哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力
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哲学与人生第九课课件
(1)你认为作为一名中职生在开展创新实践方面有 何优势？
(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？
哲学与人生第九课
12
（二）知识与重点
创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是 天才的灵光闪现。实际上创新并不像人们想象得 那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾 我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注 生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视 实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践 活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。 （见教材P114—115）
项目 活动1 第一组 第二组 第三组 第四组
活动2
活动3
活动4
第五组
哲学与人生第九课
21
活动三：活动体验懂方法
活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们 联结起来。中间增加的关键词不得超过三个，时间2分钟。
联想思维
例：粉笔——原子弹 粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹
苹果——圆规
哲学与人生第九课
2
活动说明
【主题】 创新——我能行
【目的】 1．让学生了解创新就在我们身边——生活中的创新，学习中的创 新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和决心，明白“创 新——我能行”。 2．让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企 业的动力之源，是中职生成才之路。 3．使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具备创新能力必须 培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情 感态度目标。
业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活
中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展
、国家的兴旺作出更大的贡献。
哲学与人生第九课
20
活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？
哲学与人生第九课
12
（二）知识与重点
创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是 天才的灵光闪现。实际上创新并不像人们想象得 那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾 我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注 生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视 实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践 活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。 （见教材P114—115）
项目 活动1 第一组 第二组 第三组 第四组
活动2
活动3
活动4
第五组
哲学与人生第九课
21
活动三：活动体验懂方法
活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们 联结起来。中间增加的关键词不得超过三个，时间2分钟。
联想思维
例：粉笔——原子弹 粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹
苹果——圆规
哲学与人生第九课
2
活动说明
【主题】 创新——我能行
【目的】 1．让学生了解创新就在我们身边——生活中的创新，学习中的创 新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和决心，明白“创 新——我能行”。 2．让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企 业的动力之源，是中职生成才之路。 3．使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具备创新能力必须 培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情 感态度目标。
业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活
中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展
、国家的兴旺作出更大的贡献。
哲学与人生第九课
20
活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
中职哲学与人生(高教版)教案：科学思维与创新能力——运用科学思维提高创新能力
难点
学生创新能力的培养。
教法
讲述法、案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
新授：
创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维。
教师：科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。提倡创新思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。
板
书
设
计
第九课 科学思维与创新能力
二运用科学思维提高创新能力
1.创新并不是神秘的事情
2.创新思维的特点及作用
3.提高创新能力必须运用科学思维方法
教后札记
（多媒体展示）一、创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。
教
学
内
容
二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。
三是新颖性。
创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
