用爱心拨动孩子的心弦——小学班主任家访手记
小学教师家访手记(6篇)
小学教师家访手记(6篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写手记的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么写手记要注意的内容有什么呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是漂亮的小编给大伙儿整编的小学教师家访手记【6篇】，欢迎阅读。
小学教师家访手记篇一家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日小学家访手记篇二今天下午，为期三天的家访总算结束了。
三天来我们顶着烈日，信心满满，对每个学生，每个家庭了解情况。
同时也给学生带去了一本课外书，希望孩子在家认真完成作业，多读课外书，增长见识，参加社会实践活动。
也希望家长提出宝贵意见。
在家访过程中，我们了解到学生的家庭情况，当我们到靳家河一个学生家里时，看到的是一伸手可触到的柴房，母亲和常人不同，年迈的爷爷、奶奶，穿着破旧的衣服，室内陈设简单，让人看着真是心酸，还有另外一个学生家里，两面窑洞，我们进去时，姐弟三个正趴在小桌子上在做作业，当时人多，一下子找不到坐的位置，还有鸭洼村一个学生，门房上瓦片残缺不全，里面三间房，破烂不堪，抬头见天，已经不能住人，暂时住在三爸家。
看到这些场景，我们一行五人，脸上都没了笑容，都在想，在今后的教育教学中，应该多关心这些特殊学生，多给他们温暖、关爱。
这次家访，让我们知道我们对学生的了解还不够，在某些方面还做得不够好，同时也感受到家长对学校工作的认可以及赞誉，对老师辛勤付出的肯定。
班主任工作范文之家访日志：用爱心引领不同的期望
班主任工作范文之家访日志：用爱心引领不同的期望恩施市施州民族小学黄瑛萍改完最后一个作业本，整理好办公桌，我又踏上了家访的路。
今天我一共访了五个孩子，结束家访时已将近九点。
走在大街上，绚丽的霓虹灯将疲倦的身影投的老长，而我的思绪也禁不住开始翻滚起来。
脑海中始终有几个孩子的面孔一直在萦绕，让我不得不去想，不得不去思考----------孩子一：泓博的家是我今天家访的第一站，我走进他家时，一家三口都在，爸妈热情的接待了我。
这是一户普通人家，爸妈做小本生意，家里布置算不上奢华，但是透露出一股温馨、雅致之气。
客厅的一角摆着一张书桌，泓博正在一心一意的写作业。
我刚落座，泓博的妈妈就拿来他在北京上幼儿园时的照片，讲述着他们北漂生活时的种种情景，也透露出他们对孩子的殷切希望。
我告诉他们泓博品质优秀，学习刻苦，这次也推荐他参加学校民乐团二胡的培训。
孩子的妈妈激动地说：“孩子之所以这么优秀，与老师们的辛勤培育是分不开的，他学习上我不担心，也没有给他多大的压力，但我觉得他太沉默，希望他变成阳光男孩。
”我听了孩子妈妈的这番话，我感觉到现在的父母在观念上有了很大改变，这对孩子的发展是有利的，我建议孩子的父母多带他出去玩，和同龄的男孩子多交流，相信他一定会阳光的。
从泓博家走出来，我带着这份快乐心情去了下一个孩子的家。
孩子二：沿着泥泞的小马路我来到了李博的家。
李博是本学期刚转到我班的，学习上有点吃力，偶尔有拖欠作业的习惯，所以我决定来家访看个究竟。
环顾这个拥挤的出租屋，设施简陋，环境嘈杂。
在交谈中，孩子的母亲告诉我她和老公都只有小学文化，有些题目根本无法辅导。
我终于明白难怪孩子经常在改错，经常作业没做完。
但是从乡下转到设施一流的施小，却又倾注了孩子父母多少的心血呀。
我的心忍不住沉重起来。
我给孩子的父母讲了怎样检查和督促孩子的作业，走时我对李博说：“要努力读书，有不明白的地方及时问老师或同学。
”看着孩子那双清澈而又渴望知识的眼睛，在看看父母那充满期盼的眼神，我感觉肩上的担子又重了几分。
小学教师家访手记
小学教师家访手记小学教师家访手记篇一蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。
多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。
可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。
对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。
我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。
针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。
他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。
我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。
刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。
我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。
”气氛缓和了。
我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。
小学教师家访手记通用4篇
小学教师家访手记通用4篇小学教师家访手记篇一随着我校“万名教师访万家”活动的热烈进行，我和学校的教师们也踏上了家访的征途。
作为一名教师，深知家访的意义；而作为一名新教师，更清楚家访的必要性。
这次活动犹如及时雨一般，既滋润了孩子和家长，又对教师今后的教学工作供给了莫大的帮忙。
俗话说“沟通是架起友谊的桥梁”。
