高中思想政治_专题三.4 美国的利益集团教学设计学情分析教材分析课后反思

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人教版政治选修三：专题3(第4课时)《美国的利益集团》作业设计及答案

第4课时美国的利益集团美国的医改方案艰难出台，据悉，从肯尼迪开始，历届美国总统不断尝试医疗改革，但都因为无法战胜强大的利益集团而作罢。

没有意外地，奥巴马在竞选时提出的“扩大公共医疗制度”方案遭到相关利益集团的坚决反对。

最终，还是奥巴马让步，放弃了扩大公共医疗制度的思路，采取市场处罚的、强行推进目前覆盖1.5亿就业人口的商业保险制度，也就是常说的“官督商办”。

思考我们如何正确认识美国利益集团的作用？一、名目繁多的利益集团1．产生原因：美国____________的产物。

2．含义：拥有____________的人或组织组成的团体。

二、利益集团的活动方式1．影响政府的途径：________、人数和知识。

其中________永远是利益集团影响政治人物的重要手段。

2．合法手段：游说、游行示威、______________和承担法庭诉讼等。

三、利益集团的政治作用1．积极作用(1)利益集团在美国政治中起着充当________与________间桥梁的作用。

(2)资产阶级各派及其代理人通过利益集团竞争和分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国________________。

2．利益集团的虚伪性及其在美国政治中的消极作用(1)只有少数利益集团对______________产生决定性作用。

______________利益集团、____________利益集团与政府决策者关系密切，具有比其他利益集团更大的影响。

(2)利益集团作为公众参与政治的“中间人”，垄断了公众接近政府权力的________。

(3)利益集团为____________提供了肥沃的土壤。

3．利益集团的实质：美国利益集团机制，是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式，具有相当强的隐蔽性和欺骗性，是____________在“民意”的幌子下控制权力。

***美国利益集团的实质与美国政党制度的实质是一致的。

***要点整合美国的利益集团地位与政党、政府共同成为美国政治的三大支柱产生利益集团是美国政治制度的产物，实际影响较大的往往是企业集团或行业性组织，而其领导阶层大多来自所谓中上层社会。

《美国的利益集团》教学设计

2012-08教学实践一、教学目标与设计思路《美国的利益集团》一课旨在介绍利益集团在美国政治生活中的重要影响。

通过本课的学习，学生应当掌握以下三点：（1）利益集团在美国社会广泛存在；（2）美国利益集团通过多种方式参与政治；（3）利益集团的作用。

其中，美国利益集团的参政方式为本课的学习重点。

涉及美国利益集团的历史资料繁多，在学习本课的过程中，可以援引大量实例，增强课堂教学效果。

本课的教授包括两个环节：首先，通过史料及案例促进学生对美国利益集团形成初步认知；其次，引导学生分组讨论并总结利益集团对美国社会产生的影响。

二、教学环节设计课程导入：在美国，利益集团通常被定义为“持有相同理念与态度的人为影响公共政策而建立的组织或团体”。

它们存在于政府架构之外，通过与政府的互动对选举以及决策发生影响。

材料一：利益集团则往往代表其支持者在一系列政治活动中表达观点。

例如，美国消费者联合会致力于推动维护消费者权益的立法及实践；全国农民联盟旨在维护农民利益，推动政府出台对农业的扶持政策；全国小企业协会致力于推动与中小企业设立、经营、纳税及兼并、破产等环节相关的立法；美国退休人士联盟则旨在维护退休者权益，推动社会保障相关立法。

