《音视频编辑与电视节目制作》教学指南
电视编辑与节目制作教案
河南工业大学
《电视编辑与节目制作（二）》教案
新闻与传播学院潘跃华
《电视编辑与节目制作（二）》课程教学安排
一、课程基本信息
课程性质：专业课
课程作用：本课程是我校播音与主持专业的一门专业必修课。
本课程是一门理论性和实践性很强的学科，通过本课程的学习，要求学生掌握非线性编辑的理论知识、非线性编辑软件的操作使用，全面了解非线性编辑制作电视节目的工作流程，认识掌握非线性编辑系统理论知识，对提高电视节目的编辑制作水平有非常重要的作用。
通过本课程的学习，学生可系统了解非线性编辑系统的组成、任务及作用，
掌握非线性编辑的各种剪辑技巧和方法，能够熟练地运用非线性编辑软件进行影视节目制作和创作。
适用专业：播音与主持专业
参考书：1、《非线性编辑系统》.余胜泉杨可著.北京广播学院出版社,2000
2、《PremierePro2.0宝典》.美Adele Droblas 等著.电子工业出版社,2006
3、《实例版PremierePro2.0视频编辑与制作》.张海力等著.电子工业出版社,2007 考核方式：非线性编辑作品占100%
二、教学安排及方式
本课程教学共36时，其中多媒体教室讲授8学时，广播电视制作实验室实验软件教学和实验操作共28学时。
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电视节目制作教学大纲48学时实验24学时
《电视节目制作》课程教学大纲课程编号：参考学时：48其中实验或上机学时24 参考学分：2.5一、课程的性质、目的和意义电视节目制作是教育技术学（多媒体网络技术）专业本科教学的一门专业课。
通过学习，使学生掌握电视节目制作的基本原理和要求、基本制作方法和基本技巧；通过分组分别承担电视节目制作不同角色，学会合作，最终完成电视新闻、专题、电视片的制作。
本课程的前续课程是：摄影与摄像技术基础、美术基础、图形图像处理、多媒体技术、教育传播学。
二、教学内容、教学要求及教学方法第一讲绪论一一影视节目制作简述一、教学内容学习影视技术的重要性；影视作品制作的工艺流程：（1）影视的酝酿阶段；（2）筹备阶段；（3）拍摄阶段；（4）、后期制作阶段二、教学基本要求让学生从整体上了解学习本门课程的意义，把握影视节目制作的工艺流程。
三、重点、难点重点：影视作品制作的工艺流程。
难点：如何酝酿、筹备、拍摄、后期制作一个影视节目？第二讲电视节目制作概况一、教学内容1•电视制作技术的发展电视节目制作手段与方式二、教学基本要求了解电视制作技术、电视节目制作流程以及对电视从业人员的素质要求、工作效率要求，了解实况直播、影片制作、录像制作及其采用的ENG、EFP和ESP方式。
三、重点、难点重点：电视节目制作手段、方式难点：电视节目制作手段中的录像制作第三讲ENG工作方式一、教学内容1•摄录一体机概况（1）分类（2）数字摄像机和性能2•摄录一体机的使用（1）摄录一体机的构成（2）摄录一体机的调节3•前期拍摄要点（1）摄录一体机操作要领（2）拍摄注意事项（3）摄录一体机的保养二、教学基本要求熟悉数字摄像机及其性能，掌握摄录一体机操作要领，了解拍摄注意事项和摄录一体机的保养。
三、重点、难点重点：摄录一体机的使用、前期拍摄要点难点：摄录一体机的使用和拍摄注意事项第四讲磁带录像机一、教学内容1•录像机概述（1）磁带录像机发展历程（2）分量录像机的性能2•数字录像机（1）DIGITAL BETACAM 格式录像机（2）盘式结合型录像BETACAM SX （3）DVCAM 格式录像机（4）DVCPRO 格式录像（5）DIGITAL-S 格式录像机二、教学基本要求了解磁带录像机发展历程，能使用DIGITAL BETACAM格式录像机和盘式结合型录像机BETACAM SX三、重点、难点重点：磁带录像机和数字录像机难点：数字录像机第五讲电子编辑一、教学内容1.电子编辑系统、电子编辑方式（1）直接编辑与间接编辑（2）CTL编辑与TC编辑（3）脱机编辑与联机编辑（4）组合编辑与插入编辑（5）线性编辑与非线性编辑（6）离线和在线非线性编辑2.电子编辑的使用（1）电子编辑的操作（2）编辑控制器（3）编辑工作程序二、教学基本要求了解电子编辑系统、电子编辑方式，能操作、使用电子编辑。
