英语口语课程计划
英语口语提升学习计划
英语口语提升学习计划学习目标：- 提高日常交流能力，达到流利交流的水平。
- 扩大词汇量，特别是常用短语和句型。
- 增强听力理解能力，能够在各种环境下听懂英语对话。
时间安排：- 学习周期：3个月（90天）。
- 每日学习时间：1小时（可根据个人实际情况调整）。
学习内容与时间分配：第1个月（基础建设）- 第1-2周：- 学习内容：英语发音基础，包括元音和辅音的正确发音。
- 时间分配：每天30分钟学习发音，30分钟进行发音练习。
- 第3-4周：- 学习内容：基本语法规则，如时态、名词复数形式、冠词使用等。
- 时间分配：每天45分钟学习语法，15分钟完成相关练习题。
第2个月（词汇与听力）- 第5-6周：- 学习内容：积累常用词汇和短语，开始听力训练，包括新闻、播客和电影对白。
- 时间分配：每天30分钟记忆新词汇，30分钟听力练习。
- 第7-8周：- 学习内容：继续扩大词汇量，提高听力理解能力，开始简单的口语练习。
- 时间分配：每天45分钟听力和词汇练习，15分钟进行简单口语对话。
第3个月（口语实践与综合应用）- 第9-10周：- 学习内容：提高口语流利度，通过角色扮演和模拟对话练习不同场景下的英语对话。
- 时间分配：每天30分钟进行角色扮演练习，30分钟模拟对话。
- 第11-12周：- 学习内容：参加线上或线下的英语口语课程，进行更高级的口语练习，开始写作训练以巩固口语表达。
- 时间分配：每天45分钟参加课程或自我练习，15分钟写作练习。
- 第13-14周：- 学习内容：复习前两个月所学内容，加强听力和口语的综合应用。
- 时间分配：每天30分钟听力和口语复习，30分钟进行综合练习。
进度追踪：- 每周进行一次自我评估，记录听力和口语的进步。
- 每两周进行一次模拟测试，检验学习效果。
- 每月记录词汇量的增长情况。
学习资源推荐：- 教材：《新概念英语》、《英语口语速成》等。
- 音频资料：VOA慢速英语、BBC英语新闻、英语学习播客等。
小学四年级英语口语教学计划
小学四年级英语口语教学计划目标通过本次教学，使学生能够熟练掌握基础英语口语，能够自如地表达日常口语。
教学内容1. 自我介绍- 学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等信息。
- 引导学生使用简单的英语句子完成自我介绍。
- 提高学生的英语口语表达能力。
2. 日常生活用语- 学生能够用英语表达日常生活所需的常用词汇、短语。
- 学生能够用英语进行简单的日常对话。
- 提高学生的英语听说能力。
3. 简单问答- 学生能够听懂基础的英语问句，回答基础的英语答句。
- 学生能够用英语进行基础的问答练。
- 加强学生对英语语法、句型的理解。
4. 儿歌、诗歌等- 学生能够自如地演唱并理解简单的英文童谣、诗歌。
- 提高学生的英语语感和音感。
教学策略1. 听说结合：在教学过程中，加强学生的英语听说能力的训练。
2. 交际性强：引导学生进行简单的交流，增加学生对英语的兴趣。
3. 轻松愉快：通过游戏、小组活动等手段，让学生轻松愉快地研究英语。
教学安排1. 授课时间：每周2-3次课程，每次1小时。
2. 教学进度：第1-2周：自我介绍，第3-4周：日常生活用语，第5-6周：简单问答，第7-8周：儿歌、诗歌等。
3. 教学内容：结合实际情况，根据学生的英语基础水平，逐步提高教学难度。
教学评估1. 学生的英语口语水平。
2. 学生对英语研究的兴趣程度。
3. 教学效果得分。
总结小学四年级是学生英语研究的关键时期，英语口语教学至关重要。
通过本次小学四年级英语口语教学计划的实施，相信会极大地提高学生的英语口语水平和英语研究兴趣，帮助学生轻松愉快地研究英语，更好地适应未来的研究和生活。
英语口语教学计划
一、课程的性质与目的本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。
通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象本课程的教学对象是热爱英语口语的中学生。
三、教材说明本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。
四、教材内容“英语口语”共开设18学时，每周1学时。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。
教学内容主要包括：1．表达模式通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
五、教学方法建议1.技能学习在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。
扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。
引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。
引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。
要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
口语学习计划7篇
口语学习计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语口语教学大纲模板
---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。
2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。
3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。
4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。
2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。
英语口语教学计划
英语口语教学计划英语口语教学计划(通用7篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的英语口语教学计划，希望对大家有所帮助。
英语口语教学计划1一、教学目标通过本学期英语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的英语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的英语口语能力。
