中国石油大学北京重点课程建设质量同行评价表理论课含试验

4
3.2
2.4
1.6
0.8
精讲多练,注重培养动手能力和设计能力
4
3.2
2.4
1.6
0.8
能对学生进行个性化的启发和指导
2
1.6
1.2
0.8
0.4
教学效果
（8分）
学生掌握了该课程的基本知识、基本思想和基本方法
4
3.2
2.4
1.6
0.8
学生课堂注意力集中，思维活跃，对该课程很感兴趣
2
1.6
1.2
0.8
0.4
4
3.2
2.4
1.6
0.8
注重教书育人，培养学生的学习态度和思想文化素质
4
3.2
2.4
1.6
0.8
实验内容充分,能全面反映理论课程的基本知识，学生有较大的选择余地
2
1.6
1.2
0.8
0.4
注重设置综合性、设计性实验项目,鼓0.8
0.4
教学方法
（24分）
贯彻启发式教学思想，在讲授中能通过应用和研究实例来调动学生的学习兴趣和培养学生探究知识、应用知识的自觉意识
6
4.8
3.6
2.4
1.2
注重教书育人，培养学生的学习态度和思想文化素质
6
4.8
3.6
2.4
1.2
教学方法
（24分）
贯彻启发式教学思想，在讲授中能通过应用和研究实例来调动学生的学习兴趣和培养学生探究知识、应用知识的自觉意识
6
4.8
3.6
2.4
1.2
在讲授中能给学生留下较大的思考空间，启发学生积极思考，有意识地训练学生的观察、想象和思维能力
中国石油大学(北京)重点课程建设质量同行评估表（理论课含实验）
课程名称:任课教师:评估同行：
评估项目
评估内容
评估等级
好
较好
一般
较差
差
师资队伍
（20分）
教师队伍职称、学历、年龄、学缘结构合理。青年教师培养措施科学有效。实验技术人员配备合理，实验队伍稳定。
5
4
3
2
1
教学态度好。备课认真，熟悉教学内容，上课精神饱满；作业、试卷批改认真；定期答疑，主动了解学生情况。
5
4
3
2
1
教师治学严谨，专业知识渊博，学术造诣高
5
4
3
2
1
积极参加教学研究与改革，受过省部级以上教学成果奖励或教学表彰，发表了相关教学研究论文
5
4
3
2
1
善于与同行进行交流与合作
5
1.6
1.2
0.8
0.4
课程建设管理与教学文件
（7分）
课程负责人能很好地履行职责。各教学环节的改革都有具体的安排和相应的措施。
考试成绩分布合理，优秀率高
2
1.6
1.2
0.8
0.4
总分合计
意见和
建议
中国石油大学(北京)重点课程建设质量同行评估表（理论课不含实验）
课程名称:任课教师:评估同行：
评估项目
评估内容
评估等级
好
较好
一般
较差
差
师资队伍
（25分）
教师队伍职称、学历、年龄、学缘结构合理。青年教师培养措施科学有效。
5
4
3
2
1
教学态度好。备课认真，熟悉教学内容，上课精神饱满；作业、试卷批改认真；定期答疑，主动了解学生情况。
1.2
0.8
0.4
实践教学条件
（8分）
实践教学环境和设备能够满足教学基本要求
3
2.4
1.8
1.2
0.6
具有开设高水平选做实验的现代实验设备与技术，能够满足开放式教学的需要
2
1.6
1.2
0.8
0.4
具有开设高质量的综合性和设计性实验的条件
3
2.4
1.8
1.2
0.6
网络教学资源
（6分）
有完善的多媒体课件，网络教学资源丰富，并能保持更新
2
1.6
1.2
0.8
0.4
教学大纲、教学日历、教案、试卷、考卷、试题集、习题集、课程小结等教学文件齐全、完善
5
4
3
2
1
教材建设
（6分）
能根据课程需要自编教材或选用国内外优秀教材
3
2.4
1.8
1.2
0.6
为学生自主学习指定了有效的文献资料
3
2.4
1.8
1.2
0.6
网络教学资源
（6分）
有完善的多媒体课件，网络教学资源丰富，并能保持更新
3
2.4
1.8
1.2
0.6
能够满足本课程的教学需要，在教学中发挥了作用
3
2.4
1.8
1.2
0.6
教学内容
（20分）
教学内容充实、基础性强、能反映学科前沿
4
3.2
2.4
1.6
0.8
组织合理、条理清晰、重难点突出
4
3.2
2.4
1.6
0.8
理论联系实际，基础课与专业应用相结合、专业课与应用实际相结合，设计较多的应用研究实例和习题，培养学生的实践创新能力
2
1.6
1.2
0.8
0.4
教学大纲、教学日历、教案、试卷、考卷、试题集、习题集、课程小结等教学文件齐全、完善
4
3.2
2.4
1.6
0.8
教材建设
（8分）
能根据课程需要自编教材或选用国内外优秀教材
3
2.4
1.8
1.2
0.6
有高质量的实验教材
3
2.4
1.8
1.2
0.6
为学生自主学习指定了有效的文献资料
2
1.6
0.4
考试成绩分布合理，优秀率高
2
1.6
1.2
0.8
0.4
总分合计
意见和建议
中国石油大学(北京)重点课程建设质量同行评估表（实验课）
课程名称:任课教师:评估同行：
评估项目
评估内容
评估等级
好
较好
一般
较差
差
师资队伍
（20分）
教师队伍职称、学历、年龄、学缘结构合理。青年教师培养措施科学有效。实验技术人员配备合理，实验队伍稳定。
4
3.2
2.4
1.6
0.8
教师治学严谨，专业知识渊博，学术造诣高
4
3.2
2.4
1.6
0.8
积极参加教学研究与改革，受过省部级以上教学成果奖励或教学表彰，发表了相关教学研究论文
4
3.2
2.4
1.6
0.8
善于与同行进行合作和交流
3
2.4
1.8
1.2
0.6
课程建设管理与教学文件
（6分）
课程负责人能很好地履行职责。各教学环节的改革都有具体的安排和相应的措施。
6
4.8
3.6
2.4
1.2
善于采用研讨式教学方法
6
4.8
3.6
2.4
1.2
积极改革考试方式，注重对学生应用和研究能力的考核
6
4.8
3.6
2.4
1.2
教学效果
（8分）
学生掌握了该课程的基本知识、基本思想和基本方法
4
3.2
2.4
1.6
0.8
学生课堂注意力集中，思维活跃，对该课程很感兴趣
2
1.6
1.2
0.8
3
2.4
1.8
1.2
0.6
能够满足本课程的教学需要，在教学中发挥了作用
3
2.4
1.8
1.2
0.6
教学内容
（24分）
教学内容充实、基础性强、能反映学科前沿
6
4.8
3.6
2.4
1.2
组织合理、条理清晰、重难点突出
6
4.8
3.6
2.4
1.2
理论联系实际，基础课与专业应用相结合、专业课与应用实际相结合，设计较多的应用研究实例和习题，培养学生的实践创新能力
4
3.2
2.4
1.6
0.8
在讲授中能给学生留下较大的思考空间，启发学生积极思考，有意识地训练学生的观察、想象和思维能力
4
3.2
2.4
1.6
0.8
善于采用研讨式教学方法
4
3.2
2.4
1.6
0.8
积极改革考试方式，注重对学生应用和研究能力的考核
2
1.6
1.2
0.8
0.4
实验指导示范规范、步骤清楚、表达准确