安庆师范学院：电视编辑与节目制作 电子教案
电视编辑与节目制作第一章电视节目制作概述1．1、电视技术发展迅速与电视工作者的素质要求。
（1）50年代-70年代来起步（2）80年代发展迅速，主要是电子摄像与电子编辑技术逐步普及。
（3）90年代初，电脑应用与普及，通讯卫星，光纤，网络的发展对电视的影响。
（4）90年代末，数码摄像机，非线性编辑机，虚拟演播室。
电视技术发展迅速广播电影电视制作技术发展迅猛，使我们感受着数字化时代的到来，感受着科技创新给广播电影电视带来的挑战和机遇。
广播电视的发展趋势是数字化，网络化和信息化。
对于电视数字化而言、主要是卫星、有线和地面三大媒体。
首先是卫星数字电视的发展，包括卫星电视广播和卫星电视直播，随后是数字有线电视，最后是数字地面电视。
数字化和网络化只是工具，信息化才是目的。
信息业务的三大媒体通信、广播和计算机正因广播电视数字化而最终融合，使多种业务能在各种通道中传送。
而电视通道有可能成为所有信息业务到达家庭的最佳途径。
信息和业务将会发生很大变化，不再是简单的话音、声音、图形、图像，而是多种格式和媒体的组合。
传统概念的节目制作系统节目制作过程分为两个阶段－－前期制作阶段和后期制作阶段。
它们是由具有不同制作功能的各种硬件组合而成的（如录像机、切换台、特技台、调音台等等）外景地或演播室拍下节目的素材，录制在录像机的磁带上，然后可以直接编辑还可以复制成低带供脱机编辑之用；在脱机编辑中得到镜头编辑清单，据此进行联机编辑，需要时进行图文制作，特技制作、声音的混录。
数字系统为基础的制作环境是图像、声音及有关信息统一作为数字数据处理，同时一些基本工作如选材、合成和编辑都是以综合方式来完成的。
图像、声音是直接作为数字数据记录在服务器上；外景素材储存在磁盘存储器中，然后传送到服务器上。
运用非线性编辑系统进行制作，它集编辑、特技、动画、字幕、切换台、调音台的功能于一身，功能强大操作方便。
某些过去在硬件性能、图像质量和声音质量方面难以做到的，对图像和声音要素的复杂处理都将能做到。
《电视节目编导与制作》实验指导书
《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。
（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。
使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。
（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。
白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。
转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。
若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。
（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。
光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。
《音视频编辑与制作》课程实验实训指导书
《音视频编辑与制作》课程实验实训指导书8 《音视频编辑与制作》课程实验实训指导书一、 课程基本信息二、 课程任务和目的该课程是计算机应用. 信息管理。
网络以及动漫专业的专业核心课程，本课程以计算机领域中的音频。
视频等多媒体为研究对象,主要讲授非线性编辑的基本知识,视频片段的剪辑。
合成技术，视频转场. 特效. 运动。
合成效果的设置与技巧，字幕编辑技术,节目的设定与输出等音视频编辑技术。
开设本课程的目的是让学生通过本门课程的学习,了解计算机音频. 视频编辑的基本知识，熟悉音视频编辑软件Premiere 的基本界面。
