2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2-2-2
古代诗文阅读
考向一 炼字
炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇
宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事
物或表情达意。炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或 品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副 词、数量词和叠词等。
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一、 “炼句”的四个角度
角度
阐释
含意角
弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的 内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏 析句子的前提。
度
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句式角 度
有的句子倒装，有错位的美；有的句子对仗，有整饬 的美；有的句子互文，有开合的美；有的句子长于炼 字，有凝练的美。
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一、寻找“诗眼” 1.从词性角度看，重点找动词。
在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关
键词，因而成为诗人提炼诗眼的重要对象。当然，有些重要 的形容词、副词也不可放过。如： ① 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
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2.关乎诗意精确
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 该诗原为“数枝开”，郑谷将“数枝”改为“一枝”，使 “一枝”与“早”丝丝入扣，准确表现出梅开之早。齐己因 此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。
3.营造诗词意境
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》） 王国维在《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹，著一‘ 闹’字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃 春意给写活了。情景交融，意境盎然。
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三、答题步骤
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1.（2017· 山东卷）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
早上五盘岭①
岑参
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【注】 ①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑 南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：
【解题思路】 第一步，审明题干：
题干要求赏析第四句“下笔春蚕食叶声” 精妙之处，可 见是典型的炼句题。 第二步，思考角度： ①观察诗句，指出手法，并进行分析。本句 “ 下笔春蚕
食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声
音比作春蚕嚼桑叶的声音。
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睛的妙用。
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2.从用法角度看，关注活用词。 词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能，往往是诗眼
所在。如：
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 （蒋捷《一剪 梅》） 形容词“红”“绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红 、蕉叶转绿的动态描述，抒发了对时光流逝的惋惜。
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4.意境。看该词语对服务意境有何作用。即结合语境来看 该词语营造了什么样的意境或渲染了什么氛围。
5.比较。与别的词语比较有何好处。就是看该词语换作别
的词，在题旨、情景、色调等方面有何差异。 6.意蕴。结合语境来看，该词语有哪些丰富的意蕴。就是 看该词语有何表面义和隐含义（双关义、比喻义、象征义、 背景义等）。
秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀
越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生 动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
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【解题思路】 第一步，审明题干： 题干要求鉴赏 “斗”“攒”在写景方面的表达效果，并要
③强化作者充满希望的喜悦之情。
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考向三 赏析语言风格
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成
的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念
在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术 特色。
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简要分析。
第二步，思考角度： ①体悟两字在句中的含义。“ 江回两崖斗，日隐群峰攒” ，意思是 “ 江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗；乌云 笼罩，太阳隐去，群峰攒聚”。
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②写出意境及作用。 “ 斗 ” 字生动地描写了崖石耸峙对 立的陡峭、峥嵘之势。“攒”字刻画了光线不明，群峰好像
尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
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二、答题步骤
