《匆匆》PPT(第1课时)
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部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件

写一写
藏挪徘徊蒸 裸
上下 左右 左右 左右 上中下 左右 结构 结构 结构 结构 结构 结构
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 匆匆 ):急急忙忙的样子。 ( 涔涔 ):形容汗、水等不断往下流的样子。 ( 潸潸 ):流泪不止的样子。 ( 遮挽 ):遮挡,挽留。 ( 伶伶俐俐 ):聪明,灵活。 ( 蒸融 ):蒸发,融解。
2.练习通读课文,难读的地方要反复多
读几遍。
3.遇到读不懂的句子先画出来,再和同
学议一议。
字词识记
读一读
cánɡ
躲藏
nuó
挪移
pái huái
徘徊
xū
空虚
nínɡ
凝然
rónɡ
蒸融
cén
涔涔
zhē
遮挽
hén
痕迹
shān
潸潸
línɡ lì
伶伶俐俐
luǒ
赤裸裸
提示:“藏”是多音字,在文中读“cánɡ”; “挪”是鼻音;“蒸”是翘舌音。
8 匆匆
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像 针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的 流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪 潸潸了。
“八千多日子”有多少年?作者运用了什么修辞方法,这样写的 好处是什么?
朱自清出生于1898年, 《匆匆》写于1922年3月28日,时年24 岁,“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇 巧妙的比喻,把过去的日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流 比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小,消逝得无声无息,无 影无踪,表现出作者十分无奈的情绪。
8 匆匆
第1课时 第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅 的画卷,描绘出欢乐、有趣的童年。
《匆匆》ppt课件完整版

形散而神不散,通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象,使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘,展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃 花谢了,有再开的时候。”:通过排比和对比手法,表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清(1898-1948)
原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答,检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题,确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式, 激发学生参与热情,活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况,及时给予反 馈和评价,引导学生深入理解课
文。
小组讨论,分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭,日月如梭。”:警 示人们要珍惜时间,把握当下。
“少壮不努力,老大徒伤悲。” :提醒人们在年轻时要珍惜时光
,努力奋斗。
“时间就像海绵里的水,只要愿 挤,总还是有的。”:鼓励人们 善于利用零碎时间,充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象,使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘,展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃 花谢了,有再开的时候。”:通过排比和对比手法,表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清(1898-1948)
原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答,检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题,确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式, 激发学生参与热情,活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况,及时给予反 馈和评价,引导学生深入理解课
文。
小组讨论,分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭,日月如梭。”:警 示人们要珍惜时间,把握当下。
“少壮不努力,老大徒伤悲。” :提醒人们在年轻时要珍惜时光
,努力奋斗。
“时间就像海绵里的水,只要愿 挤,总还是有的。”:鼓励人们 善于利用零碎时间,充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
2《匆匆》PPT优秀课件

主题思想启示
从《匆匆》的主题思想中 汲取启示,引导读者思考 如何更好地珍惜时间、追 求梦想和实现人生价值。
故事情节
故事情节概述
简述了《匆匆》中的故事 情节,包括主要事件、情 节转折和结局等。
故事情节分析
分析了故事情节的逻辑关 系、情节推进和节奏把握 等方面的特点。
故事情节评价
对故事情节的创意、完整 性和吸引力等方面进行了 评价,并探讨了其成功之 处。
05 《匆匆》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《匆匆》是中国现代散文的代表作之一,对后来的 文学创作产生了深远的影响,激发了众多作家对时间、生命 和人生的思考。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材,成为培养学生阅 读、写作和人文素养的重要素材,有助于引导学生珍惜时间 ,树立正确的人生观。
《匆匆》PPT优秀课 件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 《匆匆》的作者介绍 • 《匆匆》的创作背景 • 《匆匆》的内容概述 • 《匆匆》的艺术特色 • 《匆匆》的影响与评价 • 《匆匆》的教案设计
01 《匆匆》的作者介绍
作者生平
朱自清(1898-1948),原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍 兴,生于江苏东海,后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
朱自清毕业于北京大学,曾任清华大学教授、中文系主任等职。他致力于古典文 学研究,主张“真、善、美”的文学艺术追求,反对虚假和低俗。他的作品以清 新自然、真挚感人而著称,对中国现代散文的发展产生了深远的影响。
作者的主要作品
《背影》
《绿》 《匆匆》
《荷塘月色》 《春》
作者的文学风格
2.六年级语文《匆匆》课件.ppt

