幼儿园课件—谁的本领大_中班_语言
谁的本领大幼儿园大班语言PPT课件
大班 语言
活动目标
运用“……比……更……”的句式清楚地表达比较结果。 能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性。 体验竟赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面。
活动准备
经验准备：幼儿初步会比较不同事物的性能。 课件：电动车、汽车、火车、飞机、木头、砖块、石头、锤
子、猫、羊、牛、长颈鹿图片。
引导幼儿用“……比……更……”的句式清楚地表达。
3.师生讨论，小结游戏的玩法和规则。 引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规 则是什么？ 规则:后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准 确复述前面已经接龙的句子。
• 幼儿积极参与游戏，教师给予指导。 • 1.逐一播放课件图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，
• 比较身高，进入游戏情境。 • 1.请两名幼儿比身高。 • 引导语:谁比谁高?还有人比×××高吗? • 2. 小结：除了身高，今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏，
比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。
• 播放课件图片，引导幼儿熟悉游戏的玩法。 • 1.播放电动车，帮助幼儿找出电动车的特性。 • 2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。
谁更高？
• 小结游戏情况。 • 师幼一起统计分数，公布竟赛结果，祝贺获奖者，表扬在小
组竟赛中表现突出及有进步的幼儿。
鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙； 鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。 • 2.提醒幼儿要专心倾听，先举手再发言。 • 3.鼓励幼儿记住别人说过的句子。 • 4.教师记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后，可 让幼儿看图说出事物的特性，
幼儿园中班语言谁的本领大教案
幼儿园中班语言“谁的本领大”教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点和长处，培养幼儿的自我认知和自信心。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容：1. 故事《谁的本领大》的主要内容，包括小兔子、小松鼠、小鸭子等动物的特点和长处。
2. 观察不同动物的特点，让幼儿通过比较，理解每个人都有自己的长处和特点。
3. 引导幼儿表达自己的长处和特点，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 不同动物的图片或玩具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力。
2. 故事讲述：讲述故事《谁的本领大》，让幼儿了解不同动物的特点和长处。
3. 观察和比较：展示不同动物的图片或玩具，让幼儿观察和比较，理解每个人都有自己的长处和特点。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并表达自己喜欢的原因。
五、教学评价：通过观察幼儿在故事讲述、观察比较、绘画活动和表达自己过程中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度、观察能力、想象力和语言表达能力的发展情况。
六、教学扩展：1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己和同伴的长处和特点，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：让幼儿选择一个动物角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高幼儿的表演能力和创造力。
七、家园共育：1. 家长指导：向家长介绍本次活动的教学内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关活动，如观察身边的动物和人物，讨论他们的特点和长处。
2. 家长反馈：收集家长对活动的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。
八、教学反思：1. 教学效果：反思本次活动的教学效果，评估幼儿在故事理解、观察比较、绘画表达和语言交流等方面的进步。
2. 教学调整：根据幼儿的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的需求和发展。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
中班语言教案：谁的本领大
中班语言教案：谁的本领大一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事讨论，引导幼儿学会比较和评价，培养幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。
难点：引导幼儿用语言表达谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
三、教学方法：1. 采用讲述法，教师口述故事，引导幼儿倾听和理解。
2. 采用问答法，教师提问，幼儿回答，激发幼儿的思考和参与。
3. 采用讨论法，教师引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作和交流。
四、教学准备：1. 故事课件或图书：《谁的本领大》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料五、教学内容：1. 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿倾听和理解故事情节。
2. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容和角色特点。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的口语表达能力。
4. 教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
5. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己认为本领大的角色，激发幼儿的创造力和想象力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保幼儿能够充分理解和参与。
在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的自信和表达能力。
在绘画环节，尊重每个幼儿的创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
