新闻专题教案
新闻两则教案
新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。
3. 增加学生对时事新闻的了解。
二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。
3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。
4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。
5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。
6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。
7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。
四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。
同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。
在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。
整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
初中新闻专题教案模板范文
---课题名称：新闻报道的基本要素与写作技巧教学目标：1. 知识与技能：了解新闻报道的基本要素，掌握新闻稿件的写作技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提升新闻写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新闻工作的兴趣，树立正确的新闻价值观。
教学对象：初中二年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 新闻报道的基本要素（5W1H）。
2. 新闻稿件的写作结构。
教学难点：1. 如何将新闻事实客观、准确地表达出来。
2. 如何运用新闻写作技巧吸引读者。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示新闻稿件、案例分析等。
2. 新闻稿件样本、写作技巧资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段新闻报道视频，引导学生思考：新闻稿件有哪些特点？2. 引出课题：新闻报道的基本要素与写作技巧。
二、讲授新课1. 新闻报道的基本要素- 介绍5W1H（Who、What、When、Where、Why、How）的概念。
- 通过案例分析，让学生了解每个要素在新闻报道中的作用。
- 强调新闻报道要真实、客观、全面。
2. 新闻稿件的写作结构- 介绍新闻稿件的写作结构：标题、导语、正文、结语。
- 通过实例分析，让学生了解各部分的特点和写作要求。
3. 新闻写作技巧- 介绍一些常用的新闻写作技巧，如：悬念式、对比式、描述式等。
- 通过实例分析，让学生了解如何运用这些技巧。
三、课堂练习1. 分组讨论：如何将一个新闻事件用新闻稿件的形式表达出来？2. 每组选派代表进行展示，教师点评。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：以一个校园活动为主题，撰写一篇新闻稿件。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 引导学生思考：如何将新闻事件用新闻稿件的形式表达出来？二、课堂练习1. 学生展示作业，教师点评。
2. 评选出优秀新闻稿件，并进行展示。
三、拓展延伸1. 引导学生关注身边的新闻事件，尝试用新闻稿件的形式进行报道。
初中课文新闻题材教案
初中课文新闻题材教案一、教学背景随着社会的发展，新闻媒体已经成为人们获取信息、了解世界的重要途径。
初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，新闻题材的教学能够提高学生的语文素养，拓宽视野，增强对社会现象的认知和理解。
二、教学目标1. 让学生了解新闻的基本特点和结构，掌握新闻的阅读方法。
2. 培养学生关注社会、关注时事的良好习惯，提高学生的新闻素养。
3. 通过新闻教学，提高学生的语文阅读能力和写作能力。
三、教学内容1. 新闻的基本特点和结构2. 新闻的阅读方法3. 培养学生关注社会、关注时事的良好习惯4. 提高学生的语文阅读能力和写作能力四、教学过程1. 导入：教师可以通过播放一条新闻短片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道新闻是什么吗？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解：教师讲解新闻的基本特点和结构，让学生了解新闻的组成部分，如标题、导语、正文、背景等，并解释每个部分的作用。
3. 实践：教师给出一条新闻，让学生阅读，并分析新闻的结构和特点。
然后，教师可以让学生自己尝试写一篇新闻，锻炼学生的写作能力。
4. 讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己关注的新闻话题，并讨论新闻对社会的影响。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调新闻的重要性，并鼓励学生养成关注社会、关注时事的习惯。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论等。
2. 新闻写作：评估学生写的新闻稿件，包括结构、内容、语言等方面。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对新闻教学的看法和建议。
六、教学资源1. 新闻稿件：教师可以准备一些新闻稿件，作为教学素材。
