三年级语文下册第九课课文

三年级语文下册第九课课文第一篇：三年级语文下册第九课课文三年级语文下册第九课课文寓言两则亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿里钻进去，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

南辕北辙从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。

他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀？”他回答说：“到楚国去。

”朋友很奇怪，提醒说：“出国在南边，你怎么往北呀啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。

”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头说：“那你哪一天才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。

”楚国在南边，他硬要往北走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，九越到不了楚国。

第二篇：三年级下册语文课文主要内容（精选）1、燕子是我国著名作家郑振铎写的一篇优美散文。

课文以燕子为线索，分别描写了燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行、燕子停歇。

课文以清新明快的笔调表现出燕子的活泼可爱，字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。

2、《咏柳》中咏柳的意思是歌颂、赞美柳树，诗的前两句运用了比喻的修辞手法，柳树的枝叶比作碧玉，把柳条比作绿色的丝带，写出了柳树绿、柔的特点。

后两句诗采用了自问自答的形式，同时把二月春风比作剪刀，让不人不禁想象到春风剪开柳叶的情景，写出了春天的生机勃勃。

《春日》中的一个成语是万紫千红，意思是形容百花争奇斗艳的景色。

诗中的名句是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春日的意思是在春天里，诗中胜日的意思是晴天，点明了天气，泗水滨点明了地点，寻芳点明了主题。

春日描写了赞美了春天姹紫嫣红、多姿多彩的景色。

3、《荷花》的作者是现代著名的文学家、教育家叶圣陶，写的是春季公园里的一池荷花盛开时的情景，最后写作者与荷花融为一体，表达了作者热爱大自然的情感。

4、《翠鸟》中，作者抓住了它的外形和捕鱼动作两方面的特点来写，最好的通过放弃捕捉翠鸟，而选择与它做朋友一事，表现了作者对翠鸟的喜爱。

5、《燕子专列》采用了倒叙的写作手法。

6、《一个小村庄的故事》中，我想对村民说：一定要保护环境，保护树木，否则会受到大自然的惩罚。

7、《路旁的橡树》中人们为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心，因为他们为保护橡树而宁愿改变筑路计划。

8、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

9、《南辕北辙》中，辕的意思是车前部用了加牲畜的两根直木，辙的意思是车轮轧出的痕迹，南辕北辙的意思是想往南去却驾车向北行，车上的人认为自己去楚国的优势是马跑得快、车夫是个好把式、盘缠多。

我觉得这个人最后不能到楚国，因为他走的方向与想要去的方向相反。

这则寓言告诉我们：如果行动与目的相反，是永远也到不了目的地的。

10、《惊弓之鸟》中主要人物是更羸，发生的时间是有一天，地点是郊外，我发现这篇课文是按先果后因的顺序写的。

惊弓之鸟的鸟指的是大雁，成语惊弓之鸟的意思是比喻受到惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。

11、《画杨桃》告诉我们要实事求是，一切从实际出发。

12、我从《想别人没有想到的》中得到的启发是：我们要有创新思维，想别人没有想到的。

13、《和时间的赛跑》的作者是台湾作家林清玄，我从和时间赛跑的经历中体会到了：时间是宝贵的，我们应该珍惜时间。

14、《争吵》一文是按事情的发展顺序来写的。

15、在《可贵的沉默》中，孩子们“沉默”的可贵就是因为：（孩子们知道要回报父母对自己的爱了。

）16、在“她是我的朋友”中，“她”指（小姑娘），“我”指（阮恒），她和我的关系是（朋友）。

阮恒献血时不停地哭是因为（害怕自己会死去），但是他仍然愿意把血献给那个小姑娘，仅仅是因为（她是他的朋友），从中我们可以看出（朋友间真挚的友谊）17、《太阳》是一篇科普文，分两部分介绍太阳，一是从远、大、热三个方面介绍和太阳有关的知识；二是讲人类和太阳的密切关系。

课文在介绍太阳时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使抽象的知识更加通俗易懂。

18《太阳是大家的》是一首儿童诗，课文用拟人的手法，把太阳当作人们的朋友，写她在一天中不同的时间里和不同国家的孩子玩耍的事。

太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界的孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、和平与安宁。

