蒙氏数学10的形成教案
幼儿园10的形成教案
幼儿园10的形成教案1. 引言本教案旨在帮助幼儿园的学生理解和掌握数字10的概念，并通过多种活动和游戏提高他们的数数能力。
本教案适用于3-5岁的幼儿，旨在通过有趣的互动方式培养幼儿的数学兴趣。
2. 教学目标•能够正确定位和辨认数字10。
•能够连续数数到10。
•能够用手指和物品显示数字10。
•能够在游戏和活动中运用数字10。
3. 教学准备•数字卡片1至10。
•十个小球或其他物品。
•计数棒或计数器具。
•10个不同颜色的糖果或石子。
•数字10的图片或插图。
4. 教学内容4.1 认识和辨认数字10通过使用数字卡片1至10，教师先展示数字10，并引导幼儿一起喊出数字10。
然后，教师可以随机展示其他数字卡片，让幼儿判断是否是数字10。
通过反复的练习，帮助幼儿正确辨认数字10。
4.2 数字连续数数让幼儿用手指指着数字卡片，从1数到10。
教师可以帮助和鼓励幼儿在数数时保持正确的顺序。
随后，教师可以用计数棒或计数器具让幼儿练习连续数数，从1到10，同时引导幼儿一起数数。
4.3 用手指和物品显示数字10让幼儿用双手或手指展示数字10的形状，并说出“这是数字10”。
教师可以给予提示和示范。
接着，教师可以使用十个小球或其他物品，让幼儿将它们排成一排，表示数字10。
通过这种亲身参与的方式，帮助幼儿更直观地理解数字10的概念。
4.4 游戏和活动•游戏1：幼儿围成一个圈，每人手里拿着一个不同颜色的糖果或石子。
教师唱“一、二、三，数到10”，当教师说“10”的时候，所有幼儿都将自己的糖果或石子放到中间的一个篮子里。
这样就形成了数字10。
•游戏2：使用数字10的图片或插图，让幼儿找到其中的10个物品。
教师可以引导幼儿用手指指着每一个物品，并数数确认是否是10个。
•活动1：教师可以画一个大大的数字10，让幼儿用各种颜色的蜡笔或彩色纸贴纸来装饰这个数字。
通过动手的方式，让幼儿更加深入地了解数字10。
5. 教学评估•在教学过程中，教师可以观察幼儿的参与程度和对数字10的理解程度。
幼儿园中班教案《10形成》含反思
幼儿园中班教案《10形成》含反思教学目标1.认识数字10及其组成形式；2.能够通过手指、计算卡等物品将10进行分解和组合；3.能够简单地完成10以内的加、减运算。
4.培养幼儿对于数字的感性认识和理解能力。
教学准备1.数字卡片；2.手指计数图；3.计算卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与幼儿们打招呼，引入今天的学习内容：数字10及其组成形式。
通过一些玩具或者计算卡片来引导幼儿们探究数字10的组成形式。
2. 认识数字10（10分钟）通过数字卡片，让幼儿们先认识数字10及其形式，并与他们分享我们日常生活中数字10的表现。
例如：我们经常会在上学路上见到10颗红灯等等。
进一步引导幼儿们对于数字10的感性认识。
3. 分解数字10（25分钟）在手指计数图和计算卡片的帮助下，让幼儿们将数字10分解成多个小数字。
例如：5+5，6+4，7+3等等。
让幼儿们通过实际操作来感受数字10的组成形式。
4. 组合数字10（25分钟）通过计算卡片和数字卡片，让幼儿们尝试将小数字组合成数字10。
例如：4+6，3+7，2+8等等。
同样通过实际操作来感受数字10的组成形式。
5. 运算小游戏（15分钟）通过自己动手制作计算卡片，让幼儿们自己进行10以内的加、减运算。
类似于黑板计算的小游戏。
在游戏过程中让幼儿们自主探索，培养其数学思维能力。
6. 反思（5分钟）教学结束后，与孩子们一起反思今天的学习内容，并引导幼儿们回忆今天的探究过程。
收集反馈意见，以便持续优化教学方式。
教学总结本次教案旨在通过多种形式让幼儿们对数字10有一个感性认识，并通过实践操作来进一步加深对数字10的理解。
通过实际操作不仅可以增加幼儿们的参与感，还可以让他们在游戏中潜移默化地体会到数学的乐趣。
最后，反思是教育的重要步骤，其目的是从学习过程中总结经验和教训，为改进教学提供依据，优化教学内容。
幼儿园中班教案《10形成》含反思
幼儿园中班教案《10形成》含反思一、教学背景幼儿园中班，3-4岁的学生，大多数已掌握了1-9的数字。
