人教精通版四年级英语下册教案Unit 4 There are seven days in a week Lesson 23教案
Unit 4 There are seven days in a week Lesson 23
教学设计
一、教材内容分析
1. Just talk
本部分围绕话题What do you usually do on weekends?帮助学生理解、运用I usually go to the theme park on Saturdays.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧引新，在真实的语境中恰当运用。
主要目标语言：
What do you usually do on weekends?
We/I usually go to the theme park.
2. Just read and write
通过看图和听音，认读单词weekend、park和theme park，掌握week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。
可利用ppt制作的日历和图片讲解单词。
其中，theme park 一词要给予解释并举出其他例子，如theme classroom和theme song等。
3. Let’s play
本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏中，加深对本课内容的理解。
学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长做好统计，将成绩报告老师，教师对优胜者给予奖励。
二、学生情况分析
本节课谈论周末的活动，What do you usually do on weekends? We/I usually go to the theme park.学生对于此话题从未接触学习过，本课时词汇句型内容相对学生来说不容易理解掌握。
基于此，在教学过程中可以借助图片让学生学习。
单词week和today，要求学生能达到听说读写的要求，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。
这两个单词很多学生会在本单元前几课时的学习中都出现过，同学们已经会听说和认读。
三、教学目标
1.知识目标：
全体学生能够掌握目标语言：
What do you usually do on weekends?
We/I usually go to the theme park.
全体学生能够当堂掌握单词week和today，达到听说读写，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。
全体学生能够听说认读单词：weekend、park和theme park。
2.能力目标：
全体学生能够围绕本课的知识点:What do you usually do on weekends? We/I usually…谈论周末的活动，并能够在真实情景中运用。
全体学生能听说读写week和today。
3.情感目标：
培养学生热爱生活，学会合理的计划安排周末活动。
四、教学重难点
教学重点：
1.学生能够听说读写单词week和today，并能听说认读单词：weekend、park和theme park.
2. 能够掌握目标语言：
What do you usually do on weekends?
We/I usually …
教学难点：
围绕本课的知识点:What do you usually do on weekends? We/I usually…谈论周末的活动，并能够在真实情景中谈论周末的活动。
五、课前准备：本课所需图片，每组一张纸，教学课件，学生准备一些周末活动的照片或图片。
六、教学步骤
热身
1.齐唱Days of the Week,活跃课堂气氛。
2.火眼金睛。
课件播放一星期中的七个单词和前几个课时的句子，学生快速读出句子并正确拼写出单词。
设计意图：通过说唱歌谣和游戏活动，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知，为后面的语言输出做好了铺垫。
3.师生对话，处理’today’和‘week’两个单词的拼写：
T: What day is today?
Ss: Today is…
T: Can you spell ’today’?
T: How many days are there in a week?
Ss: There are seven days in a week.
T: Can you spell the word ‘week’?
设计意图：教师通过师生对话复习了学过的句型，同时也呈现了本节课的四会单词’today’和‘week’，并让孩子们掌握该词的书写，教师在四线格中板书。
使知识呈现的自然，易于学生接受。
呈现和操练
1.学习单词weekend
承上，教师接着与学生对话：
T: There are seven days in a week. What are they?
Ss: They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.屏幕中出现这些单词，教师点击鼠标，屏幕上只留下了Saturday和Sunday这两个单词。
T: Saturday and Sunday are the end of the week,屏幕呈现单词：the end of the week，及其汉语意思。
T: We can call Saturday and Sunday :’weekend’,屏幕呈现单词，由两种颜色组成。
（教师呈现单词卡片，分组读或开火车，教师把卡片贴到黑板上）
呈现本课主句型：What do you usually do on weekends?
屏幕中呈现Just talk中的第一幅图片，教师问学生：老师问了Li Yan和同学们有关weekend的一个问题，Can you read it out?
Listen and match
T: What do Li Yan and her friends usually do on weekends? And when? Saturdays or Sundays?
