文化管理学教案
管理学基础13组织文化教学教案
分钟）二、新课1、组织文化的结构①组织文化的构成分为三个部分：精神文化、制度文化、物质文化。
②三个层次之间的关系：ⅰ、精神层决定了制度层和物质层；ⅱ、制度层是精神层和物质层的中介；ⅲ、物质层和制度层是精神层的体现。
2、组织文化建设的内容名称目的建设的内容物质文化树立良好的组织形象1、产品文化价值的创造；2、厂容厂貌的美化、优化；3、企业物质技术基础的优化制度文化使物质文化更好地体现精神文化的要求1、确立合理的领导体制；2、建立和健全合理的组织结3、沃尔玛文化（Wart Mart）分钟）①为公司制定了三条座右铭“顾客是上帝”、“尊重每一个员工”、“每天追求卓越”②提出“员工是合伙人”的企业口号③要充满朝气和活力长期以来，沃尔玛的企业文化使沃尔玛公司的同仁紧紧团结在一起，他们朝气蓬勃，团结友爱。
下面是沃尔玛公司特有的欢呼口号，从中可以感受到一种强烈的荣誉感和责任心。
“来一个W！来一个M！我们就是沃尔玛！”“来一个A！来一个A！顾客第一沃尔玛！”“来一个L！来一个R！天天平价沃尔玛！”“我们跺跺脚！来一个T！沃尔玛，沃尔玛！呼-呼-呼！”④别开生面的“周六例会”；⑤培训，经常地培养4、其他企业文化①华为②西铁城被市民所喜爱被市民所亲近③百事渴望就是希望5、讨论话题一位哲学家与一个船夫之间正在进行一场对话。
“你懂哲学吗？”“那你失去了80%的生命。
”突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉到了水里。
看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问哲学家：“你会游泳吗？”“不。
会。
”“那你就失去了100%的生命。
”6、苛希纳定律。
文化管理绪论教案
文化管理绪论教案教案标题：文化管理绪论教案教案目标：1. 了解文化管理的概念和重要性。
2. 掌握文化管理的基本原理和方法。
3. 培养学生对文化管理的兴趣和热情。
教学重点：1. 文化管理的定义和内涵。
2. 文化管理的基本原理。
3. 文化管理的方法和实践。
教学难点：1. 理解文化管理的多元性和复杂性。
2. 运用文化管理的方法解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 教学视频或案例分析材料。
3. 学生讨论和小组合作活动的准备。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 展示一张关于文化管理的图片或视频，引发学生对文化管理的兴趣。
- 提出问题：“你们对文化管理有什么了解？你们认为文化管理在组织或社会中有何重要性？”Step 2: 知识讲解（15分钟）- 通过PPT演示，介绍文化管理的定义和内涵。
- 解释文化管理的基本原理，如价值观一致、文化塑造和文化传承等。
Step 3: 方法探讨（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结出文化管理的方法和实践。
- 每个小组派代表汇报讨论结果，并与全班分享。
Step 4: 案例分析（15分钟）- 展示一个文化管理案例，可以是一个组织或社会中的实际问题。
- 学生个别或小组合作分析案例，并提出解决方案。
Step 5: 总结和评价（10分钟）- 总结文化管理的重要性、基本原理和方法。
- 与学生讨论文化管理对个人和社会的影响。
- 鼓励学生提出对本节课的评价和建议。
教学延伸：- 组织学生参观当地的文化管理实践案例，如博物馆、艺术展览等。
- 鼓励学生进行小组项目，研究并提出改进现有文化管理实践的方案。
教学评估：- 学生参与度和讨论质量。
- 学生对文化管理基本原理和方法的理解程度。
- 学生在案例分析中提出的解决方案的合理性和创新性。
教学资源：- PowerPoint演示文稿。
- 文化管理案例材料。
- 小组讨论和合作活动的指导材料。
教学反思：- 教案的目标是否达到了？- 学生对文化管理的兴趣是否被激发？- 是否需要调整教学方法和资源使用？- 学生在案例分析中的表现如何？- 是否需要加入更多实践活动来提高学生的实际操作能力？。
文化管理学教学大纲(王秀伟)
