浅谈培养幼儿爱护动植物的情感
幼儿园教案培养幼儿的爱护动植物意识
幼儿园教案培养幼儿的爱护动植物意识幼儿园教案：培养幼儿的爱护动植物意识引言：在学前教育中，培养幼儿的爱护动植物意识，是一项重要的任务。
通过了解、观察和亲自参与，幼儿可以更好地理解动植物的重要性，培养对他们的关爱和保护意识。
本教案将结合生活实际，通过多种教学策略，帮助幼儿了解和关心动植物，培养他们的责任意识。
一、认识动植物（900字）1. 观察水生生物通过组织幼儿班级活动，带领幼儿们观察水族箱中的鱼和水生植物。
可以询问幼儿对观察到的动植物有哪些认识，并鼓励他们描述自己的观察发现。
教师可以介绍一些基本信息，如鱼的名字和特点、水生植物的生长环境等。
2. 动物分类游戏设立分类角，教师准备好一些不同的动物图片，供幼儿进行分类。
幼儿可以根据动物的特点进行分类，并向其他幼儿解释自己的分类原则。
在游戏的过程中，教师可以逐步引导幼儿认识到动物和植物的多样性，并培养他们的观察和思考能力。
二、培养爱护动物的意识（800字）1. 动物保护故事教师为幼儿讲述一篇关于动物保护的故事，如《小麻雀的故事》。
通过故事情节的展开，引导幼儿思考为什么我们要保护小动物，以及他们可以如何参与到保护行动中。
2. 观察街道上的宠物狗安排一次带幼儿们出门观察街道上的宠物狗活动，教师引导幼儿观察宠物狗和主人之间的互动，并鼓励幼儿们在观察的过程中用自己的语言表达对狗的喜爱之情。
三、培养爱护植物的意识（800字）1. 观察植物生长幼儿园设置植物区域，为每个幼儿分配一盆花或一个小菜园，并由他们负责浇水、施肥、观察植物的生长情况。
教师可以引导幼儿关注植物的变化，并教授一些植物生长的基本知识，如阳光、水分、土壤对植物的影响。
2. 制作植物画册鼓励幼儿在幼儿园或家中种植一种或多种植物，并记录植物的生长变化。
幼儿可以通过绘画、拍照等方式，制作植物画册。
教师在画册中可以加入一些有关植物的知识，如植物的不同部分、不同植物的特点等。
四、实践与反思（500字）1. 实地考察动植物定期组织幼儿们进行实地考察，可以选择动物园、植物园或农场等地点。
培养小学生的动物保护和植物爱护意识
培养小学生的动物保护和植物爱护意识保护动物和爱护植物是人类永续发展和生态平衡的重要方面。
而要从小培养小学生的动物保护和植物爱护意识，则具有长远的意义。
本文将探讨如何有效地培养小学生对动物和植物的敬畏之心和保护意识。
一、开展亲近自然的活动亲近自然是培养小学生动植物保护意识的重要途径。
学校应该积极组织学生参与户外探索活动，例如实地考察、郊游或野外露营，让学生亲身接触到大自然中的动植物，感受它们的美好和脆弱。
此外，学校还可以建设自然生态园、植物园或者动物园，提供一个小学生互动学习和体验自然的场所。
通过观察植物生长、动物行为等活动，激发学生的好奇心和保护意识。
二、引导孩子参与实践项目学校可以与相关组织合作，开展一些动植物保护的实践项目，如参与社区植树活动、动物救助行动等。
在这些项目中，小学生将亲身参与其中，了解动植物保护的重要性，并体验到保护行动的欣喜和成就感。
同时，学校也应该在校内开展相关活动，如组织种植活动、创建小型动物收容所等。
通过这些实际的参与，小学生将更加深刻地理解动物保护和植物爱护的价值和意义。
三、科学教育与课程融合课堂教育是培养小学生动植物保护意识的重要途径之一。
学校应该将动植物保护的知识融入到各学科中，让学生在学习科学知识的同时了解到动植物保护的重要性。
举例来说，在生物课上，教师可以讲解动植物的基本知识，并强调保护它们的原因和方法。