家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间应对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。
经过家访，既传达了国家相关的教育方针政策，也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对国家教育的支持和期望，同时，也让孩子明白自我肩负的职责和重任，为孩子以后的成长之路点亮了一盏方向灯。
此次活动，让我受益匪浅，现将其总结如下：一、让教师全面的了解孩子，与家长达成共识。
古人云“一日为师，终生为父”。
在这个快速发展的时代说这样的话似乎已经不合时宜，但能够肯定的是家长和孩子还是十分信任教师的，经过与他们的交谈，我们能看见一个孩子完全不一样的一面，能更全面的了解他，使教师能在以后的工作中能够对症下药，帮忙孩子健康的成长。
比如班上的一个男生经常不能按时完成作业，这让我十分地头疼。
经过访问才明白她的父母都在外地打工，跟着奶奶生活，而奶奶对于他的学习也照顾不到。
他是一个需要教师更多关爱的孩子，明白这种情景后我就转变了方针，不再对他的种种行为进行严厉的指责，而是耐心的引导，对他也更加的关心。
他的表现也有了很大的转变，作业能够按时完成，学习效率提高了很多。
我相信，他将来必须会有所建树。
经过交谈，我明白了很多孩子的优缺点，这为我以后的教学工作开启了一扇窗。
每个家长都是“望子成龙””望女成凤”的，而教师又何尝不是呢？所有的孩子都是教师的子女，我们和天下父母有着一样的愿望。
在家访中，家长说得最多的是把孩子当成自我的亲人看待，我虽还未为人母，却也深深懂得天下父母心。
二、向家长传达了国家教育思想，调解了家长和孩子之间的矛盾。
教师关爱学生帮扶家访记录
教师关爱学生帮扶家访记录近年来，教育界越来越重视教师与学生之间的情感联系，尤其是关于学生的家庭背景和情况的了解。
这种关爱学生的做法不仅提高了学生的学习效果，还有助于培养学生的全面素养。
为了更好地了解学生家庭的实际情况并提供帮助，我特地进行了一次帮扶家访。
家访的对象是我的学生张鑫，他是班里的一名辍学生。
在学生出勤率的统计中，我发现张鑫的旷课情况明显高于其他同学，这引起了我的关注。
通过与班级其他同学的交流和问询，我了解到张鑫的家庭生活并不顺利。
他的父母离异，母亲忙于工作无暇照顾他，父亲则对他的学习没有任何关心。
这样的家庭环境无疑对张鑫的学习和生活产生了很大的影响。
为了帮助张鑫并促进他对学习的积极性，我决定亲自前去张鑫的家中进行家访。
在家访前，我准备了一些礼物和学习用具作为给张鑫的鼓励和奖励。
我在家访时主要围绕家庭环境、学习情况、个人兴趣等方面展开交谈。
首先，我询问张鑫关于家庭的情况。
通过和他的母亲交流，我了解到张鑫的母亲工作较为辛苦，独自承担着照顾他的责任。
母亲向我抱怨说，由于工作原因，她经常加班，无法给予张鑫更多的陪伴和鼓励。
我向她表达了对她辛勤工作的敬意，并提醒她尽量调整工作时间，多关心和关注张鑫的学习和生活。
其次，我和张鑫谈论了他的学习情况。
通过观察和与他的交流，我发现他对学习缺乏兴趣和动力。
在和他交流时，我向他详细解释了学习的重要性，并鼓励他树立正确的学习态度。
我还将我的学习经验与他分享，并提供了一些学习方法和技巧。
同时，我给他准备的学习用具也起到了积极的激励作用，他表达了对我家访的感激之情。
最后，我和张鑫探讨了他个人的兴趣和爱好。
我鼓励他积极参与学校的各类活动，并根据他的兴趣提供了一些建议和建议。
我相信，通过培养他的兴趣，他将更加积极主动地参与学习和生活，并找到自己的兴趣所在。
这次家访给我留下了深刻的印象，也让我更加深刻地认识到家庭对学生的重要影响。
一个温馨和谐的家庭环境能够给予学生更大的成长空间和安全感。
小学班主任家访记录范文
小学班主任家访记录范文日期：xxxx年x月x日时间：下午x时地点：班主任家家访对象：李老师（化名）家访目的：了解学生在家庭环境中的情况，促进学校与家庭的沟通与合作，共同努力为学生的发展提供更好的支持。
家访记录：我于下午x时准时到达了李老师的家，敲响了家门。
李老师非常热情地迎接我进入家中，客厅整洁有序，我看到墙上挂满了学生们的作品和荣誉证书，让人倍感温馨和欣慰。
在与李老师交谈的过程中，我了解到她的家庭关系非常和谐，李老师与丈夫彼此关爱，他们共同努力为孩子们创造一个良好的成长环境。
在对话中，我询问了李老师关于她的孩子们的性格特点、学习情况和家庭教育的重要方面。
李老师表示她非常重视孩子们的思维发展和全面素质的培养，平时会根据孩子们的兴趣爱好鼓励他们参与各种活动。
她特别提到她的大儿子在学习上表现优秀，始终保持着好奇心和对知识的渴望，而小女儿则喜欢艺术和音乐方面的活动。
同时，她也表示在日常生活中注重培养孩子们的自理能力和责任感，让他们学会独立思考和解决问题。
在了解到孩子们的学业情况后，我也向李老师提供了一些学校方面的建议和指导。
对于在学习上表现优秀的大儿子，我建议李老师要帮助他更好地发展兴趣，并鼓励他参与一些有挑战性的学习项目，为他提供更多进一步发展的机会。
对于小女儿，我建议李老师继续支持她在艺术和音乐方面的发展，并鼓励她参加一些与兴趣相关的社团活动，提高她的综合素质。
家访结束后，我对李老师家庭的温馨氛围和对孩子们的关怀深感敬佩。
通过这次家访，我更明白了李老师的家庭教育理念和对孩子们的关怀之心。
作为班主任，我将更加努力地与家长沟通，共同呵护孩子们的成长，为他们提供更暖心、关爱的教育。
总结：。
小学教师家访手记优秀3篇
小学教师家访手记优秀3篇小学教师家访手记篇一作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。
本学期我利用了周末和休息的时间对班级的6名同学进行家访。
