话术各年级危机感激发 (2)
辅导班招生话术 (1)
如何给家长塑造危机感作为一名咨询师，应当学会如何才能激发出家长的危机感，进而促使签单的顺利完成。
初一：小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。
不能再用小学的学习方法，要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力，而且要提高学习效率。
80分的成绩是很差的，初一考80，初二考70，到了初三可能就只有60了，因为随着宽度和深度的逐渐加深，成绩会递减，所以初一不能让孩子出任何的问题，所有的漏洞必须全部解决掉。
家长，初一真正的合格是拿满分，要让他有信心，新的环境给他一个亮丽的评价，他会更加自信，人是赢在信心！中考比高考要难，但是中考的胜利是初三一年取得的吗？不是，初一是基础，初二是关键，初三是飞跃，没有这个基础谈何而来的飞跃。
这个时期他开始接受一些新的事物，进入青春期的预备期，一定要让他过度好，否则他会很叛逆，大约叛逆期出在初三，初三是顶峰，所以这时候您怎么给他一个好的世界观，那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。
初一什么最重要？习惯最重要，兴趣最重要！好的开始是成功的一半，好的习惯让你受益终生，好的兴趣以后不用你教，所以我们初一一定要看中学习兴趣、习惯、方法，而且不能有任何的漏洞！初二：1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。
而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。
2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。
在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。
一旦产生“初二现象”是很危险的。
3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学啪啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就腾腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来？不会！那是机器批量生产，但是我们这个呢是手工精雕细啄。
各年级危机分析
各年级危机分析（如何在谈话过程中使家长树立危机感）1年级：是孩子人生的第一个转折点，是人生中最重要的一年，所以作为家长应帮助孩子做好方方面面的准备来迎接这重要的时刻。
关于学习习惯方面：刚刚进入小学，还没有形成学习习惯，注意力不集中，不会听讲，爱溜号，无端发呆，爱做小动作，粗心马虎，拖拉磨蹭，自控力差，好动，精力旺盛，容易反复犯错。
试想一下您的孩子如果在课堂上有以上某些问题，会是什么后果？无疑要遭到老师的批评，训斥的。
小学的班级人数众多，老师没有精力，也没有耐心去一一辅导，只能采取简单，粗暴的方法管理课堂，这样下去后果如何？一些孩子变得胆小如鼠，不敢有所作为，从此失去了表达的欲望，失去了思维的欲望，失去了学习的兴趣，失去了自信心，这就是老师口中的内向，不爱发言的孩子。
一些孩子经老师的反复批评，训斥变得越来越皮，毛病不但没有改正，反而失去了学习兴趣，有的甚至极度厌学。
以上无论哪种情况发生，都会影响孩子一生的。
河西培训学校能为孩子做什么？1.老师懂得赏识教育，在课堂上当孩子犯错时，老师多会采取高位引领的方法帮孩子改正错误而不是简单地训斥，批评。
（一年级的孩子犯错误不是故意的而是习惯问题,老师用正确的方法帮孩子养成好习惯才是根本之道。
）2.老师会用赏识的手法帮助孩子建立自信心，每节课都让孩子有成就感，从而不断巩固学习兴趣。
3.河西学校有一整套管理体系，学校有校规，班级有班规，检查体系完善，做得好的学生会有奖励，渐渐的好的学习习惯就形成了。
4.河西学校小班教学，老师在课堂上会照顾到每个学生，对需要个别辅导的老师课后还要溜生，个别加强。
