扩句缩句教案
小学数学缩句技巧教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本方法，能够将复杂的数学句子缩写为简洁的表达。
2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生在数学学习中的语言运用能力。
教学重点：1. 缩句的基本方法。
2. 在数学语境中运用缩句技巧。
教学难点：1. 学生如何将数学句子进行合理缩写。
2. 学生如何在数学学习中灵活运用缩句技巧。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题若干。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些复杂的数学句子，引导学生思考如何将这些句子变得更加简洁。
2. 提问：在数学学习中，我们如何提高语言表达的效率？二、新课讲授1. 讲解缩句的定义和作用。
2. 介绍缩句的基本方法：a. 删除不必要的修饰词和重复的词语。
b. 使用数学符号和术语代替冗长的描述。
c. 将句子结构调整，使表达更加简洁明了。
3. 通过实例演示如何进行缩句。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的数学句子，尝试进行缩句练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生独立完成缩句任务。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组提供一套数学句子。
2. 小组成员共同讨论，尝试将句子进行缩写。
3. 每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 学生完成教师提供的练习题，巩固缩句技巧。
2. 教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解缩句的技巧。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩句技巧在数学学习中的重要性。
2. 学生分享自己在缩句过程中的心得体会，总结学习经验。
教学评价：1. 课堂练习和小组讨论的表现，评估学生的缩句能力。
2. 学生对缩句技巧的掌握程度，评估教学效果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 关注学生在数学学习中的语言运用情况，提高教学针对性。
二三年级语文阅读训练讲义第七课缩句和扩句
二三年级语文阅读训练讲义第七课缩句和扩句小朋友们，在我们的语文学习中，缩句和扩句可是非常有趣又重要的内容呢！今天，就让我们一起来好好探索一下吧。
首先，我们来聊聊缩句。
缩句呀，就是把一个长长的句子变短，只留下最主要的部分。
比如说，“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”这个句子，缩句之后就变成了“花朵摇曳着。
”怎么样，是不是很神奇？那怎么才能做好缩句呢？这就需要我们先找到句子的“主干”，也就是主语、谓语和宾语。
主语一般是句子中表示动作的执行者，谓语是表示动作的词语，宾语则是动作的对象。
像刚才那个例子中，“花朵”是主语，“摇曳着”是谓语。
在缩句的时候，我们要把一些修饰的词语去掉，比如“美丽的”是修饰花朵的，“在微风中轻轻地”是描述摇曳的状态的，都不是句子的主干，所以要删掉。
但是要注意哦，“着、了、过”这些字可不能随便去掉，不然句子的意思就可能改变啦。
接下来，我们再说说扩句。
扩句和缩句正好相反，是把一个简单的句子变得更丰富、更具体。
比如说“小鸟飞。
”我们可以扩写成“可爱的小鸟在蓝天下自由自在地飞。
”那怎么扩句呢？我们可以从增加修饰词、补充细节等方面入手。
比如在主语前面加上形容词，“可爱的小鸟”；在动词前面加上副词，“自由自在地飞”；还可以补充时间、地点、环境等信息，让句子更加生动形象。
小朋友们，我们来做几个练习试试吧。
比如缩句：“绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
”答案就是“草地上盛开着野花。
”再比如扩句：“我笑了。
”可以扩成“开心的我忍不住哈哈大笑了。
”缩句和扩句不仅能让我们更好地理解句子的意思，还能帮助我们提高写作能力呢。
在写作的时候，如果我们想让句子简洁明了，就可以用缩句的方法；如果想让文章更生动有趣，就可以用扩句的技巧。
而且呀，在做阅读题的时候，缩句能帮助我们快速抓住文章的关键信息，扩句能让我们更深入地感受作者描写的细节。
小朋友们，只要我们多练习，就能熟练掌握缩句和扩句的方法，让我们的语文学习更加轻松有趣！加油哦！好了，今天关于缩句和扩句的内容就讲到这里啦，希望小朋友们都能有所收获！。
扩句和缩句优秀课件
3、 删掉“得”背面补充阐明旳 词语,(涉及“得”)字。例如:“同学们高 兴得手舞足蹈。”这句话中,“手舞足 蹈”是用来补充阐明“快乐”旳程度, 能够删掉,缩短成“同学们快乐。”.