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2. （ 2017· 全国卷 Ⅰ ） 阅读下面这首宋诗，完成后面的题
目。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
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本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏 析这一句的精妙之处。
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考点二 鉴赏诗歌的语言
鉴赏诗歌语言，就是要领悟诗歌语言的精妙之处。分析
诗歌语言的妙处，除了理解语言的字面意思之外，还要分析
语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从 历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、炼句、 赏析语言风格。
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一、了解常见的诗歌语言风格
语言 风格 特点 用语新颖，不落俗套。常见 于山水田园诗人的诗中，诗 示例
孟浩然《过故人庄》：故
人具鸡黍，邀我至田家。 清新 风比较亮丽，语言比较通俗， 绿树村边合，青山郭外斜。 自然 比喻新颖独到，包含着作者 开轩面场圃，把酒话桑麻。 的喜悦之情。如王维、孟浩 待到重阳日，还来就菊花。 然的诗。
②表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们 应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严。
③点出这样写所表现出的诗人的情感 —— 看到才华横溢
的考生们内心流露出的喜悦之情。 【规范作答】 ____________________________________ 【参考答案】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的 声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；
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“诗眼”小常识
所谓“诗眼”，是指诗词中最为精炼传神的一个字、一 个词或是一句话，它犹如诗的眼睛，是作者通过反复推敲、 锤炼而得的，能揭示一句话之意乃至全篇的主旨。因此，在 诗歌语言的鉴赏中，对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人 青睐之处。那么，如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？
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李商隐《夜雨寄北》：君问 归期未有期，巴山夜雨涨秋 池。何当共剪西窗烛，却话 巴山夜雨时。
此而意在彼，或引而不发，
或欲说还休，让读者去体味。 如杜牧的绝句，李商隐的诗。
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婉 这种风格往往体现出“曲、细、 李清照《武陵春· 春晚》：
约 柔”的特点，曲径通幽，情调 风住尘香花已尽，日晚倦梳 缠 缠绵，表达感情细如抽丝。如 头。物是人非事事休，欲语 绵 柳永、李清照、姜夔的词。 泪先流。……
技巧角 度
有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言， 高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏 时就是要分析出其在表达上的特别之处来。
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把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处
在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。一 位置 般而言：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间 角度 句（如绝句的第三句，词的中间句），有转折文意、 承上启下的作用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，
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诗（词）人精心提炼的数量词，往往可以产生丰富
数量词
隽永的诗情。如唐代诗人齐己《早梅》中的“前村 深雪里，昨夜一枝开”，“一枝”先于众梅，悄然 “早”开，显出此梅不同寻常。 表颜色的词如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
表颜
色的词
”，“黄”、“翠”、“白”、“青”四种颜色，
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考向二 炼句
古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一
句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面
含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外 之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。
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一、解答炼字类题目要做到“四抓”
词类 效果分析 动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌中 的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。如杜 甫《春望》第三、四两句：“感时花溅泪，恨别鸟惊
动词
心。”“溅”和“惊”都是炼字。它们都是使动词：
花使泪溅，鸟使心惊。春来了，鸟语花香，本来应该 欢笑愉快；现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散， 花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。
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“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展 现了春天到来时杏花盛开的生命活力。 ②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） “直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而
