儿玩得很 乐 块)儿玩得很 快)乐.
（3）园 圆 ） 里有一口（ 花( 园 )里有一口（ 圆 ）缸。 里有一口 （4）渴喝 ） 一只乌鸦口（ 一只乌鸦口（ 渴 ）了，到处 找水（ 找水（ 喝 ）。 （5）蓝篮 ） 我把（ 球放进（ 我把（ 蓝 ）球放进（ 篮 ） 子里。 子里。
的孩子！ 的孩子！
！
你认为司马光 是个怎样的孩子？ 是个怎样的孩子？
遇事不慌 善于动脑 聪明勇敢
司马光和几个小朋友 在 花园里 玩，一个小朋友掉 进了大水缸里 ，其他小朋 友 慌了，司马光没有 慌 ， 他举起 一块大石头 使劲 砸 那 ， 口缸， 口缸，掉进缸里的小朋 友 得救了 。
司马光
按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。 （ 2 ）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。 有一天，他和几个小朋友在公园里玩。 友在公园里玩 （ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。 古时候，有个孩子叫司马光。 （ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ 6 ）掉进水缸的小朋友得救了。 掉进水缸的小朋友得救了。 （ 5 ）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 （ 3 ）一个小朋友不小心掉进大水缸里。 一个小朋友不小心掉进大水缸里。
20司马光1
学生根据自己的 想法回答，学生 展开想象，同桌 互相说说， 汇报。 根据自愿的原 则，将学生分成 读故事、演故事、 讲故事的三部 分，每部分学生 找自己喜欢的伙 伴共同学习。 学生展开想象， 同桌互相说说。 小组交流记字方
鼓励学生 用自己最 喜欢的方 法识记生 字， 引导学 生自主识 字， 合作交 流 .( 关 注
几( 一( 一(
)朋友 )假(jiǎ)山 )牛
1、按要求做 练习。 同桌订正。
练习， 使每 个学生在 原有水平 上都有所 提高。
高兴 仔细 激烈 爱惜源自认真 快乐 珍惜 猛烈板 书 设 计 课 后 反 思
20、司马光
花园里 孩子掉进缸里 别的孩子：惊慌 害怕 不知道怎么办 司马光：镇定 果断
学困生的 状态)，提 高学生独 立识字的 能力与合 作能力。 培养学生 良好的书 写习惯， 提 高书写水 平。
四、发展情 智。10 分
1、引导观察。 2 重点指导“别、到”应写得左宽右窄，立刀 旁要写得正直 3、巡视指导。
五、 升华情智 一、填空 5 一( )石头 一( )羊 一( )水缸 二、连一连 漂亮 有名 著名 美丽 中央 非常 特别 中心
教师指导
一 、 课 前 积 出示有关司马光的资料。 （司马光，姓司马， 累。5 分 距今九百多年前，也就是北宋时期著名的历 史学家和文学家。小时候酷爱学习，遇事善 于动脑。他主持修纂了《资治通鉴》） 。 二、 开启情智 1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听 的故事，你们想听吗？ 5分 2、读课题，谁来说说“司马光做什么”？司 马"是复姓，"光"是名。 ） 三、生成情 智 15 分
但是去掉了假山、大水缸 （1）故事就发生在这里。这是什么地方？这 个地方有什么？谁能用书上的话告诉大家 （2）出示假山、大水缸图 这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读 一读。 （3） 、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观 察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？ 谁来读一读？ （4） 、继续出示图画：司马光。观察司马光 是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁 来读一读？ （5）结果怎样？这时，你的心情怎样？全班 一齐读书告诉老师。