浅谈做好新时期班主任工作
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
新时期班主任工作体会
浅谈新时期班主任工作体会班主任工作是一门科学也是一门艺术。
一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。
班主任在自己所做的工作中,要切实关注学生人格的完善、生命的发展,必须培养学生的人文精神,注重学生人格的完善,用真诚、民主的态度关爱学生,尊重学生的情感、意见,一切为了学生的发展着想,使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。
那么,如何才能体现这种教育理念,形成这种氛围呢?以下是我几年来班主任工作的点滴体会,但愿我的体会能够起到抛砖引玉的作用。
一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。
相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。
对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。
要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。
如何才能做到理解学生呢?行之有效的办法就是要与学生交朋友,放下架子,改变那种“居高临下”的传统模式,进行心理换位,从学生需要和期望价值来考虑问题,而不能想当然,不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。
班主任只有与学生交知心朋友,用真情去打动学生,学生才愿意向班主任吐露心底秘密,班主任才能窥测到学生的内心世界,获得教育学生的最好契机。
二、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利一个班那么多学生,那么多事情,班主任不可能样样事情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也将面临着信任危机。
如何做好新时期初中班主任工作
浅谈如何做好新时期初中班主任工作摘要：对初中班主任工作的研究与探讨对教育质量的提高、教师队伍的建设都十分重要的意义。
本文通过对新时期初中班主任工作所面临的一系列问题的研究，提出新时期初中班主任需具备的素质和能力，从而帮助新时期初中班主任适应新时期社会发展的需要、学生发展的需要和时代发展的需要。
关键词：班主任工作中学教育初中学生班主任老师要通过多种渠道来学习知识、了解知识、掌握和更新知识,要不断地解放思想,开放式地学习和工作,在知识结构上做到不老化,在看待问题上做到观点不僵化,在处理问题上做到方案最优化。
具体地说,就是班主任老师在工作中,专业知识水平要过关，传授知识和管理学生的能力要很强,道德品德修养要服众,要与时俱进。
这样,班主任工作做起来才会得心应手,高质高效。
一、做好表率,用自己的言行感染学生教师在教导学生的过程中,要明白身教重于言教的道理。
初中学生年龄一般在十一至十五周岁之间,这个年龄阶段的学生生理和心理特点决定了初中教育阶段的特殊性:他们对老师很“崇拜”,老师的言行就是他们心目中的榜样。
尤其是班主任与学生接触较多,走得更近,模仿效应在学生中产生的影响更大。
然而,他们辨别是非对错的能力受年龄特点和社会阅历的制约,就可能导致他们认为老师的言行都是对的,或者明知某些言行是错的,但看见老师都如此,他们也就会认为可以如此。
因此,班主任要加强自己的修养,提高自己的道德品质,用自己的模范行动感染学生、影响学生、教育学生,使学生的道德情感得到进一步升华。
所谓“德高为人范”就是这个道理。
“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”。
教师唯有具备胸襟开阔,做事公正有理,为人善良热情等优秀的品德修养,才能对学生产生积极的教育影响。
班主任要求学生遵守班规校纪、知法守法,首先自己必须以身作则,恪守职业道德,不迟到不早退,做遵守校纪校规、法律法规、伦理道德的典范。
班主任要求学生要有团结协作的集体精神,自己首先要做好同事之间的团结合作,不能抱着“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”的态度。
浅谈新时期如何履行好班主任工作职责之我见
浅谈班主任工作
浅谈班主任工作班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，在这平凡而繁琐的表层之下，蕴涵着重大意义。