在语文课上，通过阅读与动植物保护相关的文章，让学生思考动物和植物在人类生活中的作用，并鼓励他们表达自己的观点。
在美术课上，可以组织学生绘制动植物的画作，并通过欣赏与讨论激发他们对动植物的保护意识。
四、家长与社会的共同参与培养小学生的动植物保护意识不仅仅是学校的责任，更需要家长和社会的共同参与和支持。
学校可以通过家委会、社区志愿者或者相关组织，组织家长和社会人士参与动植物保护教育活动。
家长应该与孩子一起参观动物园、植物园等场所，组织家庭植树活动，鼓励孩子亲近自然。
幼儿对动物和植物的保护意识
幼儿对动物和植物的保护意识随着现代社会的发展，环境污染和自然资源过度开采的问题日益严重，动物和植物种群的数量逐渐减少。
为了维护生态平衡，保护动物和植物是我们每个人的责任。
而在幼儿阶段培养起对动物和植物的保护意识，将对他们未来的环境保护行为产生积极影响。
本文将探讨幼儿对动物和植物的保护意识的培养方法及具体技巧。
一、真实体验和亲身参与幼儿期是儿童对周围世界进行认知的关键阶段。
通过真实体验和亲身参与，幼儿能够深入了解动物和植物的生活习性、生长特点以及受到的威胁。
教育者可以组织幼儿参观动物园、植物园，让他们近距离观察动植物，了解它们的生态环境、食物来源等。
二、情感教育与矛盾思考在幼儿对动物和植物有一定的认知基础后，可以通过与他们分享动物和植物保护的相关故事，引发他们的情感共鸣。
同时，针对生态环境和人类活动对动植物造成的影响，引导幼儿进行矛盾思考。
例如，可以与幼儿讨论人类的砍伐行为对于树木的影响，并引导他们思考如何保护树木。
通过情感教育和思维训练，幼儿的保护意识将得到有效的培养。
三、系统化的知识传授除了真实体验和情感教育，系统化的知识传授也是培养幼儿对动物和植物保护意识的重要方法。
教育者可以通过图片、绘本、模型等教具，向幼儿传授有关动植物保护的基础知识。
例如，我们可以讲解动物和植物在生态系统中的作用，以及环境污染和气候变化对它们的影响。
通过系统化的知识传授，幼儿将更加深入地了解动物和植物的保护问题。
四、生活实践与模仿行为幼儿时期是模仿行为特别强烈的阶段。
教育者可以通过幼儿园和家庭的生活实践，让幼儿亲身参与到动植物保护的行动中。
例如，可以组织幼儿参与栽植树木的活动，或者养一些易于饲养的小动物，如鱼类或小鸟。
通过实际的行动，幼儿将逐渐形成保护动物和植物的习惯。
五、养成良好习惯与日常环保幼儿对动物和植物的保护意识的培养，还需要从日常生活的小事做起。
教育者可以引导幼儿养成节约用水、节约用电、不乱扔垃圾等良好的生活习惯，并告诉他们这些行为对于环境和动植物的保护是非常重要的。
幼儿园生命教育：关爱小动物与责任意识培养
幼儿园生命教育：关爱小动物与责任意识培养在幼儿园阶段，生命教育扮演着极为重要的角色，其中包括对小动物的关爱和责任意识的培养。
通过与小动物的接触和互动，幼儿们可以学会尊重生命、培养责任感，并养成爱护环境和生物的习惯。
接下来，我们将从多个方面深入探讨幼儿园生命教育中关爱小动物与责任意识培养的重要性和方法。
一、小动物是生命的一部分幼儿园阶段的孩子正处于认知和情感发展的关键期，通过接触小动物，他们可以更直观地感受到生命的存在和宝贵。
在幼儿园中，可以设置小动物角，让孩子们近距离观察小动物的生活习性，感受它们的可爱和活泼，从而培养出对生命的敬畏之心。
二、培养责任感通过参与小动物的日常护理和喂养，幼儿们可以逐渐培养起照顾和关爱他人的责任感。