三．创新能力对当代青年成长的作用。
2007年2月27日，只有高中文化程度的河南农民李官奇、一汽大众汽车公司工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖的领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我
国尚属首次。二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这一喜讯，向我们中职生传递了什么信息？
（1）除尘器，原设计是吹气的办法，把灰尘吹到一旁，这种设计失败了。反过来想，不用吹便产生了吸尘器。
学生创新能力的培养。
教法
讲述法、案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
新授：
创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维。
教师：科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。提倡创新思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。
板
书
设
计
第九课 科学思维与创新能力
二运用科学思维提高创新能力
1.创新并不是神秘的事情
2.创新思维的特点及作用
3.提高创新能力必须运用科学思维方法
教后札记
（多媒体展示）一、创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。
教
学
内
容
二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。
三是新颖性。
创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
三．创新能力对当代青年成长的作用。
2007年2月27日，只有高中文化程度的河南农民李官奇、一汽大众汽车公司工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖的领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我
国尚属首次。二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这一喜讯，向我们中职生传递了什么信息？
（1）除尘器，原设计是吹气的办法，把灰尘吹到一旁，这种设计失败了。反过来想，不用吹便产生了吸尘器。
哲学与人生第九课
案例一
蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新和推广者 蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷： 竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧 做原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣， 不利于书写。在总结前人经验的基础上， 他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料， 经过精心制作，终于造出质量较高又适合 书写的纸张。
案例
启示：同样一个问题换一种表达方式，会 收到截然不同的效果
敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生婆， 它能帮助新思想 的诞生。
苏 格 拉 底 爱 因 斯 坦
“提出问题比解 决问题更重要。”
1、收集一种利用以上学习的三种创新思 维（逆向、发散、联动思维）来发明的 产品； 2、发挥自己的想象力和创新能力，自己 动手创造一件物品。
我看只有把它宰 了切成块儿称
我有个法儿 可以称大象
创新能力对当代青年成长的作用
2007年2月27日，只有高中 文化程度的河南农民李官奇、一 汽大众汽车公司工人技师王洪军 和宝钢炼铁厂工人技师韩明明， 一同登上国家科学技术奖的领奖 台，荣获国家科技进步二等奖， 这在我国尚属首次。二名工人、 一名农民首次登上国家科技领奖 台这一喜讯，向我们中职生传递 了什么信息？
1、逆向思维
(1)谁可以帮老师讲述思维相反的方向进行思考，进 砸 而实现创造性发现的思维过程。 缸
(2)开心一刻：欣赏笑话《没问题》
2、 发散思维：
请尽量列出砖头或杯子的多种用途。 是指倘若一个问题可能有多种答案，
那就以这个问题为中心，思考的方 向往外散发，找出适当的答案越多 越好，而不是只找一个答案。……. 砖头用途：如做房子、刹车、围菜园
“征婚启事”与售书
英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报 刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获 得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他 的小说在短时间内被抢购一空。
《哲学与人生》科学思维与创新能力
科学的思维维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助人们不断提高人生发展的能力。
学会运用科学思维方法，用辩证的思想指导人生， 就能更深刻地洞察人生、认识人生，减少人生的迷 误；就能有助于自己汲取前人思维方法之精华，少 走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人 生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于 社会的人。
2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众 创业，万众创新”。政府工作报告中如此表述：推动大 众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入， 又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业 创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好 地实现精神追求和自身价值”。
一花独放不是春，百花齐 放春满园。“双创”中有 挑战更有机遇，既会滴下 辛勤的汗水，也有望迎来 丰收场景。人们如今所熟 知的阿里巴巴等世界级互 联网企业，也都是数年前 从草根起家，不断坚持创 新创业成功的。
更为难得的是，各种新兴技术尤其是“互联网+”的快 速发展，已经让普通人有了更多的创新创业机会。近年 来，宽带网络速度大幅提升、移动通信终端广泛普及、 生产管理的自动化程度提高，众筹等新的商业形态有助 于形成风险共担、利益分享机制，这让有梦想、有意愿、 有能力的人有了广阔的平台施展拳脚。
2017年 11月、 泸州