2. 新闻短片：教师可以准备一些新闻短片，用于导入和讲解。
七、教学建议1. 结合时事：教师可以结合当前的时事热点，让学生了解新闻与社会的关系。
2. 多样化教学：采用多种教学方法，如讲解、实践、讨论等，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生思考：通过提问和讨论，引导学生思考新闻的价值和意义。
有关新闻教案
新闻教案有关新闻教案教案是为了更好的教育而提出的，下面是小编整理的新闻教案，欢迎阅读。
新闻教案【一】教学目标：1、引导学生自学了解新闻的特点、结构、语言。
2、初步学会分析新闻。
3、激发学生阅读新闻的兴趣。
教学时数：1课时教学方法：引导、启发、组织学生自己设问答问。
教学手段：多媒体投影。
教学过程：一、[投影]新闻(动画)二、[教师引导]你平时在哪里能够看到新闻?[学生交流]：报纸、电视、广播、网上三、[教师引导]你想了解新闻的哪些知识?[学生交流]待定四、[投影]教师建议1、阅读预习提示1、2两小段。
2、阅读106页《写消息》。
3、结合书下注释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。
划出你要掌握的有关新闻的内容。
五、[投影]教师指导在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。
设计一个好题目考考你的小组长或课代表。
[学生交流]六、[投影]强调要点特点：真实性(真)简明性(简)时效性(新)结构：标语导语主体背景结语语言：简明、准确。
以记叙、描写为主七、[能力训练]投影网上新闻美发现可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜索人员日前在内华达州又发现一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。
目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。
有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。
本月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在降落过程中突然爆炸解体，机上7名宇航员全部遇难。
美国有关部门随即展开大规模的搜索行动，希望找到更多的航天飞机残骸，以便彻底查明事故原因。
(完)要求学生分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。
八、[结束语]课后希望学生多读新闻增长最新知识，作出理智判断。
九、[作业]网上阅读新闻，进行交流。
新闻教案【二】教学设想1、本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。
初中新闻专题教案模板范文
课题名称：新闻采访与报道技巧教学目标：1. 知识与技能：了解新闻采访的基本流程，掌握新闻报道的基本技巧，学会撰写新闻稿。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，提高学生的新闻素养和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新闻工作的兴趣，增强社会责任感，树立正确的新闻价值观。
教学重点：1. 新闻采访的基本流程。
2. 新闻报道的基本技巧。
3. 新闻稿的撰写方法。
教学难点：1. 如何在采访过程中保持客观公正。
2. 如何在报道中运用生动形象的语言。
教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备相关新闻采访与报道的案例、视频资料。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示一段新闻采访视频，引导学生思考：新闻采访有哪些特点？采访过程中需要注意什么？2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 新闻采访的基本流程- 选题：明确采访目的，确定采访主题。
- 准备：了解被采访者背景，准备采访提纲。
- 采访：掌握提问技巧，注意倾听被采访者回答。
- 记录：准确记录采访内容，整理成文字材料。
2. 新闻报道的基本技巧- 标题：简洁明了，吸引读者。
- 导语：概括新闻事件，引起读者兴趣。
- 正文：详细叙述事件经过，注意逻辑性。
- 结尾：总结事件意义，升华主题。
3. 新闻稿的撰写方法- 按照新闻五要素（Who, What, When, Where, Why）进行报道。
- 运用生动形象的语言，增强新闻的可读性。
三、案例分析1. 分组讨论：分析案例中新闻采访与报道的成功之处。
2. 学生代表分享讨论成果。
四、实践活动1. 学生分组进行模拟新闻采访，体验采访过程。
2. 指导学生撰写新闻稿，并相互评改。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？二、巩固提高1. 学生展示采访成果，教师点评。
2. 学生修改新闻稿，提高写作水平。
三、总结与反思1. 学生总结本节课的学习收获。
2024年《新闻》教学教案设计优秀
2024年《新闻》教学教案设计优秀一、教学内容本节课选自《新闻》教材第四章“新闻采访与报道”部分，详细内容主要包括新闻采访的基本技巧、新闻报道的结构与要素、以及新闻采访与报道中的伦理道德问题。
二、教学目标1. 让学生掌握新闻采访的基本技巧，能够独立进行一次简单的新闻采访。
3. 培养学生的新闻伦理道德意识，使其在新闻采访与报道中遵循相关规范。
三、教学难点与重点教学难点：新闻采访技巧的运用、新闻报道结构的合理安排、新闻伦理道德的理解。
教学重点：新闻采访的基本方法、新闻报道的要素、新闻伦理道德的基本原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、新闻采访视频、新闻报道案例。