关键技术及典型应用，掌握并且熟练使用软件进行视频处理与制作,运用这些知识去解决实际问题，具备较高的音视频作品的创意. 设计. 编辑及制作能力，为进入社会打下基础.本课程以《计算机文化基础》. 《计算机网络基础》和《图形图像处理技术》等课程的学习为基础，也是进一步学习《After Effects 后期特效》课程的基础，同时本课程也为学生的毕业实习和设计打下基础。
三、 实验实训项目内容与学时分配(表格可根据内容调整宽度和增加行数）1.实验设置要注意内容更新，体系设计科学合理，实验项目名称要准确规范.2。
实验要求为:必修. 选修。
3.实验类型为：验证。
综合. 设计型。
4.学时分配合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）;若适应两个以上专业的可在表格下分别注明：例如序号1。
2。
3适应××专业；序号1. 3。
5适应××专业等。
11。
1 实训一计算机影视制作常识一、实训目的1。
了解计算机影视制作的基础知识。
2。
了解Premiere Pro CS3的界面。
3。
掌握Adobe Premiere Pro CS3的基本操作。
4. 掌握建立一个简单的MTV的全过程.二、实训环境1. 硬件环境：多媒体机房计算机2. 软件环境：WindowsXP+Adobe Premiere Pro CS3三、实训内容1。
第9章 电视节目后期编辑与配音(6课时)
电视节目 编导与制作
主讲教师：邱春辉
第9章 电视节目后期编辑
1 2
画面编辑（3课时） 声音编辑（3课时）
一、画面编辑
（一）后期编辑的意义
后期编辑的意义：图像编辑不是简单的镜头组接，而是艺术
上的再创作。录像素材带上的镜头仅是记录的镜头，有待编
辑时进一步提炼，选择编辑入点与出点。由于教学与蒙太奇 艺术的需要，可将一个记录镜头截取成几个编辑镜头，与别 的镜头组接在一起，从而加快电材的节奏，增强电视画面感 染力。不完善的记录镜头经过创造性的编辑组接，可以弥补
1.话筒种类
话筒是声电换能器，又是拾音的关键器件。根据录音具体情 况选择不同特性的话筒。常见的话筒可分为：全指向性话筒、 心形指向性话筒、“8”字指向性话筒、锐形话筒、又可分为 支架式话筒、隐蔽式话筒等。
二、声音编辑
（ 一）拾音设备
1.话筒种类 （1）吊杆式话筒 ：吊杆式话筒可分为手持吊杆式话筒、支架
②强吸收的短混响。 这两种厅室代表着截然不同的音响风格，前者称为自然音响厅 室，后者称为现代音响厅室 。
二、声音编辑
（ 二）拾音类型
2、室内试音 混响特性：室内的混响特性包括混响时间、混响强度、混响
半径等。
①混响时间 :室内，声波被四周墙壁、天花板等反射，每次 反射都有一部分声音被吸收。在反射声场中音响由直接声、 前次反射声、混响声组成， 当声源停止作用后，声级(声压 级或声强级)降低60dB时所 需要的时间，叫做混响时间：
上方的绳索或钢线上。在吊索与话筒之间应用弹性橡皮吊带连
接，以防止声音沿吊索传到话筒。 （3）隐蔽式话筒：隐蔽式话筒是将小型的全向话筒隐蔽在灯 罩、花束、书籍、讲台等物体之中，拾取表演者的声音。隐蔽 话筒的材料在声学上必须是透声的，只能有一点反射或吸收， 才能获得较好的拾音效果。
《电视编辑与制作》教学大纲(初稿)
《视频编辑剪辑制作》教学大纲一说明1课程的性质和内容课程的性质：专业课课程的内容：通过本课程的学习，熟练掌握电视新闻编辑与制作的整个流程。
具体包括：熟练掌握视频素材的组接、裁剪；熟练设计美观的字幕；掌握转场、运动与特技的制作；熟练处理音频，完成高质量的声画同步。
前导课程：学习本课程前，学生应预先掌握电视新闻相关课程、计算机基础知识、Adobe Photoshop平面设计知识、影视编辑基础知识、摄影摄像知识等。
后续课程：视频制作的高级应用。
2课程的任务和要求2.1课程的任务：采用课堂教学和实际操作相结合的方式，由教师在课堂上将内容的难点和重点讲解，分析案例，然后在实训课上由同学通过亲自动手解决重点难点，制作案例并最终掌握类似案例的制作方法。