材料一能够帮助学生认识美国利益集团的两个显著特点：（1）数量繁多；（2）涉及的领域非常广泛。

美国的协会、行会、商会、学会、工会以及各种各样的社会团体或者得到相关企业、科研机构的支持，或者得到产业工人的支持，或者得到退休人员及失业人员的支持。

材料二：“游说”（lobby）一词始于17世纪中期，最初是指英国下议院附近的大厅———英国民众在那里向国会议员提出要求或请求。

后来发展成为专门用于描述“游说”这一行为的词汇。

而在美国，游说者（lobbyist）通常直接在参众两院门外游说议员。

到19世纪，游说者开始被视作公开通过金钱贿赂立法者的“表决权买家”。

材料二能够帮助学生了解利益集团参与政治的方式———“游说”。

高二政治教案：美国的利益集团

[键入文字]
高二政治教案：美国的利益集团
一、教材分析
《美国的利益集团》是高二政治选修3 中的一课，也是专题三的最后一课，对整个专题起到补充和总结的作用。

而且后面将会学到有关我国的政治制度，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础。

本框题包含的一些理论，是以后政治学习中不可缺少的部分。

二、教学目标
(一)知识目标
1、美国利益集团的分类
2、美国利益集团的地位与活动方式
3、美国利益集团的作用
4、理解美国利益集团的实质
(二)能力目标
阐释利益集团的政治作用，提高辩证思维能力和透过现象看本质的能力。

(三)情感、态度与价值观目标
深刻理解美国利益集团的阶级本质，从而更加深刻认识美国政体运行的实质
三、教学重点难点
1、教学重点：利益集团的政治作用和实质
2、教学难点：利益集团的实质。

四、学情分析
从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。

五、教学方法
1。

《4 美国的利益集团》教学设计(江苏省市级优课)

复习课专题3联邦制、两党制、三权分立：以美国为例复习目标：通过复习让学生更深刻地理解美国，能准确把握以下考点1.美国联邦制的特点和利弊。

2.美国政党的特征和两党制的实质。

3.美国的三权分立与权力制衡。

4.美国三权分立制的利弊与实质。

5.美国利益集团的活动方式及其政治作用。

复习过程：一、预学夯基础，问题导学学生背诵基本问题【自主背诵，组内互查】1.美联邦制有国何特点和利弊？2.美国政党的特征和两党制的实质是什么？3.美国三权分立的地位、核心内容及权力制衡的表现是什么？4.美国三权分立制的利弊与实质分别是什么？5.美国利益集团的活动方式及其政治作用。

二、展学显风采，抽查几个问题了解学生掌握情况1.美联邦制有国何特点和利弊？2.两党制的实质是什么？3. 美国三权分立制的利弊与实质分别是什么？4. 美国利益集团的政治作用是什么？三、知识构建，在学生初步复习的基础上，教师引导学生从五个方面评价美国四、直击高考，通过两个江苏高考题，让学生感受高考。

（2016江苏高考卷）2012年，我国X集团关联公司Y公司收购了位于美国某地的4个风电场项目，被奥巴马总统和美国外国投资委员会以威胁国家安全为由叫停。

在X集团向美国政府交涉无果后，其关联公司Y公司将奥巴马总统和美国外国投资委员会列为共同被告，向美国相关法院提起诉讼。

2014年，法庭认定奥巴马政府侵犯了 Y公司的合法权利，判决美国政府需要向Y公司提供相应的程序正义。

2015年，美国政府与Y公司达成全面和解。

结合材料，简析法院判决政府行为侵权所体现的美国政体的运行特点。

（6分）（2010年江苏卷）从20世纪30年代开始，美国的“全国有色人种协会”就不断向最高法院提起诉讼，控告一些州的“种族隔离法”违宪。

1954年最高法院在布朗案中，裁决“种族隔离法”违宪。

2010年初，在美国金融监管改革来临之际，富国银行和美国商会等为了防止国会的金融监管改革对其产生不利的影响，在游说国会方面投入了5000多万美元。

美国的利益集团教学设计

美国的利益集团教学设计课题美国的利益集团重难点：利益集团的政治作用及实质教学目标：知识：记忆利益集团的含义、目标、活动方式及作用理解并阐释：利益集团的政治作用能力提升：辩证思维能力和透过现象看本质板书设计：含义美类型国名目繁多的利益集团形成原因、目的的对美国政治生活的影响利益干预方式集活动方式团影响手段积极作用政治作用实质消极作用授课心得：教学的功夫在平时；一切活动不参与其中不知其中的苦与乐。