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教弃/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1•课程描述（中英文）：文化管理学课的LI的在于帮助学生了解中国、发达国家文化事业与产业管理的现状和趋势；掌握文化管理的概念、类型、主要内容和方法；同时学会应用管理学、经济学的理论解决文化管理理论与实践问题，使学生对文化管理体系有系统地把握。
本课程应要求学生有计划地去了解世界各国尤其是中国以及各类文化行业不同的管理理念、方式和手段，探讨文化管理的意义及作用，通过授课及资料查询，牢固掌握文化管理学的关键知识点和技巧，培养学生理论联系实际的科学研究态度和正确的实践观、义利观。
Tlie puipose of the cultural management course is to help students understand the cunent situation and trends of cultural undertakings and industrial management in China and developed countries; master the concepts, types, main contents and methods of cultural management; at the same time leani to apply the theories of management and economics to solve cultural management Tlieoretical and practical issues enable students to have a systematic grasp of the cultural management system・ Tliis course should requke students to systematically understand the different management concepts, methods and methods of various countries ill the world, especially Cliina and various cultural industries, explore the meaning and Rmction of cultural management, and firnily grasp the key to cultural management through lectures and iiifonnation iiiquiiy Knowledge points and skills. Cultivate students1 scientific research attitudes that iiitegi'ate theoiy with practice and coiTect practice and justice・2.设计思路：本课程引导文化产业管理专业学生通过文化管理学来了解文化事业与产业管理的组织规律，从而在学术探讨与操作实践中准确、恰当地使用文化管理学的基本理论和方法。
公司文化与管理课程设计
公司文化与管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握公司文化的定义、构成要素及其在公司发展中的作用。
2. 学生能够了解不同类型的管理风格，并分析其在公司中的应用效果。
3. 学生能够掌握基本的管理原则和技巧，为公司日常运营提供支持。
技能目标：1. 学生具备分析公司文化的能力，能够为公司文化塑造提供建设性意见。
2. 学生能够运用所学管理知识，设计简单的公司管理方案，提高公司运营效率。
3. 学生通过案例分析和小组讨论，提升沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到公司文化和管理对企业发展的重要性，培养积极的企业家精神。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，尊重和理解不同公司的文化差异。