2. 学具：笔记本、笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示一段新闻采访视频，让学生了解新闻采访的实际场景，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解新闻采访的基本技巧、新闻报道的结构与要素、新闻伦理道德要点。
3. 例题讲解（10分钟）：分析一篇新闻报道案例，让学生了解新闻报道的写作过程和要点。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，让学生运用所学知识设计一次新闻采访提纲，并进行采访实践。
六、板书设计1. 新闻采访基本技巧提前准备主动倾听有效提问记录整理2. 新闻报道结构与要素主体背景3. 新闻伦理道德客观公正尊重隐私严禁抄袭七、作业设计2. 答案要求：报道结构清晰、要素齐全，不少于800字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，尝试对新闻事件进行深入分析，提高新闻素养。
同时，推荐相关新闻采访与报道的书籍、视频等资料，供学生课后学习。
重点和难点解析1. 新闻采访基本技巧的实践应用2. 新闻报道结构的合理安排3. 新闻伦理道德的理解与遵循一、新闻采访基本技巧的实践应用新闻采访基本技巧包括：提前准备、主动倾听、有效提问和记录整理。
1. 提前准备：采访前，学生应对采访对象的基本情况、采访主题进行深入了解，制定采访提纲，确保采访过程有条不紊。
八上语文新闻教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 了解新闻的基本特点、结构及要素。
- 掌握新闻写作的基本技巧，包括标题、导语、主体、背景和结语。
- 能够分析新闻稿件，识别其结构特点和写作手法。
2. 过程与方法：- 通过阅读和分析新闻稿件，培养学生的新闻敏感性和批判性思维。
- 通过小组讨论和写作实践，提高学生的写作能力和沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对时事新闻的关注，增强社会责任感。
- 培养学生客观、公正、真实报道新闻的态度。
二、教学重点1. 新闻的基本结构和要素。
2. 新闻写作的基本技巧。
三、教学难点1. 如何准确、客观地报道新闻事件。
2. 如何运用新闻写作技巧提升稿件质量。
四、教学准备1. 教师准备：新闻稿件、多媒体课件、板书工具。
2. 学生准备：预习教材相关内容，收集新闻素材。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一则新闻，引导学生关注新闻标题、导语、主体等要素。
2. 学生分享对新闻的理解，引出本节课主题。
（二）新闻基础知识讲解1. 讲解新闻的定义、特点、结构及要素。
2. 结合实例分析新闻标题、导语、主体、背景和结语的作用。
（三）新闻写作技巧指导1. 标题写作：简洁明了，突出新闻主题。
2. 导语写作：抓住新闻核心，引起读者兴趣。
3. 主体写作：客观、真实地报道新闻事件，注意逻辑性和层次性。
4. 背景写作：补充新闻事件的背景信息，丰富稿件内容。
5. 结语写作：总结新闻事件，给出评论或建议。
（四）写作实践1. 学生分组讨论，根据所收集的新闻素材，尝试撰写新闻稿件。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的新闻稿件，其他同学进行评价。
2. 教师点评，总结新闻写作的亮点和不足。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生反思自己在新闻写作过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 学生对新闻基本知识的掌握程度。
2. 学生新闻写作实践的能力。
初中时事新闻教案
初中时事新闻教案一、教学目标1. 让学生了解和关注时事新闻，培养学生的新闻意识，提高学生的综合素质。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的新闻鉴赏能力。
3. 引导学生正确理解时事新闻，树立正确的世界观、价值观和人生观。
二、教学内容1. 时事新闻的基本概念：时事新闻是指反映当前社会政治、经济、文化、科技等方面最新动态的新闻。
2. 时事新闻的分类：国内新闻、国际新闻、社会新闻、科技新闻等。
3. 时事新闻的价值：时效性、真实性、客观性、公正性等。
4. 分析时事新闻的方法：阅读理解、信息筛选、观点提炼等。
5. 正确理解时事新闻，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生关注时事新闻，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本概念：教师讲解时事新闻的基本概念，帮助学生建立新闻意识。
3. 教学新闻分类：教师介绍各类新闻的特点，引导学生了解不同类型的新闻。
4. 教学新闻价值：教师通过实例分析，让学生了解新闻的时效性、真实性、客观性、公正性等价值。
5. 教学分析方法：教师引导学生运用阅读理解、信息筛选、观点提炼等方法分析时事新闻。
6. 教学正确理解新闻：教师讲解如何正确理解时事新闻，引导学生树立正确的价值观。
7. 实践环节：学生分组收集时事新闻，进行新闻分析，分享自己的观点。
8. 总结环节：教师对学生的实践成果进行点评，总结时事新闻教学的重点。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生新闻分析能力：通过学生对时事新闻的分析，评价学生的新闻鉴赏能力。
3. 学生价值观：通过学生的观点分享，评价学生正确理解时事新闻，树立正确价值观的情况。
五、教学资源1. 时事新闻素材：教师收集整理的时事新闻素材。
2. 网络资源：利用互联网查找时事新闻相关资料。
3. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