在老师的引导下，幼儿可以学会如何轻柔地抚摸小动物、如何为它们提供食物和水，慢慢地，他们会意识到自己的举动会影响到小动物的生活，从而培养起责任心和爱心。
三、尊重生命，爱护环境通过与小动物的互动，幼儿可以学会尊重生命，珍惜自然资源。
教师可以利用小动物和孩子们的互动过程，向他们灌输珍惜自然资源、保护动植物的思想。
在这个过程中，幼儿们会从观察小动物身上学到一些互相合作、和谐相处的道理，从而也会在与同伴相处时更和善。
四、培养同理心通过观察小动物的情绪、行为，幼儿们可以学会设身处地地体会它们的感受，培养起同理心。
当幼儿能够从小动物的角度去思考问题的时候，他们也能更好地与同伴相处，学会从对方的角度去看问题，培养出更为健康的人际关系。
五、如何在幼儿园进行生命教育在进行生命教育时，老师需要有针对性地设置小动物角，引导幼儿们与小动物进行亲密接触。
还可以结合绘本、手工制作等活动，让孩子们更加全面地了解和体验与小动物相关的知识和技能。
要注意对幼儿进行安全教育，确保他们能够正确地对待小动物，避免受到伤害。
对幼儿园生命教育中的关爱小动物与责任意识培养，我们应该意识到其重要性，尊重幼儿们的成长规律，有序地进行生命教育，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
如何培养孩子爱护植物和动物的习惯
如何培养孩子爱护植物和动物的习惯植物和动物是地球上不可或缺的生命，它们为我们提供了食物、氧气和美丽的自然风景。
然而，近年来，由于人类的行为，许多植物和动物正面临着灭绝的威胁。
因此，培养孩子爱护植物和动物的习惯变得尤为重要。
本文将探讨如何在家庭和教育环境中培养孩子对植物和动物的关爱和保护意识。
一、父母的示范作用父母是孩子最重要的榜样，他们的行为举止会直接影响到孩子的价值观和态度。
因此，父母应该成为保护植物和动物的模范。
他们可以通过示范种植花草和蔬菜，养宠物等方式，让孩子亲自参与其中，感受到植物和动物的重要性。
父母还可以带领孩子参观野生动植物保护区，让他们亲眼见到那些可爱的生物，培养起他们的同情心和责任感。
二、教育的重要性家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的环节。
在校园里，学校可以开展植物和动物保护教育的课程，如观察和研究植物的生长过程，参观动物园等。
家庭则可以通过讲故事、播放动物纪录片等方式，让孩子接触到各种形式的自然生态知识。
此外，家长还可以引导孩子参与到植树造林、保护动物的志愿活动中，让孩子亲身体验到保护植物和动物的快乐和满足感，从而培养起他们的爱护习惯。
三、营造亲近大自然的环境孩子们在大自然中能够感受到植物和动物的美妙之处。
因此，家长可以在家庭中打造一个亲近自然的环境，如养花草、观赏鸟类等。
家里的花园可以布置得美丽而生态友好，孩子可以观察花草的生长过程，学习到生态保护的知识。
此外，家人可以一起参观公园、森林等自然景点，让孩子亲自感受到大自然的美丽和神奇，从而激发他们的保护意识。
四、启发孩子的创造力和想象力孩子的想象力和创造力是培养他们爱护植物和动物的习惯的重要因素。
父母可以给予孩子足够的自由，鼓励他们参与画画、写小说等创作活动，让他们表达对植物和动物的喜爱和关心。
此外，父母还可以带领孩子制作手工艺品，如花环、小动物模型等，用实际行动让他们感受到保护植物和动物的乐趣和意义。
五、培养孩子的责任感和合作精神植物和动物需要我们的保护，而保护的责任并不仅仅是个人的。
孩子应该如何尊重动植物