2.2学生在学习本课程后，应达到以下要求：1．本课程是新闻专业电视新闻编辑与制作方向的一门必修课2．了解电视新闻编辑的发展历史，了解Adobe Premiere的发展概况3．熟悉软件界面4．熟练掌握视频素材的组接、裁剪5. 熟练设计美观的字幕6．掌握转场、运动与特技的制作7．熟练处理音频，完成高质量的声画同步。
8. 具备独立完成新闻短片的制作能力3教学中应注意的问题1.怎样将素材倒放？在时间线上右键单击素材，将播放速度设置为-100％。
2.为什么Premiere不能导入JPG格式的图片文件？安装QuickTime就可以解决问题。
3.用PR预演效果时出现:有一个错误的文件存在,写入文件错误(磁盘是否满了?)预览前保存项目的时候不要用中文的文件名。
4在时间线上降低了素材的播放速度,结果画面抖动的厉害,应该怎样处理?在Premiere中只要视频素材的速度低于100，也就是被拉长以后，它就会出现抖动现象，这是因为PR的缺省设置为不添加过渡帧，可以在素材上点右键，选Video中的第四项Field Option，在最下面的小方框内加上勾(即Deinterlace When Speed is below 100%的前面）点OK即可，这样就不抖了。
【完整】音视频编辑教材教法资料PPT
（三）、视频编辑的基本过程
• 1、导入素材 二、指导学生自主、合作、探究的学习
2．视/音频编辑和特技制作 。
• 2、选取片断 第八步：保存合并后的音乐
(3)对影片及其制作过程进行评价。
• 3、编辑片断 人物所处的环境全貌，人物和景物环境的关系，空间位置。
第八步：保存合并后的音乐
• 4、细节处理 （一）、视频编辑的过程和方法
音视频编辑教材教法
一、音频处理
• 声音常用格式：wav、mp3 、WMA • 声音数字化过程：
模拟 声音 信号
采样 量化
编码
数字 声音 信号
一、音频处理
• 数字音频的质量取决于采样频率和量化 位数。
• 采样频率：每秒钟采集合声音信号振幅 的次数，单位为赫兹（Hz），采样频率 越高，数字化声音越接近原始声音。
• 1．输入素材。 • 2．视/音频编辑和特技制作 。 • 3．节目合成与输出. 在视/音频轨将素材片段编辑、特技制作、
字幕叠加完成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转 场、特效和覆叠的信息，并生成新的文件。再根据不同的要求， 输出如VCD、DVD以及录像带存储的不同形式的成品。 • （二）、视频编辑的设备配置 • 1．电脑配置： • 2．视频采集卡： • 3． 编辑软件： • （三）、视频编辑的基本过程
一、画面语言
在画面语言里，最小的单位是镜头。通常只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的
叫做句子，是按照蒙太奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。画面语言带有鲜明的“规
定性”。这种规定性是人们根据一定的生活逻辑和人们理解事物的逻辑方法所约定的。
画面语言的表意特性：
1．不同镜头的组接形成表意功能
演员——桌上摆一盘汤 表现出饥饿难忍
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《音视频编辑与电视节目制作》教学指南
一、课程专业特点
《音视频编辑与电视节目制作》课程是培养学生了解电视节目制作的流程，学会音视频信号的编辑方法和制作电视节目的基本技能。
音视频的编辑设备以及音视频编辑与电视节目制作的流程和基本方法是本课程的主要内容。
音视频编辑与电视节目制作课程实际操作性较强，因而其教学离不开实践的环节。
本课程根据实际工作的流程划分，将音频的录制采集、视频的录制采集、音视频的编辑处理以及电视节目的特效制作和整合输出等一系列环节通过大量的实际案例进行了详细的分解，并为教学方便提供了大量的数码图像作为辅助说明，让学习者在学习中得到实践的锻炼。
值得说明的是，为了使本课程的教学更具实用性，书中的案例全部为专业公司在实际工作中的工作项目，使学习者在学习知识的同时，掌握专业的编辑技术和制作方法，从而积累实践经验，达到技能型教学的真正目的。
