望洞庭(1)
三年级上册语文部编版17.古诗三首《望洞庭》(教学实录)1
望洞庭教学目的1．认识“亦、宜〞等5个生字，读准多音字“抹、磨〞，会写“断、楚〞等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写?望天门山?。
3．能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的风光。
教学重难点能结合注释，想象诗中描绘的风光。
教学过程1.齐读课题?望洞庭?2.读课文注释一，说说洞庭湖分别位于哪个省？3.生交流〔洞庭湖湖南省北部〕4.师：这节课我们就要随着诗人一起走进这些名山大川。
我们说三分诗七分读，我们先来好好的读一读来。
5.请一生读6.师生合作读，〔师前四个字，生后三个字〕7.全班齐读，读出诗的节奏、韵味。
8.第二首诗也是七言诗，请按照这样的节奏男女生合作读。
〔男先女后，读完换过来，女先男后〕9.出示课前预习题——“找出两首诗一样之处〞的统计结果10.望什么意思？〔向远处看〕11.望哪里？〔天门山/洞庭湖〕12.李白——诗仙，刘禹锡——诗豪。
13.七言绝句可以按照四三的节奏来读14.诗中的山和水在哪？15.师总结：你看这两首诗有山有水，山不离水，水不离山，山水相依。
但是李白侧重写的是什么？〔山〕，刘禹锡侧重写的是〔水〕，这是一样之处的不同。
师板书：山水。
16.两首诗给我们留下的感受一样吗？〔不一样〕17.望天门山给你留下怎样的感受？〔壮观〕18.望洞庭给你留下怎样的感受？〔秀美〕19.四人小组讨论，你是从哪些诗句或是哪些字词当中感受到了这种壮观和秀美？20.请人读一、二两句，说说从哪感受到了壮观？生1：天门，天上的门，这个名称感受到了壮观。
生2：天门，从名称上就感受到了很高。
21.师补充：这个天门山有1260米高，相当于你们100个你们叠起来的高度。
你看，天门山高耸入云，连顶都看不到了。
所以……生：都插到云里去了。
22.天门山高耸入云，高大巍峨。
读出这种壮观。
23.山高耸入云，水怎么样？生：水像斧子一样，把天门山劈开了。
24.学“断〞古人在造字的时候，左边就表示丝线，右边表示一把利斧，把这个丝线一段一段的给他截断了。
望洞庭古诗
望洞庭古诗是唐代诗人刘禹锡所作一首关于洞庭湖山水的七言绝句，望洞庭全诗描写洞庭洞的风景细致而且生动，把人与自然描写的生动，是一首富有浪漫色彩的山水小诗。
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望洞庭古诗1【原文】：望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【阅读训练】：一、1、对诗句解说不当的一项是（）A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。
B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
2、对此诗分析不当的一项是（）A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B 二联是描写洞庭湖的名句。
上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3、首联描绘了一幅怎样的画面？4、品味“蒸”与“撼”。
5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖和的特点。
（2分）6．全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分）7．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。
这里隐喻自己，言外之意是。
（2分）8．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。
请作简要赏析。
（3分）9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。
（3分）10、请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联的妙处。
（3分）11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？（2分）二、1、这首诗的体裁是____________（1分），诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗的诗句是：_________（2分）2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是：_________________（2分）3、请简要谈谈你对颔联的理解。
人教版三年级上册语文古诗三首《望洞庭》第一课时教案(2018年最新改版)
教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。
教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教学准备：1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音磁带3、实物准备：白盘子、青螺教学过程：(一)整体读，感知美。
1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
(刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得。
洛阳人。
刘禹锡工诗能文，兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
)3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4、自己练读，达到正确、流利。
5、同位互查读，力争人人过关。
(二)理解读，洞察美。
1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢?2、学生各抒己见。
3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
(相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望)重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4、凭借课文插图，叙说古诗大意。
(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。
遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺的意思是
遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺的意思是“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”出自唐朝诗人刘禹锡的古诗作品《望洞庭》的第三四句,其全文如下：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【注释】1、白银盘：形容平静而又清的洞庭湖2、青螺：青色田螺，这里用来形容洞庭湖中的青山像青螺3、遥望洞庭山水色：此句也有“遥望洞庭山水翠”一说【翻译】洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。