孩子应该如何尊重动植物在孩子的成长过程中，教育他们尊重动植物是非常重要的。
这不仅有助于培养孩子的爱心和责任感，还能让他们学会与自然和谐相处。
下面将从尊重动物和尊重植物两个方面来探讨孩子应该如何尊重动植物。
尊重动物1. 爱护动物孩子应该学会爱护动物，不伤害它们。
无论是家养宠物还是野生动物，都应该受到我们的尊重和保护。
家里有宠物的孩子要学会照顾它们，给予足够的食物、水和关爱。
对于野生动物，孩子要明白它们生活在自己的领地上，我们应该尊重它们的生存空间，不去干扰或伤害它们。
2. 关爱弱势动物孩子应该关心那些弱势动物，比如流浪猫狗、受伤的小鸟等。
可以通过参与志愿活动、捐款或者帮助流浪动物寻找新家等方式来表达对这些弱势动物的关爱和支持。
3. 尊重动物权益教育孩子要尊重动物的权益，不参与虐待动物的行为。
要告诉他们动物也有感情，也会感到疼痛和恐惧，我们不能以任何形式对待它们进行伤害或虐待。
尊重植物1. 珍惜大自然教育孩子珍惜大自然中的植被，告诉他们植物是我们生存不可或缺的一部分。
可以带孩子去公园、森林中感受大自然的美好，让他们亲身体验到植物对我们生活的重要性。
2. 不随意破坏植物孩子要学会不随意破坏植物，不随意采摘花草或者折断树枝。
告诉他们每一棵植物都有自己的生长规律和价值，我们应该尊重它们的生长状态，而不是随意破坏。
3. 积极保护环境教育孩子积极参与保护环境的行动，保护好我们周围的树木、花草等植被资源。
可以通过种树造林、垃圾分类等方式来保护环境，让孩子从小就养成保护植被、珍惜大自然的好习惯。
总之，教育孩子尊重动植物是培养他们爱心和责任感的重要途径。
只有让孩子从小就明白人类与自然界是息息相关、相互依存的关系，才能更好地保护我们共同的家园地球。
希望每个孩子都能成为一个懂得尊重和珍惜动植物的好公民。
幼儿园园艺养成：培养孩子爱护植物意识教案
幼儿园园艺养成：培养孩子爱护植物意识教案一、引言在幼儿园阶段，培养孩子爱护植物的意识是十分重要的。
植物不仅是大自然的重要组成部分，也是我们生活中不可或缺的存在。
通过园艺活动，可以帮助孩子学会照顾和尊重植物，培养责任心和关爱精神。
本教案旨在为幼儿园老师提供一些培养孩子爱护植物意识的活动和方法。
二、活动一：植物的生长1.目的：通过观察植物的生长过程，帮助孩子了解植物的生命活动，培养他们的观察力和耐心。
2.具体方法：–在教室或校园中种植一些易于生长的植物，如小花盆中的花草或绿色植物。
–每周安排固定的时间，让孩子们观察并记录植物的生长情况，包括叶子的颜色变化、根部的生长情况等。
–引导孩子们思考植物的生长需要什么条件，并鼓励他们对植物进行日常的照料。
三、活动二：植物环保手工1.目的：通过手工制作植物环保作品，培养孩子的创造力和环保意识。
2.具体方法：–收集一些可回收利用的废弃物品，如纸盒、瓶子等，以及一些植物种子。
–在课堂上，指导孩子们利用这些废物制作小花盆、花瓶或植物标识牌等植物环保用品。
–孩子们可以将自己的作品带回家，与家长一起种植植物，从小培养环保意识。
四、活动三：植物成长日记1.目的：通过写成长日记，帮助孩子记录观察植物的过程，激发他们对植物成长的兴趣。
2.具体方法：–给孩子们每人分发一本小本子，让他们将自己观察到的植物生长情况写下来，包括日期、天气状况、植物的变化等。
–每周让孩子们共享自己的成长日记，可以让他们将日记绘画成图画或小故事形式，并展示在教室的墙上。
–鼓励家长与孩子一起观察植物，并记录在成长日记中，增进家庭之间的亲子互动。
