浅谈小组合作学习的重要性
论小组合作的重要性3篇
论小组合作的重要性3篇席慕容说：“生命是一条永不停息的河流，我们都是那过河的人。
”此言得之，在生命之河的左岸是自主，右岸是合作，我们每个人都撑着自己的生命之船在自主与合作的两岸穿梭。
以下是小编为大家收集到的论小组合作的重要性，希望能帮到大家!论小组合作的重要性一：“铃铃铃”，“铃铃铃”。
第四节课的下课铃响了。
全班同学都像打了鸡血似的冲到外面拿饭。
同学们为何如此着急?因为今天我们班要代表初二年级去朝阳剧场参加学校新年汇演。
我们的准备时间十分紧张，吃饭、化妆一共只有40分钟的时间。
所有的同学都在紧锣密鼓地准备着。
我几乎以比平时快一倍的速度来吃饭，吃完饭放下饭盒就连忙投入到紧张而又井井有条的准备工作中。
我的工作是扑粉底。
与此同时，有另外6个女生负责打腮红、涂眼影、划眼线、刷睫毛、涂唇彩。
我们7个人就像一条流水线上的7道工序，全班同学走过这条流水线后都仿佛完成了脱胎换骨般的生产流程，个个光彩照人。
40分钟下来，我们这一整条流水线都没闲着，只要中间一个人歇息一分钟，就会导致整条流水线的停工。
我们参演的班级马上就要出发去剧场了。
因为学校离剧场比较近，我们步行前往。
刚出校门，我们就引来了不少路人惊奇的目光。
我们就这样在路人们的高回头率的注视下，到达了剧场。
到了剧场，全体同学又以最快的速度补妆、换装、走台。
还没等我们缓过神来，正式的演出就已经开始了。
前几个班的表演我都没有心情看，脑子里全都是上场应该注意的地方。
指挥和伴奏也在一遍一遍地重复着手势和背谱。
同学们都处在上台前最紧张的时候，后场鸦雀无声，没有人说话。
终于，该我们班上场了。
两位主持人在台上为我们班报幕。
我站在后台，可以明显感到我的小心脏在怦怦直跳。
主持人下台，我们迅速地走上台，摆好造型，展示着我们闪亮的青春年华。
我和另外两个同学坐在台阶上，摆成看着谱子吹口琴的造型。
白色的灯光打在每个人脸上，所有人都看上去神采奕奕。
女生头上带的头饰在灯光的照耀下闪闪发亮。
浅谈小组合作学习的意义
浅谈小组合作学习的意义小组合作学习是一种近年来受到广泛推崇的学习方式，它指的是将学生分成若干小组，在小组内开展学习活动，以促进学生之间的互动、交流和合作。
小组合作学习具有许多的优势，下面我们来就来一一探讨。
首先，小组合作学习能够促进学生之间的交流和互动。
在小组合作学习中，学生们需要不断地交流彼此的想法和意见，不断地讨论和探讨问题。
这样的活动既可以增强学生与同学之间的联系，也可以增强学生对于课程内容的理解和掌握程度。
通过小组合作学习，学生能够充分地表达自己的观点，并且倾听别人的看法，这将使学生成为有更强团队精神的人。
其次，小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣。
在传统的课堂方式下，学生可能觉得课堂内容枯燥乏味，难以激发出学生的兴趣。
而在小组合作学习中，小组中每个人都是相互学习的对象，学习的过程变得更加有趣，人的学习动力也会更加强大。
再则，小组合作学习也有助于培养学生的沟通和合作能力。
在小组学习中，学生需要相互协作，共同完成指定任务，这是一种非常好的团队合作磨练。
在小组合作学习中，学生可以通过与同学互动和合作，不断地提升自己的沟通、协作和领导能力。
这些能力同样也是学生成为未来领袖的重要素质。
最后，小组合作学习也是一种实践课程的好方式，可以通过实例或者讨论分析来解决问题。
在实践过程中会发生各种问题，学习小组合作学习可以使学生清楚了解到这些问题，改进学习方法并解决问题，因此，将学生进行小组合作学习，是一种良好的途径，适于解决实践性问题。
综上所述，小组合作学习在不同方面都有其独特的作用，这不仅有助于促进学生之间的交流和互动，更重要的,也能够激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通和合作能力，并在实践过程中发现问题，并且寻找解决方法。
因此，通过适当的小组合作学习，我们可以为学生提供更加优质、有效且富有成效的教育方式。
小组合作学习的重要性与方法
小组合作学习的重要性与方法2023年，教育的发展已经进入了一个全新的阶段，学生的学习方式也在不断地发生变化。
越来越多的研究表明，小组合作学习对学生的发展起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将探讨小组合作学习的重要性，并分享一些实施小组合作学习的方法。
小组合作学习的重要性是不可忽视的。
在21世纪的今天，人们面临的挑战越来越复杂，需要更多的团队合作和沟通能力。
小组合作学习可以帮助学生培养这些重要的技能。
通过与他人合作，学生可以学会倾听和理解他人意见的重要性，培养团队合作的能力，并在解决问题时加深自己的理解。
小组合作学习可以促进学生的互动和参与度。
相比于传统的独立学习，小组合作学习能够激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
通过与组员互动，学生可以分享彼此的思考和观点，互相启发和激励，在学习过程中形成一个积极的氛围。