Now look at your books listen and match.（把Peter 放在Li Yan的后面，便于后面park 过渡到theme park的学习）
设计意图：整体感知对话，为下一步的语言学习做好铺垫。
Check the answers, 教师贴人物头像和周末活动及其时间在黑板上。
learn the words
当学到theme park 时，教师通过图片让学生对比park 和theme park的区别，接着呈现theme classroom和theme song。
呈现Gao Wei时，进行思想教育，关爱老年人，常和父母看望祖父母或外祖父母。
巩固拓展
1. Let’s play
T: What do you usual ly do on weekends? Let’s see…(呈现许多幅周末活动的图片，引导学生说出词组)
T: Now take out your pictures and practice in groups, ask , answer and fill your pictures in your groups’ big paper. The team leaders remember who can say the most weekend activities.
Show some groups, when they report, others must listen and remember what they do on weekends.
2. Summary
T: Great. What have we learned today? 同学们小组交流后，找同学总结。
回归到板书。
3. Homework
1.Listen and follow the tape of “Just talk” for 3 times;
2.Survey your parents’ weekends’ activiti es.。
四年级下册英语教案-Unit4Therearesevendaysinaweek
四年级下册英语教案Unit 4 There are seven days in aweek.Lesson 23 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、读、写星期一至星期日的英语单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。
（2）学生能够运用句型“There are seven days in a week.”和“How many days are there in a week?”进行交际。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，让学生在学习过程中体验成功和快乐。
二、教学内容1. 星期一至星期日的英语单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。
2. 句型：“There are seven days in a week.”和“How many da ys are there in a week?”三、教学重点与难点1. 教学重点：星期一至星期日的英语单词和句型“There are seven days in a week.”的运用。
2. 教学难点：单词的发音和记忆，句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the Week》来复习巩固星期一至星期日的英语单词。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示星期一至星期日的图片，引导学生学习新单词，并运用句型“There are seven days in a week.”进行交际。
四年级下册英语教学设计-Unit 4 There are seven days in a week
四年级下册英语教学设计－Unit 4 There are seven days in aweek Lesson 19 ｜人教精通版一. 教学目标1.学习本课时的问答句型，能够正确地使用现在进行时描述自己正在做的事情2.能够听懂并朗读本课中的单词和句子3.能够根据图片完成课本中的练习4.能够以自己的话简要地介绍一下自己今天正在做的事情二. 教学重点和难点1.教学重点：本课时的问答句型和现在进行时的用法。
2.教学难点：如何正确地使用现在进行时描述自己正在做的事情。
三. 教学过程（一）Warming-up1.向学生们问好，并向他们介绍本课时的内容2.准备课程相关的卡片、图片等教具3.通过相关的图片向学生们介绍今天这一天是星期几，并简单介绍一下这一天和其他星期的不同之处。
（二）Presentation1.向学生们展示一些现在进行时的句子，例如：“I am eating breakfast.”，“She is playing basketball.”等等。
让学生们观察这些句子，然后教师解释一下现在进行时的用法和用来描述正在进行的动作。
2.教师板书下面的句子：“What are you doing？” 和“I am______________.”，并向学生们介绍这两个句子的用法。
3.教师带领学生们练习说出自己正在做的事情，并使用上述的两个句子进行对话练习。
（三）Practice1.学生们分成小组，每个小组围绕着一个主题，例如“在家里做的事情”、“在学校做的事情”等等，学生们用自己的话说出自己现在正在做的事情，并使用现在进行时的句型进行表述。
然后小组内的成员之间进行互相询问的对话练习。
2.教师为学生们准备一些图片，让学生们根据图片中的内容说出图片所描述的情景，并使用上述的现在进行时句型进行表述。
3.学生们通过课本上的相关练习完成单词和句子练习，并在完成练习后向教师报告自己完成的情况。
（四）Production1.学生们根据自己的实际情况，简单地介绍一下自己今天到目前为止都做了什么事情，并使用现在进行时的句型进行表述。
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Lesson 19 ｜人教精通版
1.Warming up
Chant: What subject do you like best?