交流心得:
• 学了课文《匆匆》,你有什么收获? • 读阅读链接的《明日歌》ห้องสมุดไป่ตู้再说说你的 感受。
读课文第一段: 文章的开头有什么特色?
• 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯 了,有再青的时候;桃花谢了,有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我 们的日子为什么一去不复返呢?——是 有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处 呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了 哪里呢?
洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便从凝然的双眼前过去。
痛苦时
4.过去的日子如„„痕迹呢?
• 时间匆匆而去形象化为“如轻烟”,比 喻独特,联想新奇;日子就是如此稍纵 即逝,作者用全身心去感受时光的流逝。
通过写三种春天的景物, 第一段:写时间一去不复返 不仅意向优美,而且有潜 内容 第三段:具体写时间匆匆 在的含义:我们的青春一 既优美又浅近 去不复返,实在值得珍惜。 第一段:①排比
洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭 的时候,日子从饭碗里过去;默默时, 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的 匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着 的手边过去,天黑时,我躺在床上,他 便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边 飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新 来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
初步感知课文:
听朗读,要求: 1、注意圈画生字新词。 2、把自己觉得不太好读 的句子或认为含义深刻的句 子做上记号。
生字新词
n cé n 潸潸 shān shān 涔涔 cé 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 蒸融 zhēng róng ng lí ng lì lì 伶伶俐俐 lí
由此,你懂得了什么?
部编语文六年级下册《匆匆》第1课时课件

作者简介
朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人。 中国散文家、诗人、古典文学学者。其散文风格朴素缜密、 清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,富有真情实感。朱自清以 独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩, 为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特 色的散文体制和风格;主要散文有《匆匆》《春》《绿》 《背影》《荷塘月色》等。
照应开头 为什么日子一去不复返
时光匆匆 一去不返
衣字旁
写一写
写一写
重叠词
匆匆 渐渐 默默 斜斜 白白 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐
理解词语
涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸:形容流泪不止。 伶伶俐俐:聪明、灵活。 为什么偏要白走这一遭啊?
感情变得更加强烈 为什么偏要白白走这一遭啊?
朱自清在文章中提出了一个什么问题?
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子 为什么一去不复返呢?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么 一去不复返呢?
文章结构
课文写了三部分的内容: 第一部分:第1自然段提出问题——我们的日子为什么一去不
复返呢? 第二部分:第2~4自然段写时光一去不复返,“我”惆怅又
伤感,提醒人们要珍惜时间。 第三部分:第5自然段照应开头,再次提出“我们的日子为什
么一去不复返呢”这一问题,首尾呼应,引发思考。
文章脉络
文章通过首尾两段的发问,中间三段对具体的 景物和生活场景的描写,以及感受的抒发,写出了 时间的匆匆流逝,表达了作者对时间一去不复返的 感慨和叹惋。
板书设计
匆匆
提出问题 为什么日子一去不复返 像针尖上一滴水
具体说明 跨过 飞走 溜走 闪过 如轻烟 如薄雾
学习提示
朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人。 中国散文家、诗人、古典文学学者。其散文风格朴素缜密、 清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,富有真情实感。朱自清以 独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩, 为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特 色的散文体制和风格;主要散文有《匆匆》《春》《绿》 《背影》《荷塘月色》等。
照应开头 为什么日子一去不复返
时光匆匆 一去不返
衣字旁
写一写
写一写
重叠词
匆匆 渐渐 默默 斜斜 白白 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐
理解词语
涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸:形容流泪不止。 伶伶俐俐:聪明、灵活。 为什么偏要白走这一遭啊?
感情变得更加强烈 为什么偏要白白走这一遭啊?
朱自清在文章中提出了一个什么问题?
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子 为什么一去不复返呢?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么 一去不复返呢?
文章结构
课文写了三部分的内容: 第一部分:第1自然段提出问题——我们的日子为什么一去不
复返呢? 第二部分:第2~4自然段写时光一去不复返,“我”惆怅又
伤感,提醒人们要珍惜时间。 第三部分:第5自然段照应开头,再次提出“我们的日子为什
么一去不复返呢”这一问题,首尾呼应,引发思考。
文章脉络
文章通过首尾两段的发问,中间三段对具体的 景物和生活场景的描写,以及感受的抒发,写出了 时间的匆匆流逝,表达了作者对时间一去不复返的 感慨和叹惋。
板书设计
匆匆
提出问题 为什么日子一去不复返 像针尖上一滴水
具体说明 跨过 飞走 溜走 闪过 如轻烟 如薄雾
学习提示
六年级语文上册 第21课 匆匆精选优质PPT课件1 西师大版