那么，如何实施小组合作学习呢？以下是一些方法和策略：1.组建多样性的小组：为了激发学生的创造力和思考能力，小组成员的多样性非常重要。
学生来自不同的背景和专业，可以相互补充和帮助。
2.设定明确的目标和任务：在小组合作学习中，明确的目标和任务对于组员的协作至关重要。
通过明确的目标和任务，可以避免组员的工作重叠和混乱，提高小组的效率。
3.角色分工：每个小组成员都应该扮演一个特定的角色，如组长、秘书、时间管理等，以确保各项任务和工作都得到妥善安排和管理。
4.鼓励积极的互动和合作：教师应该鼓励学生之间的积极互动和合作。
在学习过程中，学生可以相互讨论、提出问题和观点，从而加深彼此的理解和学习效果。
5.定期反馈和评估：为了确保小组合作学习的效果，教师应定期提供反馈和评估。
这些反馈和评估不仅可以促进学生的自我评价和思考，还可以指导他们在合作学习中不断改进和进步。
当然，小组合作学习也存在一些挑战和难点。
学生之间的意见分歧、沟通障碍以及个人学习风格的差异等，都可能影响到小组合作学习的效果。
因此，教师需要通过引导和指导，帮助学生克服这些困难，提高合作学习的效果。
浅谈小组合作学习
浅谈小组合作学习小组合作学习是一种普遍应用于教学中的有效教学策略，它通过让学生在小组中进行协作学习，促进了学生的学习效果和学习兴趣，培养了学生的社交技能和团队合作精神。
小组合作学习有许多好处。
首先，小组合作学习可以提高学生的学习效果。
研究表明，小组合作学习可以提高学生的学习成绩和学习效率，这是因为通过小组合作学习，学生可以分享自己的观点和经验，共同解决问题，互相促进学习。
其次，小组合作学习可以提高学生的学习兴趣。
在小组合作学习中，学生可以与同龄人交流和讨论，提高了学习的趣味性和活跃性，增强了学生的主动参与意识和学习积极性。
最后，小组合作学习可以培养学生的社交技能和团队合作精神。
在小组合作学习中，学生需要相互协作、相互支持、相互配合，这有助于培养他们的社交能力和团队合作精神，这对于未来的职业发展和个人成长都十分重要。
然而，小组合作学习也存在一些挑战。
比如，学生可能会因为团队分工不公、组员沟通不畅和个人问题等因素造成合作失败，影响了合作效果。
此外，小组合作也不适合所有的学生，有些学生可能更喜欢独立学习，这就需要教师因材施教，量身定制学习方案。
为了让小组合作学习达到最佳效果，教师可以采用一些有效的小组合作学习策略。
首先，教师可以根据学生的能力水平和学科性质将学生分为不同的小组，并设置相应的组员分工和学习任务，确保每个学生都有自己的任务和责任。
其次，教师可以通过建立有效的沟通渠道和提供足够的时间来促进小组内部的合作和沟通，以确保小组成员之间的互相理解和协作。
此外，教师还可以设定小组评估机制，对小组合作学习进行有效的评估和反馈，以激励学生积极参与小组合作学习，提高学生的学习效果。
总之，小组合作学习是一种非常有效的教学策略，它可以提高学生的学习效果和学习兴趣，促进学生的社交技能和团队合作精神，但同时也需要注意解决小组合作中可能出现的问题和挑战。
教师应该灵活运用小组合作学习策略，在不同的学科和学生中选择适合的小组合作形式和策略，为学生提供良好的学习环境和有效的教学支持。
合作学习的重要性
合作学习的重要性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题，同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。
下面是管理资源吧小编为大家收集整理的合作学习心得体会总结，欢迎大家阅读。
合作学习的重要性1最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。
之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。
例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。
从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。
分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。
比如我们的综合实践活动课需要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。
这种合作的意义远远超过了学习本身。
另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。
由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。
在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。
小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。
小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。