五、总结通过上述活动，幼儿园的老师不仅能够培养孩子爱护植物的意识，也可以促进孩子的创造力、责任心和环保意识的培养。
希望本教案能够帮助老师们在日常教学中更好地引导孩子们，让他们从小就拥有对植物的热爱和尊重。
六、我的观点与理解我认为在幼儿园阶段培养孩子爱护植物的意识非常重要，这不仅有助于孩子们的心智和情感发展，也有助于塑造他们的价值观和人生观。
幼儿园动植物保护教育：尊重自然,保护生态
幼儿园动植物保护教育：尊重自然，保护生态在幼儿园阶段，动植物保护教育扮演着非常重要的角色。
这一教育不仅可以培养孩子们对大自然的热爱和尊重，更能够帮助他们建立环保意识和生态保护意识，从小树立正确的价值观和行为习惯。
动植物保护教育在幼儿园教育中应该占据重要的位置。
幼儿园动植物保护教育应该从简单的认知教育开始。
孩子们应该通过观察和亲身体验，了解什么是动植物，它们的生长发育过程以及它们在生态系统中的作用。
在这个阶段，老师们可以带领孩子们参观动植物园，观察植物的生长过程，认识一些小动物，比如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
通过这些亲身体验，孩子们能够对动植物有更直观的认识，从而激发对自然的热爱和保护意识。
幼儿园动植物保护教育还需要在孩子们的日常活动中贯穿。
在绘本故事读物中，可以选择一些关于动植物保护和自然环境的故事。
在手工活动中，可以让孩子们亲手种植一些小花小草，并且教育他们要爱护这些植物。
在游戏活动中，可以设置一些关于动植物保护的主题游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，从而加深他们对动植物保护的理解和认识。
在幼儿园动植物保护教育的实施过程中，老师们应当给予孩子们足够的自由空间，鼓励他们表达自己的想法和观点。
老师应该引导孩子们尊重自然、珍爱动植物，在日常生活中培养孩子们爱护动植物的好习惯。
也要多次强调动植物对于生态平衡的重要性，让孩子们明白保护动植物就是在保护我们自己的家园。
幼儿园动植物保护教育是至关重要的。
在这个阶段，孩子们的人生观、价值观正在形成，因此动植物保护教育应该贯穿在幼儿园教育的方方面面。
通过简单的认知教育、日常活动的贯穿以及老师的引导，可以让孩子们从小树立正确的环保意识和生态保护意识，从而在未来的成长过程中，能够成为有责任感、有爱心的公民，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
尊重自然，保护生态，从幼儿园开始。
个人观点和理解：我个人认为，幼儿园动植物保护教育非常重要。
在孩子们的成长过程中，动植物保护教育能够培养他们的环保意识和责任感，让他们从小就学会尊重生命和珍惜自然。
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浅谈培养幼儿爱护动植物的情感
情感是人们对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。
情感的种类十分多，正是当前被研究者们积极探讨、研究的抢手课题。
而作为情感教育研究之一的关爱动植物的情感教育，也正成为当前的一组热门话题。
笔者在对幼儿关爱动植物的情感教育研究中，注重了对调皮幼儿关爱动植物情感的培养。
对调皮幼儿关爱动植物情感的培养，就如细心呵护一棵小树苗一样，要注重从根部开始护养，逐步发散到茎、叶上去。
当然，小树苗的茁壮成长也离不开水、空气、阳光的滋润。
因此，笔者有目的、有针对性的对一调皮幼儿进行了尝试教育，并总结出了一些颇有效的小经验。