3. 学生通过学习，激发对管理学知识的兴趣，提高自我管理和团队协作的意识。
课程性质：本课程为公司文化与管理的基础课程，旨在帮助学生了解公司文化的重要性，掌握基本的管理知识和技巧。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的独立思考和分析问题的能力，需要培养实际应用能力。
教学要求：结合课本内容，注重理论联系实际，采用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和实践能力。
通过课程学习，使学生具备为公司文化建设和日常管理提供支持的能力。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. 公司文化概述- 文化定义与构成要素- 公司文化的功能与作用- 公司文化塑造的策略与方法2. 管理理论与风格- 古典管理理论：科学管理、行政理论、官僚模型- 现代管理理论：系统理论、权变理论、人际关系理论- 当代管理理论：文化管理、学习型组织、变革管理- 不同管理风格的应用与效果分析3. 管理原则与技巧- 五大管理职能：计划、组织、指挥、协调、控制- 领导原则与技巧：情境领导、变革领导、服务领导- 团队管理：团队建设、冲突处理、沟通技巧4. 实践案例分析- 国内外知名公司文化案例- 企业管理成功与失败的案例- 学生分组进行案例分析与讨论教学大纲安排：第一周：公司文化概述第二周：管理理论与风格第三周：管理原则与技巧第四周：实践案例分析教学内容关联课本章节：第一章：公司文化概述第二章：管理理论与风格第三章：管理原则与技巧第四章：案例分析与应用三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于公司文化概述、管理理论与风格等基础理论知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和理论体系。
文化管理学
文化管理学文化管理学会高等学校公共事业管理专业课程城市文化事业管理主讲：朱虹E-mail:Sophia0926@ Mobile:139********文化管理学会城市文化事业管理公共事业管理专业课程第一章文化事业管理概述文化管理学会1.1 文化事业的含义1.1.1 文化产品与文化服务的类型和属性 1.1.2 文化事业与文化产业的区分 1.1.3 文化事业的特征 1.1.4 发展文化事业的意义文化管理学会1.1.1 文化产品与文化服务的类型和属性1.文化产品的类型与供给方式标准：公共性的差异纯公共物品、准公共物品、私人物品文化管理学会1、文化产品的类型与供给方式文化产品类型纯公共物品准公共物品私人物品实例文化基础设施建设新闻、出版游乐场、电影文化管理学会1、文化产品的类型与供给方式物品分类：排他性与竞争性的有无排他性可收费物品纯私人物品竞争性纯公共物品公共资源文化管理学会1、文化产品的类型与供给方式物品类型实例纯公共物品国家安全、法律秩序可收费物品有线电视、通讯网络公共资源森林、牧场纯私人物品药品、住房文化管理学会1、文化产品的类型与供给方式文化产品的供给方式：纯公共文化产品 (两类) 准公共文化产品政府行为垄断竞争行为 (政府发挥主导作用) 竞争性行为竞争性文化产品文化管理学会2、文化产品与文化服务的双重属性(1)文化产品与文化服务的商品属性“可以用来交换的劳动产品”(2)文化产品与文化服务的社会属性精神产品，带有明显的意识形态特征(3)正确认识文化产品与文化服务的双重性“ 统一、对立”的复杂关系。
将社会效益放在首位，同时不否定其经济效益。
文化管理学会1.1.2 文化事业与文化产业的区分文化产业文化事业文化事业是一个宏观概念，公共文化服务和文化市场体系是我国社会主义文化事业的两大体系，文化事业包括公益性文化事业和经营性文化事业。
文化产业是文化事业中可以用市场方式运作的一部分。
所谓文化事业，是人们在文化艺术、新闻出版和广播影视等领域从事的具有一定目标、规模并对社会发展有重要影响的经常性活动。
文化管理绪论教案模板范文
一、课程名称文化管理绪论二、教学目标1. 知识目标：- 理解文化管理的概念、内涵和特点。