例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。
小学数学小组合作学习的重要性和教学方法探究
小学数学小组合作学习的重要性和教学方法探究小组合作学习是指学生以小组为单位，共同合作完成学习任务和问题解决的过程。
相比于传统的整班授课模式，小组合作学习有着独特的教学优势，具有以下重要性：1. 提高学习效果：小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生积极探索、独立思考和解决问题的能力。
通过小组合作学习，学生们可以相互讨论、交流思路、共同解决问题，避免了传统课堂中学生被动接受知识的问题，有助于提高学习效果。
2. 促进交流合作：小组合作学习能够促进学生之间的交流和合作，培养学生良好的团队合作精神。
小组成员彼此合作，通过互相讨论和思考，共同解决问题，相互帮助和支持，建立了深厚的师生关系和同学间的友谊。
在小组合作学习过程中，学习者之间的互动和交流可以加深对知识的理解和记忆。
3. 开阔思路拓展视野：小组合作学习有助于学生们开阔思路，拓展视野。
通过小组合作学习，学生们可以在与他人的讨论中了解不同的观点和思路，拓宽自己的思维路径，提高解决问题的能力。
小组内部的合作可以促进学生们分享和交流自己的思考过程，从而学到更多的东西。
4. 培养综合素质：小组合作学习培养学生的综合素质。
在小组合作学习中，学生需要遵守规则、尊重他人、有组织地完成任务，培养了学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。
这些素质对于学生的综合发展具有重大的促进作用。
小组合作学习的教学方法有多种途径，下面将介绍几种常用的方法：1. 互助学习法：这是一种最常见的小组合作学习方法。
在互助学习法中，学生们互相帮助和支持，共同解决问题。
教师可以选择一道数学问题，将学生分成小组，在限定的时间内，小组成员共同讨论并给出解决方案。
期间，教师可以适时给予指导和帮助，引导学生们合理地发挥各自的才能，形成合作氛围。
2. 同伴评价法：这是一种通过学生之间相互评价，提高学习效果的方法。
教师可以要求学生们在小组内相互评价，对各自的解题过程和答案进行评价指导。
通过同伴评价，学生们可以从不同的角度看问题，理解别人的观点，并改进自己的答案或解题思路。
大学教案中的学习小组合作
大学教案中的学习小组合作大学教学中，学习小组合作是一种被广泛采用的教学方法。
通过将学生分为小组，让他们共同合作、讨论和解决问题，可以促进学生的学习和发展。
本文将探讨学习小组合作在大学教案中的重要性，并介绍一些有效的合作方法和策略。
一、学习小组合作的重要性学习小组合作在大学教案中具有重要的作用。
首先，学习小组合作可以促进学生之间的互动和合作。
在传统的教学方式中，学生往往是被动地接受知识，而通过小组合作，学生可以主动参与到学习过程中，在小组中相互交流和讨论，从而增强了学习的主动性和积极性。
其次，学习小组合作可以培养学生的团队合作能力。
在现实生活中，团队合作是一种重要的能力，对于学生的未来发展具有重要意义。
通过小组合作，学生可以学会与他人合作、共同解决问题，培养他们的沟通、协作和领导能力。
最后，学习小组合作可以提高学生的学习效果。
在小组合作中，学生可以借助他人的意见和帮助，共同解决学习中遇到的问题。
同时，通过小组合作可以提升学生的自学能力和批判性思维能力，培养学生独立思考、判断和分析的能力，提高他们的学术水平和综合素质。
二、有效的学习小组合作方法和策略在大学教案中，为了有效地实施学习小组合作，教师可以采用以下一些方法和策略。
首先，确定小组成员。
教师可以根据学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好等方面进行分组，以确保小组成员之间具有一定的学术相似性和互补性。
同时，不同的小组可以涵盖不同的专业背景和学科领域，促进学生之间的交流和互动。
其次，设定明确的目标和任务。
在每个学习小组中，教师应该明确指导学生的学习目标和任务，确保小组成员知道自己应该达到什么样的学习目标，并利用小组合作的方式来完成任务。
同时，教师还可以设定一些评估标准，来评价小组合作的效果和学生的表现。
再次，培养有效的沟通和协作能力。
沟通和协作是学习小组合作中非常重要的能力。
教师可以通过训练和指导来培养学生的沟通和协作能力，例如组织小组讨论、角色扮演和学术辩论等活动，来提高学生的口头表达和协商能力。
小组合作学习_一种重要的学习方式
小组合作学习:一种重要的学习方式小组合作学习: 一种重要的学习方式引言：当今社会，知识更新迅速，教育培训成为人们不断成长和发展的重要方式。
而作为学习的一种重要模式，小组合作学习正在被越来越多的人认可和采用。
小组合作学习是指在学习过程中，学生之间通过互动合作、分享知识和经验，达到共同学习的目标。
本文将探讨小组合作学习的重要性，并分析其在不同领域的应用和效果。