Chinese,English,PE,art,
Maths,music,science,drama.
I like art best. I like art best.
(Using a short chant to review what we have learned in last unit and activate
课题 Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 19
需用时间 40 min
第（ 1 ）课时
授课时间
知识目标：To master the key sentences:How many days are there in a week?There are
seven. What’s the first day of the week? It’s Sunday. 教学 目标 能力目标：Using new sentences to develop application ability of English.
情感态度价值观目标：We should seize time and cherish everyday,and try our best to live a better
there are seven days in a week.
Let them practice the sentences “How many days are there in a week?There are seven days in
a week.”in groups.
T: Do you know what’s the first day of the week? S:It’s Sunday.
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le
四年级下册英语教案－Unit 4 There are seven days in a weekLesson 23 ｜人教精通版教学目标1.能听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.能运用What day is it today?回答今天是星期几。
3.能认读、书写单词Sunday to Saturday，并能用单词描述今天和明天。
4.能听，感受朗读语音的节奏和语调。
教学重点1.听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.运用What day is it today?回答今天是星期几。
教学难点1.训练学生的听说能力。
2.回答What day is it today?的口语应用。
教学准备1.课件。
2.学生课本。
3.学生阅读练习纸。
教学过程Step 1：介绍节日和星期几1.老师先问大家熟悉的节假日。
2.然后老师问星期一到星期天的顺序，通过大家的回答来评估学生掌握情况。
Step 2：教学新的单词1.老师用PPT出现单词Sunday to Saturday。
2.老师用图片帮助学生夯实记忆和理解这些单词，同时再次强调每个单词的发音。
Step 3：学生跟读、认读单词1.通过个别或分组的形式让学生跟着老师读单词。
2.然后让学生独立认读，老师适时纠正读法，让他们掌握正确的发音和基本句型。
Step 4：学生练习1.让学生自己尝试用Sunday to Saturday回答What day is it today?。
2.让学生分组练习，互相问答What day is it today?的问题，并适时纠正发音和语法错误。
Step 5：综合练习1.对每个学生提问句子What day is today?的内容。
2.让学生在各自的课本上读课文，并在阅读练习纸上完成与课文相关的阅读理解。
总结此次课程教学目标是帮助学生熟悉和认识七天的英文命名，通过练习让他们能熟练运用常用句型回答What day is it today?的问题。
四年级下册英语教案-Unit 4《There are seven days in a week》(L
四年级下册英语教案－Unit 4《There are seven days in a week》（Lesson 24）｜人教（精通）教学内容本课教学内容围绕Unit 4《There are seven days in a week》展开，重点学习星期的表达方式以及与之相关的日常活动。
通过本课的学习，学生能够熟练掌握星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），并能运用所学知识描述自己一周的活动安排。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握星期词汇，能够准确读写并运用到实际情景中。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常活动的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 星期词汇的记忆与运用。
2. 描述日常活动时，时态的正确使用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。
2. 教学卡片：星期词汇卡片、日常活动图片。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时回顾已学的星期词汇。
2. 新课呈现：利用PPT展示星期词汇，引导学生跟读并模仿。
通过图片和例句，展示如何用英语描述日常活动。
3. 互动练习：学生分组，每组根据提供的星期词汇和日常活动图片，编写一个小对话。
然后，邀请几组学生上台展示，并进行点评。