二、教学内容和课时安排1、教学内容选取自编和话剧书上的英语话剧2、课时安排2节/周，计划围绕所学内容一学期学习两个话剧，两首英文歌曲。
三、具体措施和方法1、活动以学生的兴趣和所学英语知识为出发点，通过英语歌曲和话剧及对话的表演，更多的激发孩子对英语学习的兴趣以及把所学英语知识更加充分地运用到实际的生活中。
2、、把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、孩子可以根据话剧的编排发表出自己的见解，从而培养了他们创新、协作的精神。
4、每节活动课，每个小组的孩子都有机会上讲台展示自己，从而给他们创建了更多的自信心。
5、不断对自己的教学行为进行反思、总结，使更多的孩子更加积极、投入地加入进英语活动课中。
英语口语教学计划2教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
大学英语口语课教学计划
大学英语口语课教学计划一、引言大学英语口语课程的教学对于学生的语言表达和交际能力的培养具有重要意义。
本教学计划旨在为大学英语口语课程的教学提供一个全面而系统的指导，以帮助学生提高口语水平，增强语言交际能力。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本口语表达技巧，包括正确发音、流利的语音语调和自然的语速。
2. 培养学生的听力理解能力，使其能够理解日常对话和简单演讲。
3. 提高学生的口语表达能力，使其能够就日常话题展开简单对话和进行简短演讲。
4. 培养学生的交际能力，使其能够与他人进行有效的沟通和交流。
5. 培养学生的自信心和应变能力，使其能够应对各种口语交际场景。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 日常生活用语：包括问候、介绍自己和他人、表达意见等。
b. 话题讨论：选取一些与学生生活相关的话题，如旅行、音乐、体育等。
c. 情景对话：设计一些常见场景，如购物、求职、餐厅订餐等，供学生进行角色扮演练习。
d. 简短演讲：为学生提供一些简单的主题，要求学生进行短暂演讲。
e. 听力训练：提供一些听力材料，如对话、新闻等，让学生进行听力理解练习。
2. 教学方法：a. 教师讲解法：通过教师的讲解，向学生介绍口语表达技巧和相关知识。
b. 角色扮演法：设计一些情景，要求学生在角色扮演中进行对话练习。
c. 分组讨论法：将学生分成小组，进行话题讨论和交流。
d. 演讲训练法：给学生一个主题，让其进行简短演讲。
e. 听力训练法：播放听力材料，让学生进行听力理解和回答问题。
四、教学评估1. 平时表现：包括学生的发音准确性、语音语调流畅性、语言表达能力以及课堂表现等。
2. 课堂作业：布置口语练习题目，要求学生完成并提交。
3. 期末考试：设立口语考试环节，测试学生在口语表达和交际能力方面的综合水平。
五、教学资源1. 教材：选用与口语教学相关的教材，包括课本、练习册等。
2. 录音设备：提供录音设备，用于学生的口语练习和听力训练。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视听资源。
英语口语课程计划
英语口语课程计划Sure, the English oral course plan is as follows:1. Course Introduction- Welcome to our English oral course. In this course, we will focus on improving your speaking and listening skills in English. We will cover a variety of topics and engage in conversational exercises to help you become more confident and fluent in oral communication.2. Course Objectives- The main objective of this course is to help you improve your speaking and listening skills in English. By the end of the course, you should be able to engage in conversations on a range of topics, express your opinions and ideas clearly, and understand native speakers in various contexts.3. Course Schedule- The course will be divided into different modules, each focusing on a specific aspect of oral communication. We will cover topics such as daily conversations, socialinteractions, job interviews, and public speaking. Each module will include speaking exercises, listeningactivities, and group discussions.4. Assessment- Assessment will be based on your participation inclass discussions, your performance in speaking exercises, and your ability to understand and respond to listening activities. There may also be occasional quizzes or presentations to evaluate your progress.5. Resources- We will use a variety of resources including audio and video materials, online resources, and textbooks. You will also be encouraged to practice speaking outside of classand engage in language exchange activities with native speakers if possible.6. Conclusion- By the end of this course, you should feel more confident and comfortable speaking and listening in English. Remember, practice makes perfect, so make sure to continuepracticing your English skills even after the course is over.中文翻译：1. 课程介绍- 欢迎参加我们的英语口语课程。