为了引导孩子更快更好地掌握数字10，本教案特别设计了《10形成》的教学活动。
二、教学目标•认识数字10及其数量特征；•运用各种教具和游戏活动，激发幼儿学习兴趣；•提高幼儿观察、思维、合作、创新等综合能力；•培养幼儿学习探究习惯，积极主动参与教学活动。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过flashcards或唱数字歌引入数字10，让孩子们认识数字10的写法、读法、特征等。
2. 数字10的数量特征（10分钟）教具：十颗彩色珠子、两个透明杯子•持红色珠子的杯子里有几颗珠子？一个；持黄色珠子的杯子里有几颗珠子？九个。
请学生试试用这两个杯子合并成数量是10的方案。
•请学生按上面的方案，在杯子里放入珠子，直到珠子数量等于10，让他们感受数字10的数量特征。
3. 数字10的认知与拼凑（20分钟）教具：数字卡片、数字造型玩具•让学生自由组合十个数字卡片，体验数字10由1、0两个数字组成的过程，深入理解数字10概念。
•拼凑数字造型玩具，将数字1、0组合成10的形状，进一步感受数字10的含义和数量特征。
4. 数字10的运用（15分钟）教具：数字印章、彩笔•老师拿着数字印章让学生依次设计数字10的各种表达方式，如 10、ⅹ（罗马数字）、十、一枝零花、1+9=10等，同时注重引导学生理解这些表达方式的含义。
•让学生在作品中自由涂鸦、任意组合，创意十足地表现数字10。
5. 游戏活动（10分钟）教具：成语卡片（至少有其中一张是“十”字成语）、闪卡、卡牌游戏•观察闪卡上的数字图案，快速数和说出其中有几个10。
•通过竞赛形式配对“十”字成语和其意思，掌握更多的语言知识。
•以10为基数，玩转卡牌游戏，增强基本计数能力。
6. 总结（5分钟）让学生用自己的语言总结今天所学的内容，加强对学习成果的确认。
四、教学反思该教学活动主要围绕数字10开展，通过让学生从多个角度感受数字10的数量特征、认知及运用，全方位激发了幼儿的学习兴趣。
10的形成中班教案
10的形成中班教案1. 教案目标通过本教案的学习，学生将能够: - 理解数字10的概念和构成 - 能够正确地书写和识别数字10 - 能够将数字10与相应数量的物品进行配对 - 能够用手指、计数器等进行数数，并到达102. 教案准备•学生手册或教具包含数字10的课文、图片和练习题•数量物品（如木块、瓶盖等）•手指、计数器等Note: 让学生戴着手套使用计数器3. 教学步骤第一步: 引入数字101.教师向学生展示数字10的卡片或图片，并问学生是否知道这个数字是什么。
2.让学生自由发言，鼓励他们表达对数字10的理解。
3.根据学生的回答，向他们解释数字10的概念和构成。
强调数字10由数字1和数字0构成。
第二步: 数字10的书写和识别1.在黑板或白板上写下数字10，并重复几次，引导学生一起书写，并叮嘱他们注意笔画的顺序和方向。
2.让学生用手指或水笔在空中或纸上模仿教师的书写动作，并示范给出正确示范。
3.给学生分发学生手册或教具，让他们翻到包含数字10的课文和练习题，让他们读出数字10并尝试写下来。
4.进行小组或全班检查，鼓励学生互相帮助纠正错误，并解释正确答案。
第三步: 数字10的配对游戏1.进行数字10的配对游戏，让学生将数字10与相应数量的物品进行配对。
2.教师将一些数量物品（如木块、瓶盖等）分发给学生，然后让学生将相应数量的物品与数字10进行配对。
3.强调学生要用眼睛看和手指指导来确保配对的正确性。
4.进行小组或全班检查，鼓励学生互相交流和验证配对的正确性。
第四步: 数数到101.教师示范将手指或计数器对准数量物品，然后数数直到10。
2.让学生用手指或计数器来数数并达到10，强调准确性和顺序性。
3.鼓励学生大声读出每个数字，并注意数字10的特殊性。
4.让学生自由探索并与同伴合作进行数数活动，教师在旁边指导和辅助。
第五步: 结束活动1.小结数字10的概念和构成，并鼓励学生进行总结。
2.给予积极的反馈，鼓励学生对自己的学习成果感到满意。
幼儿园中班蒙氏数学活动《10的形成》教案
幼儿园中班蒙氏数学活动《10的形成》教案
【活动目标】
1.通过活动知道9添上1是10.学会手口一致地点数10以内的物品。