4. 巩固提升：通过多媒体设备播放一段关于一周活动的视频，学生观看后，完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师对学生的课堂表现进行总结，指出优点和需要改进的地方。
学生对自己的学习情况进行自我评价。
板书设计板书设计分为两部分：星期词汇和日常活动描述。
星期词汇部分，将每个星期的单词写在黑板上，并标注中文意思。
日常活动描述部分，用英文句子展示如何描述日常活动，并标注关键语法点。
四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.(Le
四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）-人教精通版（第一课时）教学目标1.学会用英文表述星期几。
2.能够询问和回答今天是星期几。
3.了解星期的英文缩写。
教学内容本课时主要内容为介绍星期及星期的英语表述。
教师应该在教学中突出语法和语音的教学，增强学生对于英语语言学习的兴趣。
教学重点和难点本次教学的重点为学生能够用英文表述星期几，并能够正确地把星期几说出来。
难点在于有些星期几的英文表述与中文不相符。
教师要及时发现学生的困惑，并巧妙地引导学生掌握英语的语言特点。
教学过程本课时的教学过程主要分为以下几个步骤：Step 1教师通过举例子让学生知道一周有七天，每一天代表着不同的星期。
为了帮助学生更好的记忆，老师应该在教学时用一些实物或者图片来进行辅助教学。
Step 2讲解星期的基本表述方式：星期一到星期日的英文表述方式，学生要逐个记忆并掌握发音规则。
Step 3教师通过询问学生“今天是星期几？”的方式，引导学生进行回答。
这样可以巩固学生对于星期的英文表述方式，并加深学生对于英语口语的熟练程度。
Step 4讲解星期的缩略写法：周一到周日的英文缩写。
Step 5通过朗读、模仿和口语表达等方式来训练学生对于星期的发音、听力和表达技巧。
Step 6教师布置家庭作业：让学生自己画一张包含七天星期的小海报，并在海报上进行填空练习。
课堂总结本节课的教学目标是让学生熟练掌握英语中的星期表述方式和缩略写法。
通过课堂上的多种练习方式，学生可以获得更好的学习效果。
结束课堂时，教师可以进行总结性发言，强调每一部分的重点，框架化呈现课程内容。
参考资料此教案是基于人教精通版四年级英语下册整理而成，教师可以根据自己的实际需求适当进行修改。
可供参考的资料如下：1.《人教精通版》四年级英语下册，人民教育出版社。
2.《新标准英语》四年级下册，外研社出版社。
3.《英语日报》或其他英语报刊，可以用来辅助教学。
四年级下册英语教案Unit4Therearesevendaysinaweek
四年级下册英语教案Unit 4 There are seven days in a week.（Lesson 20）人教精通版（第一课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读并书写星期一至星期日的英语单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。
学生能够运用句型 "There are seven days in a week." 和"On Mondays, I " 来描述一周的日常生活。
2. 过程与方法：通过图片、游戏和情景模拟，学生能够提高英语听说能力和日常交流技巧。
通过小组活动，学生能够培养合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
通过谈论日常活动，增强学生的时间管理观念和责任感。
教学内容1. 词汇： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 句型："There are seven days in a week.""On Mondays, I "教学重点与难点1. 重点：学生能够准确记忆和运用星期相关的英语单词。
学生能够使用目标句型描述一周的活动安排。
2. 难点：单词的记忆和正确拼写。
句型的正确使用和口语表达的自然流畅。
教具与学具准备教具： PPT课件、单词卡片、星期图表、录音机、磁性板学具：学生自备单词卡片、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用星期图表引导学生复习已学的星期单词。
通过日常对话激发学生对本周活动的兴趣。
2. 新授：使用PPT展示星期单词和句型，让学生跟读并模仿。
通过磁性板游戏，让学生练习拼写星期单词。
3. 练习：分组练习句型，模拟日常对话。
进行角色扮演，让学生在具体情景中使用目标语言。
四年级下册英语教案-Unit4Therearesevendaysinaweek
四年级下册英语教案Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 21）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表示星期的英语词汇，如Sunday、Monday、Tuesday等，并能够用英语描述一周的七天。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等形式，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 词汇：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday2. 句型：There are seven days in a week. The first day of the week is Sunday.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示星期的英语词汇，能够用英语描述一周的七天。
