多彩的物质世界

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第十一章 多彩的物质世界

第十一章 多彩的物质世界

第十一章多彩的物质世界我们生活在一个充满着各种各样物质的世界里。

从微小的原子到浩瀚的星系,从日常的生活用品到神秘的自然现象,物质以其无穷的多样性和复杂性展现着这个世界的奇妙。

物质是什么?简单来说,物质就是构成宇宙万物的实体。

它具有质量和占据一定的空间。

我们身边的桌椅、衣物、食物,乃至我们自己的身体,都是由物质组成的。

物质的形态多种多样。

在常温常压下,物质通常分为固体、液体和气体三种状态。

固体具有固定的形状和体积,比如石头、铁块;液体没有固定的形状,但有固定的体积,像水、油;气体既没有固定的形状,也没有固定的体积,比如空气。

然而,当条件发生变化时,物质的状态也会发生改变。

比如,水在低温下会变成固体的冰,在高温下会变成气体的水蒸气。

原子是构成物质的基本单位之一。

原子非常小,小到我们无法用肉眼直接看到。

但正是这些微小的原子,通过不同的组合方式,形成了各种各样的物质。

不同的元素由不同的原子组成,目前人类已经发现了一百多种元素。

这些元素就像一个个神奇的“积木”,通过不同的拼接方式,构建出了丰富多彩的物质世界。

分子则是由原子通过一定的化学键结合而成的。

有些物质由单个原子直接构成,比如金属中的铁、铜;而更多的物质是由分子构成的,像水是由水分子构成的,氧气是由氧分子构成的。

物质的性质也是多种多样的。

物理性质包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等等。

比如,黄金具有独特的金黄色和很高的密度;酒精具有特殊的气味和较低的沸点。

化学性质则决定了物质在化学反应中的表现,比如铁容易生锈,氢气可以在氧气中燃烧。

在我们的日常生活中,物质的性质和变化无处不在。

做饭时,食物在加热过程中发生了化学变化,产生了新的物质和味道;洗衣服时,洗涤剂去除污渍是利用了物质的物理和化学性质。

材料是我们利用物质性质制造出来的各种有用的东西。

金属材料具有良好的导电性和导热性,被广泛用于制造电线、厨具等;陶瓷材料耐高温、耐腐蚀,常用于制作餐具和工业部件;高分子材料如塑料、橡胶,具有轻便、柔韧的特点,在生活和工业中都有大量应用。

多彩的物质世界

多彩的物质世界

第一讲多彩的物质世界考点一物质的组成1、宇宙是由组成的,物质由组成,又是由原子组成的,原子是由和构成,而它们还有更小的精细结构。

原子结构与十分相似。

考点二质量2、物体所含的多少叫质量,质量是的一种属性,它不随物体的、、、的变化而变化。

3、实验室中常用测量物体质量,托盘天平使用时应在盘放物体,盘放砝码,添加砝码时要用按的顺序夹取。

4、天平的使用方法可以概括为四个字:放——天平放到上,游码放到上;调——调平衡螺母,目的是使天平平衡,而判断天平是否平衡就要看指针是否指在,或指针左右;称——物码,通过加减砝码或调节游码使天平平衡;读——砝码的质量加上游码侧对应的刻度值就等于物体的质量。

考点三密度5、单位某种物质的叫做这种物质的密度。

密度是的一种特性,与物质的、有关,而与物体的质量、体积、形状等因素无关。

6、计算公式:,单位:、换算关系:。

7、测固体密度:(1)用天平测出固体质量m(2)在量筒中倒入适量体积的水,记下体积V1(3)把固体浸没在量筒中的水里,记下水面所对应的刻度V2(4)得出固体的密度为。

8、测液体密度:(1)用天平测出液体和烧杯的总质量m1(2)把烧杯中适量的液体倒入量筒中,读出量筒中液体的体积V (3)测出烧杯和剩余烧杯的总质量m2 (4)液体的密度。

9、固体、液体密度受外界因素影响较小,一般认为密度是不变的;而气体密度受外界因素影响较大,其大小一般会发生变化。

夯实基础一、宇宙和微观世界1、(2010上海市)下列星球中,属于恒星的是()A 地球B 月球C 土星D 太阳2、(2010福建莆田)原子是由原子核和_________组成的,而原子核又是由中子和________组成的。

二、质量1、(2010广东)以下选项中质量最接近50g的是()A、一个乒乓球B、一只母鸡C、一只鸡蛋D、一张课桌2、(2010年广东梅州)去年3月以来,发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。

某学校食堂为了确保师生健康,坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。

第十一章 多彩的物质世界

第十一章 多彩的物质世界

第十一章多彩的物质世界备注第一节宇宙和微观世界(一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的;(2) 了解固态、液态、气态的微观模型;(3) 了解原子的结构;(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

2、过程与方法目标(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的;(2) 通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。

3、情感、态度与价值观目标:通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。

学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。

教学重点物体的三态变化.教学难点正确理解宇宙及其组成.教学过程一、宇宙是由物质组成教师:人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。

1、宇宙有多大?(1)综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。

请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。

在太阳系示意图中找出我们生活的地球。

(在离太阳比较近的第三条轨道上)2、交流资料数据:①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星;②太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员;③银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万光年;④在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。