4 、删掉“在…中(里、下)”表 示特定旳条件和环境旳词语。例 如:“在学习雷锋旳活动中,我们取 得了进步。”或“我们在学习雷锋
扩句就是给简短旳句子 加上修饰旳成份，使它体现 旳意思更详细、形象、生动。
例如:“鱼钩闪耀着光芒。”这句话， 虽然意思明白,但体现得不详细,也不 生动。假如在“鱼钩”和“光芒”旳前面 分别加上修饰成份，那么体现得效果 就不同了:
“长满红锈旳鱼钩闪耀着灿烂金色 旳光芒。”这么写就比原来旳句子详细 生动了。
扩句要注意三点：
1、不能变化句子原来旳意思。 也就是说句子旳前后两个基本成份 （即“主干”成份）不能变化不能改，一改，句子 旳意思就变了。
2、加上旳修饰词语要精确， 必须与“主干”搭配恰当。假如 你把这个句子扩充成：“又幼细 又长旳鱼钩闪耀着令人眼花缭乱
句子是由词或词组按照一定旳构造 规律组合起来旳。一种句子能够表 达一种完整旳意思，它能告诉别人 一件事，向人提个要求，读个问题 或者表达某种感情。一般说一种句 子由前后两个基本部分构成旳：前 部分说旳是“谁”或“什么”叫做主语 部分，后部分说旳是“做什么”或“ 怎么样”或“是什么”叫做谓语部分。
• 孔繁森‖是党旳好干部。 • (谁） （是什么） • 房子‖真漂亮。 • （什么）（怎样） • 唱歌旳‖都来了。 • （谁） （怎样）
旳光芒。”就莫名其妙了。
3、要按题目旳要求或提供旳 例子扩充。例如：“我望着天空” 假如题目没有明确旳要求，可扩充 成“我久久地望着天空”或“我望着 蓝蓝旳天空”或“我久久地望着蓝蓝 旳天空。”这么就比较随意了。但 一般题目都有明确旳扩充要求，或 提供仿照旳例子，我们要按要求或 例子来扩充。
浅谈小学语文缩句扩句的教学措施
浅谈小学语文缩句扩句的教学措施语文教育一直是小学阶段教育的核心内容之一，而语文教学的一个重要环节就是对学生进行缩句和扩句的教学。
缩句和扩句是语文教学中的重要环节，它有助于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
本文将从教学目标、教学方法和实施措施等方面浅谈小学语文缩句扩句的教学措施。
一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力。
缩句和扩句是对学生语言表达能力的一种锻炼，通过这种方式可以提高学生的作文水平和阅读理解能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
语言的缩句和扩句不仅要求学生准确地表达出原句的意思，还需要学生对原句进行合理的逻辑推理和分析，从而培养学生的逻辑思维能力。
二、教学方法1. 案例教学法。
教师可以通过丰富的案例来引导学生学习缩句和扩句的方法和技巧，让学生在实际例子中感受到缩句和扩句的魅力。
2. 启发式教学法。
在教学中，教师可以用启发式的问题来引导学生思考如何对原句进行缩句和扩句，激发学生的兴趣和思考能力。
3. 合作学习法。
可以通过小组合作的形式进行缩句和扩句的训练，让学生在合作中相互学习，相互交流，发现问题，解决问题。
三、实施措施1. 引导学生进行大量练习。
在教学过程中，老师可以设计大量的练习题目，让学生自主进行练习，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
2. 鼓励学生进行创新。
在学生进行缩句和扩句的训练中，老师可以鼓励学生进行创新，在保证语义准确的前提下，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 提供具体的技巧指导。
在学生进行缩句和扩句的训练中，老师可以给予学生具体的方法和技巧指导，帮助学生掌握缩句和扩句的基本要领。
4. 衔接课内外资源。
在教学中，老师可以衔接课内外资源，结合学生在日常生活中的实际经验，引导学生进行缩句和扩句的训练，提高学生的学习兴趣和积极性。
专题03 扩句与缩句(讲义+试题) -2023年三升四语文暑假衔接课(统编版)
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句在小学三年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三年级除了复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习了围绕一个意思来写、根据开头续写故事、根据流程图介绍活动的过程等。
三年级扩句缩句需要掌握的知识点是：1.扩句（1）什么是扩句？扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句常见的形式①指定扩写部分式。
如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。
②分步扩写式。
如：哥哥是学生。
哥哥是大学三年级的学生。
哥哥是北京大学三年级的学生。
③按提示扩写式。
如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。
(指明时间，地点)。
④提供扩写词语式。
如：颐和园是大公园。
(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。
⑤自由扩写式。
就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。
（3）围绕一个意思来写。
如：热心肠的奶奶老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。