通过本节课的教学，使幼儿在听力理解、口语表达、思维能力、合作精神等方面得到提升。
六、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿回顾上一节课的故事内容，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：《谁的本领大》3. 讨论环节：教师提出问题，引导幼儿思考并讨论故事中的角色特点和情节。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 评价环节：教师引导幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
中班语言《谁的本领大》活动教案
中班语言《谁的本领大》活动教案1.1 活动背景：1.1.1 通过讲述《谁的本领大》的故事，引导幼儿感受故事中动物们各自的特点和独特本领。
1.1.2 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发他们对动物的兴趣。
1.1.3 提高幼儿的自信心，培养他们敢于挑战自我的精神。
二、知识点讲解2.1 故事情节：2.1.1 讲述《谁的本领大》的故事，让幼儿了解故事中兔子和熊比赛本领的过程。
2.1.2 分析故事中兔子和熊各自的本领，让幼儿观察它们的优点和不足。
2.1.3 通过故事引导幼儿明白每个人都有自己的特点和独特本领，要珍惜和发挥自己的优势。
三、教学内容3.1 故事阅读：3.1.1 带领幼儿阅读《谁的本领大》的故事，引导他们关注故事中兔子和熊的本领。
3.1.2 鼓励幼儿分角色扮演故事中的动物，进行情景表演，增强他们对故事情节的理解。
3.1.3 引导幼儿讨论故事中的动物们谁的本领更大，培养他们的评判能力和观点表达。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解《谁的本领大》故事中兔子和熊的特点和本领。
4.1.2 培养幼儿观察故事情节，分析角色特点的能力。
4.1.3 提高幼儿对动物的兴趣，丰富他们的动物知识。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事情节和角色特点。
4.2.2 提高幼儿的想象力，让他们能够创造性地扮演故事中的角色。
4.2.3 培养幼儿的团队合作精神，让他们在情景表演中相互配合。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 引导幼儿理解故事中兔子和熊各自的特点和本领，培养他们的观察力和分析能力。
5.1.2 激发幼儿的想象力，让他们能够创造性地进行角色扮演。
5.1.3 培养幼儿的团队合作精神，让他们在情景表演中相互配合。
5.2 教学重点：5.2.1 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的特点和独特本领，要珍惜和发挥自己的优势。
5.2.2 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事情节和角色特点。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地在集体面前说话。
培养孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法。
1.3 情感目标：培养孩子们对故事活动的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
培养孩子们的团队合作精神，让他们在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 故事名称：《谁的本领大》2.2 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比本领的故事。
猫认为自己会捉老鼠就是本领大，而老鼠则认为自己会躲猫才是本领大。
他们互相争论，决定通过比赛来决定谁的本领大。
在比赛中，猫和老鼠各自展示了自己的本领，他们意识到每个人都有自己的长处和短处，本领大小并不是唯一衡量一个人价值的标准。
2.3 教学重点：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或图片与故事相关的手偶或贴纸记录卡片或画笔3.2 环境准备：安静、舒适的活动室适合集体活动的座位安排第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，为故事活动做好准备。
4.2 故事讲述：用生动的语言、表情和动作讲述故事，让孩子们积极参与。
在故事过程中，适时提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中谁的本领大。
-让孩子们表达自己喜欢角色的原因，培养他们的表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：孩子们对故事内容的理解程度。
孩子们的听说能力和表达能力。
孩子们的团队合作精神和积极参与度。
5.2 评价方法：观察孩子们的参与情况和表现，记录他们的回答和互动情况。
通过提问和小组讨论，了解孩子们对故事的理解和想法。
收集孩子们的记录卡片或画作，评估他们的创作能力和想象力。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
中班语言活动：故事《谁的本领大》
中班语言活动：故事《谁的本领大》教学理论依据及实施策略《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
这篇童话故事通过以梅花鹿和小猴比本领—遇到困难想办法—相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领更大的道理。
中班幼儿语言正处在迅速发展时期，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此我对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节。
让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。
活动中主要运用以下教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。
利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。
根据中班幼儿直觉形象思维的特点。
在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。
不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。
再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。
利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。
2、有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
开放性提问。
活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。