教学内容精讲点拨、学法指导导入：问大家一个问题，你走在美国的大街上，有没有可能被人一枪否定了？（有）为什么？因为美国枪支泛滥。

为什么这个问题迟迟得不到解决。

因为有某些利益集团从中作梗。

一、名目繁多的利益集团1、含义：是拥有共同利益的人或者组织组成的团体。

如果向政府机构提出要求，就变成了政治利益集团。

三、利益集团的政治作用1、积极作用桥梁2、消极作用①只有少数利益集团对国家决策产生决定性作用。

而代表劳动人民的众多利益集团影响力却很小。

②利益集团作为公众参与政治的“中间人”，垄断了公众接近政府权利的途径。

公民个人直接参与政治的权利被削弱了。

③各种利益集团内部很少有什么民主机制，大都为少数人所控制。

④利益集团为政府腐败提供了肥沃的土壤。

作为大多数的人民群练一练：利益集团影响政策的途径通常包括①支持或反对执政党的政策主张②承担法庭诉讼影响最高法院的司法活动③通过直接或间接游说影响总统或国会竞选④向议员提供专业知识或发表研究成果，影响公众观点A、①②③B、②③④c、①②④D、①②③④强调学习方法：一分为二；透过现象看本质名目繁多导致金钱决定少数人公众少数人金钱教学内容精讲点拨、学法指导四、小结：美国的利益集团名目繁多，是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式，具有相当强的隐蔽性和欺骗性。

高中政治3.4《美国的利益集团》学案新人教选修3.doc

政治： 3.4 《美国的利益集团》学案（新人教选修3）一、学习目标：【知识目标】1、了解利益集团的分类及活动方式2、理解利益集团的政治作用3、揭示利益集团的隐蔽性和欺骗性，剖析其阶级实质【能力目标】（1）通过对美国国家结构的分析，能够明确其中央与地方的分工（2）合理的认识联邦制的优点与缺点【情感目标】通过对国家结构的认识，合理的认识联邦制的优缺点，能够正确的评价我国国家结构。

二、教学重难点重点：利益集团的政治作用难点：利益集团的阶级实质三、知识链接：前面我们讲过了当今世界上的两种不同类型的国家结构形式，但是我们只是从表面上有了一个感性的认识，对于联邦制到底有什么特征，联邦制国家又是如何运行的，我们还没有一个清晰的、理性的认识，今天我们就以美国为例来看一下《美国的联邦制》。

【自主学习】1、是透视美国政治结构的一扇窗户。

与、共同构成美国政治的三大支柱。

2、利益集团是美国的产物，作为维护的有效形式，受到的鼓励。

3、利益集团是拥有的人或组织组成的。

如果向政府机构提出要求，就变成了。

4、利益集团影响政府的手段，就其合法手段而言，主要由直接游说、、、和承担等。

5、美国政坛中的利益集团机制，具有相当强的和【学点阐释】知识点一：利益集团的形成原因——为了克服个人或单个组织力量薄弱的弊端，以便更好地通过影响政府决策，维护自身利益。

※误区警示：利益集团代表了广大人民群众的利益。

知识点二：利益集团的含义——拥有共同利益的人或组织组成的团体。

※注意：政治利益集团的含义知识点三：利益集团的特点1、数量庞大：2、参加者众：（ 1）按性质划分种类各异：（ 2）按目的划分知识点四：利益集团的活动方式1、从载体来讲：在美国政治舞台上，任何一个利益集团要发挥其影响，都离不开、和。