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上高外国语学校校本课程之英语口语课程计划
一、课程名称：英语口语
二、授课人：李彦青刘少俊
三、授课总课时：30课时
四、授课地点：五楼多媒体教室
五、课程内容：英语口语
六、课程目标：1、让孩子敢于说英语。
2、让孩子乐于说英语。
3、让孩子善于说英语。
七、授课策略：
1、坚持用英语教英语,用英语组织课堂教学。
用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。
用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。
一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。
关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。
听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。
没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
2、鼓励学生开口说英语。
说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。
要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。
学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。
一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。
每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。
3、注意改错的艺术。
学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。
有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。
这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。
教师的改错要有
选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。
即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。
例如学生说shealwaysdoeshis（×）homeworkand……时，教师可以微微摇头，学生就会
立刻意识到口述有语而重新什么叙述。
当学生说到……herhomework……时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。
当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。
但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。
这时更好采取间接纠正的方法.
4、向学生介绍西方文化背景，提高学生的语用能力。
由于学生缺乏对西方文化的了解，缺乏言语交际的环境以及缺乏对语体的意识等等，因此，语言运用能力一直是中学生口语能力中的薄弱环节。
教师应在加强语音、语法、词汇的基础上，加强对学生语言运用能力的培养。
在课堂上要有意识地向学生灌输文化背景知识，注重培养学生的语体意识，发展学生的语言能力进而培养学生的语用能力。
八、成果展示方式：课堂
九、逐周教学内容安排：
第一周：Ifyoumeetaboyoragirl,whatshouldyousay
A:MayIknowyourname/age…
B:Ofcourse.Myname is….Iam…yearsold.
Ifyouwanttoknowsomethingabouthis/herfamily,whatshou
ldyousay
A:Howmanypeoplearethereinyourfamily
B:Therearethree.Theyaremyparentsandme.
第二周：Ifyouwanttoknowhis/herjob,whatshouldyousay
A:Whatdoyoudo/Whatareyou/What’syourjob
B:Iama…（介绍关于职业的词汇）
Ifyouwanttoknowhis/herhobby,whatshouldyousay
A:Whatdoyoulike/What’syourhobby
B:Ilike…./Myhobbyis….
第三周：Self-introduction(综合前两周的话题进行自我介绍)
第四周：TalkabouttheEaster.(西方节日：复活节)
第五周：Iamnewhere,Iwanttogotothenaturepark.WhatshouldIsay
Excuseme,whereisthenaturepark/Isthereanatureparknearhe re/Canyoutellmethewaytothenaturepark/Whichisthewayto
thenaturepark/Couldyoutellmethewaytothenaturepark
第六周：Telltheway(如何用英文指路)
第七周：自我介绍演讲展示
第八周：TalkaboutthedifferencesbetweenChineseandEnglish.(谈论中英文表达差异)
第九周：TalkabouttheHalloween(西方节日：万圣节)
对比中国传统节日：鬼节（七月十五）
第十周：对比美国独立日（IndependenceDay）和中国国庆节
(China’sNationalDay)
第十一周：话题：Whatdoyoudoontheweekend
第十二周：话题：Whereismypen
第十三周：话题：Whenisyourbirthday
第十四周：话题：Howdoyougotoschool
第十五周：话题对话展示。