目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。

(3)根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。

(4)结论:宇宙是广阔无垠的,大得很难以想象。

2、人类对宇宙的探究过程。

《第十章多彩的物质世界》课程标准的要求

《第十章多彩的物质世界》课程标准的要求

《第十章多彩的物质世界》课程标准的要求1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2.知道物质是由分子和原子组成的。

了解原子的核式模型。

3.了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入。

对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

初步了解纳米材料的应用和发展前景。

4.初步认识质量的概念。

会测量固体和液体的质量。

5.通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

6.有保护环境和合理利用资源的意识。

一、全章概述“物质”是《课程标准》中科学内容三大一级主题之一,教学内容涉及到物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等。

本章的内容主要介绍物质的观点和物质的一种属性,涉及到“宇宙和微观世界”、“质量”、“密度”、“测量物质的密度”等方面。

本章从认识广阔无垠的宇宙入手,带领学生亦步亦趋地走进多彩的物质世界,经历从宏观到微观、由表及里的研究过程。

世界是物质的,这不仅是物理教育的观点,也是奠定学生科学世界观的基础。

本章贯穿于整章的物质观点的教育,把多彩的、丰富的物质世界呈现给学生,体现了从生活走向物理,从物理走向世界的教育理念;以探索无限的宇观世界和微观世界的奥秘为线索,带领学生逐渐揭开物质世界的面纱;在探究物质世界的过程中,注意引导学生认识质量和密度这两个重要的物理量及其测量。

本章注意将科学研究前沿的成果与初中物理实际的有机结合,使学生了解科学发展的脉搏。

为了强调科学知识在实际中的作用,在“动手动脑学物理”栏目中设置了许多开放性、综合性的学习问题,引导学生多层次、多角度来认识物质的客观存在和本质属性,进而加强学生学习的基础。

二、说明与建议(一)宇宙和微观世界【教学目标】1.知识与技能知道宇宙是由物质组成的。

物质是由分子和原子组成的。

初步了解原子的结构。

对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

第十一章 多彩的物质世界

第十一章  多彩的物质世界

第十一章多彩的物质世界Ⅰ学习目标一、知识与技能1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。

3.了解原子的核式模型。

对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

4.初步了解纳米材料的应用和发展前景。

5.初步认识质量的概念及其单位。

6.通过实际操作,掌握天平的使用方法,会测量固体和液体的质量。

7.通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

8.学会使用量筒测量液体体积的方法和测量形状不规则物体体积的方法。

二、过程与方法1.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

2.通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4.学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

三、情感、态度和价值观1.通过了解人类探索太阳系、宇宙及微观世界的历程,认识人类对宇宙的探索将不断深入,树立科学的物质观和世界观。

2.通过天平使用的技能训练,培养严谨的科学态度与协作精神。

3.密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动,对物质属性的认识有新的拓展;有保护环境和合理利用资源的意识;养成严谨的科学态度。

Ⅱ探究实践探究同种物质的质量与体积的关系【复习】1.使用天平前应对天平进行调节。

小明发现放在水平桌面上的天平指针的位置如图11-1所示,则应将右端的平衡螺母向________端旋。

(填“左”或“右”)2.测量金属块的质量时,应先对天平进行调节,再将金属块放在调节好的天平上称量。

当天平平衡时,放在右盘上的砝码和游码的位置如图11-2所示,则此金属块的质量是________g。

图11-1图11-2【实验目的】1.熟悉使用天平的步骤和规则,练习用天平称物体的质量。

第11章-多彩的物质世界

第11章-多彩的物质世界

物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 回眸教材析知识
m (3)根据 ρ= 可以测算物质的密度,鉴别物体是否空心,是 V
ρV 否含有杂质。利用密度公式的变形公式 m=________可以测算物
m 体的质量,V= ρ 可以测算物体的体积。
6.密度的测量 (1)测固体的密度
物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 回眸教材析知识
则水凝固成冰的质量(
A.变大 B.变小
)
C.不变 D.无法确定 [答案] C
物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 实战演习成高手
3.小王同学阅读了下表后,得出了一些结论,其中正确的
是(
)
一些物质的密度/kg·m-3
水 1.0×103 水银 13.6×103

煤油 酒精
0.9×103
0.8×103 0.8×103
[答案] 0.45
0.9×103
0.05
物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 实战演习成高手
┃实战演习成高手┃
1.图Z11-6中与原子结构模型最为接近的是( )
[答案] D
物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 实战演习成高手
2.密闭容器中装有100 g水,若将它冷却后全部凝固成冰,
物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 试卷讲评针对练
┃试卷讲评针对练┃
[第4题针对训练] 1.天平是测质量的常用工具。使用时先要调节横梁平衡, 当发现指针停在分度盘中央刻度线的右边时(如图Z11-8所示), 要使指针停在中央刻度线,应该( )
物理·新课标(RJ)
第11章多彩的物质世界┃ 典例精析把方向 例5 我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽,一滴沾唇满 口香”的赞誉,曾经获得两届世博会金奖。有一种精品五粮液, 它的包装盒上标明容量500 mL(ρ酒=0.9×103 kg/m3),则它所装 酒的质量为________kg,将酒倒出一半以后,剩余酒的密度为 ________kg/m3 ;如果用此瓶装满水,则总质量比装满酒时多 ________kg。

十一章多彩的物质世界

十一章多彩的物质世界

第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1.宇宙是由物质组成的,物质处于不停地运动和发展中“物体”与“物质”的区别和联系:物体是指具有一定形状、占据一定空间,有体积和质量的实体。