- 掌握文化管理的基本理论和框架。
- 了解文化管理在组织发展中的重要作用。
2. 能力目标：- 培养学生分析、评价和运用文化管理理论解决实际问题的能力。
- 提高学生进行文化管理研究和创新的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：- 增强学生对文化管理重要性的认识，树立正确的文化管理观念。
- 培养学生尊重文化多样性，弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学内容1. 文化管理的概念和内涵2. 文化管理的基本理论和框架3. 文化管理在组织发展中的作用4. 文化管理实践案例分析四、教学过程（一）导入1. 通过播放文化管理相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是文化管理？为什么文化管理对组织如此重要？（二）讲解文化管理的概念和内涵1. 定义文化管理，阐述其核心内容。
2. 分析文化管理的特点，如：综合性、系统性、动态性等。
（三）讲解文化管理的基本理论和框架1. 介绍文化管理的理论基础，如：组织文化理论、人力资源管理理论等。
2. 阐述文化管理的框架，包括：文化管理战略、文化管理实践、文化管理评估等。
（四）讲解文化管理在组织发展中的作用1. 分析文化管理对组织战略、组织结构、组织行为等方面的影响。
2. 通过案例展示文化管理在组织发展中的成功实践。
（五）文化管理实践案例分析1. 选取具有代表性的文化管理案例，如：华为、阿里巴巴等。
2. 引导学生分析案例中的文化管理策略和实践，总结经验教训。
（六）课堂讨论1. 提出与课程内容相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 鼓励学生分享自己的观点，培养批判性思维。
（七）总结与作业布置1. 总结本节课的主要内容，强调文化管理的重要性。
2. 布置课后作业，如：阅读相关文献、撰写案例分析报告等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如：案例分析报告的深度和广度。
文化管理学课程教学大纲
《文化管理学》课程教学大纲一、《文化管理学》课程说明（一）课程英文名称：Cultural Management(二)开课对象：08级文化市场管理任课老师：社科分院廖运芳（三）课程性质：文化管理学是公共管理专业的一门专业教育课程。
（四）教学目的：通过文化管理学的教学，使学生掌握文化管理的特点和规律，掌握文化管理的基本原理和方法，提高我国文化管理的科学水平，加快我国的文化管理体制改革，促进我国文化事业的发展。
（五）教学内容：本课程教学内容主要包括文化组织、文化领导、文化决策、文化管理执行与监督、文化管理技术与方法等几个部分。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提出的基本要求。
（六）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：48学时学分数：2学分（七）教学方式以讲授为主要形式的课堂教学。
（八）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章文化事业管理概述教学要点：通过本章教学，使学生掌握文化的概念、分类、结构、特点；掌握文化管理的地位、方针和原则。
教学时数：5学时教学内容：第一节：文化事业的含义1、文化产品与文化服务的类型和属性2、文化产品与文化服务的双重属性3、文化事业的特征4、发展文化事业的意义第二节：文化事业管理的含义及内容1、文化事业管理的含义2、服务型政府的文化职能3、文化事业管理的基本内容第三节：文化事业管理的基本原则及方法1、文化事业管理的基本原则2、文化事业管理的方法考核要求：1、如何正确理解文化产品与文化服务的类型和属性？2、区分公益性文化事业与经营性文化产业有何意义？3、简述文化事业管理的含义与内容第二章：文化政策教学要点：通过本章教学，使学生掌握文化政策的含义、特点；掌握文化组织类型及各种文化组织的区别；了解我国文化组织体制改革的过程及发展前景；掌握文化组织设置的一般原则。