【赏析】《望洞庭》作于长庆四年（公元824年）秋，刘禹锡被贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。
其中一次，刘禹锡转任和州经过洞庭湖，观望洞庭湖的景色而写下了此诗。
诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
微波不兴，平静秀美，分外怡人。
诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。
表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
诗从一个“望”字着眼，“水月交融”、“湖平如镜”，是近望所见；“洞庭山水”、“犹如青螺”，是遥望所得。
虽都是写望中景象，差异却显而易见。
近景美妙、别致；远景迷潆、奇丽。
潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。
银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。
诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。
其用词也极精到。
首句描写澄彻空明的湖水与素月青光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。
表现出天水一色，玉字无尘的融和画面。
“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——演漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。
第二句描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
望洞庭湖赠张丞相 (1)
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
早寒江上有怀
孟浩然
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
早寒江上有怀
孟浩然
木落/雁/南度，北风/江上/寒。 我家/襄水/曲，遥隔/楚/云端。 乡泪/客中/尽，孤帆/天际/看。 迷津/欲/有问，平海/夕/漫漫。
《早寒江上有怀》
孟浩然
女：木落雁南度，北风江上寒。
男：我家襄水曲，遥隔楚云端。
女：乡泪客中尽，孤帆天际看。
男：迷津欲有问，平海夕漫漫。
女：迷津欲有问，平海夕漫漫。
合：迷津欲有问，平海夕漫漫。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
◎你是从哪些词句中读到这种情感的呢？请用批 注的方式写出你的理解与感受，并通过朗读来演绎。
示范： 我从“木落雁南度，北风江上寒”一句中“寒”字读
到了作者内心的思乡之愁。作者用“落木”“雁”“北风”等 意象营造了一种萧瑟、寒冷的氛围，其实这是诗人触景生情， 表达了他远离家乡的凄寒之感。
“孤帆天际看”:
“羡他人之归帆”
“望来舟而不至”
部编版三年级语文上册17 古诗三首《望洞庭》1-优质课件
2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
和：和谐
秋月
秋夜皎洁明月的清光与清澈明 净的湖水交相辉映，融为一体， 显得十分和谐。
湖光
交融
望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
未磨拭的铜镜
注释： 潭面：指湖面。
镜：古人的镜子用铜制作、磨成。
图1 图2
望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。 跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、资、 沅、酆四水,号称“八百里洞庭...现水 面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞 庭湖三部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点 都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、 杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃 龙塔面积约3900平方公里。
三 古诗两首—望洞庭
望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
和 hé（1）温和 例 和风细雨 （2）协调 例 和谐
（3）不分胜负 例 和棋 （4）连词 例 我和你和 hè（1）声音相应 例 一唱一和
（2）依照别人诗词题材来写诗 例 和诗
湖光秋月两相和
译文：
水面风平浪静就好像没有磨过的 铜镜。
图1 图2
望洞庭
湖光秋月/两相和， 潭面无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水色， 白银盘里/一青螺。
三年级上册语文望洞庭
三年级上册语文望洞庭望洞庭古诗原文:望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
译文:洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面风平浪静如同未磨的铜镜。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似洁白银盘里托着一枚青螺。
赏析诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
微波不兴，平静秀美，分外怡人。
诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。
表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
诗从一个“望”字着眼，“水月交融”、“湖平如镜”，是近望所见;“洞庭山水”、“犹如青螺”，是遥望所得。
虽都是写望中景象，差异却显而易见。
近景美妙、别致;远景迷潆、奇丽。
潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。
银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。
诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。
其用词也极精到。
首句描写澄彻空明的湖水与素月青光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。
表现出天水一色，玉字无尘的融和画面。
“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——演漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”这首小诗的前两句是说，秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。
秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄澈空明的。
与素月的清光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。
这就是“湖光秋月两相和”一句所包蕴的诗意。
“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——演漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。
接下来描绘湖上无风，迷迷濛濛的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
“镜未磨”三字十分形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。
“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。
背一首望洞庭的故事
背一首望洞庭的故事
《望洞庭》是唐代杜甫所作的一首诗歌，描绘了他在洞庭湖畔的一段遭遇。
这首诗也被誉为“千古绝唱”，在中国文化史上具有极其重要的地位。
下面我们就一起来看看《望洞庭》的故事。
唐德宗年间，杜甫赴湖南担任州诸暨县令。
在他的任期内，由于水灾等多重因素，洞庭湖出现了巨大的涨水。
疫病滋生，民不聊生。
这一幕深深地触动了杜甫的心，他经常为民众祈祷，希望神灵能够降下雨水，消除水患，拯救民众。
一天，杜甫来到洞庭湖畔，眺望湖面，看到波涛汹涌，天际与湖水交融，宛如一片看不尽的湖泊大海。
这一幕让杜甫深深地感受到了生命的渺小和自然的伟大。
他在悲愤中写下了这首《望洞庭》。
诗歌自始至终流露出杜甫的浓浓怀念之情，同时也反映了他对人类历史发展和人民疾苦的深刻思考。
他认为，自然界的变幻无常，人类命运面临着诸多挫折和磨难。
只有坚定处之以恒的信仰，在庸俗和波涛中寻求真理，才是生命的智慧所在。
《望洞庭》的故事给我们启示：面对生命和历史的种种荒诞，我们应该用心去感受，用手去创造，以实践和智慧去回应挑战。
在历尽磨难之后，我们会发现，在漫漫人生路上，只有那些执着的信念，只有那些乐观的态度，才能最终引领我们走向成功。
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望洞庭
【教学目标】
1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，有感情的诵读，体会作者的情怀。
背诵《望洞庭》。
4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。
【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。
【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。
【教学过程】
一、导入揭题
1.课前唱《苔》，展示杯子舞。
2.师：孩子们，古诗是我国传统文化的精粹，他们语言优美精炼，想象丰富新奇，韵律朗朗上口，情感动人心魄，哲理深刻入微。
我们通过唱古诗感受到了音韵之美，我们用杯子舞演绎古诗，体验到了节奏之美。
这节课，我们就在刚刚的杯子舞中选一首古诗来细细品读、赏析、感受他的语言之美、画面之美、意境之美。
说说是哪一首？（板书）
3.大家都预习了，说说你预习的收获。
字词（磨、螺）——作者——洞庭湖
4.师：美吗？诗人刘禹锡就是因这样美丽的夜色，这样美丽的洞庭湖而陶醉，写下了这篇千古传颂的佳作。
想听听吗？（范读）
5.你们想读吗？自己找感觉试着读读。
（指名读）
6.师：凡事预则立，不预则废。
看到你们今天的预习这么充分，我很欣慰，你们都是爱学习、会学习、用心学习的好孩子，老师为你们点赞。
二、精读会意
（一）师：学习古诗，不仅要读准字音，更要读出它的韵味、它的意境。
我们这就来细细品读这首诗。
（出示学习指南）
1.请同学们自由读古诗。
2.结合书下的注释、插图，看看你能读懂什么？感受到了什么？能把感受读出来吗？
3.把你的理解和感受和小组同学交流。
（二）一起一起品读“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”
师：这两句你读懂了什么？
生：我知道，相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错。
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
师：（出示图片）秋天的夜晚，月光如水，水映月光，多么和谐啊，谁再来读读？
生：我理解了：潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：这句诗写得怎么样？好在哪？
生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师：（出示图片）在月光的映照下，无风的洞庭湖平静的像一面没有打磨过的铜镜，朦胧中带着一种宁静和柔美。
你试着读一读。
湖光/ 秋月/ 两相和，
潭面/ 无风/ 镜未磨。
（三）品读“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
（你还读懂了什么？）
生：遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离。
生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师（出示图片：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，象吗？
生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师：这句诗中，把什么比作了什么？
生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
师：（引导读）
月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品，多神奇啊！（女生）
我仿佛看到了白银盘里放着一个小巧玲珑的青螺，多可爱啊！（男生）你们自己试着再读读这两句。
遥望/ 洞庭/ 山水色，
白银/ 盘里/ 一青螺。
师：（出示图片）
就是这样一个秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，多么宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜。
在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，多么惹人喜爱啊！
让我们再读，读出他的韵味，感受他的意境。
3、（配乐）自己试着读全诗，指名读，男生读、女生读，齐读。
（四）补充教材内容，通过对比，欣赏比喻的巧妙
（出示两首诗）
题君山(唐)雍陶
烟波不动影沈沈，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
又登岳阳楼宋陈与义
岳阳楼前丹叶飞，栏干留我不须归。
洞庭镜面平千里，却要君山相发挥。
配乐朗读
五、全课总结
我们已经学过了很多古诗，而它们其实只是我们中国浩瀚诗海中的一滴水，还有许许多多的名家名作等着我们去欣赏去品味。