六、教学建议1. 注重时效性：时事新闻具有很强的时效性，教师应及时更新教学素材。
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2015届高三一轮复习新闻阅读专题主备人：邵瑞丽 2015年3月【教学目标】1.掌握新闻文体的相关知识。
2.明确高考考纲要求、命题特点，探究新闻阅读的解题技巧。
【教学重点】掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。
【教学难点】明确高考考纲要求、命题特点，探究新闻阅读的解题技巧，从而有效地提高正答率。
【课时】3课时【教学过程】第一课时导入：近七年广东高考实用类文本考查情况:年份文体篇目2008年科普文《绝妙的错误》2009年传记《黄侃先生二三事》2010年新闻《让法律来保护阳光》2011年传记《梁宗岱先生》2012年访谈《寂寞出学问》2013年科普文《山水画中的地质学》2014年访谈中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。
一、考纲导学详见：金版学案P249，P228 考点透视。
二、体验高考真题2010年广东卷《让法律来保护阳光》见金版学案P249，P228。
三、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的定义及分类新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻是指消息、通迅、访谈、调查报告等报刊常用文体，因为这些文体都具有新闻的特性。
狭义的新闻指消息。
（二）新闻的特性1、真实性。
必须完全真实，有真实性。
2、准确性。
新闻要新，有时效性。
3、时效性。
新闻一定要准确，即有准确性。
4、简明性。
新闻要简洁生动，有简明性。
（三）新闻基本结构标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：特点：准确、凝练、新颖、醒目。
形式：有单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④背景：背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
（四）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、高考题型类解（一）体会新闻标题的艺术性【示例】人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗“吴××，你知道吗？自从我第一天看见你，就被你深深地吸引。
虽然你不很帅，也很爱逞能，但我心中还是很喜欢你。
你的性格和言行，深深地打动了我的心。
但后来，我从别的女生口里得知你甚至‘两天换一个女朋友’时，我很震惊。
虽然我很想找你谈话，但却很害怕别的女生会骂我。
我哭了一个星期……”这篇题为“一个爱吴××的女生的告白”，来自百度广州某重点小学的贴吧，作者署名为“爱的泪太苦”。
紧随其后的是一条写着“你有病！”的回帖。
——《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》节选题目：新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。
试析本文标题的妙处。
【参考答案】①这一标题巧妙运用了对比的手法，“人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与“粗暴”形成鲜明的对比；②高度概括了新闻的重要内容；③语言简练而且形象生动，吸引了读者的阅读兴趣。
【方法小结】1.分析新闻标题的表达技巧及其作用2.分析新闻标题对表达新闻主题的作用3.分析新闻标题对吸引读者的作用4.分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用5.分析新闻标题对群众获取信息的作用课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：文章标题“她只能活七小时”有什么好处？【参考答案】①引用医生的原话，增强了新闻的真实性；②紧扣新闻的中心，突出了各界人士在这“七个小时”中的生命接力；③制造悬念，吸引读者阅读的兴趣，关注主人公的命运；④记者营造出了紧张的气氛，与后文奇迹的出现形成强烈的对比，更能突出文章的主旨；⑤读者通过标题能够获知新闻中人物的命运。
第二课时（二）分析新闻内容的真实性【示例】昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。
此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。
尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。
在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。
晚上8点一过，风力明显加大。
记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。
海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。
南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。
晚上8点04分，南澳全镇停电。
——《南澳：“风眼”里经受冲击》（节选）题目：本文的作者是如何突出真实性的？【参考答案】从三个方面。
一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。