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2019人教版高考语文总复习古代诗文阅读古代诗歌鉴赏2-2-4优秀PPT课件
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
2019版高考总复习语文课件：第二部分 专题一 文言文阅读 基础学案三理解与现代汉语不同的句式和用法
并借助课文中的例句帮助学生理解和掌握，为解答 翻译题奠定坚实的基础。
考点突破 掌握常见文言句式 7 大类型 类型一 判断句
判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对 主语进行判断的句式。在判断判断句时，首先看其标志。 (见下表)
其次，对无标志判断句，要看其谓语是不是名词或 名词性短语。如“秦，虎狼之国”，“秦”是名词，“虎狼 之国”是名词性短语，对主语“秦”做出判断。
的时势。 (3)每次州郡下令征召他，他总是称病不去。
【参考译文】 仲长统，字公理，是山阳高平人。年少时爱好学习， 广博涉猎书记，擅长言辞。20 多岁时，(仲长统)在青州、 徐州、并州、冀州附近游历学习，和他交往的人都认为他 与众不同。并州刺史高干，是袁绍的外甥。向来喜欢名士， 招揽四方游士，四方游士多归附于他。
而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜
居清旷以乐其志。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。 (2)统过干，干善待遇，访以当时之事。 (3)每州郡命召，辄称疾不就。 解析：(1)该句省略了主语“仲长统”，“游学”后省
略介词“于”以及省略了“与(之)交友者多异之”的
答案：C
8．翻译下面的句子。 (1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁， 貌恭而不心服。 (2)虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 答案：(1)即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的
盛怒来震慑他们，他们最终也只是苟且以求免于刑罚却 并不会感念皇上的仁德，表面上恭顺却不会在内心诚服。
(2)老虎和犀牛从木笼中逃了出来，龟甲和玉器在匣 子里毁坏了，这应是谁的过错呢？
即学即练 2．阅读下面的文言文，完成后面题目。 昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至 刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫君车而出。 君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游 果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。
高考语文总复习(人教版)课件第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读2-1-2
B．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考 察，进行犯罪事实的取证工作。
C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼 帝王，于是又可用作帝王的代称。
D．京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到 “京师”，现代泛指首都。
【解析】 在这四个选项中，“下车”“京师”两个词大家 比较熟悉，很容易判断。有疑问的可能是“车驾”和“收考” 两个词。这样我们可以把选项的解释放到原文里面，根据上下 文的语意来推断。原文“时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问 所欲言”中，“车驾”在主语的位置，应该是代称帝王；原文 “憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，
部搬迁安置到颍川、陈留。于是推荐提拔有善行的人，诛 杀铲除坏人。后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去， 连年丰收，百姓歌颂。建武二十七年，赵憙升任太尉，赐爵 位关内侯。当时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝贡，光武 帝命令赵憙主管边疆事务，想一个长治久安的办法。建初五 年，赵憙病重，汉章帝亲自前去探视。等到他去世的时候， 汉章帝前去祭吊。时年八十四岁，谥号正侯。
【答案】 (1)河北、河南：黄河以北，黄河以南，不同于今 天的河北省和河南省。(2)鸡鸣：时辰名，相当于现在的凌晨1 点至3点。(3)六合：年、月、日的干支六个字都相合，称为六 合。(4)癸丑：中国传统纪年农历的干支纪年中一个循环的第50 年称“癸丑年”。(5)赵惠文王十六年：年次纪年法，以王公( 赵惠文王)在位年数来纪年。(6)既望：“望”即“望日”，指 农历每月十五，既望就是农历十六日，表示满月后一天。(7)九 州：九州是中国古代典籍中所记载的夏、商、周时代的地域区 划，后成为中国的代称。《尚书·禹贡》记载的“九州”为：冀
(5)遣丞为媒人，主簿通语言 丞：____________________________________________ (6)予左迁九江郡司马 左迁：___________________________________________ (7)相如顾召赵御史书 御史：___________________________________________
C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼 帝王，于是又可用作帝王的代称。
D．京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到 “京师”，现代泛指首都。
【解析】 在这四个选项中，“下车”“京师”两个词大家 比较熟悉，很容易判断。有疑问的可能是“车驾”和“收考” 两个词。这样我们可以把选项的解释放到原文里面，根据上下 文的语意来推断。原文“时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问 所欲言”中，“车驾”在主语的位置，应该是代称帝王；原文 “憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，
部搬迁安置到颍川、陈留。于是推荐提拔有善行的人，诛 杀铲除坏人。后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去， 连年丰收，百姓歌颂。建武二十七年，赵憙升任太尉，赐爵 位关内侯。当时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝贡，光武 帝命令赵憙主管边疆事务，想一个长治久安的办法。建初五 年，赵憙病重，汉章帝亲自前去探视。等到他去世的时候， 汉章帝前去祭吊。时年八十四岁，谥号正侯。
