部编版七年级上册生物电子教案全册

合集下载

部编版七年级上册科学与技术复习资料(全册)

部编版七年级上册科学与技术复习资料(全册).txt部编版七年级上册科学与技术复资料(全册)第一单元：生物多样性- 生物多样性是指地球上各类生物的种类和数量的丰富性。

- 生物多样性的价值不仅在于保护生物的权益，还能维持生态平衡并对人类生存和发展有着重要的作用。

第二单元：生命的奥秘- 生命起源于地球上的简单有机物，通过演化逐渐发展出多样的生命形式。

- 生命活动的基本单位是细胞，细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

第三单元：科学研究- 科学研究的过程包括观察、提出问题、假设、实验、数据分析和结论等步骤。

- 合理使用科学方法可以提高实验的可靠性，减少误差的出现。

第四单元：物质的性质和变化- 物质可以分为纯净物质和混合物，纯净物质包括元素和化合物。

- 物质可以通过物理变化和化学变化进行转变，其中化学变化是物质发生化学反应产生新物质的过程。

第五单元：换能与能量的转化- 能量是物体进行运动和变化所必需的物理量。

- 能量可以通过能量的转化和能量的传递进行变化，其中最基本的能量转化形式是热能、机械能、化学能等。

第六单元：物质的结构和性质- 物质的结构和性质与物质的分子结构与分子之间的相互作用有关。

- 分子之间的相互作用力包括离子键、共价键、金属键等。

第七单元：力的作用和运动- 力是物体之间相互作用的结果，可以改变物体的形状和状态。

- 物体的运动状态可以用位移、速度和加速度来描述。

第八单元：声、光的传播- 声音是由物体振动产生的机械波，能够传播在固、液、气体媒质中。

- 光是电磁波的一种，可以在真空和介质中传播，具有波动性和粒子性。

第九单元：磁、电的作用- 磁力是磁体之间相互作用的结果，有吸引和排斥两种作用。

- 电是由电荷产生的物理现象，具有正负两种电荷和相互作用的特性。

第十单元：人体呼吸和运动- 呼吸是人体换气的过程，通过肺部将氧气吸入体内，将二氧化碳排出体外。

- 运动是人体骨骼和肌肉协调运动的结果，可以维持身体健康和锻炼身体。

(完整版)最新人教版七年级生物下册教案(全册)

人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配2课时教学设计教学反思：教学过程：（P8---P12）板书设计教师主导活动学生主体活动第二节人的生殖一、生殖系统结构与功能二、生殖发育过程受精↓受精引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。

部编人教版九年级上册生物全册教案(新教材)

部编人教版九年级上册生物全册教案(新教材)一、教材概述- 教材名称: 部编人教版九年级上册生物全册- 版本: 材- 适用年级: 九年级上学期- 教材内容: 生物学的基本知识和概念二、教学目标- 帮助学生掌握生物学的基本概念和知识，建立对生命科学的兴趣和认识- 培养学生的科学思维能力和实验操作能力- 培养学生的合作研究和团队合作能力- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力三、教学内容与安排第一单元：细胞与生命- 教学内容：细胞的结构和功能、细胞的分裂与增殖、组成多细胞等生命现象- 教学安排：- 第一课：细胞的基本结构与功能- 第二课：细胞的分裂与增殖- 第三课：组成多细胞的生命现象第二单元：遗传与进化- 教学内容：基因与遗传、进化与物种形成- 教学安排：- 第一课：遗传的基本规律与方法- 第二课：遗传变异与物种形成- 第三课：进化的基本概念与证据第三单元：生物多样性- 教学内容：生物多样性的概念和特点、生物多样性的价值及保护- 教学安排：- 第一课：生物多样性的概念和特点- 第二课：生物多样性的价值及保护措施第四单元：人体健康与疾病防治- 教学内容：人体健康与卫生、常见疾病的预防和防治措施- 教学安排：- 第一课：人体健康与卫生- 第二课：常见疾病的预防和防治四、教学方法与评价- 教学方法：课堂讲授、实验探究、小组讨论、课堂练等- 教学评价：书面作业、小组展示、实验报告和平时表现等五、教学资源- 教材：部编人教版九年级上册生物全册- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 实验器材：显微镜、玻璃仪器等- 图书馆资源：生物学相关参考书籍六、教学考核- 书面作业：课后作业、实验报告等- 报告展示：小组合作展示、实验结果展示等- 平时表现：积极参与、作业质量等以上是《部编人教版九年级上册生物全册教案(新教材)》的基本信息和教学安排。

通过本教案，旨在帮助学生全面了解生物学的基本概念和知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，并培养其对生命科学的兴趣和认识。

部编人教版七年级生物上册期末必考知识点梳理

因最部编人教版七年级生物上册期末必考学问点梳理第一单元生物和生物圈一、生物的特征〔生物与非生物的区分〕养分呼吸排出废物对外界刺激作出反响生长和生殖遗传和变异除病毒外，都是由细胞构成。