（4）根据开头续写故事。
如：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。
远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。
它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。
瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。
（5）根据流程图介绍活动的过程如：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。
先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。
扩句教学设计
扩句教学设计教学设想：当同学们进入中、高年级的学习以后，为了提高语言表达能力，语文课本中常常会出现一些句子表达形式的练习，掌握句子练习的形式及其规律对于提高语言表达能力大有益处，这节课来学习如何扩句和缩句。
扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体，是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句。
教学目标：让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
教学重难点：让学生学会扩句，正确扩句。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】微课教学过程：一、课堂导入。
当同学们进入中、高年级的学习以后，为了提高语言表达能力，语文课本中常常会出现一些句子表达形式的练习，例如△加上适当的词语，使句子的意思更具体。
△照样子，缩写句子。
△照样子，改写句子……等等。
掌握了句子练习的形式及其规律对于提高语言表达能力大有益处，这节课我们就一起来学习如何扩句。
二、扩句。
1、什么是扩句？扩句，就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂、更生动、更漂亮。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
简单的句子虽然能表达一个完整的意思，如“太阳升起来了”这句话。
但意思表达得不够具体、生动。
如果把太阳的颜色形状，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。
如“一轮鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。
”前一部分的中心词没变，还是“太阳”，只是增加了“一轮”和“鲜红”这两个词，对“太阳”进行了修饰和限制。
后一部分的中心词还是“升起”，只是增加了“从东方”和“慢慢地”，对处所和动态增加了限制和修饰，这样写，句子就具体、生动了。
这个过程就是扩句。
2、扩句要注意什么呢？（1）、看懂例句，审清要求，要按题目的要求或提供的例子补充。
（2）、不能改变原来句子的基本意思和句型。
小学语文三年级知识点专项教案-《学习缩句》教案及反思(通用版)
《学习缩句》微教案及反思一、教学目标1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
二、教学重难点掌握缩句的方法技巧三、教学过程（一）温故知新，导入新课1、同学们，谁能把这两个句子说得更具体？（黑板上出示两道扩句题）（1）燕子掠过湖面。
（2）颐和园是个公园。
学生思考后回答，教师板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
（北京的）颐和园是个（美丽的大）公园。
2、像刚才这样给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动，就是扩句。
就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。
这是我们低年级时常常练习的题型。
（教师完成扩句的简笔画）今天我们要学习一种新的题型——学习缩句（板书课题），谁来猜猜，什么是缩句呢？学生猜测，教师不给予评价。
（二）创设情境，学习新知1、（过渡）到底同学们说得对不对呢，我们现在看一段大头儿子和小头爸爸的故事就知道了。
2、教师语言创设情境：一天，大头儿子放学后垂头丧气地回到家，这天的语文考试又没考好……3、播放微课《学习缩句》，学生观看。
（三）合作学习，交流收获1、（过渡）看完了这个故事，我想大家的收获一定都很大吧。
我们分合作小组来交流一下自己的收获吧。
2、合作小组开展交流活动，要求：（1）说出自己收获的缩句的知识或方法技巧；（2）提出不懂的地方，大家帮助。
3、组际间开展交流活动：有没有通过组内的交流大家还不能解决的问题？（若有小组不能解决的问题，教师组织组际间来解决）（四）梳理方法，练习反馈1、（过渡）通过小头爸爸的讲解和小组的讨论学习，大家收获了不少，让我来考考大家，是不是都真正掌握了。
2、教师提问，学生回答进行知识方法的梳理：（1）什么是缩句？（让学生完善板书：给简笔画配上箭头和“缩句”的文字）（2）缩句的方法是什么？（板书：方法——抓主干）（3）缩句要去掉哪类词？（板书：技巧——去修饰、限制词）（4）缩句要保留哪类词？（板书：——留时态、否定、语气词）[来源:]3、看来同学们都学得不错，最后，老师还有一个温馨提示：完成缩句后，一定要连起来读一读，是不是完整通顺的句子，有没有改变原句的意思。