文化管理绪论教案高中数学
文化管理绪论教案高中数学一、教学目标：1. 了解文化管理的基本概念和发展历程；2. 掌握文化管理的理论体系和实践模式；3. 能够分析和解决文化管理中的实际问题；4. 培养学生的文化管理意识和能力。
二、教学内容：1. 文化管理的概念和内涵；2. 文化管理的特点和功能；3. 文化管理的发展历程；4. 文化管理的理论体系；5. 文化管理的实践模式。
三、教学重点和难点：1. 文化管理的概念和内涵；2. 文化管理的理论体系。
四、教学方法：1. 讲授相结合，引导学生主动思考；2. 案例分析，加强实践性教学；3. 小组讨论，促进合作学习。
五、教学安排：第一课时：文化管理的概念和内涵1. 介绍文化管理的定义和范围；2. 分析文化管理的重要性和作用；3. 探讨文化管理的基本要素和原则。
第二课时：文化管理的特点和功能1. 探讨文化管理的特点和特征；2. 分析文化管理的功能和作用；3. 深入讨论文化管理与企业发展的关系。
第三课时：文化管理的发展历程1. 回顾文化管理的发展历程和演变过程；2. 分析文化管理的发展趋势和未来发展方向；3. 探讨文化管理的国际比较和交流。
第四课时：文化管理的理论体系1. 介绍文化管理的理论基础和体系结构；2. 讨论文化管理的主要理论模式和方法；3. 分析文化管理的实践案例和运用效果。
第五课时：文化管理的实践模式1. 探讨文化管理的实践模式和应用案例；2. 分析文化管理的关键问题和挑战；3. 总结文化管理的成功经验和启示。
六、教学总结：通过本教案的学习，学生可以全面了解文化管理的基本概念和发展历程，掌握文化管理的理论体系和实践模式，培养学生的文化管理意识和能力，从而为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望学生能够认真学习，积极思考，不断提高自己的文化管理能力，为社会和国家的文化建设作出贡献。
文化管理学教案
文化管理学教案本教案旨在介绍文化管理学的相关知识，包括概念、原理及应用。
通过本教案的学习，学生将了解文化管理学的基本理论和方法，培养文化管理的意识和能力，为将来从事文化领域的管理工作奠定基础。
一、概述1.1 文化管理学的定义与发展文化管理学是一门综合性学科，旨在研究和探索文化领域中的管理问题。
它结合了管理学和文化学的理论与方法，致力于解决文化产业与文化事务的管理挑战。
1.2 文化管理学的重要性随着社会经济的发展，文化产业在国民经济中的比重越来越高，因此，对于文化资源的合理管理和利用就显得尤为重要。
文化管理学的应用不仅能够提高文化产业的竞争力，还能够推动文化事务的创新与发展。
二、文化管理学的基本原理2.1 文化资源的管理与利用文化管理学将文化资源视为一种独特的经济资源，强调对其进行合理管理与利用。
通过文化资源的开发与创新，可以实现文化产业的可持续发展。
2.2 文化管理与组织行为文化管理学强调文化组织的内部管理，包括组织结构、人力资源管理、团队建设等方面。
通过优化组织行为，可以提高文化组织的效率和效益。
2.3 文化市场的经营与市场营销文化管理学借鉴了市场营销的理论与方法，通过市场研究、品牌建设和营销策划等手段，推动文化产品的生产和销售，培养并满足市场需求。
三、文化管理学的应用3.1 文化企业管理文化企业作为文化管理学的重要研究领域，旨在提高文化企业的管理水平，推动其可持续发展。
通过学习文化管理学，学生可以了解文化企业的运行机制和管理技巧。
3.2 城市文化发展与管理城市作为文化的重要承载体，其文化发展与管理也备受关注。
文化管理学可以帮助城市有效规划和管理文化资源，提升城市的文化软实力。
3.3 文化项目策划与管理文化项目策划与管理是文化管理学的核心内容。
通过学习文化管理学，学生可以掌握文化项目策划的理论与实践技巧，为未来从事文化项目管理工作做好准备。
四、教学方法与评价4.1 教学方法本教案采用多种教学方法，如讲授、案例分析和小组讨论等，以培养学生的分析和解决问题的能力。
企业文化管理教案
三、企业文化理论的发展历程
1.
《Z理论--美国企业界如何迎接日本的挑
威廉·大内 战》
理查德·帕斯 卡尔和安东尼 《日本企业管理艺术》
发展