一、小组合作学习对学习者的发展及学习成果的影响1.1 激发学习动机和兴趣小组合作学习能够激发学习者的积极性和学习动机。
在小组内，学习者通过互相交流、讨论和合作，可以增加学习的乐趣和兴趣，进而提高对知识的吸收和掌握。
相比于传统的单打独斗的学习方式，小组合作学习给学习者提供了一个共同进步、互相学习的环境，可以更好地激发学习热情和兴趣。
1.2 提升学习效果和能力小组合作学习通过促进学习者的互动和合作，有助于提升学习效果和学习能力。
在小组内，学习者可以通过互相讨论和交流，发现和解决问题，相互促进思维的发展，提高学习的深度和广度。
此外，小组合作学习还能够有效地提高学习者的团队合作和沟通能力，培养学习者的领导能力和组织能力。
1.3 增强学习者的自主学习和创新精神小组合作学习注重学习者的主动性和自主性，能够培养学习者的自主学习和创新精神。
在小组内，学习者需要积极参与讨论和探索，主动提出问题和解决方案，培养自己的问题解决能力和创新思维。
小组合作学习给学习者提供了一个实践和尝试的平台，可以促使学习者更好地发现和发展自己的潜能，培养学习者的创造力和独立思考能力。
二、小组合作学习在不同领域的应用和效果2.1 课堂教学中的小组合作学习小组合作学习在课堂教学中得到了广泛的应用。
教师可以将学生分成小组，要求他们在课后互相讨论和分享学习心得，也可以在课堂上进行小组讨论和合作。
这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力。
小组合作学习还可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
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浅谈小组合作学习的重要性
浅谈小学数学小组合作学习的重要性
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
因为它在改善课堂气氛，协助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生展开小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考：
一．小组合作学习的实践意义。
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。
有效的小组合作学习能够在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促动；能够提升学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促动师生之间的共同进步。
所以，展开小组合作学习是教育改革的需要、也是新课标的需要！
二．小组合作学习的操作过程。
小组合作学习仅仅数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。
我在教学中，常常是这样引导学生展开小组合作学习的：1. 创设情境。
创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。
一、二年级的学生才6、7岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。
教学中应为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。
新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。
例如：我在教学一册的《比一比》时，创设了一个"小猪帮小兔盖房子"的童话故事情境；在教学《9加几》时，创设了运动会上给运动员送饮料的生活情境；在教学《乘加、乘减》时，创设了"小熊掰玉米"的故事情境……象这样的例子还很多很多。
总来说之，创设情境，能够将数学知识融
入孩子们的生活，学生乐于接受。
让学生在玩中学，在学中玩。
2. 明确学习任务。
为了让学生的小组合作学习展开得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务。
充分体现小组合作学习的实效性。
例如：在教学第三册《统计》这个内容时，我向学生提出了学习任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安排一些你们喜欢的运动项目，到底安排哪些运动项目呢？请你们以小组为单位，调查与统计一下吧！学生们明确了学习任务，便在各组长的带领下完成自己的任务去了。
3. 合作探究。
学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。
在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
例如：在学习"量长度"时，我让孩子们分组测量，于是孩子们有的指挥，有的手拿粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子量……每个人都兴致勃勃，洋溢着主人翁的自豪感。