关于英语学习方面：学习英语其实是在培养孩子的听，说，读，写，译五方面的能力。
孩子从小生活在汉语环境，想要达到耳朵能听懂英语，张嘴能表达英语，英语文章能看懂，能用英语写作文，并能熟练的英汉互译是需要长期训练的，是要从小开始的越早越好，因为语言学习的最佳时间是3—4岁。
决不是学会课本上的几个单词，几个句子，能得100分那么简单。
初中年级危机感
初一不管小孩上了那种类型的学校，主要分以下几方面（1）考上好初中的学生：所有的学生在小学的时候都是优秀的学生，老师讲课进度会比较快，大部分学生都会提前接触初一的知识点，赢在起跑线上（2）没考上好初中的学生：难道你打算一辈子都落后于别人嘛，首先要在暑假把小学六年的知识梳理一遍，要把所有的薄弱环节和漏动在初一开学前全部补回去，不能让小孩再背着包袱进入到初中，其实要提前预习初一的知识点，要让小孩在学校拔尖，否则在这种学校是不会被关注，更不要说有什么好的未来了。
危机感：初中与小学方式有很大的不同，学习科目骤然增多，单科知识点难度增大，所学知识深度增大，老师教学放大不同给初中学生带来较大的挑战。
首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心理发展不均衡。
生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。
对策：帮助学生养成良好的学习习惯，注重心理辅导，开展学法指导，确保学习优势。
成功跨越小学至初中。
初一一节课的内容量等于小学三四节课的容量，伴随学习容量、难度加大，初一成为学习成长中的关键转变期，需要老师提前预习初中课程，进行小学与初中的衔接，帮学生制定学习计划，逐步在听课预习、预习、复习、阅读、记忆方法等方面反复指导与强化。
2、合理分配学习时间。
保证重点学科的知识掌握，避免在初一，初二两级分化前成绩滑坡。
需要帮助学生串联知识结构，在夯实基础、查漏补缺的前提下传播新知识、突破重难点，帮助学生在提高学习成绩时同时为初三做好充分的知识储备，由具体知识升华到科学学习方法的形成，为初三的中考冲刺打基础。
期中考试呼出话术
4、引导性发问，切入孩子级（先根据孩子的年龄作个预判）吧？
2、（结合不同年级的学科特点，一句话描述）
3、考试前您有关注他的学习情况吗？
1)初三学生：现在中考对孩子的压力甚至比高考还大，初三的每次考试都会影响到中考的录取。期中考试会影响孩子后面8个月的学习状态。
2)高三学生：高考对孩子的未来起到决定性的作用，随着第一轮复习的进行，高三第一学期的期中考试，是高中三年以来第一次偏综合性质的考试，是对于高中适应性的第一次检测。
3)初一/高一：从小学到初中/从初中到高中，第一次期中考试基本上是孩子的定位考，孩子会根据这次考试成绩和名次给自己做一个心理定位。
1，（对家长）新学年的第一次期中考试刚结束，我们精锐教育将会在全市范围内举办一系列的教研活动,我们利用这周的时间针对小学生/中学生（根据年龄）进行一次免费的期中试卷分析活动。内容包括，针对孩子本身进行一对一学科分析，主要是针对知识漏洞，学习方法和学习习惯,是由我们精锐教育的专家老师接待,展开分析的.
2、确定回访时间
3、索要联系方式
4、告知乘车路线
5、告知联系方式
6、强调联系人
8、礼貌挂断电话
1、那我们就先聊到这里，**爸爸/妈妈**见。
2、那我们今天先简单聊到这里，**同学，希望我们能够在**时间见到你和你的父母。
1、礼貌结束电话，根据不同客户对象简单告别；
2、在对方挂断电话以后再将电话挂断
2.孩子考成这样肯定对他的信心打击很多，正好您可以带孩子过来做一下测评分析，让专家找出孩子的问题，进行疏导，调整状态。
1、以具体的活动为诱因，邀请对方上门；
如何树立各个年级学生危机感话术
高一学科层面沟通点