赤裸裸 完全无遮掩 徘徊 比喻犹豫不决
蒸融 蒸发熔化
伶伶俐俐 形容灵活的样子
我知道
第一部分 (1) : 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分(2—4):写时间在我们身边 悄悄逝去,令人感慨。 第三部分 (5) : 照应了开头,突出了 作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子,写下你的 批注。 2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。( 除了想象作者当时 的心情,还要加进我们自己的 感受。)
• 朱自清(1898-1948), 现代著名作家,江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。 • 其代表作有:散文集《背 影》,学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标:
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表 达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。
诗 文 对 照
燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子 为什么一去不复返呢
作业:
1.照样子,把课文第三自然 段改写成诗行的形式 。
2.背诵课文第三自然段。
一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史,地理怎样?"青年还是摇摇头。"那法律呢?"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址,转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:"你的名字写的很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后,青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈,都要一些小优点,但由于自卑常被忽略了。其实,每个平淡的生命中,都蕴涵着一座丰富金矿,只要肯挖掘,就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
蒸融 蒸发熔化
伶伶俐俐 形容灵活的样子
我知道
第一部分 (1) : 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分(2—4):写时间在我们身边 悄悄逝去,令人感慨。 第三部分 (5) : 照应了开头,突出了 作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子,写下你的 批注。 2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。( 除了想象作者当时 的心情,还要加进我们自己的 感受。)
• 朱自清(1898-1948), 现代著名作家,江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。 • 其代表作有:散文集《背 影》,学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标:
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表 达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。
诗 文 对 照
燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子 为什么一去不复返呢
作业:
1.照样子,把课文第三自然 段改写成诗行的形式 。
2.背诵课文第三自然段。
一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史,地理怎样?"青年还是摇摇头。"那法律呢?"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址,转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:"你的名字写的很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后,青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈,都要一些小优点,但由于自卑常被忽略了。其实,每个平淡的生命中,都蕴涵着一座丰富金矿,只要肯挖掘,就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
《匆匆》PPT优秀课件

匆匆
作者:朱自清
-.
第1课时 第2课时
读一读,说说你最大的感受是什么。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.盛年不再来,一日难再晨。 ——(晋)陶渊明
2.我生待明日,万事成蹉跎。 ——(明)钱 福
3.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——(唐)颜真卿
第1课时
了
朱 自 清 (1898—1948) 原 名 自
解 华,字佩弦。中国现代著名诗人、
作 散文家、学者、民主战士。朱自
者 清是在 “五四”浪潮的推动下,
开始文学生涯的。
朱自清有著作27种,共约190
万字,包括诗歌、散文、文艺批
评、学术研究等。 《背影》《春》
《荷塘月色》,是我们在中学时
代要学习到的作品。
有感情朗读课文
自读提示: (1)读准字音,读不通顺的句子多读几次。 (2)标出自然段序号,画出生字词。
比喻独特,想象新奇,将时间的流逝更加清晰 可感地呈现在读者面前。
读读这句话,请你体会下列词语的意思。 成就
我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样
的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将
赤裸裸地回去吧?
来到这个世界时 没带来什么东西。
指一点微不 指生命结束时没 足道的成就。 留下任何成就。
第4自然段采用了一连串的问句, 你体会到了作者怎样的思想感情?
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容头上汗不断 往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无 息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
你能有感情地朗读第 二自然段吗?读出作者 内心那种复杂的情感, 无奈、焦急,甚至有点 害怕、恐惧。
这句话采用了什么手法?与后文有什么关系?
作者:朱自清
-.
第1课时 第2课时
读一读,说说你最大的感受是什么。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.盛年不再来,一日难再晨。 ——(晋)陶渊明
2.我生待明日,万事成蹉跎。 ——(明)钱 福
3.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——(唐)颜真卿
第1课时
了
朱 自 清 (1898—1948) 原 名 自
解 华,字佩弦。中国现代著名诗人、
作 散文家、学者、民主战士。朱自
者 清是在 “五四”浪潮的推动下,
开始文学生涯的。
朱自清有著作27种,共约190
万字,包括诗歌、散文、文艺批
评、学术研究等。 《背影》《春》
《荷塘月色》,是我们在中学时
代要学习到的作品。
有感情朗读课文
自读提示: (1)读准字音,读不通顺的句子多读几次。 (2)标出自然段序号,画出生字词。
比喻独特,想象新奇,将时间的流逝更加清晰 可感地呈现在读者面前。
读读这句话,请你体会下列词语的意思。 成就
我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样
的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将
赤裸裸地回去吧?
来到这个世界时 没带来什么东西。
指一点微不 指生命结束时没 足道的成就。 留下任何成就。
第4自然段采用了一连串的问句, 你体会到了作者怎样的思想感情?
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容头上汗不断 往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无 息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
你能有感情地朗读第 二自然段吗?读出作者 内心那种复杂的情感, 无奈、焦急,甚至有点 害怕、恐惧。
这句话采用了什么手法?与后文有什么关系?
《匆匆》(完美版)PPT课件