物质则是指构成物体的材料。

比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的,窗棱这个物体是由铁这种物质组成的。

2.物质由分子组成,分子由原子组成(1)分子的大小:如果把分子看成球形,一般分子的大小只有百亿分之几米,通常用10-10m做单位来量度。

(2)原子的结构:原子由原子核和电子组成,原子核由中子和质子组成。

3.固态、液态、气态的微观模型(1)固态物质中,分子的排列十分紧密,分子具有十分强大的作用力。

因此,固体具有一定的体积和形状,但不具有流动性。

(2)液体物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小。

因此,液体没有确定的形状,但有一定的体积,具有流动性。

(3)气体物质中,分子极度散乱,间距很大,并以高速度向四面八方运动,粒子间的作用力极小,容易被压缩。

因此,气体具有很强的流动性,但没有一定的形状和体积。

注:多数物质从液态变为固态时体积都会变小(水例外,水结冰时体积变大),液态变为气态时体积会显著增大。

这主要是因为构成物质的分子在排列方式上发生了变化4.纳米技术(1)纳米是长度的单位。

1nm=10-9m。

(2)纳米科学技术是指纳米尺度内(0.1~100nm)的科学技术,研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。

(3)纳米技术是现代科学技术的前沿,它在电子和通信方面、医疗方面、制造业方面等都有应用。

随堂练习1.下列关于宇宙的说法正确的是()A、我们人类居住的地球是宇宙的中心B、宇宙是由许许多多的星系组成的C、宇宙中各种物质都是静止的D、地球是由物质组成的,太阳不是2.物质是由组成的,在观察分子时要用镜观察。

(课本第5页)3.以下关于分子的说法中,正确的是()A、分子是组成物质的最小微粒B、分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒C、分子不能再分的最小微粒D、原子是不能再分的最小微粒4.请结合固、液气、三态的微观区别填写下表:5.我们知道物质一般以态、液态、态的形式存在。