高中课程负担进一步增加的同时，综合运用要求提高、难度加大是高 中的主要特点；这个阶段也是培养创新思维、提升自学能力的重点阶 段，课程难度具体表现在： 【数学】开始具备高度抽象，同时内容骤增，仅高一就会包括集合、 不等式、指数和对数函数、三角函数 、数列等应接不暇的新概念； 【英语】新课标高中英语拓宽了阅读词汇量和听力要求，是对学习难 度和方法的挑战和冲击； 【物理、化学】和高中相比，初中物理化学只是皮毛，高中在理科体 系上深入较多，开始涉及一些高考重点，对自学和理解领会达到新的 高度； 【语文】高中语文对独立阅读、理解、鉴赏和写作有了新的要求…
● 4-5年级属高年级 A: 思维方式 B: 信心 C: 学习方法 D: 解题技巧
• 4-5年级特点：
学科：数学，开始接触三角形（对图形识别能力 思维转换、对右脑的图形识别能力往往不能跟上） 应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅 读、短文字数增加到300字。英语开始接触时态。
性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期 的萌发。
4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二段
（千万不能错过）
如：
1. 低年级注重运算和背诵，现在更重视逻辑思 维能力及理解力的培养
2. 作文水平对字数和语言表达的要求有了较大 的提高
3. 养成良好的答题规范，学会总结归纳，掌握 解题的技巧
● 6年级属第一阶段的毕业班
A: 小学阶段所有知识的综合，为 初中的基础做好铺垫
B: 成绩优秀的，引导考好的学校 C: 了解派位的中学，根据中学要
求必须达到的标准是。。。
• 6年级的特点：
数学：应用题类型越来越多，方程接触过后， 开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、 圆锥、圆台，思维难以转变。
邀约话术详细话术
邀约话术1、开场白家长：你们是哪里——我们是新课标教育中心的老师为什么会有我们的电话号码——之前我们在您孩子的学校做过一份教育调研你们有什么事——因为学生已经临近（结束）考试，打电话过来是想通知一下周末我们邀请了一些专业的学科老师帮助学生做一个免费的学科分析，不知道您这边有没有时间完整话术：您好，请问是**同学家吗我们这边是新课标教育中心的，是这样，之前我们和学生的学校联合做过一份教育调研，学生也临近（结束）考试，所以本周末我们邀请了一些专业老师帮助学生做一个学科分析，不知道您这边有没有时间2、收集信息：注意点：1、主动权一定要在我们咨询师手上。
2、抓住关键点进行剖析。
咨询师：问一下，同学最近的学习成绩如何呀家长：还好（一般、就那样）咨询师：因为马上升初二（初三）了，问一下，学生或者说您有设定过目标学校了吗咨询师：那方便问一下，对于学生自己来说，相对薄弱的是哪一门功课呢家长：语文（数学、英语、科学）3、分析信息：（针对学科进行分析一下，从习惯、方法、态度、师资、家庭教育上，找对点分析一下）4、危机感激发：咨询师：和您也聊了一些，觉的不管怎样，学生还是有一定的潜力的。
是这样的，学生妈妈（爸爸），因为也到了学习的关键时候（说一些年级危机），学生的问题也拖不起，本周我们正好有一个学科分析活动，您看您这边有时间能带学生过来，让专业老师做个学科分析吗年级危机话术：初一1.“小升初”考试已经考完了，“小升初”有三大不适应，小升初是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心里发展不均衡。
各年级保目标危机感话术
各位战友:开学后的9月—10月，是签小升初保目标、中高考保目标的好时机，原因如下:一、暑假期间，不少学生与家长总觉得毕业班还没正式开始，危机感不够强，开学后，学生回归班集体后，这类学生中大多数人会显著感到竞争压力的存在，因为学校会传递给毕业班老师压力，而毕业班老师会传递给毕业班学生压力，同学间也会互相传递压力。
开学后压力倍增的环境会唤起相当一部分毕业班学生的竞争压力。
而压力就是危机感的一种表达，这时这部分学生愿意接受课外学校帮助的心态比较强烈，我们要把握好。
二、相当一部分学生参加了暑假的课外辅导，有班课的，有一对一的，认为自己就行的自信或自负学生也参加了暑假自学辅导，开学后，各项检验暑期学习效果的机会接锺而至。