2、从手段来讲：利益集团影响政府的手段很多，就其合法手段而言，主要有直接游说、间接游说、游行示威、影响选举和承担法庭诉讼等。

※注意区分：直接游说和间接游说。

高中政治专题3第4节美国的利益集团学案新人教版必修3

4 美国的利益集团[学习目标] 1.了解利益集团的分类及活动方式。

2.理解利益集团的政治作用。

3.理解利益集团的隐蔽性和欺骗性，剖析其阶级实质。

重点：利益集团的政治作用。

难点：利益集团的阶级实质。

[基础·初探]一、名目繁多的利益集团1．含义：利益集团是指拥有共同利益的人或组织组成的团体。

2．地位：利益集团与政党、政府共同成为美国政治的三大支柱，是透视美国政治结构的一扇窗户。

3．分类1．影响政府的手段：任何一个利益集团要发挥其影响，都离不开金钱、人数和知识。

2．影响政府的方式：主要有直接游说、间接游说、游行示威、影响选举和承担法庭诉讼等。

其中，直接游说是指利益集团直接对国会议员、政府官员表达其观点，以影响政策；间接游说是指通过影响选民来影响决策者。

三、利益集团的政治作用1．积极作用：利益集团在美国政治中起着充当公民与政府间桥梁的作用。

资产阶级及其代理人通过利益集团竞争和分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国资本主义制度。

2．消极作用(1)只有少数利益集团对国家决策产生决定性作用。

(2)利益集团作为公众参与政治的“中间人”，垄断了公众接近政府权力的途径。

(3)利益集团为政府腐败提供了肥沃的土壤。

3．实质：美国政坛中的利益集团机制，是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式，具有相当强的隐蔽性和欺骗性。

表面上看，利益集团是所谓的“民意代表”，向政府反映各阶层、群体的观点和利益，实质上是资产阶级在“民意”的幌子下控制权力。

[预习·提升]1．判断(1)在美国，利益集团都对国家决策产生决定性作用。

(×)(2)美国总统选举会受到利益集团的干预。

(√)(3)在利益集团参与政治过程中，一定范围内和一定程度上有利于社会各阶级分享国家权力。

(×)(4)美国利益集团都是通过赢得选举上台执政来维护自身的利益。

(×)2．思考：在美国，三分之二的美国人至少加入一个利益集团，这是否说明利益集团代表全体劳动人民的利益？【提示】不是。

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教学设计
教师行为学生行为设计意图
【过渡】美国人权——史上知名枪击案。

（列举实例）事件影响：
美国枪击案每年都会发生多起，有校园枪击案，银行枪击案，还有白人枪击黑人等。

美国的持枪犯罪率一直高居世界各国之首，枪支泛滥已对美国社会的治安、稳定以及公民的合法权益造成了很多负面影响。

公众反应：
美国枪击案频发，已经激起了美国人民的极大不满，经常爆发“百万母亲”“黑人人权组织”等大规模游行示威。

虽然民意测验表明60%的美国人赞成制订法律控制枪支，但是就在这一问题上，美国步枪协会多次压倒了所有的对立面，使有关枪支控制的立法迟迟不能通过。

【视频】美国步枪协会争议广告与人权组织的反击
【角色扮演】假如你是以上组织的主席，请你以具有超级吸引力的语言鼓动对方加入自己的阵营。

学生研读相关内
容，观看视频，结
合自己搜集的信息
深入了解两个组织
的相关内容，做好
角色扮演的准备。

分成两组，依据自
己掌握信息，向对
方宣传动员加入自
己的组织。

过渡部分引发
学生对后面角
色扮演的了解
和期待，为后
面的角色扮演
做好充分准
备。

让全体同学全
面深入了解这
两个组织的宗
旨目的、行动
方式、对社会
政府产生的影
响，能初步透
过现象看到一
定的本子。

为
下一个探究作
准备。

探究二：利益集团的活动方式
【知识点拨】点拨过程中要结合刚才角色扮演中学生提及
的内容，知识梳理采取角度提炼、关键词成串和填空式巩
固的方法。

1、影响政府的手段？
2、影响政府的合法方式？
【概念解读】直接游说、间接游说、承担法庭诉讼。

【整合】利益集团如何参与美国政治运作？
探究三：利益集团的政治作用
【自主探究】美国《时代周刊》在讲述美国公民是如何参
加国家活动时指出：“美国人政治参与意识比较强，大多
数人积极地参与政治活动，但并不是每个人都能直接参与
到政策制定的核心，而他们的利益和要求或多或少地都是
通过其所在的利益集团所反映的。