第十一章多彩的物质世界

第十一章多彩的物质世界

第十一章多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界教会学生“学”领先一步领跑一生1.宇宙是由物质组成的,物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的.原子的结构与太阳系十分相似,原子由原子核和电子组成,原子核又是由更小的粒子质子和中子组成.2.物质一般以固态、液态、气态的形式存在.物质的状态变化时体积要发生变化,主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化.3.固态物质中,分子的排列十分紧密,分子间有强大的作用力,因而固体具有一定的体积和形状;液态物质中,分子没有固定位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小,因而液体没有确定的形状,具有流动性;气态物质中,分子极度散乱,间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子间的作用力极小,容易被压缩,因此气体具有流动性 .4.纳米科学技术是纳米尺度内的科学技术,研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子 .重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1:原子的结构.【例1】(2008·钦州)如图11-1-1所示,氢原子结构的各种模型图,其中正确的是().图11-1-1【解题思路点拨】原子由原子核和核外电子组成.原子的结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核,在原子核的周围,电子绕核高速旋转.【参考答案】 A知识点2: 微观粒子大小的比较.【例2】(2008·昆明)对下列微观粒子,按空间尺度由大到小排列正确的是().A.分子、原子核、质子B.原子核、分子、质子C.质子、原子核、分子D.分子、质子、原子核【解题思路点拨】分子是由原子组成的,原子又是由原子核和电子组成,原子核是由更小的粒子——质子和中子组成.微观世界尺度从大到小可按:分子→原子→原子核→质子(中子)的隶属关系来记.【参考答案】 A聚焦中考热点:【例3】(2009·成都)关于微观粒子,下列说法正确的是().A.原子结构与西瓜很相似,西瓜籽就如同分布在原子中的电子B.原子结构与太阳系很相似,质子、中子和电子就象行星绕太阳运动一样在绕核运动C.原子核由质子和中子组成,质子和中子则由更小的粒子组成D.只要视力足够好,人们凭肉眼就能看到电子【解题思路点拨】原子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核,电子在周围绕核高速旋转.原子核由质子和中子组成,质子和中子中有更小的微粒——夸克.分子、原子、原子核、电子等微观粒子,由于空间尺度太小,凭肉眼无法观察到,只能凭电子显微镜等高科技手段,才能观察到.可见,选项A、B、D都是错误的.【参考答案】 C快乐基础训练夯实基础知识巩固基本能力1.在探索微观世界的历程中,发现了电子,进而认识到原子是由( C ).A.原子和电子组成的B.质子和中子组成的C.原子核和核外电子组成的D.原子核和中子组成的2.(2009·上海)依据卢瑟福的原子“行星模型”,绕核高速旋转的粒子是(A).A.电子B.质子C.中子D.原子3.(2008·无锡)下列关于分子和原子的说法,正确的是(C ).A.原子是不可再分的最小粒子B.分子是不可再分的最小粒子C.原子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核D.分子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子4.下列说法正确的是(A).A.固体有一定的形状和体积B.液体也有一定的形状和体积C.气体没有一定的形状和体积D.只要是物质,就有一定的形状和体积5.物质在凝固时,体积一般会( B ) .A.变大B.变小C.不变D.无法判断6.关于物质分子的排列方式,下面说法正确的是(A).A.固态物质的分子排列有规则B.液态物质的分子排列完全没有规则C.气态的物质的分子受到力的很大的约束D.不同状态的同一物质的分子排列是一样的7.(2008·三明)在“地球、夸克、原子、米粒”的物质世界中.尺度最小的是(C).A.地球B.原子C.夸克D.米粒8.下列说法错误的是(D).A.固态物质中,分子的排列十分紧密,粒子间有强大的作用力.因而,固体具有一定的体积和形状.B.液态物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小,因而,液体没有确定的形状,具有流动性.C.气态物质中,分子极度散乱,间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子间的作用力极小,容易被压缩.因此,气体具有流动性.D.同一物质的不同状态下的分子排列方式是差不多的,几乎没有什么变化.9.(2008·海南)描述宇宙天体间的距离,最常用的单位是(B).A.年B.光年C.纳米D.千米10.下面说法正确的是(B).A.物质从液态变为固态时体积都变小B.物质从液态变为气态时体积都变大C.物质从固态变为气态时体积不变D.物质的状态变化时,一般体积不变11.任何物质都是由极其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质,我们把它们叫做分子.一般分子的大小只有10-10米.12.我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在.物质处于不同状态时具有不同的物理性质. 13.纳米是一个长度单位,纳米科学技术是研究长度在0.1 nm到100 nm 的科学技术.14.如图11-1-2所示,是用来说明原子内部结构的示意图.由图可知:原子是由原子核和电子组成,原子核又是由中子和质子组成.图11-1-2课外延伸训练以不变应万变提升解题能力15.(2008·上海)原子核中带正电的粒子是( A ).A.质子B.中子C.电子D.原子16.(2008·温州)如图11-1-3所示,甲是卢瑟福用α粒子轰击原子而产生散射的实验,在分析实验结果的基础上,他提出了乙所示的原子核式结构,卢瑟福的这一研究过程是一个(A).A.建立模型的过程B.得出结论的过程C.提出问题的过程D.