比如开学模拟、周测、甚至开学后的听课与作业效果都在检测证明着暑假阶段的学习效果。
三、九月开始，时间越来越临近毕业节点，也来越临近中高考地一模考试，过去论年过，现在就要论周、论天过了。
时间很紧，而学习进步绝不是朝夕之间的事，是一项系统的复杂工程，最后30多星期的时间如果再不抓紧到后面就会抓瞎、瞎抓。
付出托管全日制的高额代价不说，还收效甚微，换句话说现在加紧辅导的”性价比”是最高的。
四、而对我们而言，九月十月期间大力推保目标，尤其是毕业班保目标，是最合适的机会，因为:一来，这个时候毕竟还有30多周，我们老师有时间有机会有信心把大多数保目标的学生辅导好、提升好。
二来，时间还比较长，还有机会签长单签大单，而保目标产品的属性就是希望能驱动校区签大单。
三来，时间还有，家长也容易信保目标，否则给一两个月就敢保，家长学生甚至我们自己也都会觉得是不现实。
五、特别强调如下:保目标一定要有一个严谨专业的测试过程（请后期教管部把关优化测试试卷，请咨询管理部优化保目标测试的流程）：一来为了实实在在了解学生现状，为能不能保，能保后的赔付率提供负责任的依据。
二来这也体现了专业职业，增加客户的信任度。
六、保目标，各校区务必把赔付率控制在30%以内，极个别把握特别大的情况控制在40%以内。
针对不同年级学生的营销话术超全
针对不同年级学生的营销话术超全(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除针对不同年级学生的营销话术一、从不同的学段特点方面引导1、初一、高一：这个年级段的学生特点一般是在学科、学习方法、教材、教师、教学环境等方面的过渡衔接上遇到了一些困难，对于心理承受能力差，适应能力不强的孩子就很容易产生学习障碍，那么打好基础适应新的学习节奏和知识体系、树立起学习的自信心、就是个性化辅导要解决的问题，利用好假期，在中心进行一次学业方面的集中大检查，串起、夯实已有的知识链，训练初中（高中）的学习方法，为下一段的学习和升学考试做好充分的准备。
2、初二、高二：这个年级段的学生特点是处于两极分化最严重的阶段，也就是到了高三谁上谁下的关键期，既度过了初一、高一新学年的适应期，要面临的中考、高考还没有到来，紧迫感又不足，而知识的难度，综合的类别却在加大，所以这个阶段的学生无论从青春期的心理方面还是学习问题的累积等都是高发的年级。
初二（高二）的辅导关键在于既要把初一、高一有漏洞，不扎实的知识补回来，又要把现阶段的学习内容掌握到位，还要对初三、高三的新课程进行预习，所以利用好暑假针对自已情况的辅导是多么的关键！中心会根据不同孩子的实际情况，制定中考和高考的目标，在同步学习的基础上强化训练，全面提高孩子的学习能力、自检能力和综合运用的能力，有效的避免浪费时间。
总之从孩子的角度想他多么渴望省下来时间好好一玩，这是一个人的身心需要！这个年级把握好，能减少很多孩子到初三、高三家长掉的眼泪的情况，也减少孩子的很多痛苦。
（举高三、初三家长说的话“孩子的成绩牵动着一家人的快乐……等）”3、小五：这个年级段的学生辅导的目的大多是为了小升初考试，这也是小五学生最后的暑假（等同于初三、高三）“一棵树的茁壮取绝于它的早期成长，中心会根据孩子自身基础和升学目标，有针对性地对小升初考试的考点、重点、难点问题进行“扫雷式”地解决和提高，家长要为孩子这个时段的把好关，也会决定着孩子在初中的学习成绩及高中的学习成绩。
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如何激发家长的危机意识
低年级段(1-2)
学科特点
语文：拼音，字词句的认识积累。
侧重于基础知识的识记。
英语：培养兴趣，只要求会读。
数学：数字概念的建立，四则运算的初步认识。
学习方式
第一转折期：从幼儿期的以游戏为主导逐渐转为以学习为主导。
具有一定的被动性和强制性，能够在老师和家长的强制引导下进行学习。
学习心理
1.觉得学校好玩，喜欢去学校。
很多孩子还没有意识到自己的学生身份，还以为和幼儿园一样边玩边学.