因而可以这样说，没有
利益集团的存在，美国人就难以与政府直接取得联系，难
以将自己的利益和要求反映到政府的政策中去”。

“美国有成千上万个利益集团，这些集团之间有共同
的利益和要求，也存在着相互对立的关系。

因而在政府和
国会活动期间，这些利益集团都要将总统府的门挤破，把
学生针对问题进行
回答，并对角色扮
演进行回忆式理
解，对知识进行填
空式巩固。

教师带领学生进行
综合深入的知识整
合。

学生自主研读并回
答
加强对知识的
理解，对课本
概念的把握，
进行知识巩
固。

加深对知识整
合的理解。

该环节设置的
问题体现了本
节课的重点和
难点问题，应
有师生合作共
同完成。

选修三涉及的问题，多为国际问题，需要学生具有国际视野。

不少学生由于看新闻、报刊较少，对当今国际时政的了解不够，为本堂课相关知识的理解增加了困难。

学生的理解能力、学习态度各有差异，也为教学增添了难度。

在教学中应将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。

对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，通过材料的解读，设置层层递进的问题，用探究讨论的方式加以解决。

效果分析
本框有三个目题，教学中循序坚信，遵循了学生的学习思维，循序渐进。

导入由时政引入，激发了学生的兴奋点，达到了效果。

通过让学生通过角色模拟的方式进行感受，把看似抽象的道理具体化、生活化，使得学生更易理解，在角色的扮演中领悟课本知识。

案例教学的使用，充分调动了学生的积极性和主动性，大胆放手发动学生，生生互动，审视生活，透过现象看本质。

学生是主角，教师是点拨者指导者，充分彰显了新课改“以人为本”的理念。

知行统一，我们学习知识是为了更好的理论联系实际解决生活中的问题。

本节课中，没有因为知识讲解的完成为课堂划上句号，而是现学现用，及时提出案例，在学生的探讨下解决疑惑，对巩固课堂知识起到了良好的效果。

教材分析
本课有三个目题，分别是名目繁多的利益集团、利益集团的活动方式和利益集团的政治作用。

本框题由浅入深、由现象到本质，符合学生的认知特点，可以遵循教材顺序讲解。

在使用材料时尽量使用具有时效性的材料，同时对教材典型材料进行适度的挖掘和拓展使用，进行科学合理的问题导向设置。

评测练习
1、由于美国国会与政府在平衡预算问题上的分歧和对立，致使美国联邦政府的部分机构于2018年12月22日—2019年1月25日关门，大批联邦机构雇员回家待业，政府机构处于半瘫痪状态。

这件事表明
A、平衡预算之争是美国社会两大阶级意识形态之争的体现
B、美国国会与政府是本质上相对立的两个国家机构
C、美国统治阶级内部不同阶层和集团之间存在着矛盾和利益之
争
D、美国联邦政府雇员失业问题严重
2、在美国，利益集团的存在
①增加了与政府谈判的力量，更好地维护了工人利益
②有助于维护资本主义制度
③保障了公民个人直接参与政治的权利
④是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
3、在美国政治舞台上，任何一个利益集团要发挥其影响，都离不开金钱、人数和知识。

下列体现这一观点的是
①财力雄厚的利益集团主要依靠金钱干预政治
②那些没有经济实力的利益集团，如果能够通过其成员拉到大量选票，政治家们也不敢轻视它们
③此外，能够向政府官员及时提供所需的知识也很重要，许多法案的起草和修订工作是由利益集团完成的
④美国是经济发达、知识化的国家
A、②③④
B、①②③
C、①③④
D、①②④
4、材料一利益集团把政府的情况转达给公民，又把集团及选民的意向转达给政府。

利益集团作为公民参政的渠道，使普通公民对美国政府决策起着日益重要的作用。

材料二利益集团之间的竞争最终导致少数人说了算。

政府不能保护人民生存、自由和追求幸福的权利，而只会维护某些强大利益集团的权利。

如何看待以上两个材料的观点？（12分）
课后反思
一个好的导入是教学成功的开始，可以为后面的教学做好铺垫。

课堂教学中，导入新课设计和运用得好，会激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而提高课堂教学质量，营造“课始激情情即生，未成曲调先有情”的课堂氛围，让学生心情愉快地全身心投入新课的学习之中。

选修三的知识离学生生活较远，学生缺乏基本的认知，让学生通过角色模拟的方式进行感受，把看似抽象的道理具体化、生活化，使得学生更易理解。

在新课的讲解中，大胆摒弃教师讲、教师写、教。