另外，由于音视频编辑不仅需要掌握软件方面的知识，硬件方面的知识也同样重要，尤其是数码技术发达的今天，数码设备组成的非现行编辑手段日益成熟和完善。
所以，本课程将编辑设备的硬件知识，如采集卡的种类特点及选购原则、设想器材的特点与选购使用方法、音视频系统的连接和组合特点等都融合在不同的制作环节中进行了介绍。
二、学习目标
1. 认识常用音频、视频编辑设备的功能和使用特点
2. 学会音频、视频素材（节目段）的采集方法
3. 学会音频、视频编辑设备的使用方法，并熟悉常用软件
4. 能进行音频、视频编辑的操作
5. 能够独立完成电视节目段（短片）的编辑制作工作
三、课程安排条件
《音视频编辑与电视节目制作》课程是理论性和实践性都很强的课程，特别对操作技能要求较高。
学生在学习这门课程之前应学完有关计算机基本操作技能的课程。
并应学习一些常用软件的有关知识和使用技能。
四、课程内容和重点
本实训课程共分8章，如下各章节的重点等级根据☆号的数量排列：
☆第1章常用的音视频编辑设备
1.1 常用音频编辑设备的功能及特点
1.2 常用视频编辑设备的功能及特点
☆第2章电视节目制作系统
2.1 节目录制系统
2.1.1 演播室拍摄录制
2.1.2 外景拍摄录制
2.2 节目编辑系统
2.2.1 组合编辑
2.2.2 插入编辑
2.2.3 视频信号的切换和特技处理
2.2.4 节目编辑系统的构成
2.2.5 非线性编辑系统
2.3 节目播出系统
2.3.1 节目播出系统的结构
2.3.2 收录系统
2.3.3 数据中心
2.3.4 播控系统
☆☆第3章声音素材的采集方法
3.1 声音信号的基本特点
3.1.1 声波及信号
3.1.2 声音的种类
3.1.3 声音的三要素
3.1.4 听感
3.1.5 模拟音频信号的特点
3.1.6 数字信号的特点
3.2 声音信号的数字处理过程
3.3 声音采集的基本流程
3.4 常用的声音采集方法
☆☆第4章摄录一体机的使用和拍摄方法
4.1 典型模拟摄录一体机的键钮功能及分布
4.2 典型模拟摄录一体机的使用方法
4.2.1 模拟摄录一体机的供电方法
4.2.2 模拟摄录一体机的磁带装卸
4.2.3 模拟摄录一体机的拍摄方法与使用技巧
4.3 典型数码摄录一体机的键钮功能及分布
4.4 典型数码摄录一体机的使用方法
4.4.1 数码摄录一体机的视频拍摄方法
☆☆☆第5章视频素材的采集方法
5.1 视频信号的基本特点
5.2 视频采集卡与其他设备的连接
5.3 视频的非线性采集（捕捉采集）方法
☆☆☆第6章声音素材的编辑处理
6.1 声音素材的常见文件格式
6.2 声音文件的格式转换
6.2.1 CD与MP3之间的格式转换
6.2.2 MIDI与WAV之间的格式转换
6.2.3 MP3与WAV之间的格式转换
6.3 声音素材的编辑处理
6.3.1 用Windows录音机编辑处理声音素材
6.3.2 用Gold wave编辑处理声音素材
☆☆☆第7章视频素材的编辑处理
7.1 视频素材的常见文件格式
7.2 视频文件的格式转换
7.2.1 AVI与RM之间的格式转换
7.2.2 MPEG与AVI之间的格式转换
7.2.3 WMV与MPEG之间的格式转换
7.3 视频素材的编辑处理
7.3.1 用会声会影编辑处理视频素材
7.3.2 用Premiere编辑处理视频素材
☆☆☆第8章节目的综合编辑与合成制作
8.1 音频、视频素材的剪辑及合成
8.2 节目片断的连接组合
五、课时
课时的安排应根据教学情况和学生的培养方向确定，通常应在80~100课时之间。
六、实训及环境要求
教学演示操作实训和技能练习都应有实践环境。
本专业除教学之外还设有专门的实训课程。
有条件的学校应配备一定数量的教学和实习设备。
即具有音频、视频采集功能和相关输入、输出设备的多媒体编辑计算机。
此外，还应配备少量的录音、录像等设备作为音频、视频素材的采集设备。
录音和录像设备的使用方法和基本操作技能也是实训内容之一。
七、备注
本专业的课程还专门设有“实训课程”，请参阅《音视频编辑与电视节目制作实训》教材和教学光盘及相关电子教案。