常见的一些科学的思维方法： 立体思维
▪
将事物与其周围的立体空间联系起来
思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，
站在空间的位置来思考问题。
立体思维
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
如何培养科学的思维方法：
学会运用科学思维方法，用辩证的思想指导人生， 就能更深刻地洞察人生、认识人生，减少人生的迷 误；就能有助于自己汲取前人思维方法之精华，少 走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人 生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于 社会的人。
2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众 创业，万众创新”。政府工作报告中如此表述：推动大 众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入， 又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业 创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好 地实现精神追求和自身价值”。
一花独放不是春，百花齐 放春满园。“双创”中有 挑战更有机遇，既会滴下 辛勤的汗水，也有望迎来 丰收场景。人们如今所熟 知的阿里巴巴等世界级互 联网企业，也都是数年前 从草根起家，不断坚持创 新创业成功的。
更为难得的是，各种新兴技术尤其是“互联网+”的快 速发展，已经让普通人有了更多的创新创业机会。近年 来，宽带网络速度大幅提升、移动通信终端广泛普及、 生产管理的自动化程度提高，众筹等新的商业形态有助 于形成风险共担、利益分享机制，这让有梦想、有意愿、 有能力的人有了广阔的平台施展拳脚。
2017年 11月、 泸州
常见的一些科学的思维方法： 立体思维
▪
将事物与其周围的立体空间联系起来
思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，
站在空间的位置来思考问题。
立体思维
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
如何培养科学的思维方法：
哲学与人生 修订版 第九课
脑筋这个机器的作用，是专 门思想的。凡事应该用脑筋 好好想一想。俗话说：“眉 头一皱，计上心来”就是说 多想出智慧。 ——毛泽东
我们做事应该：三思而后行
2、科学思维方法的特点及作用
• 掌握科学的思维方法，对人们 正确认识世界和改造世界具有重要指 导作用p110 • 思维方法对于一个人的影响胜 过他的任何能力！
• 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。 创新是一个民族进步的灵魂。一个没有 创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。一个民族的创新能力，决定着其 在国际竞争中的地位和作用。
3、提高创新能力必须运用科学思 维方法
创造性思维是现代新思维的主要特征
• 科学思维就是创新思维。 创新是时代的潮流，科 学的本质是创新，科学精 神就是创新精神。创造性 思维是现代思维的主要特 征，科学思维就是创新思 维。提倡创新思维，培养 创新能力，对于提高全民 族的科学文化素质，增强 综合国力，具有极其深远 的意义。
思考：科学思维方法对人生的意义p113
中国留学生学习成绩往往比 一起学习的美国学生好得多， 然而十年以后，科研成果却比 人家少得多，原因就在于美国 学生思维活跃，动手能力和创 造精神强。 ——杨振宁
第九课
二、运用科学思维提高创新能力
人的不同发展都是因为 他思维不同决定的
•
• 1、创新并不是神秘的事 • 许多人都有手被草割破的 经历，但只有鲁班在手被草割破 以后，观察到草叶的边缘存在的 无数的细齿，联系到了木工工具， 从而发明了木工锯。
深圳De昨天 今天 明天 没有创新就没有如此巨变
• 科技发明到工业应用的周期缩短 18世纪20年代发明摄像机，112年后才 成为工业产品； 19世纪60年代发明无线电，花了35年 时间到20世纪初才付诸使用； 19世纪末发明的 X光机经过18年才开始 得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年；
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
哲学与人生第三单元第九课第二讲：运用科学思维提高创新能力
教学课题《哲学与人生》第三单元，第九课教学目的1. 了解创新思维的特点及作用；2. 掌握提高创新能力的科学思维方法；3. 培养学生的创新意识和实践能力；4. 提高学生的科学思维和创新能力，为未来的学习和工作打下基础。
课时分配本节课时：2课时授课类型理论课教学重点、难点及教学关键教学重点：创新思维的特点及作用，科学思维方法的应用；教学难点：如何培养学生的创新意识和实践能力；教学关键：启发学生思考创新的过程和方法。
教学手段、教具教学手段：讲授、讨论、案例分析、思维导图等；教具：PPT、白板、笔记本电脑等。
教学主要方法1. 案例分析法：引导学生分析和讨论一些具有创新思维的案例，探讨其成功的原因；2. 思维导图法：通过思维导图，帮助学生理清思路，提高学生的思维能力；3. 讨论法：通过讨论，激发学生的创新意识，促进学生思维的深入。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过引入一些著名的创新案例，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 正文（80分钟）：(1) 创新思维的特点及作用（20分钟）：介绍创新思维的概念，分析创新思维在社会发展中的作用。
(2) 科学思维方法的应用（30分钟）：介绍科学思维的基本要素和方法，引导学生学会科学思维的应用。
(3) 提高创新能力的方法（30分钟）：介绍如何通过运用科学思维方法提高创新能力。
3. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结和归纳，强调学习的重点和难点。
4. 作业布置（5分钟）：布置相关的思考题，要求学生对本节课的内容进行深入思考和总结。
板书和板画的设计教学板书：科学思维方法的应用提高创新能力的方法教学板画：案例分析法思维导图；科学思维的基本要素；提高创新能力的方法思维导图。
作业布置阅读相关文献，了解更多关于创新思维的知识；思考自己在日常生活中如何运用科学思维方法进行创新；搜集一些创新案例，分析其成功的原因。
教学总结通过本节课的学习，学生们了解了创新思维的特点及作用，掌握了提高创新能力的科学思维方法。
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。