Ø 3.深厚的企业文化有助于造就企业的品 牌优势
第二节 企业文化的产生与发展
一、企业文化的内涵 （一）什么是文化
• “文化”（Culture）一词来源于拉丁文，原意有耕 作、培养、教育、发展、尊重的意思。
• 《辞海》：从广义来说，文化指人类社会历史实践 过程中所创造的物质财富和精神财富的综合；从狭 义来说，文化指社会的意识形态以及与之相适应的 制度和组织结构。
企业文化管理
• 第一章 企业文化管理概述 • 第二章 企业文化的设计 • 第三章 企业文化的实施
第一章 企业文化管理概述
第一节 企业文化与竞争优势 第二节 企业文化的产生于发展 第三节 企业文化的结构 第四节 企业文化的特征和功能
第一节 企业文化与竞争优势
一、企业文化具有竞争优势的特征 企业文化因其鲜明的企业个性、不易
思想、原则、方向、经营哲学等 。 ③企业宗旨是企业生产经营的形象定位。
• 企业愿景
企业愿景就是企业全体人员内心真正向 往的关于企业的未来蓝图，是激励每个成员 努力追求和奋斗的企业目标。
– 企业愿景更清晰和具体，有更多“量化”的成分 ，也融入了更强烈的竞争意识。例如：
核心价值观、企业宗旨与企业愿景三者关系
• 企业中存在的一些带普遍意义的工作制度和 一般制度 管理制度，以及各种责任制度。如员工日常
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《文化管理学》教案一、课程的性质与任务文化管理是20世纪80年代兴起的一种管理思想、管理学说和管理模式，是随着新技术革命的兴起和脑力劳动在整个人类劳动构成中的比重日益加重，知识经济成为经济增长的主要因素前提下产生的。
文化管理模式把组织文化建设作为管理中心工作的管理模式。
最近20多年来，文化管理理论的研究一直是管理科学领域的研究热点和前沿。
二、课程能力培养目标（1）从研究文化管理的理论假说出发，揭示组织管理的内在客观规律，阐明文化管理的主要矛盾、核心竞争力、性质、管理原则、管理职能以及应用范围。
；（2）回答关于文化管理的一系列热点问题，凝聚对文化管理的共识，推动我国企业和其他社会组织提高管理水平，实现管理现代化具有重要的应用价值，也对我国用先进文化促进先进生产力发展，建设创新型国家，构建社会主义和谐社会具有积极的推动作用；三、教材与参考书：（1）《第三种管理维度——组织文化管理通论》（第一版）. 魏文斌主编. 吉林人民出版社. 2006年（2）《知识管理》（第一版），（《哈佛商业评论》精粹译丛）杨开峰等译，中国人民大学出版社．2004。
（3）《如何做一个有效的管理者》（第一版）．佛洛蒙德·马里克著．民主与建设出版社．2002年。
四、教学内容：【课题】第一章引论【教学目标】通过本章学习，认识在文化产业中，立项时很重要的方法是准确而及时的抓住社会思潮，实现的方法是采用信息搭载法。
【教学重、难点】如何理解信息的含义【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节世界经济发展与管理现代一、世界经济的发展1、英国经济的发展历程工业革命和世界工厂的建立2、美国经济的发展历程铁路建设的热潮和职业经理层的诞生3、日本经济的发展儒家企业文化风土的行程第二节管理思想和管理理论的演进一、管理思想的早期发展二、科学管理的现代化里程碑1、以提高劳动生产率为基础2、工作定额3、能力和工作相适应4、标准化5、差别计件工资制6、管理职能专业化三、行为科学——现代管理的里程碑1、重视人的因素2、动机决定行为3、影响动机的因素4、个人目标与组织目标一致5、领导者的影响力第三节文化管理实践的兴起一、文化管理模式在管理实践中行程二、从科学管理到文化管理的趋势1、温饱问题的解决和经济人假设的困境2、脑力劳动比重的增加和外部控制方式的局限3、服务制胜时代的到来和理性管理的误区4、战略管理的崛起和企业哲学的导航功能5、分权管理的发展与企业精神的凝聚作用6、网络经济的兴起于虚拟企业的合作【小结】本次课的主要内容有：管理思想的发展历程和文化管理实践的兴起【作业】1、管理思想和管理理论的发展历程有几个阶段？2、论述科学管理的基本观点？3、论述文化管理实践兴起的原因？【课题】第二章文化管理的研究基础【教学目标】通过本节课的学习，培养与形成学生对文化管理学的研究基础的认识。