孩子们不但学会了如何测量，也锻炼了动手操作水平，更尝到了合作学习的快乐！
4．评价交流。
交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。
在学生交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。
在倾听了学生的交流、汇报后，我也要给各小组的合作过程及结果实行简单的评价，并用小礼物奖励。
激发了学生的合作兴趣，效果很好。
三．小组合作学习的实施策略。
小组合作学习不但是实际操作问题，也是理论问题，需要我们持续的去探讨、去研究。
下面我结合实践，谈谈在小组合作学习中几条比较重要的策略。
1. 科学的创建合作小组。
教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则实行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难
的学生在互相协助中持续提升，让学习优良的学生也能获得自信。
例如：我在让孩子分小组学习"理解钟表"时，小组内有"教师"，有"学生"，有"记录"，还有"裁判"，学生的分工非常明确！学习效果明显很好，学生学习兴趣很大。
2．以各小组集体的学习效果，作为评价的依据。
传统的教学评价注重学生个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负，这种竞争性的评价是有局限性的，不利于绝大部分学生的发展。
我在对学生的小组合作学习实行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种"组内成员合作，组间成员竞争"的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。
3．教师要参与学生的学习活动并作出指导。
合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，所以，在学生展开合作学习的时候，教师不应"袖手旁观"，更不能做下一环节的准备工作，而理应从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作实行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！协助学生提升合作技巧，顺利完成学习任务。
4．小组合作学习应与自主探索有机结合。
小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，才能发挥出更好的合作效应。
因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。
所以，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！
四、对学生合作学习水平的培养
小组合作学习中出现的有些问题是学生不善于合作，不知道怎样合作造成
的，尤其是低年级小学生，更缺乏从事合作学习所必需的有效技能，所以，在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习水平。
总体来说，主要应培养学生以下几方面水平。
1．学会搜集资料。
一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要搜集一些资料。
要让学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样的资料等技能。
2．学会讨论问题。
讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。
教师要在关键之处予以指导，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。
3．建立互相信任、团结互帮的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失，为一个共同的目标而努力，这对培养良好的思想品质也是有好处的。
4. 增强小组成员的集体荣誉感。
小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，而要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。
以上仅仅我的一点不成熟的看法。
当然，小组合作学习作为一种新的学习方式，使用的时间还不够长，在教学实践的过程中，我们虽然有一定的成绩但是也出现了一些问题，有的问题还一直困绕着我们，我相信：随着新课程改革的持续发展，随着我们意识的持续提升，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。
作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代！。