【答案】 (1)河北、河南：黄河以北，黄河以南，不同于今 天的河北省和河南省。(2)鸡鸣：时辰名，相当于现在的凌晨1 点至3点。(3)六合：年、月、日的干支六个字都相合，称为六 合。(4)癸丑：中国传统纪年农历的干支纪年中一个循环的第50 年称“癸丑年”。(5)赵惠文王十六年：年次纪年法，以王公( 赵惠文王)在位年数来纪年。(6)既望：“望”即“望日”，指 农历每月十五，既望就是农历十六日，表示满月后一天。(7)九 州：九州是中国古代典籍中所记载的夏、商、周时代的地域区 划，后成为中国的代称。《尚书·禹贡》记载的“九州”为：冀
(5)遣丞为媒人，主簿通语言 丞：____________________________________________ (6)予左迁九江郡司马 左迁：___________________________________________ (7)相如顾召赵御史书 御史：___________________________________________
2019高考语文总复习(人教版)第二部分 古代诗文阅读(74页)
2019高考语文总复习（人教版）第二部分古代诗文阅读2-1-1[文言文断句]一、对点练1．阅读下面的文言文，回答后面的题目。
高祖为丞相，尉迥称兵作乱。
荥州刺史宇文胄与迥通谋，阴以书讽动景山，景山执其使，封书诣相府。
高祖甚嘉之，进位上大将军。
司马消难之以郧州入陈也，陈遣将樊毅、马杰等来援。
景山率轻骑五百驰赴之。
毅等惧，掠居民而遁。
景山追之一日一夜行三百余里与毅战于漳口二合皆克毅等退保甑山镇其城邑为消难所陷者悉平之拜安州总管，进位柱国，前后赐帛二千匹。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．景山追之/一日一夜/行三百余里/与毅战/于漳口二合/皆克/毅等退/保甑山镇/其城邑为消难所/陷者/悉平之/B．景山追之一日一夜/行三百余里/与毅战于漳口/二合/皆克/毅等退保/甑山镇其城邑/为消难所陷者/悉平之/C．景山追之/一日一夜行三百余里/与毅战于漳口/二合皆克/毅等退保甑山镇/其城邑为消难所陷者/悉平之/D．景山追之/一日一夜行三百余里/与毅战/于漳口二合/皆克/毅等退保甑山镇/其城邑为消/难所陷者/悉平之/【解析】首先将选项分为A、B和C、D两组。
比较“一日一夜行三百余里”，可知：“一日一夜”作为时间应修饰“行”，由此排除A、B两项。
“与毅战于漳口”是介宾短语后置句，“于漳口”是完整的介宾结构，后面应断开，排除D项，故选C项。
【答案】C【参考译文】高祖做丞相(的时候)，尉迥兴兵作乱。
荥州刺史宇文胄与尉迥串通谋反，暗地里写信游说鼓动元景山(造反)，元景山抓住他们的信使，封好书信送到丞相府。
高祖非常赞许他，加封他为上大将军。
司马消难率郧州郡投降陈国，陈国派遣将领樊毅、马杰等来接应。
元景山率五百轻骑飞奔迎击。
樊毅等人心里恐惧，抢掠了居民就逃跑了。
元景山追赶他们，一天一夜跑了三百多里，与樊毅等人在漳口作战，两次交战都胜利了。
樊毅等人退守甑山镇。
那些被司马消难攻陷的城邑，全都平定了。
元景山被授予安州总管，又提升为柱国，前后赏赐(他)两千匹丝帛。
2019高考语文总复习(人教版)第二部分 古代诗文阅读专题一 文言文阅读2-1-4
(5)词义强化 率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)
古义：______________________
今义：______________________ (6)感情色彩变化 ①牺牲玉帛,弗敢加也。(《曹刿论战》) 古义：______________________
今义：______________________
在学术上有一定成就的人。
(3)①古义：容颜、脸色。今义：色彩。②古义：小人的谗
言。今义：详细地说明。
(4)①古义：跑。今义：行走。②古义：羞愧 ,感到耻辱。今 义：害羞,不好意思；使难为情。 (5) 古义：表示与外界隔绝的地方。今义：表示没有出路的 境地。
考点四 文言语句翻译 “理解并翻译文中的句子 ” 是文言文阅读中难度最大、
分值最高的题目。 要整体理解文意,并能准确理解句中实词
、虚词的意义和用法；对词类活用、一词多义、古今异义 、通假现象、文言句式、文言表达习惯都有准确把握；能 用准确、流畅的语言译出重点实词、虚词的含义,准确译出 特殊句式和固定结构。
在专指“足”。
吾羞,不忍为之下。 “羞”,古义是“羞愧,感到 耻辱”,今义是“害羞,不好 意思”。
同样的词语,在古代表示
词义弱化 的语义较强,今天表示的
语义较弱。
词义 强化
同样的词语,在古代表 宣言曰：“我见相如,必辱之。” 示的语义较弱,今天表 “宣言”,古义是“扬言”,今义是
示的语义增强。
词语在使用过程中,
②蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》) 古义：______________________
今义：______________________
【答案】 (1)①古义：黄河。今义：泛指河流。②古义： 母亲的姐妹。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。 (2)①古义：崤山以东。今义：山东省。②古义：因此创 作。今义：因果连词 ,表原因。③古义：求学的人。今义：
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2-2-3
渴盼万家团圆的美好愿望。
考向三
表现手法
表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等，诗歌
的表现手法很多，常考的有衬托、联想、想象、对比、起
兴、象征、渲染、抑扬等。
一、了解常见的表现手法
手法 衬托 效果 以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有
或烘托
对比
正衬和反衬两种。衬托或烘托是为了凸显一方
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 对比或对照是为了凸显两方。这是衬托和对比 的区别，也是考生最易出错的地方
②联系内容，分析运用。 “ 故园松桂发 ” 是想象，属于 虚写；“万里共清辉”是说自己在万里之外，看到的是同一 轮圆月，是实写。 ③赏析效果。诗歌的结尾，虚实结合，表达了诗人对家
乡亲人的思念之情。
【规范作答】 _______________________________ 【参考答案】 遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉， 是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有 虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人
【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年（ 766 ）秋天杜甫流 寓夔州时所作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔
美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏 析。 【解题思路】 第一步，审明题干： 这是要求从虚实结合的角度分析诗歌最后两句。
第二步，思考角度：
①指明手法是“虚实结合”。
染力。
突出内容，强化感情，增强感染力。
借代 生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 反问 设问 加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