先将这位调皮幼儿作一简单介绍吧：圆头圆脑小眼睛，一脸稚气的“乖娃娃”，是他吗——卢淳？初见他，你会被他的稚气所吸引，忍不住就会逗弄他一下。
但是他的反应会让你为之一震，因为他那可爱的面容后面是你意想不到的鬼脸或调皮的动作。
这时，也许你就会产生疑惑——他究竟是可爱还是调皮呢？
卢淳是家中的独宝宝，平时家人对他都是百依百顺，他可谓是集“三千宠爱与一身”（爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈），独坐三个家庭“小皇帝”的宝座，长此以往，养成了“独断专行”、“为我是从”、“逆我者苦”的“恶习”，归根究底“都是宠爱若的祸”。
在幼儿园，“专行”的他在得不到别人的“顺从”时，唯一的解决方法就是——武力。
这样横的他也会撒娇哦，别不相信。
据他妈妈透露，有时他为达目的，会先向大人撒娇，在得不到满足时才会用耍赖或眼泪攻势，一般情况下大人总会被他那可爱的撒娇所折服，而他每每也总能“得逞”。
针对这一调皮幼儿，在培养其关爱动植物的情感是，我着重从以下四方面加以教育。
一、根——一日生活中的督促教育
在一日生活的各个环节中，调皮的卢淳会抓住任何一个机会，释放他的调皮劲儿。
这时，教师就必须多“带”几双眼睛，注意“跟踪”他的一举一动，以便发现不良行为及时制止并进行教育，以引导他的行为向好的方向发展。
所以，我对于卢淳小朋友总是时时观察、时时督促、时时教育。
例如：课间自由活动时，
小朋友都三五成群的或在教室，或在走廊，自由的玩着。
他们在快乐的玩，我的眼光就不停的扫视、关注着他们。
猛的拐到卢淳小朋友蹲在自然角，而且看似很专注的样子，心中闪过一阵小小的不祥感，走去一看果然没出什么好事：他正在用一根不知从哪弄来的小棒（可能是从垃圾桶里捡的）逗弄、敲打着盆里的龙虾，而那只可怜的龙虾看上去已经筋疲力尽了。
我急忙制止他的不良行为，然后让卢淳“设身处地”的体验一下龙虾的感受，让他回忆以前有没有受过大孩子的欺负，受欺负时自己心情怎样，再让他想一想万一龙虾被打死了，龙虾妈妈的心里会怎样，最后让他再说说平时不小心摔交时，妈妈心里又是怎样的。
通过这些“设想”，让他感觉到自己行为的错误，及造成的后果，并鼓励他积极的改正，努力做到不再犯。
在此事件中，我通过移情教育，让卢淳小朋友站在他人的角度感受他人的情绪、情感状态，唤起其类似的情绪体验，学习并行成初步的关爱动植物的行为。
二、茎——成人言行中的榜样教育
成人是幼儿认同、模仿的主要对象，成人的一言一行在无形中影响着孩子，会在他们心中留下深刻的印象。
因此，在培养卢淳小朋友关爱动植物情感的过程中，不能忽视成人的榜样作用。
然而，就成人这一方面而言，家长对于培养孩子关爱动植物情感的重要性认识较肤浅，常因过分的宠爱而错失很多的教育良机。
为此，我注重了与卢淳家长的沟通，通过婉转的交谈、家园联系册、家长园地等，来转变家长的观念，引起家长对培养卢淳小朋友关爱动植物情感的高度重视。
认识到要注意自己的言行，给孩子以良好的影响，充分发挥榜样的作用，并注意随时利用身边的小事对孩子进行教育。
另外，在幼儿园，教师也应做出好的榜样，要时刻注意以好的行为来影响卢淳小朋友，让其在榜样中深受教育，并习得好的行为。
例如：一次带幼儿散步时，无意间发现了一个破的鸟窝，便组织幼儿捡来一些枯草和树枝来修补鸟窝，卢淳小朋友发难的对我说：“老师，这个鸟窝小鸟已经不要了，修好了它也不住的。
”“没关系啊，如果哪天刮风下雨小鸟来不及回家，它可以到这个鸟窝来躲雨呀！”“对，对，对。