班主任是班级工作的灵魂，在保证学生德智体美劳全面发展的过程中，发挥着非常重要的作用。
因此，如何做好新时期班主任的工作，是一个值得重视和探讨的问题。
一、政治立场坚定，成为学生的向导立场，是指个人在观察和处理问题时所处的地位和所抱的态度。
班主任政治立场如何，直接关系到教育工作的成功与否。
初会主义时期的教育决定了班主任在开展班级工作中，必须以马克思主义为指导，以社会主义初级阶段的理论和基本路线为依据，始终把坚定、正确的政治方向放在首位。
为此，加强班主任的政治修养，在现阶段，就是要坚持四项基本原则，保证班级各项工作紧密围绕党的教育方针政策，为培养社会主义建设者和接班人服务。
二、道德品质高尚，成为学生的楷模教育是一种心灵的影响活动，需要班主任具有崇高的品质和高尚的人格。
因此在道德行为上，班主任道德具有更强烈的示范性。
学生心理活动的一个重要特点，就是很强的模仿性，班主任的表率是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式；班主任的言行直接作用于学生的灵魂，影响学生的内心世界。
对思想品德的形成有耳濡目染、潜移默化的作用，身教重于言行，乃是中国教育思想的优良传统，也是国外不少教育家一致公认的施教原则。
孔子非常强调为教者必须“身正”，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”加里宁也曾说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生。
所以一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
”因此，要求班主任时时处处以身作则，在日常生活、学习、工作中足以成为学生效法的榜样，成为学生实践各种教育要求的表率。
同时还要具备志趣高尚、遵纪守法、法学严谨、谦虚好学、待人谦和、语言文明、仪表端庄、朴素大方等优良品质。
在日常工作中凡是要求学生做到的，自己率先做到，要言而有信。
浅谈如何做好新生班主任工作
事 。 同 学 们 对 照他 人 ， 反省 自己 ， 扬长 避 短 ， 他 们 的 尊 师 礼 貌 意 识 有 了 明 使 显 增 强 ， 本 杜 绝 了 一 些不 良现 象 。 基
三、 尊重 关 爱 学 生
、
抓 好 新 生 入 学 教 育
从 教 育 教 学 的 实 践 看 ， 师生 与 初 中 学 生 在 思 想 、 理 等 方 面 有 很 大 幼 心 差 异 。如 何 做 好 这 中 间 的 教 育 衔 接 问 题 ， 稳 定 这 个 时 期 学 生 的 思 想 情 对
新 生思 政 辅导 员要 正 确 地 认 识 到 新 生 断 乳 期 的 特 殊 性 ， 生 工 作 的 琐 学
碎性和长期 性 ， 因此仅有 “ 四心 ” 不够 的， 是 思政辅导 员还需认真 思考总结
新生思政辅导员的工作 虽然看似琐碎 ， 是涉及面较广 ， 但 内容较专 ， 而 自身的工作方式 ， 一切为 了学生 ， 了学 生的一切 ” “ 为 并不意味着 辅导要整 现实 中思政辅导员的专业背景往往较 为单 一， 对工作深度 的拓展 造成 了一 日被 繁 琐 的事 务 所 困扰 ， 者 很 认 同浙 大 郑 强 教 授 的 一 句 话 ， 养 学 生 就 笔 培
心理洪流的疏导者 为缓解高校新 生中的心理健康 问题 ， 新生思政 辅导员要 多渠道 拓展信 息 来 源 ， 立 新 生心 理 健 康 档 案 ， 好 疏 导 工 作 ： １ 思 政 辅 导 员 要 以 知 心 建 做 （）
平时 ， 事和班 干部 商量倾 听学 生们 的意见 ， 遇 严格 要求 ， 尊重他们 。使 学生 ， 更关注他们 的进步与成长 。对于他 们的成绩 ， 予鼓励 和支持 ； 给 对于
绪， 调整学 习状态 ， 培养 良好的道 德品质 ， 养成 良好的学 习习惯 ， 对挖掘 学 他们在平 和氛围中成长 。爰是一种奉献 ， 更是一种理解 。班 主任更要关爱 习潜 力， 争取有效的学习时间 ， 高教育教学等有极大的作用。 提 刚步入 中专的学生 ， 新的环境 无疑会让 他们感到既新鲜 又陌生。作为班 主 他 们的缺点 ， 从不冷嘲热讽 ， 挖苦打击 ， 和他 们打成一片 ， 为他们的朋友 。 成 在 要 必 任 应 抓 住 这 一 时机 对 学 生 正 确 引 导 ， 好 学 生 学 习 生 活 的 引 路 人 ， 学 生 但 是 ， 关爱 的过 程 中 ， 求更 严 。对 个 别 严 重 违 纪 现 象 ， 要 的 惩 罚 也 少 做 使
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。