【教学重、难点】互动的方法【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节文化管理的概念的界定一、文化管理概念的行程。
二、文化管理的定义和内涵；文化管理是以人为中心的管理理论和管理模式。
三、文化管理与相关概念的比较。
第二节文化管理的研究述评一、管理的文化属性研究；二、文化管理的理论基础与假设研究第三节文化管理的性质研究一、文化管理的性质主要集中在三个方面；1、人性与物性2、非理性与理性3、软管理性和硬管理性【小结】本次课的主要内容有：文化管理的人性研究有哪些。
【作业】文化管理的理论基础是什么？【课题】第三章文化管理的理论假说【教学目标】通过本节课的学习，让学生理解文化管理的理论假说是以人为中心的假说。
【教学重、难点】以人为本、观念人假设【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节文化管理的中心一、从管理学角度的探讨1、企业文化的兴起表明，管理必须注意调动人的积极性，实行以人为中心的管理。
2、人力资源管理理论认为人是企业最重要的资源，强化了以人为中心的观点。
3、剖析管理的要素可见，人是管理的核心要素，是管理的中心。
4、从企业的社会责任出发，生活组织理论认为人是企业的立足点和归宿。
二、从哲学层面进一步剖析三、以人为中心的科学内涵1、是把人作为管理工作的出发点和归宿2、现实的人作为出发点，建立在以人为本的唯物史观基础上的。
3、树立科学的企业发展观，把人的全面发展作为企业的内在动力。
第二节文化管理的人性假说一、人性假设理论的回顾1、人的本质是一个复杂的现象2、人的本质是可以认识的3、对人性的认识和揭示是一个不断深化的过程二、观念人假设及其内涵1、挂念人是复杂的人2、观念人是变化的人3、观念人是主观能动的人三、观念人假设是文化管理的人性假说【小结】本次课的主要内容有：观念人、人性假说、以人为中心。
【作业】结合以人为本，谈谈你对观念人假设的认识。
【课题】第四章文化管理的基本原理【教学目标】通过本节课的学习，明确文化管理的主要矛盾及其所依赖的核心竞争力，并在此基础上构建文化管理的理论模型。
【教学重、难点】文化管理的主要矛盾、【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节文化管理的主要矛盾一、管理的基本矛盾和主要矛盾；二、文化管理的主要矛盾分析1、以人为中心和观念人假设，是文化管理主要矛盾的前提。
2、矛盾的两方面——人的全面发展和组织发展是对立统一的关系，追求的全面发展和组织发展的和谐是文化管理的目的。
3、这对矛盾是现代发展的产物，是社会现代化提出的时代课题。
4、文化管理的主要矛盾既是组织管理的现实矛盾，也是管理面临的永恒矛盾。
三、文化管理的主要矛盾和根本特点；1、实现人的全面发展，是文化的继承、利用和创造的过程。
2、实现人的全面发展，是组织管理的目的和结果辩证统一的过程。
3、实现人的全面发展使组织文化建设成为组织管理的实践过程。
第二节文化管理与核心竞争力一、核心竞争力理论的主要观点1、核心竞争力的概念2、核心竞争力的判断标准3、核心竞争力的构成二、核心竞争力的传统来源1、核心技术、工艺和产品2、市场保护与管制3、金融渠道和能力4、规模经济三、文化力成为核心竞争力的冲要条件1、文化力日益成为企业的核心竞争力2、文化力具备了核心竞争力的主要特征【小结】本次课的主要内容有：文化力、核心竞争力【作业】1、什么是文化力？2、如何理解核心竞争力？【课题】第五章文化管理原则【教学目标】通过本节课的学习，培养学生认识文化管理原则是对文化管理主要矛盾运动规律的解释和反映，是文化管理思想的集中体现。
【教学重、难点】文化管理原则【教学时数】4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节以人为中心原则一、现代管理“铁的法则”二、树立和实践科学的企业观1、树立正确的企业史观2、树立劳动光荣的价值观3、树立平等思想和民主意识4、树立科学的企业发展观第二节价值观群化原则一、价值观的主要作用体现在三个方面；1、群体价值观能够使员工的个人目标和组织目标结合起来，激发员工的内在积极性。