导致孩子上课多动，分心。
写作业时也是不够重视，边玩边学，效率低下。
2.学习受父母控制。
普遍处于一种无意识的、被动的学习状态。
学习兴趣培养
1.最初对学习的外部活动更感兴趣，游戏因素在地粘结荣的学习兴趣上起着一定的作用。
在此阶段，加强学习的趣味性是非常有
必要的。
2. 低年级孩子的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，在这个培养思维方式的质变过程中，仍然需要借助直观事务。
3. 善于发现擅长之处，加以重点引导和培养。
家长特点
1.认为孩子80-90分就是好成绩，不需要补习。
2.天天辅导孩子作业就能提高成绩，没有培养孩子习惯的认识。
3.缺乏危机感，认为孩子成绩不重要，以后再说。
中年级段(3-4)
学科特点
学科加难，知识点加多，要求孩子有好的习惯的形成，而不是仅仅依靠聪明！语言类学科从口头表达转为
书面表达。
语文：阅读习惯摆脱形象感知阶段转而进入文字理解，作文表达要求加深；
英语：要求写，还有少量语法，且纳入考试范围；
数学：除法、小数、简便运算等，应用题难度也很大。
学习方式
第二转折期：也是小学阶段最重要的转折阶段。
主动性需要加强。
作业不懂需要主动提出问题，多与老师同学交流。
而很多同学恰恰做不到这一点。
所以需要培养孩子的主动性和独立性。
学习方法和习惯的培养非常重要！
学习心理
1. 学科开始出现分化，导致孩子的心理也随之转化，很多孩子会在信心上不太足。
遇到困难容易放弃！盲目将自己进行归类。
2. 出现个别科目的兴趣偏向，由之而出现畏难情绪。
学习兴趣培养
1. 逐步对学习的内容更感兴趣，学习兴趣逐渐分化，游戏因素对学习的影响降低。
2. 从记忆方法看来，有意识记忆超过无意识记忆成为记忆的主要方式。
因此对于需要记忆的内容（单词、公式等）渴望能够有快速
有效的捷径可走，该年龄段学生容易被良好的学习方法和记忆技巧折服。
3. 有意识的引导学生形成良好的学习方法，加强对知识的归类和系列化。
家长特点
与孩子的相处关系分为两种：
1.粗暴专制型，此类家长对孩子的管理没有太多的方法，简单的说教，或者放弃任由发展
2.尝试性的会跟孩子进行引导教育，会尽量放低自己的姿态，跟孩子保持平等的关系，此类家长教育观念相抵较好，有一些自己的看法。
高年级段(5-6)
学科特点
语文：小高年级语文更注重观点的养成，阅读理解能力，写作运用能力的锻炼；
英语：词汇量变大也涉及到了更多的时态，语法，对拼写、阅读、写作能力要求渐高。
数学：应用题集中，题目变难，对理解力、思维逻辑能力要求更高，同时运算过程设计小数、分数、简易方程等诸多知识点的具体应用。
学习方式
通过系统的学习，学习习惯和学习方法基本成形，学习方式更具目的性和功利性。
由于明显的分化现象，对于主动性较差的学生，需要老师监督性的学习管理；对于习惯较好的学生，仅需点透其学科障碍即可，启发学生自我反省和思考。
学习心理
1.学习责任感，求知的欲望和能力都有所增强，相对于中年级段学习的自主、独立性加强。
2.由于高年级段的知识架构变宽、难度加深，且又面临小升初考试，学习压力变大。
对于一些后进生，出现因学习不良导致的自卑心理、厌学情绪。
学习兴趣培养
1. 独立自主的学习能力加强，“亲其师方信其道”，需要建立和谐，师生关系，用爱点燃学习兴趣；
2. 精心设问，“一石激起千层浪”，激发学习趣味性；紧密联系生活，学生参与，孕育兴趣。
3. 学习材料大量堆积，既需要堆砌式的机械性记忆，也需要意义记忆，需要增强知识的吸收度和良好的咀
嚼吸收。
家长特点
紧张孩子成绩，普遍回想到孩子3，4年级的情况，对成绩之外的学习习惯和学习方法并不太敏感，针对性较强的想要改变孩子某个具体学科的情况。
尤其面对小升初考试时，家长普遍比较着急，但也有部分不必择校的学生，所以这些家长就无所谓。
即在接待之初就应了解清楚孩子属于哪种类型。
家长也会发现孩子光靠聪明没什么用了，所以可以从升入初中后方法习惯的培养上面入手与家长交谈。
很多家长也想在上初中前先给孩子接触初中的知识。
初一年级
初一年级特别重要，如果初一年级学不好，那么上了初二，初三就可能被同学拉开距离，在教育界有这样一种说法“初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。