2.认读数字10，知道10的实际意义。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
【活动准备】
1.教具准备：“黑、白、灰串珠”：“数字卡片”。
3.《操作册》第3册耸16_中术：
【活动过程】
一、预备活动。
1.师幼互相问候。
2.游戏：数字歌。
幼儿边念儿歌边做动作，游戏可反复进行。
二、集体活动。
1.探索10的形成。
①创设情境：黑珍珠，白珍珠，串在一起像葫芦，要问珍珠有几颗，请你快来数一数。
②引导幼儿拿出学具“黑、白、灰申珠”，在操作毯上摆放好，先数出每串串珠的数量，再在旁达是相应的数字卡片。
③请幼儿观察后得出：10比9多1，9添上1就是10。
2.认读数字10。
教师拿出数字卡片10，引导幼儿观察说说10像什么。
三、分组活动。
第一组：操作学具“黑、白、灰串珠”，感知数字10的形成。
第二组：点数各种物体的数量，用数字卡片进行归类。
如数量是10的物体，放在数字卡片10的旁边。
第三组：玩“谁不见了”的游戏。
取出数字卡片1一10，一名幼儿拿走任意1张，其他幼儿猜哪个字卡片不见了。
四、交流小结，收拾学具。
教师针对分组学习的情况简单评价小结，引导幼儿收拾学具。
中班数学教案10的形成
中班数学教案10的形成1. 教学目标•通过游戏活动，培养幼儿对数10的认识；•培养幼儿的数思维和逻辑思维能力；•引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
2. 教学准备•数字卡片1-10；•图片或实物代表数字1-10的物品；•游戏道具：骰子、计数棒。
3. 教学内容3.1 游戏一：数数游戏1.将数字卡片1-10放在教室地板上，让幼儿按顺序踩踏数字；2.让幼儿根据数字找到相应数量的图片或实物代表，进行对应操作。
3.2 游戏二：骰子游戏1.准备一个骰子，将数字1-10写在骰子的六个面上；2.让幼儿轮流掷骰子，根据点数选择相应数量的计数棒；3.幼儿按照骰子上的数字，将计数棒排列成相应的组合。
3.3 游戏三：数的植物成长1.给每个幼儿发放一张草地图，图中分布着不同数字的花朵；2.每个幼儿轮流掷一个骰子，根据点数选择相应数量的花朵；3.幼儿将选择的花朵贴在草地上，将花朵的数量与数字进行对应。
4. 教学过程4.1 游戏一：数数游戏1.指导幼儿一个一个踩踏数字卡片，依次数数；2.引导幼儿将数字卡片与相应的图片或实物进行对应。
4.2 游戏二：骰子游戏1.解释游戏规则，让幼儿明确游戏目标；2.指导幼儿掷骰子并选择相应数量的计数棒；3.引导幼儿根据骰子上的数字排列计数棒。
4.3 游戏三：数的植物成长1.分发草地图给每个幼儿；2.解释游戏规则，让幼儿明确游戏目标；3.引导幼儿掷骰子并选择相应数量的花朵；4.鼓励幼儿将选择的花朵贴在草地上，并数一数花朵的数量。
5. 教学总结通过数数游戏、骰子游戏和数的植物成长游戏，幼儿能够巩固对数10的认识，培养数思维和逻辑思维能力。
此教案旨在引导幼儿通过游戏活动，运用数学知识解决实际问题。
教师在教学过程中可根据幼儿实际情况进行差异化教学，加深幼儿对数10的理解。
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思教学目标
1.让幼儿通过游戏方式了解数字10的概念；
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力；
3.提高幼儿的数学表现兴趣。
教学重点
幼儿应该学会：
1.认识数字10；
2.理解数字10的产生方式；
3.了解数字逻辑思维。
教学时间
1节课（25分钟）
教学具材
1.十位数码卡片，数字卡片1到9。
教学步骤
1.师生互动：让幼儿自己或盲拿出数码卡片，组成数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，看一看，能否找到它们有什么相同之处？
2.互动探讨：引导幼儿参考纸币、货币，找出相同点，引导其理解纸币、货币的意义以及十进制的基础。
3.手工练习：让同学自己动手，用卡片组成一个10字符，理清十位数的概念。
4.数字拓展：通过图片、视频等方式，让幼儿了解10的形成、几何、金额等
相关知识。
5.互动游戏：通过益智游戏、口算竞赛等方式，让幼儿巩固知识，提高兴趣。
反思