验证证据的过程图11-1-317.(2008·徐州)一百多年来,科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着.下列微粒按空间尺度从大到小排列的顺序是( B ).A.分子夸克质子电子B.分子原子核质子夸克C.原子核电子质子分子D.分子原子电子原子核18. 以下说法中正确的是( C ).A.分子是组成物质的最小微粒B.原子核是由质子和中子组成的,而质子和中子就是最精细的结构C.液态物质没有确定的形状,具有流动性,分子没有固定的位置,运动比较自由D.无论科技怎样发展,人们对宇宙天体和微观粒子的研究都有一定的限度19.下列说法不正确的是(C).A.固体具有一定的体积和形状,不容易压缩B.气体分子间的作用力极小,因而具有流动性C.当物质由固态变为液态时,体积一定变大D.多数物质由液态变气态时,体积会显著增大20.(2008·南通)下列说法中正确的是(A).A.原子是由原子核和核外电子组成的B.在天文学中,用“光年”作为时间单位C.太阳是宇宙的中心,地球是太阳的一颗行星D.谱线“红移”现象说明星系在逐渐靠近我们21.(2008·义乌)下列有关太阳系的叙述中,正确的是(C).A.太阳是宇宙中唯一能发光的天体B.月球是地球上能看到的最亮的行星C.哈雷彗星是太阳系的成员之一D.地球是太阳系中最大的行星22. 情景:用肉眼观察生活中的一些物体,可以发现它们的结构十分紧密.可是用电子显微镜观察物质的内部组成,发现分子间并不是一个接一个的紧挨着,而显得比较稀松.问题:物质是由分子构成的,分子间是否有距离呢? 猜想:分子间有一定的距离.探究:(1)用量筒分别量取50cm 3的水和酒精. (2)将水倒入酒精中,发现酒精和水的混合液的总体积小于100 cm 3.结论:根据这个实验,你可以得到的结论是 分子间有一定的距离 .创新思维训练知识的拓展 能力的延伸23.情景一:夏天,小明为了解热,自己制作冰棒.当他将制好的冰棒连同冰棒模从冰箱内取出时,发现了一个奇怪的 现象:原来与冰棒模口齐平的水结冰后,竟然向外“鼓”起来了.情景二:小红擅长用蜡塑像.可每次将熔化的蜡水倒进模型中冷却后,原来与模口齐平的蜡水中间却凹下去一个坑.问题:物质的温度降低后,体积增大还是缩小? 猜想:甲:水结冰时膨胀了,表明物质温度降低时体积要增大.乙:蜡水凝固时向内凹进,表明物质温度降低时体积要缩小.丙:有的物质降温体积缩小,有的物质降温时体积增大.由小明和小红的经历,结合你自己的思考和经历,你更支持谁的看法?_______,理由是_______________. 实验:将水、食油、熔化的蜡烛、洗发精分别装满四个相同的小玻璃杯,放进冰箱的冷冻室内,待它们全部凝固后取出,观察体积的变化.结果了现:只有水结冰后表面向外鼓出来,其余液体降温后,表面都向内凹进. 交流:(1)除了_____以外,一般的液体凝固后体积都要_____. (2)物质由液态变为固态时,分子之间的距离要变____. 【参考答案】 丙,水结冰体积增大而蜡水凝固成蜡体积却缩小;水,缩小;小.名师诠释理清思路 归纳总结1.宇宙是由物质组成的,物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的,原子由原子核和电子组成,原子核又是由质子和中子组成,质子和中子中有更小的微粒:夸克.微观粒子按空间尺度大小关系从大到小排列为:分子→原子→原子核→质子(中子)→夸克.2.任何物质都是由极其微小的粒子组成的,保持物质原来的性质的微粒称为分子.分子的尺度极小,通常以10-10m 作单位来量度.用肉眼不能直接看到分子,只能借助电子显微镜来观察.3.原子的结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核,电子在周围绕核高速旋转,就像行星绕太阳周转一样.4.物质一般以固态、液态、气态的形式存在.物质在状态变化时体积要发生变化,主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化.物质在不同的状态时具有不同的物理性质.下表列出分子在固体、液体和气体状态下的微观结科海观潮:轻松快乐一分钟等离子态物质有三种状态:固态、液态和气态.其实物质还有第四种状态,那就是等离子态.等离子态又叫做物质的第四态,它是气体,不过其原子失去电子形成自由电子和正离子,因为两者的量相等因此又叫做等离子态,它可导电而且受磁场影响,热气体中,因为原子高速碰撞而造成电离现象,形成等离子态.分子受热时分裂成原子状态的过程称为离解.若进一步提高温度,原子的外层电子会摆脱原子核的束缚成为自由电子.失去电子的原子变成带电的离子,这个过程称电离.发生电离(无论是部分电离还是完全电离)的气体称之为等离子体(或等离子态).等离子体是由带正、负电荷的粒子组成的气体.由于正负电荷总数相等,故等离子体的净电荷等于零.等离子态与固、液、气三态相比无论在组成上还是在性质上均有本质区别.首先,气体通常是不导电的,等离子体则是一种导电流体.其次,组成粒子间的作用力不同.气体分子间不存在净的电磁力,而等离子中的带电粒子间存在库仑力,并由此导致带电粒子群的种种特有的集体运动.另外,作为一个带电粒子系,等离子体的运动行为明显的受到电磁场的影响和约束.第二节质量教会学生“学”领先一步领跑一生1.物理学中,物体所含物质的多少叫做质量,通常用字母m表示.2.质量的单位是千克,符号是kg .比它大的常用单位有t;比它小的常用单位有g和mg .一头大象的质量为6×103kg= 6 t;一枚硬币的质量为6×10-3kg= 6 g= 6×103 mg.3.把一块钢锭压成钢板,质量不变;把这块钢板从地球上带到月球上,质量不变;一瓶矿泉水冷冻后结成冰,质量不变 .(填“变大”、“变小”或“不变”)4.实验室常用天平来测量物体的质量.天平使用前应注意: (1)被测物体的质量不能超过天平的称量;(2)向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏;(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.(填“能”或“不能”)5.天平的使用:(1)把天平水平放置,将游码移到标尺左端的零刻线上,再调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,此时横梁(天平)平衡.若横梁的左臂偏高,应将平衡螺母向左旋动,若横梁的右臂偏高,应将平衡螺母向右旋动.(2)将被测物体放在天平的左盘,往右盘加减砝码(加砝码时,先加质量大的,再加质量小的),必要时移动游码,直至天平再次平衡.