诗歌鉴赏之景物形象和事物形象

鉴赏景物形象的答题步骤： 具体答题分为三个部分：绘景+析境+悟情 第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来 （绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接 引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写 到，但要写到主要的景物，语言力求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些 景物所营造的情境的氛围特点（析境），或幽静，或萧瑟， 或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和 谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感 情。（悟情） 答题模式： 本诗通过描写……等景物，营造了……氛围 （描绘出一幅……的图画） ，表达了……的感情。
诗歌鉴赏之景物形象和 事物形象
学习目标
1、说出诗歌中景物形象和事物形象的
区别。 2、熟记诗歌景物形象和事物形象类型 题的解题思路。
考情分析 1、考查形式和重难点：在实际考查中，此 类型题常作为主观题出题，得分为6分。诗歌 中的景物形象和事物形象往往都折射着作者 的主观情感意志，带着鲜明的个性特征，是 作者主观情感和和客观物像的高度结合。解 读此类题目，需要对全诗内容和作者经历有 一定的理解 2、常见命题形式： （1）景物形象：这首诗营造（描绘）了怎样 的意境（画面），试简要分析。 （2）事物形象：简析诗中某某形象。

参考答案：颈联描绘了诗人在路途中看到的 一幅凄凉的画面。树木支梢空疏，傍晚只有 归巢的黄莺到来，空气中的花香仍夹带着些 许寒意，连喜爱莲花的蝴蝶也不见飞来。衬 托了独自开放的杏花的孤寂之感。
归燕诗 张九龄 海燕岁微渺，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华堂日几回。 无心与物竞，鹰隼莫相猜。 试分析本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕 子表达了怎样的情感？


1、景物形象:诗中的景物形象是情中景。抒 情诗，往往是借助客观物象（山川草木等） 表现出来的主观感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表 现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客 体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意 象之间都有一定的联系。

2、事物形象：诗人借助具有某种特定内涵 的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏 物诗。 3.意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗 人主观的“意”（思想感情）与客观的“境” （自然景物）的有机统一。 形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、 空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍 凉雄浑、旷远等
Байду номын сангаас
绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。


注：此诗写于诗人定居成都草堂之时。


此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的 感情？请简要分析。
参考答案：1.此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （描述画面） 2.这是一幅明净绚丽的春景图。（意境特点） 3.表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适 的心境。（分析情感）

早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。 不知近水花先发，疑是经春雪未销。 诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分 析。




参考答案：1.本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发 的形象。 2.“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表 现出早梅的孤单；用“白玉条”之喻、疑梅为雪之 错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。 3.作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、孤傲脱俗 的自我形象。

途中见杏花 吴融 一枝红艳出墙头， 墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨， 可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。


[注]①帝乡，此指长安。长安多杏树。

诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？有何作用？
（温馨提示：按照怎样去读懂一首诗的步骤去解读，找出里 面的意象，结合上面意境特点的词语作答。）
鉴赏事物形象的答题步骤： （1）指出形象并概括形象的基本特征；（概 括形象特点） （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （ 物象的内在品格精神） （3）点出形象的意义（体现了作者的什么情 感、理想、追求、品性等）。 答题模板：指出形象（物象）及总特征+具体 分析+点出意义。

参考答案：1.作者所咏的归燕出身微渺，却 十分勤劳。一到春天，不知“泥滓”之贱， 只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间， 衔泥做巢，不与他物相争，结果还是被猜忌。 2.作者借燕喻己，自己出身卑微，在圣明的 时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他 人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表 达了隐退之意。