二、了解生物圈。

生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和。

生非生物因素态列举〔举例说出〕水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

素生物因素生物在适应环境的同时，也影响和转变着环境。

★举例说明生物与生物、生物与环境之间有亲热的联系。

生态系统：在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌非生物局部：阳光、空气、水等。

生态食物链和食物网。

在生态系统中，不同生物之间吃与被吃的关系而形成的链状系构造，称为食物链。

一个生态系统中的多条食物链彼此穿插连接，形成食物网。

统物质和能量沿着食物链和食物网流淌。

生态系统具有肯定的自动调整力量，但是这种力量是有限的。

生物圈是最大的生态系统，是全部生物的共同家园。

生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。

海平面上下 10 千米内的范围。

保护生物圈的重要性：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是全部生物共同的家园。

如有毒物质随食物链的积存。

★探究的一般过程：（1）提出问题：能觉察并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。

（2）作出假设：应用已有学问，对问题的答案作出可能的设想。

（3）制定打算：拟订探究打算；列出所需要的材料与用具；设计比照试验，把握单一变量，重复屡次试验。

（4）实施打算：收集牢靠的证据、数据，并能评价证据、数据的牢靠性。

生物局部★生态系统的组成细构（5）得出结论：用多种方式来描述现象，分析和推断证据、数据，得出结论。

（6）表达和沟通其次单元第一章细胞是生命活动的根本单位一、练习使用显微镜1、显微镜的根本构造和作用：能指出 1.目镜 2. 镜筒 3. 转换器〔转换物镜〕4. 物镜 5. 载物台 6. 镜臂 7.光圈〔调整光线亮度〕 8.压片夹 9.反光镜 10.镜座 11.粗准焦螺旋〔调整图象清楚度〕 12.细准焦螺旋〔调整图象清楚度〕★2、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观看；使用后整理复原。

人教版部编七年级上册生物必背生态系统

人教版部编七年级上册生物必背生态系统1. 生态系统的定义生态系统是指由生物群落和非生物因子组成的一个相互作用的整体。

生态系统可以包括自然界中的森林、草原、河流和湖泊等各种环境。

2. 生态系统的组成生态系统主要由生物因子和非生物因子组成。

2.1 生物因子生物因子是指生态系统中的所有生物体，包括动物、植物和微生物等。

它们在生态系统中相互依存、相互作用，构成了一个生态链。

2.2 非生物因子非生物因子是指影响生态系统的非生物要素，主要包括光、温度、水、土壤和气候等。

这些要素对生态系统中的生物因子和生态过程具有重要影响。

3. 生态系统的功能生态系统具有多种重要功能，主要包括以下几个方面：3.1 能量的流动生态系统中能量的流动是指能量从一个生物体传递到另一个生物体的过程。

在生态系统中，光能通过光合作用转化为化学能，然后在食物链中传递和转化。

3.2 物质的循环生态系统中物质的循环是指各种物质在生态系统中不断地转化和循环利用。

其中，水循环、碳循环、氮循环等是生态系统中最重要的物质循环过程。

3.3 生态平衡的维持生态系统通过相互作用和自我调节的机制，保持其内部环境的相对稳定。

这些机制包括环境适应、物种多样性和生物间的相互依存。

4. 生态系统的分类根据其生态环境和特征，生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统。

4.1 陆地生态系统陆地生态系统是指生态环境主要为陆地的生态系统，包括森林、草原、沙漠等。

在陆地生态系统中，陆地上的植物和动物是主要的生物组成。

4.2 水生生态系统水生生态系统是指生态环境主要为水域的生态系统，包括湖泊、河流、海洋等。

在水生生态系统中，水中的植物和动物是主要的生物组成。

5. 生态系统与人类活动的关系生态系统与人类活动密切相关。

人类的活动可以对生态系统产生积极或消极的影响。

环境污染、乱砍滥伐和过度捕捞等活动会破坏生态系统的平衡，给生物多样性和地球生态健康造成威胁。

6. 生态系统的保护与建设为了保护生态系统，我们需要采取一系列的措施。

部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案知识点总结归纳

(名师选题)部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案知识点总结归纳单选题1、下列生态系统中，人的作用最为突出的是A．森林生态系统B．草原生态系统C．湖泊生态系统D．农田生态系统2、我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产方式，利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，鱼塘泥肥桑。

下列关于“桑基鱼塘”说法错误的是（）A．桑树可为蚕提供物质和能量B．蚕沙（蚕粪）可为鱼提供物质和能量C．桑树获得的物质和能量主要来自鱼塘泥D．该生产方式实现了物质和能量的有效利用3、新冠肺炎由新型冠状病毒（2019-nCoV)引发，判断该病毒是否属于生物的依据是A．能使人患病B．个体微小C．能进行繁殖D．能进行运动4、“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。