(3)左盘被测物体的质量等于右盘砝码的总质量加游码所对的刻度 .重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1:质量概念的理解.【例1】下列现象中质量发生变化的是( ).A.铁水凝固成铁块B.将一块矿石由地球运到太空C.菜刀被磨光以后D.将铁丝用拔丝机拉长【解题思路点拨】物体所含物质的多少叫质量.质量是物体的基本属性,只与物体所含物质的多少有关,与物体的形状、所处的空间位置和状态无关.铁水凝固成铁块,虽然状态变了,但质量没变;矿石由地球运到太空,虽然位置变了,但质量也没变;铁丝拉长后,虽然形状变了,质量也不会改变.可见选项A、B、D均是错误的.菜刀在磨的过程中,有部分铁被磨掉,所含铁变少,因此质量变小.【参考答案】C知识点2:质量的估测.【例2】(2008·密云)在下列的动物中,质量可能是2kg的是( ).A.一只老母鸡B.一只老鼠C.一匹马D.一只麻雀【解题思路点拨】物理量的估计是同学们学习中比较困难的一种能力,这需要日常生活经验的积累和一定的方法.在生活中我们一般以斤两来比较物体质量的大小,可把千克换成我们熟悉的单位(斤、两)来比较.由于1kg=1公斤=2斤,质量为2kg(4斤)的物体可能是一只老母鸡. 【参考答案】A聚焦中考热点:【例3】(2009·江苏)用托盘天平测量铜块质量时,应将天平放在桌面上,游码移到标尺的零刻度处,若天平的指针静止在图11-2-1甲所示位置,则可将平衡螺母向(填“左”或“右”)调节,使天平平衡.测量图11-2-1中,当右盘所加砝码和游码位置如图11-2-1乙所示时天平平衡,则该铜块的质量为 g.【解题思路点拨】用天平测量物体的质量时,首先要将天平水平放置,把游码归零后,再调节平衡螺母使指针指在分度盘的中线处,使天平平衡.图甲中的指针指在分度盘中线的左侧,说明天平的左端重、右端轻,此时应将平衡螺母向右(轻的一端)调节,才能使指针指在分度盘的中线处.天平平衡时,物体的质量等于砝码的总质量加游码所对的刻度.图中标尺上每大格代表1g ,每小格代表0.2g,游码所对的刻度应以其左端所对刻度线为准,游码所对刻度为2.4g,题中被测物体质量:m=50g+2.4g =52.4g.【参考答案】水平;右;52.4.快乐基础训练夯实基础知识巩固基本能力1.一块冰融化成水,它的( A ).A.状态改变,质量不变B.状态不变,质量不变C.状态改变,质量改变D.状态不变,质量改变2.某一物体的质量大小决定于( C ).A.物体的形状B.物体的状态和温度高低C.物体内所含物质的多少D.物体的位置和温度3.质量是100 g的物体可能是( B ).A.一把椅子B.一包方便面C.一只大公鸡D.一支铅笔4.用天平测量物体的质量的过程中,下列操作中不规范的是( C ).A.用镊子夹取砝码,以免砝码生锈B.待测物体放在天平的左盘里,砝码放在天平的右盘中C.在测量中,调节横梁上的螺母,使指针指到刻度盘的中央,然后读出质量数D.不用天平测量过大、超过天平测量范围的物体5.下列关于质量的说法中,正确的是( D ).A.100 g铁比100 g棉花质量大B.一根生锈的铁棒,用砂纸把表层的锈除掉,铁棒的质量不变C.一艘油轮从沙特开往日本,船上装有108kg的原油,平安抵达目的地,在此次运输中,原油的质量由于地理位置变了,质量也变了D.一瓶饮料,宇航员就是把它带到月球上质量也不变6.(2009·泰安)在“用托盘天平测物体质量”时,某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中,通过增、减砝码后,发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点,这时他应该( D ).A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码7.(2008·广安)天平的每个砝码都有一定的质量,它们的质量在下述情况中会发生变化的是(D).A.用摄子取放砝码B.气温升高C.掉在干净的水泥地板上砸了一下D.生锈了8.要测一枚大头针的质量,测量方法正确的是(C).A.把一枚大头针直接放在天平左盘里测量B.测一根大头针和一个铁块的总质量,然后减去铁块的质量C.测100枚大头针的质量除以100D.以上三种方法都一样9.“解放牌”载重汽车本身的质量是 3.8t,合 3.8×103 kg= 3.8×106 g;一粒人工合成金刚石的质量一般约为200 mg,合0.2 g= 2×10-4 kg.10.在下面的横线上填入适当的单位:(1)成年人的质量:70 kg;(2)一杯水的质量:200 g;(3)一头大象的质量:10 t;(4)一根火柴的质量:70 mg .11.为了测量玻璃杯中盐水的质量,某同学的实验步骤如下.正确的实验步骤依次为 DCBFAE(写字母).A.用天平测出玻璃杯和盐水的总质量;B.用天平测空的玻璃杯的质量;C.调节天平横梁平衡;D.把天平放在水平桌面上;E.算出杯中盐水的质量;F.把盐水倒入空的玻璃杯中.12.对于天平上的平衡螺母和游码这两个可调部件来说,在称量前调节横梁平衡的过程中,不能调节游码;在称量过程中调节平衡时,不能调节平衡螺母.往右盘中添加砝码应当按由大到小的顺序.(填“由小到大”或“由大到小”)课外延伸训练以不变应万变提升解题能力13.(2008·包头)2008年北京奥运会“祥云”火炬的质量约是985( C ).A.tB.kgC.gD.mg14.(2009·自贡)用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于( C )A.向左调节平衡螺母B.向右调节平衡螺母C.往右盘增加砝码D.往右盘减少砝码15.某同学用托盘天平称一物体的质量,将天平调节平衡后,估计这物体的质量约为50g,就把物体和砝码分别正确地放入盘中,发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧,那么他应该(B).A.减少砝码B.增加砝码C.将横梁右端的平衡螺母向右移动D.将横梁右端的平衡螺母向左移动16.(2008·湘西)在用托盘天平测质量的实验中,如果使用了沾有油污的砝码,则( B ).A.测量值比真实值偏大B.测量值比真实值偏小C.测量结果仍然很准确D.测量结果偏大偏小是不能确定的17.若游码未放到标尺左端的零刻线处就调节横梁平衡,用这样的天平称物体的质量时,其测量值比真实值(A).A.偏大B.偏小C.一样大D.无法确定18.(2009·莆田)要测量物体的质量,实验室中常用天平.生活中有时也用如图11-2-2甲所示的案秤,它们的工作原理相同.