”为什么这么说呢，因为初一年级的学习内容是很基础的，所以很容易让大部分同学形成一种原来初中的知识和小学的知识一样简单的错误心理，在这种心理状态的影响下，大部分同学就放松了对自己学习的要求，从而初一的基础打得不牢固，以为就算再差上到初二初三的时候还是能补回来，就像小学一样，但实际的情况是，一上了初二，由于多了一门物理，而且数学的难度也马上加大，很多初一基础打得不好的同学马上就会惊慌失措，想要补救回来又没有那么多的时间，因此导致初二的两极分化，想上到初三再补回来那更是不现实的，因为初三多了一门化学，同时，学校给同学们准备了不少的模拟考复习考等等，根本就没有多余的时间。
因此，我们说，初一在整个初中的学习过程中是最重要的一环，因为初一的知识是基础，我们都知道，一幢房子如果你想要建起来，那么，最重要的是地基要打好。
所以，初一成绩不好的同学，要马上利用这段时间赶紧的补上，为初二和初三的学习打好基础，为中考赢得充分的时间，只有初一学好了，才能保证在初中阶段的领先优势。
初二年级
初二年级在整个初中阶段是最重要的，为什么呢？因为初二的知识是初一知识的延续，是初三年级的基础。
初二的英语，数学等学科，如果学不好，上了初三往往都跟不上老师教学的进度，据调查表明，90％的优等生，在初二年级的学习成绩都是名列前茅的，而在初二年级没有打下一个牢固的基础的同学，想在初三取得重大突破是很难实现的，因为学校给同学们准备了不少的模拟考复习考等等，根本就没有多余的时间。
因此，我们说，初二整个初中的学习过程中是最重要的一环，因为在初二的一年里，它所起到的是一个承上启下的作用，可以说，初二成功了，中考已经成功了一半。
因此，初二在初三一年里最为重要。
初三年级
初三年级，这个我想不用我多说，是孩子在初中阶段最为关键的一年，初中是我们的孩子从出生到现在，第一个人生的转折点，如果我们的孩子在这一年里成功了，考上一个好的高中，那么，孩子已经踏入了重点大学的门槛了，如果在这一年失败，那么孩子想要在高中以后继续发力，那么往往要付出N倍的努力，因为高中的知识体系与初中的知识体系是密不可分的，初中学不好，高中更
加学不好。
而且如果上的是一般的高中，无论从师资还是学校的办学条件，都给孩子以后升大学设置了重重的障碍，因此，初三，是孩子人生的第一次命运转折点，我们一定不能要孩子在这里输了未来。
高中阶段
首先，要明白，初中和高中最大的不同之处就在于，初中只要求同学们能够掌握好书本上的知识，能灵活用就可以了。
高中，除了考察你的知识面以外，更加考察学生对知识的掌握程度，更注重考察学生的掌握知识的能力以及自学能力。
高一年级
高一年级是基础，是高中阶段最为重要的一个年级，很多同学从初三升到高一以后，由于刚过了初三中考的人生第一道槛，刚经过了一轮辛苦的备战考试，因此，很多同学都抱着，终于中考完了，可以好好放松一下的心理。
因此，高一的学习就没有引起足够的重视，从而引起一些中考成绩不错的孩子成绩上了高一第一学期就滑坡的现象。
我们要对这种现象予以重视。
因为，高一年级在整个高三年级里最为重要，因为高一的学科学习，和初中的学习是绝不相同的，高一年级多了几门学科，地理，生物，历史，以及各学科的难度都有了很大的加强（如能举例说明最好，比如数学的知识点，比如英语对单词和语法的要求，由于还不是很清楚暂不举例），可以说，高一年的知识，是高中阶段的核心，因为高一年级所学的知识，一直贯穿在整个高中三个年级的知识体系里，可以说，只有高一的知识牢牢的掌握了，高二，高三才能顺利的学习，高一的成绩不好，那么，高三要高考的时候就会感觉到很吃力，到时候想补习都来不及，因此，我们说高一是整个高中的基础，最为重要。
高二年级
高二和初二一样，也是起到一个承上启下的作用，所以显得很重要，不做重复。
需要强调的一点是，高二，同学们都要面临着一个学业水平考试，因此，很多同学都把学习的重心放在了学业水平考试上，因而往往忽视了高考科目的学习，造成了捡起芝麻丢了西瓜的事，要注意。
高三年级
高三不用多说，我想很多家长和学生都明白，高三这一年，是关系着孩子的未来，如果高三这一年没有考好，那么，可以说孩子的未来就已经充满了艰苦。
同时，2009年，广东的高考学生有61.4万，我们的孩子是在和60多万人竟争，如果不想被淘汰的话就要加倍努力，即使是再好学校的学生，让他看看其它好学校的成绩，给他在高考中大概定位，从而激发起他的危机意识。