引用
增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强 说服力。
2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏课件
同友人游青溪 王永彬 溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。 苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。 有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”, 请结合颈联和尾联简要赏析。 答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象, 不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用 《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔 锋一转就写出了新意。尾联则借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间 仙境之优美迷人,写法也很新颖。
-12整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
2.羁旅行役诗 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、 凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般 是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感, 如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨 家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》、崔颢的《黄鹤楼》、 王湾的《次北固山下》。
-13整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
[基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、 古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀 往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②分析思乡缘由。 ③体会抒情手法。
-24整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
答案: “疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放 逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着 晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱, 蕴含了诗人恬淡闲适、清高雅致的隐逸精神。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读2-1-3
• [选项B] 王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭
• 比对： _______________________________________
• 【答案】 B．曲解文意。选文第二段中说“不好徼 名于世”，意思是“王充不图在社会上出名”。选项中 说“他追求好名声”，显然是错误的。
• 【参考译文】 王充写文章也是如此，行事为人和 侍奉尊长也是如此。王充不图在社会上出名，不为个 人的利害去求见长官。经常说别人的长处，很少说别 人的短处。能够原谅别人的大错，也惋惜别人细小的 过失。喜欢隐蔽自己的才能，不愿自我炫耀，尽力把 修养操行作为做人的根本，羞于靠才能来获取名声。 众人聚会坐在一起，不问到自己便不说话；被长官接 见时，不问到自己就不作声。受到污蔑中伤，也不愿 自我辩解；官位不升迁，也不怀恨。
• 不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室，而是 共同归附于他们的仁爱。到了三代制作衣服，是为 了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用钱财 的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居住， 是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。
因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能上来； 天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不绘上纹饰，木 建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。等到 他们衰败的
• 时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限度， 宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力太多， 使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今君主 想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫室是有益的。
Good bye! Wish you a happy life
• 比对： ___________________________________________
• 【答案】 曲解文义。原文中晏子说效法圣贤之王的 节俭，不效法他们的服饰，并且举例说明服饰用来修 敬和御寒，不必要华美，所以最后说“法圣王之服，不 法其制”，意思是“效法古代圣王的服饰，不效法他们服
• 比对： _______________________________________
• 【答案】 B．曲解文意。选文第二段中说“不好徼 名于世”，意思是“王充不图在社会上出名”。选项中 说“他追求好名声”，显然是错误的。
• 【参考译文】 王充写文章也是如此，行事为人和 侍奉尊长也是如此。王充不图在社会上出名，不为个 人的利害去求见长官。经常说别人的长处，很少说别 人的短处。能够原谅别人的大错，也惋惜别人细小的 过失。喜欢隐蔽自己的才能，不愿自我炫耀，尽力把 修养操行作为做人的根本，羞于靠才能来获取名声。 众人聚会坐在一起，不问到自己便不说话；被长官接 见时，不问到自己就不作声。受到污蔑中伤，也不愿 自我辩解；官位不升迁，也不怀恨。
• 不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室，而是 共同归附于他们的仁爱。到了三代制作衣服，是为 了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用钱财 的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居住， 是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。