19《七夕》的作者是唐代诗人林杰，前两句诗叙述了《牛郎织女》的民间故事。

《乞巧》是古代的节日，时间是农历七月初七，又名女儿节。

整首诗描写了鹊桥相会的盛况，表达了人们追求美好生活的愿望。

二、根据课文内容填空1、学了本单元的课文，我们感受到了春天燕子的（），夏日荷花的（），家乡珍珠泉的（）。

2、这段时间以来，我学过《》和《》两首描写美好春光的古诗。

其中我最喜欢的诗句是：（）。

我还知道描写春天的诗句：（），明月何时照我还？“随风潜入夜，（）3、学习了本单元，我们认识了（）的阮恒，（）的彼得妈妈，通过《可贵的沉默》，我们知道了要（）；从《》中，我们感受到了无私广博的爱能带来意想不到的奇迹。

４《乞巧》一诗中，描写古人乞巧场景的诗句是：（）。

读了《嫦娥》一诗，会使我们联想到神话故事：（）５读了《女娲补天》这个神话传说，我觉得女娲是一个（）的人，我是从文中（）和（）这两件事中感受到的。

６《夸父追日》这个神话故事表达了古代劳动人民对（）的向往，以及（）的雄心壮志。

本篇神话弘扬了一种（）和牺牲精神。

７《南辕北辙》讲的是有个人本来要往（）走，车子却往（），离目的地越来越远的故事，以此比喻（）。

８“亡羊补牢”的“亡”是（）的意思，“牢”是（）的意思，这则寓言告诉我们（）。

９争吵中的克莱谛是一个（）的孩子，父亲知道“我”和克莱谛争吵的事情后批评“我”说：“既然你错了，就应该（），而不应该（）。

１０几个孩子在一起比绝招，三胖的绝招是（），二福的绝招是（），小柱子的绝招是（），（）的绝招是靠刻苦练成的。

11、妈妈给彼得的账单上都是“0芬尼”，是因为（），我们从中感受到（）。

12、当赞扬母爱无私时，我们总会杨到《游子吟》中的诗句：（）13、信息高速路是指（），我家跨上了信息高速路指（）。

14、通过本册书的学习，我们认识了（为了朋友无私奉献）的阮恒，（相信科学，反对迷信）的西门豹，（有奉献和牺牲精神）的夸父，（勇敢、善良，不怕危险和困难）的女娲，他们高尚的品质值得我们学习。

第三篇：三年级下册语文共有课文32篇三年级下册语文教学有感复小舒萍三年级下册语文共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

上完了整册书，我感受颇深，觉得到处都有不如意之处，生字的教学学生掌握的不牢固，不能灵活应用，不能达到举一反三，融会贯通。

这是值得反思的地方之一；教参要求精读课文要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。

精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。

于是在精读课文的教学中，我遵循这一要求进行教学，很好地完成了本册书中精读课文的教学，圆满地完成了教学任务，取得了优异的成绩。

例如我在教学，<翠鸟>这一课是抓住事物的特点，用生动的语言来表述翠鸟的可爱，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；不过在讲解第一自然段时，我讲的过细，占用了太多的时间，忽略了学生的主体地位。

在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。

翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。

这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。

在讲解这一自然段时，我让学生分组合作，找出翠鸟活动的特点，勾出翠鸟活动的动作。

然后再来探究学习翠鸟为什么行动这样敏捷。

在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。

１、我引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。

再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。

然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。

在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。

在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们交流、讨论。

同时，结合形象直观生动的课件帮助学生理解翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系。

２、指导朗读、背诵：指导朗读，采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟。

朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷。

背诵要在理解和熟读的基础上进行。

先弄清每个自然段有几句话及句子的顺序，可以板书重点词语，帮助学生记忆。

3、爱心是人天生应该具备的，学生心中更是充满了爱。

本组的主题是培养学生保护环境的意识，因此，在课文结束时，我故意问学生：“这么可爱的翠鸟你想不想拥有。

”学生们异口同声地说：“不想”“怎么不喜欢？”“不是，是因为太爱，不能让它失去自由。

”还有的同学提到了倡议大家关爱小鸟，为无处觅食的小鸟送一把米的活动。

多好的孩子，关爱小动物已经成为他们的共识。

这样一篇精读课文的讲解便达到以讲促读，以读促理解的目的，交给学生读文的方法，让学生把精读课文中学到的学习方法运用到略读课文中去，自己学会学习。

从“授之于鱼”到“授之于渔”的过程虽然漫长，但对学生的成长受益无穷。

教会学生阅读的方法将是我今后教学努力的方向。

2016、8、20第四篇：苏教版小学三年级下册语文课文[范文模版]1《长城和运河》课文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

2《美丽的南沙群岛》课文传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。