2. 教学难点：正确运用There be句型描述一周的七天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Days of the Week》，引导学生回顾和复习表示星期的英语词汇。
2. 新课呈现：通过PPT展示星期的图片，引导学生学习新词汇，并运用There be句型描述一周的七天。
3. 活动练习：组织学生进行小组合作，用英语描述一周的七天，并编排成小故事进行分享。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 课题：Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 21）2. 主要内容：星期的英语词汇、There be句型描述一周的七天七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
2. 书面作业：抄写新词汇，并用新词汇编写小故事。
3. 口头作业：向家长复述本节课所学内容，并分享自己的一周计划。
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le
四年级下册英语教案－Unit 4 There are seven days in a weekLesson 24 ｜人教精通版一、教学目标1.学生能够熟练地报出每周的七天。
2.学生能够顺利地完成听力任务，并理解内容。
3.学生能够初步运用日常生活中的时间词汇。
二、教学重难点1.重点：每周七天的名称以及相关日常时间词汇。
2.难点：听力听懂及运用时间词汇成句。
三、教学过程1.导入环节教师与学生打招呼，引出今天授课课题，并提问学生：你们都知道一周有几天吗？七天的名字是什么？2.学习新知（1）出示PPT展示每周的七天，并附上图片和发音，以便学生更好地理解。
（图片和发音此处省略）（2）帮助学生领会每周的七天及常用的时间短语，并进行示范操练。
（具体操练内容省略）（3）加强学生对时间短语的掌握，由教师出示不同的时间短语，学生读出并运用到具体的生活场景中。
（具体例子省略）3.听力交际（1）播放录音并让学生自主听一遍，理解每个人所做的事情。
（此处省略录音文本，避免带入图片和网址）（2）再次播放录音，让学生注意各个人的具体动作及所在的天数，并在听完后进行答题，如：What does Tom do on Monday? Where is he on Thursday?（带具体问题的答题内容省略）4.巩固练习（1）进行复习问答，让学生以游戏形式加深记忆。
例如：What day is it today? What day was it yesterday? What day will it be tomorrow?（2）进行小组活动，编写小剧本，让每一组同学来演绎自己在星期几做的一件事情。
例如：A: What do you do on Monday morning?B: I have math class at 8 o'clock.C: What do you do on Monday afternoon?D: I play basketball with my friends.（3）在小组内进行拓展练习，让学生欣赏有关时间的歌曲并尝试跟唱。
四年级下册英语教学设计-Unit4 There are seven days in a week.(
四年级下册英语教学设计-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）-人教精通版 (83)一、教育背景本教学设计适用于四年级下册英语教学，涉及Lesson 19 “There are seven days in a week.”，属于人教精通版（83）教材。
二、教学目标1.学习并掌握这七天的名称：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。
2.学习运用英语说出每一天的句式：Today is ___________.3.能够在情景中正确使用这些单词和句式。
三、教学重点和难点教学重点：1.掌握七个单词的拼写和发音。
2.能够正确使用每日句式。
3.能够在情境中理解使用词汇和句子。
教学难点：1.七个单词的拼写和发音。
2.正确使用每日句式以及在情境中的运用。
四、教学准备1.PPT幻灯片2.单词卡片3.拼图大比拼游戏4.课堂笔记五、教学流程步骤1：Warm-up1.打开PPT幻灯片，演示所有七天的图片，并问道学生们：“你们知道这些是哪几天吗？”2.让学生们说出每日单词。
3.复习学生们上一次的学习，让学生们回答上一次学习的问题。
步骤2：Presentation1.将七个单词分成两组，并对学生进行拼图游戏，要求他们在规定的时间内拼好。
2.给学生分发单词卡片，提高学生们对拼写和发音的感知力。
3.播放PPT幻灯片，让学生们重复每日句式：“Today is _______.”。
步骤3：Practice1.教师播放一段音频，让学生们边听边填写缺少的信息，验证学生们对新词汇的掌握程度。
2.老师将学生分成两组，要求学生们互相使用每日句式谈论今天是星期几，并鼓励学生们展示他们的对话。
3.学生们参与绘画或写日记活动，以巩固刚学到的知识。
步骤4：Production1.让学生们互相使用“Today is _____、“Yesterday was _____”和“Tomorrow will be _____”三种句式快速对话。