阿克苏地区年日照时数多达2600小时以上，昼夜温差大。

影响这种苹果品质的非生物因素是A．温度和光照B．温度和水分C．水分和土壤D．光照和水分5、稻田中的杂草和水稻之间的关系是（）A．寄生关系B．竞争关系C．合作关系D．共生关系6、杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。

浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。

下列叙述正确的是（）A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响C．该食物网中数量最多的生物是白鹭D．该生态系统具有一定的自我调节能力7、调查是科学探究常用的方法之一，下列做法正确的是（）A．B．C．D．8、下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，但不够完善，下列修改意见正确的是（）B．左右两侧温度都应保持在25℃C．左右两侧鼠妇数量可以不同D．左右两侧光照都应该保持明亮填空题9、生态系统一般都由______和______组成。

10、非生物因素包括______，温度，______空气。

11、生物因素是指影响一个生物生活的_________________或_________________。

部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案知识汇总大全

(名师选题)部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案知识汇总大全单选题1、要提高一个生态系统的自我调节能力，下列方法中最有效的是A．减少分解者的数量B．增加消费者的数量C．增加生态系统中生物的种类和数量D．减少生产者的数量2、下列生态系统中，人的作用最为突出的是A．森林生态系统B．草原生态系统C．湖泊生态系统D．农田生态系统3、2019﹣nCoV新冠病毒引发了新冠肺炎疾病的流行传播，现在的德尔塔毒株和奥密克戎毒株均为新型冠状病毒的不同基因型个体，这体现了生物的哪种特征？（）A．繁殖B．生长发育C．遗传变异D．适应并影响环境4、新冠肺炎由新型冠状病毒（2019-nCoV)引发，判断该病毒是否属于生物的依据是A．能使人患病B．个体微小C．能进行繁殖D．能进行运动5、在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，操作过程准确无误，对最终的结果张丽利用曲线图的形式呈现出来，推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（）A．B．C．D．6、我国已开展全民义务植树活动40余年，森林覆盖率提高到21.63%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明了（）A．生物影响环境B．环境影响生物C．生物适应环境D．环境适应生物7、稻田中的杂草和水稻之间的关系是（）A．寄生关系B．竞争关系C．合作关系D．共生关系8、下列诗句及俗语中，体现了生物因素对生物影响的是（）A．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．追肥在雨前，一枝长拳D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知填空题9、某农田生态系统生活着小麦、蝗虫、青蛙等生物。

在该生态系统中，影响小麦生活的各种因素叫________________因素。

请正确写出该生态系统中一条简单的食物链______________________。

10、生物的特征：①生物的生活需要____；②生物能进行____；③生物能排出身体内产生的____；④生物能对外界____作出反应；⑤生物能____和____；⑥生物都有____和___的特性；⑦除病毒以外，生物都是由___构成的。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

部编版七年级上册生物电子教案全册
一、目标概述
该生物电子教案全册旨在帮助七年级学生全面了解生物学的基本概念和原理，培养学生的科学观察和实验能力，以及提高他们的科学写作和表达能力。

二、教学内容
本教案包含以下单元：
1. 生物的组成与结构
2. 种群与环境
3. 种的形成和变异
4. 生物维持稳态的调节机制
5. 感觉器官与感觉过程
6. 生物多样性的维护
三、教学目标
1. 理解生物的基本概念和结构，包括细胞组成、器官功能等；
2. 了解种群与环境之间的相互关系，以及各种环境因素对生物的影响；
3. 掌握种的形成和变异的基本原理和机制；
4. 了解生物如何通过调节机制维持稳态；
5. 理解感觉器官和感觉过程的基本原理；
6. 了解生物多样性的重要性，并知道如何维护生物多样性。

四、教学方法
本教案采用多种教学方法，包括直观教学、实验操作、小组讨
论和科学写作等。

通过观察、实验和讨论，学生将能够加深对生物
学概念和原理的理解，并提高他们的科学思维和表达能力。

五、教学评价
本教案将采用多种评价方式，包括课堂互动、实验报告、作业
和考试。

通过不同的评价方式，教师能够全面了解学生的研究情况，并及时调整教学内容和方法，以提高学生的研究效果。

六、教学资源
本教案所需的教学资源包括教科书、课件、实验器材、生物标
本等。

教师需要提前准备好这些教学资源，并合理安排教学时间和
场地，以保证教学的顺利进行。

七、教学安排
本教案建议将教学内容分为六个单元，在每个单元中安排适当的课时和教学活动。

教师可以根据学生的实际情况和研究进度来具体安排教学计划。

八、教学反思
在教学过程中，教师应及时进行教学反思，并对教学内容和方法进行适当的调整。

同时，教师还应关注学生的研究情况和兴趣，以及对教学效果进行评估和反馈。

以上是《部编版七年级上册生物电子教案全册》的概述和主要内容介绍。

希望本教案能够帮助学生全面了解生物学知识，培养他们的科学思维和实验能力，提高他们的学习兴趣和成绩。