做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。
在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。
1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。
通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。
这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。
此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。
3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。
一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。
此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。
4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。
5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。
班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。
总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。
班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。
新时期如何做好班主任工作
教学管理新教师教学进行展开讨论，制定出合理有效的制度。
其次，可以结合现有的制度以及学生的实际遵守情况和反馈情况进行合理改进和完善。
最后，教师应该和学生共同遵守这些制度规定，这样才能确保这些制度的有效实施。
四、创新班级管理评价体系，促进学生健康成长传统教育中的应试教育制度，让教师、家长和学生都只关注成绩，这样学生的学习压力很大，也会制约学生的健康发展。
因此在新课标背景下，教师应该创新班级管理评价体系，因为每一个学生的性格特征都会有所差异，他们有不同的优点和特长，因此教师在班级管理中应该注重学生成长的过程，而不是只看结果，要将评价的过程和结果进行有效结合，还应该结合学生的实际情况采用不同的评价方式，促使所有学生更加健康的成长。
同时，教师还应该采用多元化的评价方式，不仅要有教师的评价，还应该引导学生进行自评、互评，这样学生才能更好地明白自己的缺点，从而进行有效改进。
总之，新课标背景下更加强调的是素质教育，因此，教师应该创新当前的小学班级管理，给学生创设一个更加健康、和谐的学习环境，促进学生更加健康、全面的发展，从而实现素质教育的目的。
参考文献[1]李丹.新课改背景下小学班级管理的创新分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（32）：240[2]项文肖.新课程背景下小学班级管理的创新研究[J].课外阅读（中旬），2013，（1）：384当今中国正处于经济变革和政治体制改革的重要时期。
在这种大环境下，教育也要顺应形势，做出适当的改变。
尤其是班主任工作更要适应现阶段孩子的特点。
下面仅就本人的实际工作经验谈几点看法。
一、班主任要全心全意地关爱自己的学生班主任工作是学校最基层的工作，也是和学生接触最多的工作，但要走进孩子们的心灵，班主任还真需要琢磨几种好方法。
但不论采用何种教育方法和手段，全心全意地关爱自己的学生永远是第一位的。
爱是教育的出发点和归宿点。
没有爱，就没有教育。
.班主任要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作做好班主任工作是教师的重要任务之一，班主任是班级中的重要管理者和指导者，需要同时扮演教育者、关怀者和协调者的角色。
下面浅谈如何做好班主任工作。
首先，班主任需要具备丰富的专业知识和教育教学经验。
只有具备扎实的学科知识和教育教学理论，才能更好地指导学生的学习和成长。
同时，班主任还应不断提升自己的教育教学能力，积极参加各种教师培训和学术交流活动。
其次，班主任应关注每个学生的个体差异，给予针对性的教育。
每个学生都有不同的兴趣、特长和学习习惯，班主任要了解每个学生的个性特点，根据学生的差异化需求制定相应的教育方案。
班主任还应注重学生的素质教育，培养他们的创新意识、合作精神和实践能力。
第三，班主任要具备良好的沟通和协调能力。