使用案秤时,应先将游码移至秤杆左端 零 刻度线处,此时若秤杆右端上翘,应将调零螺母向 右 (填“左”或“右”)调,使秤杆在水平位置平衡.某次测量,槽码和游码的位置如图11-2-2乙所示,则被测物体的质量是 3.2 Kg.图11-2-219.( 2009·晋江)小丽同学将托盘天平放在水平桌面上,游码移到标尺的零刻线处,发现天平的指针指在图11-2-3甲所示位置,若要使天平平衡,应将 平衡螺母 向 左 (填“左”或“右”)旋动.图11-2-3乙是一次正确测量的情景(天平下方为游码标尺的放大图),则物体的质量是 63.4 g .图11-2-3用这架天平测量金属块的质量时,估计金属块的质量在150g 左右.试加砝码时,用镊子夹取100g 、50g 砝码各1个放入右盘中,若指针左偏.小丽同学接下去应进行的操作 用镊子夹取20g 砝码1个放入右盘中,如果大了再换成10g .20.(2008·苏州)小明利用天平测一块小石块的质量. (1)他将天平放在水平桌面上.当调节天平横梁平衡时,将游码移至横梁标尺左端零刻度线处,发现指针停在分度盘的右侧,他应将平衡螺母向 左 (填“左”或“右”)移动,使天平平衡.(2)他测量小石块质量时的情形如图11-2-4所示,其中违反操作规定的是 物体与砝码的位置放反了(被测物体应放在左盘,砝码往应放在右盘) .(3)图11-2-4中小石块的实际质量是 22.8 g .图11-2-4创新思维训练知识的拓展 能力的延伸21.有8个外形完全相同的小球,其中7个质量相同,有1个的质量比其他7个大.给你一架用天平,只称两次,你能找出这个小球吗?简述你的方法.【参考答案】 先拿6个出来对半分了称第一次:如果一样重,那就剩的两个称第二次;如果不一样重,就把重的3个分出来选2个称第二次.名师诠释理清思路 归纳总结1.物体所含物质的多少叫做质量.质量是物体的基本属性,只与物体所含物质的多少有关,与物体的形状、所处的空间位置和状态无关.2.质量常用的单位从大到小排列为:t →kg →g →mg ,它们相邻的进率是103.3.实验室常用天平来测量物体的质量.天平的使用规则可用口诀记忆:一放平、二调零,三调螺母梁平衡,天平调好不要动,左物右砝两盘盛,先放大、后放小,最后平衡游码找,砝游之和是读数,若物砝位置反,读数砝游要相减.4.天平在使用过程中,有两次平衡:第一次是称量前,通过调节平衡螺母使横梁平衡;第二次是称量时,通过加减砝码和移动游码使之平衡.科海观潮:轻松快乐一分钟“半斤八两”的由来在中国历史上,秦始皇为统一度量衡做出了杰出的贡献,其中当时为了统一计量而制定了斤两的十六进位制.有的书上记载了这样的传说,秦始皇统一六国后,丞相李斯很顺利地制定了钱币、长度等方面的标准,但在重量方面没了主意,于是向秦始皇请示.秦始皇写下了四个字的批示:“天下公平”,算是给出了制定的标准,但并没有确切的数目.李斯为了避免以后遭到罪责,决定把“天下公平”这四个字的笔画数作为标准,于是定出了一斤等于十六两,半斤自然就是八两.谁知这一标准在此后两千多年一直被沿用,这也是成语“半斤八两”的由来.有意思的是,当时十六两秤叫金星秤,是由北斗七星、南斗六星加福禄寿三星组成十六两的秤星,告诫作买卖的人要诚实,不欺不瞒,否则短一两无福,少二两少禄,缺三两折寿.直到1959年6月25日,确定米制为中国基本计量单位,保留市制.市制原定为十六两为一斤,因为折算麻烦,一律改为十两为一斤.第三节密度教会学生“学”领先一步领跑一生1.同种物质的质量与体积的比值是相同的,不同物质的质量与体积的比值一般不同 (填“相同”或“不同”) .物理学中用密度表示物质的这种特性.2. 单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度,用公式表示为ρ=m/v .公式中ρ表示密度,单位是kg/m3;m表示质量,单位是kg ;v表示体积,单位是 m3 .若m的单位用g,v的单位用cm3,ρ的单位就是g/cm3 .密度的这两个单位之间的换算关系是1g/cm3 = 1×103kg/m3.3.水的密度ρ水= 1.0×103 kg/m3;表示的物理意义是1m3的水质量为1.0×103 kg .4.由密度公式还可推导出另外两个求质量和体积的公式:m=ρv和v=m/ρ .重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1:密度概念的建立.【例1】下表是小明同学在探究物质的密度时记录的数据:(1)分析、比较序号为________的数据可知:同种物质的质量与体积成正比;(2)分析、比较序号为l、2、3及4、5、6或7、8、9的数据可知:对于同种物质,是一定的,而对于不同物质,是不同的;(3)综合以上分析,我们认识到,反映了物质的一种特性.物理学中用表示物质的这种特性.【解题思路点拨】本题通过分析同种物质和不同物质的质量、体积的数据,认识同种物质的质量与体积的比值是一定的,不同物质的质量跟体积的比值是不同的,从而建立密度的概念.【参考答案】(1)1、2、3或4、5、6或7、8、9;(2)质量跟体积的比值,质量跟体积的比值;(3)质量跟体积的比值,密度.知识点2:密度公式的理解. 【例2】对于公式ρ=m/v的物理意义,下列叙述中正确的是( ).A.物质的密度与其质量成正比,质量越大,密度越大B.物质的密度与其体积成反比,体积越大,密度越小C.同种物质组成的物体,其密度是确定的,与其质量多少或体积大小无关D.以上说法都不对【解题思路点拨】密度是物质的一种特性,同种物质在同种状态下,密度相同.该公式是密度的定义式,密度可通过质量与体积的比值计算出来,但密度的大小与物质的种类、状态有关,而与物体的质量、体积无关.【参考答案】C聚焦中考热点:【例3】 ( 2009·荆门)分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体,它们的质量和体积的关系如图11-3-1所示,由图可知().A.a物质的密度最大B.c物质的密度最大C.b物质的密度是2×103kg/m3D.条件不足,无法判断图11-3-1【解题思路点拨】根据图像比较a、b、c三种物质的密度大小,一般常采用两种方法:一是找(画)一条与纵坐标平行的直线,分别交a、b、c于三个点,这三个点的体积相同,比较它们的质量,质量越大的物质,密度越大;二是找(画)一条与横坐标平行的直线,分别交a、b、c于三个点,这三个点的质量相同,比较它们的体积,体积越小的物质,密度越大.由此可见,a物质的密度最大,c物质的密度最小.在b 物质上选任意一个特殊点,可计算出它的密度为1×103kg/m3.【参考答案】 A。