”听着其他小朋友的赞同，卢淳小朋友又去捡来了很多的枯草和
树枝，对我说：“老师，把鸟窝修大一点吧，让很多小鸟都来躲雨，好吗？”“好啊！”我欣喜的看着他的转变，响应了他的建议。
三、叶——突发事件中的随机教育
在每日的游戏活动中，总少不了一些突发事件的产生，其中有很多的关爱动植物情感教育的契机。
遇到这种情况，教师应该灵活的转换头脑，发挥出最大的教育机智，让调皮幼儿对你的教育方法心服口服。
例如：幼儿正沉浸在歌唱中，一个很突兀的声音突然高八度的大喊：“啊，有蜘蛛啊……”，在我们的目光搜索到令武粲大叫的那只蜘蛛时，卢淳小朋友却嚷道：“捏死它，捏死它！”。
蜘蛛是益虫啊，怎么说捏死就捏死呢。
我打算放弃原先的活动和幼儿一起认识一下蜘蛛。
猛然发现蜘蛛尾部有一根若隐若现的细丝，用手轻轻一摸，蜘蛛就被我腾空吊起了。
幼儿看了都很是奇怪，小小的鹏鹏纳闷的自语道：“蜘蛛怎么不掉到地上呢？”“就是呀，蜘蛛怎么不掉下来呀？”我接着鹏鹏的话问道。
“蜘蛛有丝拉着，它自己会吐丝的。
”聪明的爱插嘴的卢淳抢着答道。
见卢淳知道这些后我又问道：“蜘蛛为什么要吐丝啊？”幼儿的眼睛都直直的看着我，看来是没人知道答案了。
于是我又问道：“你们见过蜘蛛网吗？”我想起电脑中有《小蜘蛛的网》这一课件，就开了出来让幼儿有了个形象的视觉感受。
乘热打铁，我又赶紧问幼儿“蜘蛛织了网有什么用呢”，幼儿的回答真的很有趣，有的说可以睡觉，有的说可以荡秋千，有的说做蹦蹦床，有的说……，听着他们的回答我真是佩服他们的想象。
但是他们还是没有答出我想要的答案，我也只能自己问自己答了。
在幼儿知道蜘蛛网可以用来捕捉小虫后，我又及时教育道：“蜘蛛织了网能捕蚊子、苍蝇，是个捕虫的小能手，卢淳你还想捏死它吗？”见他摇起了头，我知道我想要的效果达到了。
这时卢淳小朋友居然要求把蜘蛛放了，我肯定并响应了他的建议，与他一起把蜘蛛放生了。
在这一突发事件中，我抓住了蜘蛛的优点，让幼儿通过课件了解了蜘蛛的本领，从而产生钦佩感，进而产生关爱之情。
而调皮的卢淳在此事件中的进步也是令人欣慰的。
四、水、空气、阳光——动手实践中的强化教育
在幼儿园的一角有一小块种植、饲养园，平时有机会就会带幼儿上那去转一转，看看蔬菜、小兔、小鸡。
有时也会带上洒水壶为蔬菜浇浇水，捡上几片菜叶、带上一把米粒喂喂小兔、小鸡，以增进幼儿与动植物之间的感情。
一次，在喂小动物时，卢淳小朋友用一片菜叶一个劲儿的敲打小兔的嘴，让小兔惊恐万分。
过去一问，卢淳忙解释说：“小兔不吃我的菜叶，我才打它的。
”听着他的“解释”我真是哭笑不得，这就是他打小兔的理由？我整理了一下自己的情绪，耐心的问道：“你知道小兔为什么不吃你的菜叶吗？”“不知道”“你看看它的窝里有很多剩余的菜叶，可能食堂里的阿姨已经喂过小兔了，它已经吃饱了啊！如果你吃饱了，妈妈再让你吃一碗饭，你吃得下吗？”见卢淳摇了摇头，我知道不用多说，聪明的他已经懂了。
在这一事件中，我们能明显的看出卢淳小朋友已经产生了初步的关爱动植物的情感，只是在实践时，有时用错了方法，只要老师一点点细微的点拨，就能使他关爱动植物的情感得到强化，发自内心的关爱、照顾身边的动植物。
从对卢淳小朋友的关爱动植物情感培养中，我深深体会到：1、对幼儿进行关爱动植物的情感教育必须持之以恒，使他们的爱心品质能够不断发展。
当然，对于调皮幼儿更要倾注双倍的耐心，进行机智教育。
2、关爱动植物的情感培养要从幼儿实际出发，要注重关爱之心的熏陶和移情教育；为幼儿创造关爱的机会，体验关爱带来的快乐。