因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能上来； 天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不绘上纹饰，木 建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。等到 他们衰败的
• 时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限度， 宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力太多， 使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今君主 想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫室是有益的。
Good bye! Wish you a happy life
• 比对： ___________________________________________
• 【答案】 曲解文义。原文中晏子说效法圣贤之王的 节俭，不效法他们的服饰，并且举例说明服饰用来修 敬和御寒，不必要华美，所以最后说“法圣王之服，不 法其制”，意思是“效法古代圣王的服饰，不效法他们服
2019年高考语文(人教版)课件：第二 古代诗文阅读 二 古代诗歌鉴赏2-2-2
第二部分
古代诗文阅读
“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展 现了春天到来时杏花盛开的生命活力。 ②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） “直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而
又苍茫的感觉，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象
之中。 ③ 泊处空余鸟，离亭已散人 。（阴铿《江津送刘光禄不 及》） “空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点
连在一起的密集、重叠之态。
【规范作答】 __________________________________ 【参考答案】 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹 如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描 写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、
重叠之态。
高考总复习· 语文(RJ)
第二部分
古代诗文阅读
考点二 鉴赏诗歌的语言
鉴赏诗歌语言，就是要领悟诗歌语言的精妙之处。分析
诗歌语言的妙处，除了理解语言的字面意思之外，还要分析
语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从 历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、炼句、 赏析语言风格。
高考总复习· 语文(RJ)
第二部分
秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀
越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生 动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
高考总复习· 语文(RJ)
第二部分
古代诗文阅读
【解题思路】 第一步，审明题干： 题干要求鉴赏 “斗”“攒”在写景方面的表达效果，并要
点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间 延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感。
高考总复习· 语文(RJ)
高考语文一轮复习第2板块古代诗文阅读专题2微课4古代诗歌八大题型课件
3．常见情感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 ②缅怀先贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。 4．常用技法 ①借景抒情(寓情于景)。 ②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 ③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 ④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。
1．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是( ) A．首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象；下句将代指春光的“东风”拟人化， 写我依依不舍送春归去。 B．颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一 片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。 C．颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥 落之意。 D．尾联运用反问的手法，言外之意是：我要归去自然就归去了，故乡五湖美好的 风光是没有人和我争夺的，如此为何还留滞他乡呢？
2．常见意象 客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、 浮萍、西楼、危楼、危栏、砧声、油灯等。 3．常见情感 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、 怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”； 太华、三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。 B．诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神 仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。 C．首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾 联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。 D．颈联浮想联翩，写意雄浑。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实 相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。 解析：选 D “诗人在华山下，看到黄河与秦关”错误，在华山下，同时看到黄河