原来我对于和有的问题孩子的家长沟通是茫然的，不知道该如何和那样对孩子放任自流的家长沟通。
但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关怀的；你是爱孩子的；你也在关注孩子的任何举动等等。
你的一切行为都是着眼于孩子的持续进展的。
这样即使你没有华丽的词语，即使你对他们的放手态度表达出不满，家长也不会生气，反而会觉得不好意思，他们对你所说的其他话也会很很信服很感爱好的，同时也会更理解你。
下面我就我的家访工作进行总结。
一、家访中取得的成果首先获得了很多育人资料。
通过与同学、与家长沟通，了解每一个同学的家庭状况，学习环境，同学的共性，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，也关心家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好同学的教育工作。
二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到我们的家访活动中来，我们老师也无法得到部分同学详细的信息反馈。
二是许多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有（规章制度）的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，从而导致同学在校纪律差、不会做值日、书写姿态不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思索第一，全面的家访，与家长、同学面对面的沟通，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长（对子）女的关切与期望，也了解了一些同学的家庭状况，增加了我们的责任感，也让我们更加喜爱同学，喜爱工作，对以后的工作将起到乐观的作用。
小学教师家访手记最新9篇
小学教师家访手记最新9篇小学教师家访手记篇一作为年轻的班主任，我总在思考这样的一些问题，怎样能使学生对我敞开心扉，怎么才能走进学生的心灵，给予他们一点点温暖呢？正巧学校给我实践解决这一问题提供了平台。
借着这次机会，暑假的第一个星期，我去了陈同学家进行了家访。
陈同学平时在学校里性情温和、待人诚恳，课堂上遵守纪律，但总是沉默不语，不会主动积极地回答老师问题。
经过两个小时的家访，我了解到，陈同学主要是由妈妈负责她的学习生活，家长向我反映，孩子在家很懂事，能理解妈妈的难处，从不向妈妈提出过分的要求。
暑假生活开始了一个星期了，每天都会在家拖地打扫卫生，在妈妈的监督下，制作了一张暑期生活规划表，各门功课每天完成的作业量都有一个清晰的规划，遵循着“今日事今日毕”的原则，作业从不拖拉。
陈同学初一刚进来的学习成绩还是不错的，处于班级的中上游。
但较初一上学期而言，这个学期的成绩有了明显的退步。
平时课堂上回答问题不是很积极，注重理性思维的一些学科成绩明显处于下滑的趋势，面对政史地生小四门的背诵也是能偷懒就偷懒。
这就导致了几次考试都处于班级中下游水平了。
小陈同学自己也很心急，她对自己的成绩做了一个较为全面的分析，客观地指出了自己学习上的问题，对自己的薄弱科目也有一个清楚的认知，宛如一个小大人。
在和陈妈妈的交流过程中，了解到在期末复习的最后几天，由于家中亲人的离世，无人监督陈同学的作业完成情况，所以孩子只完成了老师布置的笔头作业，对于背诵的作业选择性地忽视了。
小陈同学的妈妈对我来家访很是高兴，和我交流了很多关于孩子的情况，说了很多趣事，这个小女生在妈妈面前就是个小话痨，每天妈妈接送她上下学，她总是有说不完的话，把一天中发生的故事要完整给妈妈复述一遍。
通过家访，我和小陈同学以及她的妈妈达成共识，手机一定是底线，作为父母一定要守好这条底线，在即将到来的初二学年，要用自己的努力去面对学习，面对生活。
不能给自己的学习生涯留下遗憾。
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用爱心拨动孩子的心弦——小学班
主任家访手记
用爱心拨动孩子的心弦
——家访手记
一、家访对象：
1、王锦琦（女），性格内向，学习状态不稳定，做事情动作慢，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。
平时在校能尊重老师，待人诚实。
其父母都是普通工人，家长没有能力帮助她的学习，很少关注孩子的学习情况。
2、范敖（男），贪玩，上课爱做小动作，对学习无兴趣，每门功课都很差。
其父母忙于工作，对孩子学习生活都少于关心。
从这两个孩子的情况不难看出，他们在家里得不到很多关心，在学校表现出不能很好地和同学们相处，也不能很好地处理学习和课外活动的关系，学习成绩不理想，学习兴趣不高，找不到兴奋点，找不到自己的目标。
通过家访，我陷入深思，作为一个小学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？
一、具备爱心和童心
教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。
专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。
“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
我们要有爱心和童心。
我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。
我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
二、用放大镜寻找问题学生的优点