小升初语文专项练习导学案-扩句与缩句-通用版
教学过程一、课堂导入我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，今天我们来复习扩句与缩句。
请看本节课的复习目标。
二、复习预习复习：回顾之前所了解的有关于句子的变化的知识以及句子的基本结构的相关知识，尝试分析扩句与缩句的特点。
预习：结合之前所学的知识对句子的扩充和缩写进行理解和运用。
三、知识讲解知识点1基本概念扩句即给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂,更生动、更漂亮。
缩即把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变句子原来的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
知识点2扩句与缩句的基本方法1.进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。
2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。
具体方法有以下几种：①去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
②借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
③“自我提问”法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？”④“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
知识点3扩句与缩句的注意事项无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：△保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，即不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。
△不能改变句子的结构。
△注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。
缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。
知识点4扩句与缩句的区别与联系按照要求完成下面句子的改写【例题1】【题干】矫健的秃鹰飞起来。
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扩句缩句教案
扩句缩句教案
语言是人类交流的重要工具，而句子则是语言的基本单位。
在学习语文的过程中，扩句和缩句是提高句子表达能力的重要技巧。
通过扩句和缩句的训练，可以使句子更加丰富多样，更具表达力。
本文将介绍一份扩句缩句教案，帮助学生掌握这一技巧。
一、教学目标
1. 理解扩句和缩句的概念，能够准确区分两者的区别；
2. 掌握扩句和缩句的常用方法和技巧；
3. 能够运用扩句和缩句的技巧，丰富句子表达。
二、教学内容
1. 扩句的方法和技巧
扩句是指在原有句子的基础上，通过增加成分或改变句式结构，使句子更加详细、生动或丰富。
扩句的方法有以下几种：
（1）增加主语或宾语：通过增加名词、代词等来扩充句子的内容。
（2）增加状语：通过增加状语来补充句子的情境或细节。
（3）增加定语：通过增加定语来修饰名词或代词，使句子更加具体。
（4）增加谓语：通过增加动词或动词短语来表达更多的动作或状态。
2. 缩句的方法和技巧
缩句是指在原有句子的基础上，通过删减成分或改变句式结构，使句子更加简洁、精炼或紧凑。
缩句的方法有以下几种：
（1）删减主语或宾语：通过删减名词、代词等来简化句子的内容。
（2）删减状语：通过删减状语来去除句子的情境或细节。
（3）删减定语：通过删减定语来简化句子，使句子更加简洁明了。
（4）删减谓语：通过删减动词或动词短语来简化句子，使句子更加简练。
三、教学步骤
1. 导入
通过提问的方式引导学生思考，如何使句子更加丰富有趣，或者如何使句子更
加简洁明了。
引导学生思考扩句和缩句的概念。
2. 讲解扩句的方法和技巧
通过举例和讲解的方式，介绍扩句的常用方法和技巧。
引导学生通过增加主语、宾语、状语、定语或谓语来扩充句子的内容。
3. 练习扩句
给学生提供一些简单的句子，要求他们根据所学的扩句方法和技巧，将句子进
行扩充。
可以分小组进行练习，鼓励学生积极参与，展示自己的扩句能力。
4. 讲解缩句的方法和技巧
通过举例和讲解的方式，介绍缩句的常用方法和技巧。
引导学生通过删减主语、宾语、状语、定语或谓语来简化句子。
5. 练习缩句
给学生提供一些复杂的句子，要求他们根据所学的缩句方法和技巧，将句子进
行简化。
同样可以分小组进行练习，鼓励学生积极参与，展示自己的缩句能力。
6. 总结归纳
引导学生总结扩句和缩句的方法和技巧，帮助他们更好地掌握这一技巧。
四、教学评价
教师可以通过观察学生在练习中的表现，以及听取学生对扩句和缩句方法的理
解和运用情况，来评价学生的学习情况。
此外，可以设计一些小练习或作业，
让学生在课后进行巩固和拓展。
通过扩句和缩句的训练，学生可以提高句子表达的能力，使句子更加丰富多样。
掌握扩句和缩句的方法和技巧，不仅可以在写作中运用，也可以在口语交流中
灵活运用。
希望这份扩句缩句教案能够帮助学生更好地掌握这一技巧，提高语
言表达能力。