我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天 黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走 了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形 影不离,却又转瞬即逝。
第一部分(1):提出问题:我们的日子为什么一去不复返呢?
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃
花谢了,有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花,作者用排比的句式描绘春景的变化,表明 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
破折号起解释说明的作用。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返 呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己 逃走了罢:现在又到了哪里呢?
课后习题第二题
第三部分(5):再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
心中已有答案 警示珍惜时光
照应 开头
首尾呼应
首尾呼应——就是文章的开头和结尾相互接应,又叫首尾照应。 在文章开头提到的相应内容,结尾时再呼应一次。这样不仅使结构 更加紧密、严谨,内容更加完整,主题更加突出,还能加深读者印 象,引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一 去不复返呢”这个问题,首尾呼应,突出了作者对于时光匆匆的感 慨,表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。
层次梳理
主旨归纳
本文紧扣“匆匆”二字,运用多种修辞手法,形象而细腻地刻 画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时 警醒我们:时光在不知不觉中溜走,要珍惜分分秒秒,不要虚度光 阴,白白地走一遭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
huái徊Fra bibliotek我会写
笔顺
组词 徘徊 造句: 他在那里徘徊了很久。
请同学们思考,课文主要分为哪几层?
文章层次:
一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点。 二、写时间在我们身边悄悄逝去,令人感慨。 三、照应了开头,突出了作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。
一、给下面词语加拼音。
涔涔( cén cén) 赤裸裸 (luǒ ) 徘徊( pái huái ) 伶伶俐俐( líng líng lì lì )
二、熟读全文,画出你喜欢的句子,并说说为什么喜欢。
才智之民多则国强,才智之士少则国弱。故今天之教,宜先开其智。 君子不器。——《论语·为政》 要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 不要害怕做错什么,即使错了,也不必懊恼,人生就是对对错错,何况有许多事,回头看来,对错已经无所谓了。 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 我不仅仅是你的妈妈,更是你的朋友。 酒食上得来的朋友,等到酒尽樽空,转眼成为路人。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功,你努力了多少次? 当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
8.匆匆
第1课时
学习目标
1.学会本课的生字。(重点) 2.引导学生了解时间的来去匆匆,一去不复返,教育我们
要珍惜时间,不要让它白白地流去。(重点) 3.初步感知文意,了解课文内容。(难点)
同学们,大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀?
1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力,老大徒伤悲。 5.莫等闲,白了少年头,空悲切。
我会认
cáng nuó
藏挪
pái huái zhēng
徘徊蒸
多音字
(cáng)收藏
(xuán)旋转
藏
旋
薄
(zàng)西藏
(xuàn)旋子
(báo)薄片 (bó )单薄 (bò)薄荷
nuó
挪
我会写
笔顺 组词 挪移 挪动 挪用 造句: 他私自挪用公款。
pái
徘
我会写
笔顺
组词 徘徊 徘翔 造句: 他独自在江边徘徊。
作者简介:
朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦。中国 现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名 的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色,影响 很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下,开始文学 生涯的,直至逝世。
朱自清有著作27种,共约190万字,包括诗歌、 散文、学术研究等。 《背影》《春》《荷塘月色》, 是我们在中学时代要学习到的作品。