人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。
一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。
这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。
由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。
我们对那些缺点多的学
生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。
我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。
用爱心拨动孩子的心弦
——家访手记
一、家访对象：
1、王锦琦（女），性格内向，学习状态不稳定，做事情动作慢，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。
平时在校能尊重老师，待人诚实。
其父母都是普通工人，家长没有能力帮助她的学习，很少关注孩子的学习情况。
2、范敖（男），贪玩，上课爱做小动作，对学习无兴趣，每门功课都很差。
其父母忙于工作，对孩子学习生活都少于关心。
从这两个孩子的情况不难看出，他们在家里得不到很多关心，在学校表现出不能很好地和同学们相处，也不能很好地处理学习和课外活动的关系，学习成绩不理想，学习兴趣不高，找不到兴奋点，找不到自己的目标。
通过家访，我陷入深思，作为一个小学教师，
如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？
一、具备爱心和童心
教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。
专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。
“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
我们要有爱心和童心。
我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。
我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
二、用放大镜寻找问题学生的优点
人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。
一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。
这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。
由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，
最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。
我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。
我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。
用爱心拨动孩子的心弦
——家访手记
一、家访对象：
1、王锦琦（女），性格内向，学习状态不稳定，做事情动作慢，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。
平时在校能尊重老师，待人诚实。
其父母都是普通工人，家长没有能力帮助她的学习，很少关注孩子的学习情况。
2、范敖（男），贪玩，上课爱做小动作，对学习无兴趣，每门功课都很差。
其父母忙于工作，对孩子学习生活都少于关心。
从这两个孩子的情况不难看出，他们在家里得不到很多关心，在学校表现出不能很好地和同学们相处，也不能很好地处理学习和课外活动的关系，学习成绩不理想，学习兴趣不高，找不到兴奋点，
找不到自己的目标。
通过家访，我陷入深思，作为一个小学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？
一、具备爱心和童心
教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。
专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。
“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
我们要有爱心和童心。
我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。
我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
二、用放大镜寻找问题学生的优点
人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。
一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。
这些学生的
特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。
由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。
我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。
我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。