此次教学中，我发现幼儿在游戏互动环节中参与度很高，但在数字拓展环节中有一些幼儿不能有效的理解所展示出的知识。
这启示我们，数字教育不能局限于桌面环节，更需要通过音视频，让数学的深度和广度展现出来，并加强与实际生活的联系，这样能更好的增加幼儿理解和认知。
在游戏环节中加强小组竞赛，激发幼儿兴趣，在幼儿感到属于自己的“胜利”后，他们会更加喜爱和适应数学学习。
蒙氏数学10的形成教案
蒙氏数学10的形成教案【篇一：《整10加,整10减》蒙氏数学教案】《整10加，整10减》蒙氏数学教案活动目标:1、在操作活动中初步感知100以内数的整10家和整十减计算。
2、能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算‘3、乐于参与数学活动，体验其中的快乐。
活动准备:1、教具准备：信封（里面装有100以内的整10数字或100以内10假加、整10的加法、减法算式）若干。
写有整10数字胸卡若干。
2、学具准备：“金色珠” 10根一捆的小棍若干。
整10的数字卡片和整10的加法算式若干。
3、《操作册》第6册第37——38页。
活动过程:1、游戏：跳跳糖游戏。
师：我们来玩个游戏吧，小朋友们来当跳跳糖，老师手里的小鼓敲几下，你们的双脚立定跳几下，看谁跳的最准确。
2、分组活动。
创设情景：整10数字大pk。
整10数字姐妹们聚在一起了。
它想比比谁的本领大，比比谁多，谁少。
特意请你们来当评为，你们愿意吗？第一组：操作小棍（10根一捆），完成10加的练习。
第二组：操作学具“金色珠”串珠，做《操作册》第六册第37页的活动“想一想、算一算”第三组：操作学具“金色珠”串珠，做《操作册》第6册第38页的活动“找邮筒”。
师：老师请小朋友来说说看，你们是用什么方法来进行计算的。
师：进行100以内数的整10加、整十减的时候，个位数上的数字不变，十位数相加减。
4、游戏活动师：小朋友们当评为都辛苦了，整10数字宝宝们想让小朋友轻松一下，一起来玩游戏吧‘（1）伦敦桥倒了每个幼儿佩戴一张整10的的胸卡，请两名幼儿手牵手举起搭成一座桥。
在音乐的伴奏下，其他幼儿依次将手搭在一个人的肩上，形成一支队伍，从桥下自由穿行。
扮“桥”的幼儿马上将手落下，任意套住两名幼儿。
大家一起算一算，被套住的两名幼儿身上数字的和是多少，加法算式说出来。
如套住的两人数字卡片都是10，根据幼儿身上佩戴的胸卡列出算式，算出结果（即10+30=40），游戏继续进行。
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蒙氏数学10的形成教案【篇一：《整10加,整10减》蒙氏数学教案】《整10加，整10减》蒙氏数学教案活动目标:1、在操作活动中初步感知100以内数的整10家和整十减计算。
2、能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算‘3、乐于参与数学活动，体验其中的快乐。
活动准备:1、教具准备：信封（里面装有100以内的整10数字或100以内10假加、整10的加法、减法算式）若干。
写有整10数字胸卡若干。
2、学具准备：“金色珠” 10根一捆的小棍若干。
整10的数字卡片和整10的加法算式若干。
3、《操作册》第6册第37——38页。
活动过程:1、游戏：跳跳糖游戏。
师：我们来玩个游戏吧，小朋友们来当跳跳糖，老师手里的小鼓敲几下，你们的双脚立定跳几下，看谁跳的最准确。
2、分组活动。
创设情景：整10数字大pk。
整10数字姐妹们聚在一起了。
它想比比谁的本领大，比比谁多，谁少。
特意请你们来当评为，你们愿意吗？第一组：操作小棍（10根一捆），完成10加的练习。
第二组：操作学具“金色珠”串珠，做《操作册》第六册第37页的活动“想一想、算一算”第三组：操作学具“金色珠”串珠，做《操作册》第6册第38页的活动“找邮筒”。
师：老师请小朋友来说说看，你们是用什么方法来进行计算的。
师：进行100以内数的整10加、整十减的时候，个位数上的数字不变，十位数相加减。
4、游戏活动师：小朋友们当评为都辛苦了，整10数字宝宝们想让小朋友轻松一下，一起来玩游戏吧‘（1）伦敦桥倒了每个幼儿佩戴一张整10的的胸卡，请两名幼儿手牵手举起搭成一座桥。