2、群体价值观行程一种文化氛围，对人产生内在的规范性约束。
3、群体价值观是企业凝聚力的基石，是培养向心力和认同感的关键。
二、确立企业的核心价值观三、以核心价值观选聘员工四、建立核心价值观的支持系统1、理念支持系统2、制度支持系统3、物质支持系统第三节文化竞争原则一、培育文化力；1、发挥企业哲学对企业重大决策的指导作用2、企业经营坚持以顾客为中心的价值导向。
3、重视企业道德，建立诚信经营的导向机制。
二、塑造企业形象三、实施品牌战略1、牢固树立品牌意识2、努力实行品牌管理3、不断提升品牌品质第四节创新发展原则一、企业文化创新二、组织与制度创新三、知识与技术创新第五节系统优化原则第六节时间效价原则一、资源因素二、生产率因素三、竞争因素【小结】本次课的主要内容有：文化管理的基本原则【作业】研读教材案例:价值观群化原则，准备发言提纲，课上进行讨论，分析价值观群化具备的因素。
【课题】第六章文化管理职能【教学目标】通过本节课的学习，使学生了解文化管理的主要职能。
【教学重、难点】创意方向【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节文化管理的主要职能一、战略管理职能；1、战略管理职能立足于文化管理的理论假说基础2、战略管理有赖于文化竞争优势3、战略管理符合文化管理的性质4、战略管理遵循文化管理原则二、学习型组织1、学习型组织建立在文化管理的两个理论假说基础上2、建立学习型组织是解决文化管理主要矛盾的重要手段3、建立学习型组织是培育和增强文化竞争力的根本途径三、自我控制职能1、自我控制职能建立在文化管理的理论假说基础上2、自我控制是解决文化管理主要矛盾的有效手段3、自我控制的方法手段完全符合文化管理的原则4、实行自我控制依赖优良的组织文化做保障四、育才型领导职能1、育才型领导是坚持文化管理两个理论假说的必然结果2、育才型领导是解决文化管理主要矛盾的重要途径3、育才型领导是增强文化竞争力的重要手段五、内在激励职能1、内在激励是以人为中心的激励方式2、内在激励完全基于观念人假设3、内在激励是解决文化管理主要矛盾的根本手段之一4、内在激励促进组织文化建设，提升组织文化竞争力5、内在激励方式符合文化管理原则第二节文化管理职能的共同点一、文化管理的各项职能具有特殊性和一般性。
二、文化管理的职能既是对管理实践的总结，又是理论研究的成果三、文化管理职能是继承和创新相结合的产物四、文化管理职能具有相应的普遍性【小结】本次课的主要内容有：文化管理的职能。
【作业】搜集有关自我控制职能的文章，每人至少一篇，老师随机抽查。
【课题】第七章文化管理的性质【教学目标】通过本节课的学习，使学生了解文化管理的内在统一性决定了文化管理的内在属性。
【教学重、难点】文化管理的性质【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节人性和物性的对立统一一、原因有以下几点构成；1、文化管理是人性化管理2、文化管理尊重管理的物性3、文化管理是人性和物性的对立统一第二节实践性和理论性的对立统一一、文化管理的实践性二、文化管理的理论性三、文化管理实践性和理论性的对立统一【小结】本次课的主要内容有：文化管理的性质。
【作业】 1、什么是文化管理的性质？2、文化管理的实践性的含义？【课题】第八章文化管理的理论定位【教学目标】通过本节课的学习，使学生掌握文化管理既是管理实践发展的一个必然结果，同时也是管理学理论发展的一个必然结果。
【教学重、难点】文化管理学说的科学性【教学时数】 4学时【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节文化管理学说的科学性一、文化管理理论述要；1、理论假说2、主要矛盾3、核心竞争力4、理论模型5、管理性质6、管理职能7、管理原则8、应用条件和范围二、文化管理学说的科学性分析1、理论基础的科学性2、理论的内在对立统一性3、理论的系统性第二节文化管理学说的理论定位一、文化管理与西方现代管理理论的传承关系二、文化管理在管理科学中的理论坐标三、管理科学的发展规律与方向1、来自于人类的管理实践，又服务于人类的管理实践，是管理科学的最根本特点。