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精干知识梳理:
1.物质的结构
(1)宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。

(2)物质一般以固态、液态、气态的形式存在,不同状态时具有不同的物理性质。

(3)原子的中心是原子核,原子核由质子和中子组成,电子绕核运动。

(4)量度宇宙的大小通常用光年,量度原子的大小通常用纳米。

2.质量
(1)物体所含物质的多少叫做质量,质量不随物体的形状、状态和位置而改变。

(2)质量的国际单位是kg ,测量质量通常用天平。

3.密度
(1)单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度是物质的一种特性。

(2)密度的公式:P=V
m ,国际单位是:kg/m 3 (3)密度测量的一种间接测量方法,通过天平测出物体的质量,用量筒测出物体的体积,再根据公式进行计算。

难点突破
1.“物体”与“物质”的区别和联系
物体是指具有一定形状、占据一定空间有体积和质量的实体。

而物质则是指构成物体的材料。

比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的。

铁锅这个物体是由铁这种物质组成的。

2、 质量
①物体的质量由其自身材料构成情况和体积大小来决定.当构成物质的材料和物体的体积确定后,物体的质量也就确定了。

②质量不会随物体的位置、形状、状态而改变,它是物体的一种属性。

3、密度
①一种物质的质量与体积的比值是一定的,物质不同,其比值也不同。

②在温度、压强等条件相同的情况下,物质密度总是一定的,与物质的质量、体积无关。

③混合物质的密度应由其混合物质的总质量与总体积的比值决定,而不是等于构成这种混合物的各种物质的密度的算术平均值。

4、密度知识的应用
①根据已知物质的密度,对不便直接测定质量而能测定体积的物体,可以利用m =ρV 来计算物体的质量。

②根据已知物质的密度,对难以直接测量体积,而能测量质量的物体,利用V =ρm

计算物体的体积。

③根据物体的质量和体积可以算出物质的密度.再通过查密度表可以鉴别构成物体的材料是什么物质。

④判断物体是否是实心或空心。

判断的方法通常有三种:利用密度进行比较;利用质量进行比较;利用体积进行比较。

三实验技能
1. 测量质量的方法:
使用天平测量(固体:直接测量;液体:m 总-m 瓶)
2. 测量体积的方法:
① 对形状规则的固体:可用刻度尺间接测出其体积;
② 对形状不规则的固体:使用量筒或量杯采用“排液法”测体积。

若固体不沉于液体中(即ρ固<ρ液 =时,可用“针压法”——用针把固体压入量筒浸没入水中=或“沉锤法”——用金属块或石块栓住被测固体一起浸没入量筒的液体中)测出其体积。

注意:1mL=1cm 3=10-6m 3, 1 L=1dm 3=10-3m 3
3. 密度的测量:
①原理:ρ=m V
②方法:测出物体质量m 和物体体积V ,然后利用公式ρ=
m V 计算得到ρ。

密度测量的常见方法:
① 测沉于水中固体(如石块)的密度:
器材:天平(含砝码)、量筒、石块、水、细线
步骤:用天平称出石块的质量m ;倒适量的水入量筒中,记下水面的刻度V 1,用细线栓住石块浸没入量筒的水中,记下此时水面的刻度V 2;
密度表达式:ρ石=12
m V V - ② 测量不沉于水的固体(如木块)的密度:
器材:天平(含砝码)、量筒、木块、铁块、水、细线
步骤:用天平称出木块的质量m ;倒适量的水入量筒中,用细线栓住铁块浸没入量筒的水中,记下水面的刻度V 1,将木块取出,用细线把木块与铁块栓在一起全部没入量筒的水中,记下此时水面的刻度V 2;
密度表达式:ρ石=12
m V V - 注意:在测固体的密度时,在实验的步骤安排上,都是先测物体的质量再用排液法测体积。

如若倒过来,则会造成固体因先沾到液体而使得质量难以准确测量。

③ 测量液体(如盐水)的密度:
器材:天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水
步骤:用天平称出烧杯和盐水的质量m 1;将烧杯中的盐水倒一部分入量筒中,记下量筒中液面的刻度V ;用天平称出剩余盐水和烧杯的质量m 2;
密度表达式:ρ石=12m m V
- 注意:测量液体的密度,通常人们习惯于:先用烧杯称量液体的质量,然后将烧杯里的液体倒入量筒,测量其体积,由此算出密度。

这种方法的一个弊端是:烧杯里的液体是无法完全倒尽到量筒内,从而造成体积测量的不准确,引起密度较大的误差。

4、同种物质的质量与体积的关系:
这是一个较为简单的探究实验,质量、体积的都很容易测得。

然而通过这个实验,关键是要掌握实验数据的处理方法。

要确定两个物理量之间是正比关系,可以有三种方法:①一个量的变化引起另一个物理量变化时,它们的比值是否保持不变,如同一物质的质量与体积的比值。

②一个物理量增大到原来两倍、三倍或n 倍,另一个是否也对应地增大到自己原来的两倍、三倍或n 倍。

③运用图象法处理数据,以这两个物理量为坐标轴,画出图象,看图象是否是正比函数的经过原点的斜线。

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