【方法小结】1.从再现采访过程的角度思考2.从再现现场情形的角度思考3.从叙述人称选择的角度思考4.从细节描写作用的角度思考5.从新闻数据运用的角度思考课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：文章是如何突出新闻的真实性的？请简要分析【参考答案】①从记者再现救援帕特立夏过程可见真实性；②从引用各界人士语言可见其真实性；③记者通过多处细节描写突出其真实性，如理查兹博士申请青霉素的发放以及警察护送青霉素到医院等④新闻中反复出现的时间可见其真实性。
（三）筛选整合新闻的信息要点【示例】某知名IT公司的刘先生说，自己上小学六年级的女儿从小就喜欢电脑，也喜欢上网。
他是一次无意间看到自己女儿在这个论坛上灌水时发现这种论坛的。
看了这些帖子后，他大吃一惊，由于在百度开个贴吧很容易，而且上去贴帖子的人都是匿名的，所以很多小学生和中学生可以很自由地建立这种论坛。
虽然现在的孩子懂得多，想得多，但对很多都只是一知半解。
不少孩子看到别人在贴吧上写的暗恋故事、情感经历，觉得很浪漫、很美，就有样学样，或者想入非非。
贴吧上的内容鱼龙混杂，孩子缺乏分辨能力，很容易学坏。
广州市南方医院心理科主任洪军说，早恋、暗恋之类的话题，孩子们都会因为好奇私下讨论，但是贴吧容易使孩子过多关注这类问题，当孩子在世界观和人生观上都接受了早恋这类东西，而在现实中又不能发泄出来，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。
今年读六年级的小亮说，由于平时学习压力大，在学校里又要遵守这样那样的规矩，很多孩子把在贴吧发帖子看作是一种发泄渠道。
而且，很多平时不敢骂的人在网络也敢骂了，“毕竟在这个吧里不会有人查出你是谁。
”《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》节选题目：贴吧现象引起了社会个方面的关注，请根据新闻的内容分别筛选整合出家长、心理专家以及孩子们对这一现象所持的主要态度。
【参考答案】①家长担心孩子学坏，禁止他们上贴吧；②心理专家认为孩子常上贴吧发泄，易性格扭曲；③孩子们认为压力太大，上贴吧可以发泄不满。
【方法小结】1.看清题目，明确筛选要求。
2.理解层次，把握新闻要点。
3.根据题目，筛选相关信息。
课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：请根据新闻的内容筛选归纳帕特立夏得以获救经过那些人的帮助？【参考答案】①父亲的不懈努力；②本市新闻编辑台；③美国政府，如公共卫生局、警察、医院等。
（四）评价新闻技巧的巧妙性【示例】连续3-4天的高温使得各大家电空调商场再度人满为患，而在这种天气带来的商机面前，各大商家的表现和取得的效果也截然不同。
苏宁在空调行业强大的销售能力和遍布全国的销售体系第一波，抓住了各大空调厂商06年最后的促销资源，30万台空调尾货清仓甩卖，价格优势明显，而自营的售后服务力量也保证了满足市场的需求。
与此同时，市场反映能力较弱的商家则货源严重吃紧，采取服务外包、在淡季减少了服务安装量的商家则只能眼睁睁地看着商机的流失。
苏宁强大的自营服务能力使空调再次成为苏宁大战初战告捷的利器。
——《苏宁秋季大会战初战告捷》题目：这则新闻主要运用了什么手法？有何作用？【参考答案】主要采用了衬托手法。
突出了主体（苏宁集团）的运筹帷幄，决胜千里的商业运作能力。
【方法小结】1.分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用2.分析表达技巧对表现新闻主题的作用3.分析表达技巧对表现新闻群众接受的作用①让群众如临新闻现场（生动形象）②让群众体会作者态度③让群众把握新闻主题④突现新闻的社会效应这篇报道以顺序的方式写作，并特别突出时间，有什么好处？课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：这篇报道以顺序的方式写作，并特别突出时间，有什么好处？【参考答案】①表明小女孩生命危急，时间紧迫；②表明人们救援行动之快，体现人们仁慈的爱心；③清晰显现出救援进展；④给读者以时间的紧迫的阅读感受。
（五）探索新闻结构的合理性【示例】记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将《英雄》中的经验教训全带到下部片中去？张：其实不能光拿《英雄》来说，我每拍一部片都会总结，我自己总结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时自己认为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我相信任何一个导演都不会听别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评价往往是他人角度。
——《奥斯卡决胜之前接受采访张艺谋：得失平常心》节选题目：张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了采访，你认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明理由。
如果必要，请说明理由并说一说你准备如何评论。
【参考答案】（1）不必要。
理由如下：张艺谋这一段话有两层主要意思，一层是每拍一部电影他都会总结提高；二层是不用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光来判断自己，只靠别人评价就会失去个性。
这两点都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，就会使访谈结尾显得臃肿、偏离主题，第二点要评论就涉及到一个对与错的问题，无论记者同不同意张的看法都不好评说，因为张的观点有一些绝对，如果同意，显得不是发自内心，说不同意则可能引起对方的不愉快。
所以记者至此访谈的目的均已达到，没必要在这个问题上纠缠，适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足。
【参考答案】（2）有必要。
理由是：①张艺谋兴致勃勃讲的自己关于电影的观点却没有得到回应，显得记者不够礼貌；②张艺谋的观点确实有一些绝对的成分，有必要指出来，给读者一定的阅读关注指导。