班级是一个小团体，班主任需要与学生、家长和其他教师进行良好的沟通与协调。
与学生的沟通应注重真诚、耐心和尊重，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和支持。
与家长的沟通应定期开展家长会议和家访，了解家庭教育情况，共同为学生的成长努力。
与其他教师的协调应加强合作，共同制定教育教学计划，互相支持和帮助。
第四，班主任还要关注学生的学习问题，及时给予必要的辅导和帮助。
班主任要与学科教师密切配合，了解学生的学习情况和问题，针对性地开展辅导和普及，提高学生的学习成绩和能力。
另外，班主任还应关注学生的心理健康，解决学生在学习和生活中遇到的困惑和压力，及时引导他们正确的情感和价值观。
第五，班主任要做好班级管理工作，维护班级的纪律和秩序。
班级是学生学习、生活和交流的场所，班主任要管理好班级的纪律，营造良好的学习氛围和文明习惯。
班主任要制定班级管理制度和规范，做好日常纪律教育和学风建设，引导学生自觉遵守校规校纪，培养他们的纪律意识和责任感。
总之，做好班主任工作需要全面发展自己的专业素质，关注学生的个体差异，具备良好的沟通和协调能力，关注学生的学习和心理健康，做好班级管理工作。
只有综合运用各种教育方法和手段，才能更好地指导学生的学习和成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
浅谈新时期班主任面临的压力和解决策略
浅谈新时期班主任面临的压力和解决策略班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作，是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程和集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的具体的教育实践活动。
新时期的班主任工作面临着新的形势和新的任务，随之也会增加新的压力，总结一下有以下四个方面。
一是来自社会对学校优质教育和教育均衡化需求的压力。
二是来自学生带来的知识压力。
随着社会的不断发展和社会信息化的普及，学生接受信息的渠道不断增加，班主任只有通过不断的学习和创新，才能跟上社会的发展和学生思想的发展来做好班主任工作。
三是学校教育教学评价与管理带来的压力。
班主任是一名教师和一名管理者，既肩负着传授知识的重任又担负着班级管理的责任和师生、生生间的协调组织任务，学校、家庭联系之责以及繁杂的日常事务性工作。
烦琐的事务、管理的责任、教学的任务、活动的组织、学生的工作、科任教师的协调、班级的荣誉事无巨细，事必躬亲，使班主任不能承受之重而形成巨大的压力。
四是来自家庭的压力。
班主任工作的特殊性体现班主任工作一天不是8小时之内可以完成的，班主任工作的一周不是5天之内能圆满的。
班主任工作的辛苦有目共睹，但班主任的精力是有限的，上课、家访、做学生工作、班级管理、社会活动等，当他们把精力撒向学生时，却不同程度地失去了与家人、亲友、同学、同事的沟通与共享天伦之乐，因此不同程度产生的家庭矛盾、友人疏远都给他们带来了一定的思想和心理压力。
面对班主任工作的种种压力,如何做好班主任工作，怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前重要课题。
一、热爱班主任工作是做好班主任的前提。
要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。
只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。
如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班努力拼搏，更不能以自己的言行去带动影响任课教师和全体学生积极进取。
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． ３ 新 课改 着 眼于 学生 素质 的全 面提 高 。在教 育教 学 工作 学生看作 是一个平 等的对象来 看待 。要使 班级 有较强 的凝聚 ４
班 主任工 作要体 现 “ 三 个突 出 ” ： ①突 出习惯 教育 ； ② 突 出 力， 班主任要 注重个体 差异 ， 要极度关 心学生 ， 相信学 生 ， 尊重 中 ， ③ 突 出责 任教育 。班 主任要根 据学生个 体差 异 ， 注 学生 ， 突 出学生的主体 地位 。无 论是大班还 是小班 ， 班 主任面 心理教 育 ； 塑造学 生的个性 ， 对不 同的学生 应采用 不 同的评 对的是 各种不 同层 次的学 生 ，而 问题 学生的管 理往往 是班级 重教 育策略 ， 不 同的场合 运用不 同的评价方式 ， 以体现教 育思 想的 管理 的一个重点 。 不能把 问题学生转 化过来 ， 那是不 称职的班 价标 准 ，