在音乐的伴奏下，其他幼儿依次将手搭在一个人的肩上，形成一支队伍，从桥下自由穿行。
扮“桥”的幼儿马上将手落下，任意套住两名幼儿。
大家一起算一算，被套住的两名幼儿身上数字的和是多少，加法算式说出来。
如套住的两人数字卡片都是10，根据幼儿身上佩戴的胸卡列出算式，算出结果（即10+30=40），游戏继续进行。
（2）游戏投信出示若干信封，请每个小朋友任选一个打开，看看信封里都是什么，读出上面的数字或算式。
请拿到数字的幼儿站在教师四周举起数字卡扮演邮筒，请那倒加法或减法算式的幼儿扮演邮递员。
扮演邮筒的幼儿一起说儿歌（儿歌附后），儿歌停止后，邮递员把自己手机的加法或减法算式算出得式，找到相应的邮筒站过去，幼儿交换手中的卡片继续游戏。
5、交流小结，活动结束。
附：《大邮筒》大邮筒，真神气，高高大大张这里。
请你仔细算一算，你的信件投哪里？【篇二：《蒙氏数学》10以内的倒着数】《蒙氏数学》10以内的倒着数10以内数的倒数——《蒙氏数学》第3册“10以内的倒着数”活动目标1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。
2.进行10以内的倒着数数练习。
3.发展逆向思维，为学习减法打基础。
活动重点学习10以内的倒着数数。
活动难点理解倒着数的规律。
活动准备1.知识经验准备能熟练地按顺序排列彩色串珠。
2.物质准备（1）教具：“数字卡片”。
（2）学具：“数字卡片”，“彩色串珠”，彩笔，托盘，《操作册》第3册第33-34页。
3.环境准备将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿在上下楼时就会感受到脚下阶梯上数字的变化。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：小猴吃桃子。
（儿歌及动作说明附后）2.集体活动（1）让幼儿将彩色串珠按顺序摆放在托盘里，感知串珠的数量越来越多。
（2）提问：“怎样将托盘里的串珠倒过来？”（将托盘换一个方向）让幼儿感知倒过来后，串珠的数量是越来越少。
（3）将串珠与数字卡片对应摆放。
（4）教师带领幼儿看着盘子里的数字进行倒着数数练习。
3.游戏活动4.分组活动第一组：连线。
第二组：按倒着数的顺序排列彩色串珠和数字卡片。
活动延伸1.完成《操作册》第3册第33-34页的活动。
2.吃饼干时，让幼儿体验吃掉一个少一个的现象，进一步感知倒着数数。
教学资源小猴吃桃子小猴子，（作猴状）吃桃子。
（作吃状）10个大桃子。
（张开两只手，手指伸直）啊！（作咬状）9个大桃子。
（弯下一个手指头）啊！（作咬状）8个大桃子。
（弯下一个手指头）??桃子吃完了。
（摊开两只手）【篇三：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
（4）游戏“炸碉堡”。
幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。
依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。
3.分组活动第一组：完成《操作册》p41的操作。
第二组：玩“采花”游戏。
幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。
幼儿算对了就把花送个幼儿。
第三组：玩“小超市”游戏。
幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。
5.交流小结，收拾学具收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。
五、活动延伸1.园内延伸（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。
（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。
数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11 （在本班上）设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动。