浅谈做好新时期班主任工作
吉 林 省榆 树 市 于家 镇 向 阳 中心 小 学（ １ ３ ０ ４ ０ ０ ）王 亚玲
做好班 主任工作 ， 除 了要有责 任心外 ， 还要 有科学 的工作 行转化 ； ②对 中等 学生进行优化 ； ③对优等生 进行 强化 。对 后 要 经常拿 起表 扬的 武器 ， 哪 怕是极 小 的进步 ， 要 方法 。多年来 ， 我们 学习了他人 的先进经验 ， 结合 自己的工作 进 生的转 化 ，
实践 ，得 出一个结 论 ：即重视 德育 工作是做 好其它 工作 的前 随 时发 现 ， 随时表 扬 。 中等学生常常 是被 忽视 的一个 占班级 多
提。 新 时期 的班 级管理工 作要求班 主任要热衷 于本职工 作 ， 与 数 学生的群体 。 中等学 生人数较 多 ， 长 期 以来形 成了一种 随大 既不愿 冒尖 ， 又不想 落后 。 因此 ， 对 中等学生要 进行 时 俱进 ， 适 应 新要 求 ， 以人 为本 ， 讲 究工 作 艺术 ， 走 进学 生 心 流 的思想 ，
一Leabharlann 个 学生都有 一整套适 合 自己成长进 步的正 确方 法 ；③体 现
加 强心理健 康教 育 ， 充分 调动 学生 从 。” 作为班 主任 ， 要 严守 职业道 德 ， 忠 于职 守 ， 行胜 于言 ， 以 在学 生 良好心 态的培养 上 ， 让 学生一步步 走向成功 。 身作 则 ， 无私 忘我 ， 做 学生 的表 率 ， 要达 到 “ 于无 声处 胜有 声” 的学 习积极性 ， 的境 界 。 教师 要聚精会 神地抓好班级 常规管理 工作 ， 一心 一意 ４ ． ２ 转 变教 育观念 ， 树 立智 力与非智 力协调 发展 的素质教 育
就智力抓智力， 事倍功半 ， 智力非智力一起抓 ， 谋发 展 ， 把班级 管理渗透到教 育教学 的每个环 节 ， 引导学 生培 观。事实证明： 养一系列 良好的学 习生活 习惯 。“ 以爱 润其心 ， 以言导其行 ” ， 才 是协调 、 和谐 、 高效的教育 。 全面教育是 成功教育 的基础 ， 全 用爱心去 滋润学生 ，用语言去感化 学生 ，教 给学 生做人 的道 面发 展是 成就 未来 的前提 ，全面 管理是班 级管理 走 向和 谐高
对 优等生进 行强化 。 培 养他们抗挫 折 、 抗失败 的能力 ， 树 灵， 不 断创新 ， 把深入 实践科学发 展观贯 穿于班级管 理的 每时 优化 ， 立 他们 以班级 服务为荣 的意识 ， 发挥 自身特长 ， 为 班级建 设献 每 刻。
１ 确 定明确 的奋斗 目标
计 献策 。
科学 发展 ， 突 出 接任新班级 ，首先在班 级确立 建设先进 班集体 的总体 目 ４ 新 时期的教 育理 念需 要班主 任与 时俱 进 ，
标， 作 为全班 同学的奋斗方 向 ， 并 组织学 生为实现这 一 目 标 订 重点 。 努力开 创班主任工 作的新局 面 ． １ 质量是 班级 管理 的灵 魂和核 心竞 争力 ， 落实是 提升 质量 出个人计 划 ， 坚 定奋发进 取的信心 。 并利用每 周一节 的思 想品 ４
理， 增 强学生前 进的动 力。
３ 相信学 生 。 尊 重学生 ， 注重 个体差异
效 的保证 。 因此 ， 教育学生 要有远 大的理想 、 有 明确 的 目标 、 有
充沛 的精 力 、 有 强健 的体 力 、 有健康 的心理 、 有坚定 的毅 力 、 有
尊重学 生要 以信任 学生和理解 学生为前 提 ， 以人 为本 ， 把 勤奋 的定 力 。
２ 以高 尚的班主任 人格魅力增 强班级凝 聚力
主任 去落实 ， 哪些措施需 要家长 配合等 。 同时 ， 注重勤观察 、 勤
勤督促 。勤观 察每一个学 生的表现 ， 通 过观察及 时发现 在班级 管理工作 中， 班主任 与学 生接触最 密切 ， 是 学生生 谈话 、
并及 时进行 谈 话 、 及时提 醒 、 及 时 沟通 。要 突 出教学 中 活 的指导者和道德 规范 的引导者 ， 是学生 的“ 心灵导师 ” ， 是学 问题 ，
①体现 在培养优 良的班风 学风的建设 上 ， 给学生营 造 良好 生健 康成长过程 中的 引路 人 ， 更 是学生 的模 范 。 “ 学高为师 ， 身 心 ： 正为 范” ，班主任要 以高尚 的人 格魅 力来 增强班级 凝聚力 ， 靠 的学 习环境 ； ②体现 在学生正 确的学 习方 法的指导 上 ， 要让 每 的是 身教和潜移 默化 。 “ 其身 正 ， 不 令而行 。 其 身不正 ， 虽令不