六年级上册语文传统文化教案《千字文》(通用版)
千字文教学教案模板
一、课题名称《千字文》第[具体段落]段教学二、课型、课时- 课型：文言文阅读与背诵- 课时：1课时三、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确朗读并背诵《千字文》第[具体段落]段。
- 学生能够理解并解释第[具体段落]段中的重点字词。
- 学生能够通过分析段落内容，了解千字文的篇章结构和主题思想。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的合作探究能力。
- 通过朗读和背诵，提高学生的文言文朗读能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
四、教学重难点1. 重点：- 正确朗读并背诵《千字文》第[具体段落]段。
- 理解并解释第[具体段落]段中的重点字词。
2. 难点：- 理解千字文中的古汉语词汇和句式。
- 通过分析段落内容，把握千字文的篇章结构和主题思想。
五、教学准备1. 教师准备：- 《千字文》原文及电子文档。
- 重点字词的释义。
- 相关的教学课件或视频。
2. 学生准备：- 《千字文》原文。
- 笔和纸，用于记录重点字词和笔记。
六、教学过程1. 导入新课- 简要介绍《千字文》的作者和背景。
- 提出本节课的学习目标。
2. 预习检查- 学生朗读第[具体段落]段，教师检查学生的朗读情况。
- 学生尝试解释段落中的重点字词。
3. 合作学习- 将学生分成小组，讨论段落中的重点字词和句式。
- 小组内互相解释，共同解决难点问题。
4. 课堂讲解- 教师讲解重点字词和句式，帮助学生理解段落内容。
- 结合段落内容，分析千字文的篇章结构和主题思想。
5. 朗读与背诵- 学生跟读，教师指导学生正确朗读第[具体段落]段。
- 学生分组进行背诵练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展- 学生总结本节课的学习内容。
- 引导学生思考如何将千字文中的学习精神运用到实际生活中。
七、作业布置1. 背诵第[具体段落]段。
2. 搜集与千字文相关的成语或典故，了解其背后的故事。
初识古文《千字文》的教案
教案注释
教学目的：初步认识古文《千字文》
教学阶段：初期
教学对象：小学生
教学内容：《千字文》
教学目标：通过学习《千字文》，了解古代文学欣赏的基本知识和方法。
教学重点：初步认识《千字文》的基本情况和内容。
教学难点：理解《千字文》中的文字涵义。
教学方法：朗读、讲解、解释和分析。
教学器材：黑板、书本
教学程序：
第一步：引入
1、听一首歌曲《千字文》，鼓励学生积极听歌，尝试哼唱。
2、教师介绍《千字文》的背景和重要性。
3、展示《千字文》的影片或图片，并简要说一下主要内容。
第二步：解说与分析
1、介绍《千字文》的作者、出处、年代和流传情况。
2、解析《千字文》中的句子、词语和文字含义。
3、分析《千字文》的艺术特点和评价价值。
第三步：思考与讨论
1、学生自然的反应。
2、自由讨论《千字文》的内容和主题。
3、分组进行分析，《千字文》的重点和难点。
第四步：评价
1、鼓励学生背诵并朗读《千字文》。
2、评价学生的理解与表达情况。
3、展示学生精彩的朗诵表演。
教学结果：学生认识和理解了《千字文》的重要意义，并能够朗读部分文句。
教学建议：教育者需要进一步理解孩子们的成长过程，并根据他们的认知规律设计教学活动。
在此基础上，教师可以帮助学生开展更有针对性的活动。
通过合理的教学安排和科学的教学方法，让学生真正理解和喜爱古典文学，陶冶情操。
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《千字文》第一章，理解其中所蕴含的宇宙观和自然观；掌握重点词汇和句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观；正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点：掌握重点词汇和句子；培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘，进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《千字文》第一章，要求学生注意发音和停顿。
（2）学生自主阅读，结合注释本理解文意。
（3）教师讲解重点词汇和句子，帮助学生理解古文。
（4）学生小组合作，讨论交流，分享学习心得。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
重点词汇：天地、宇宙、日月、辰宿重点句子：天地玄黄，宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章。
（2）根据注释，翻译《千字文》第一章。
（3）思考：《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示？2. 答案：（1）天地玄黄，宇宙洪荒。
千字文的教案
千字文的教案教案标题：探索《千字文》的教学活动设计教学目标：1. 了解《千字文》的历史背景、作者及其意义；2. 能够正确朗读《千字文》的内容，并理解其中的意义；3. 培养学生的口语表达能力和阅读理解能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学资源：1. 《千字文》的文本；2. 多媒体设备；3. 学生练习册；4. 课堂黑板或白板。
教学活动设计：活动一：导入（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一段介绍《千字文》的视频，激发学生对该文本的兴趣。
2. 与学生讨论他们对《千字文》的了解程度，引导他们提出问题和疑惑。
活动二：背景知识讲解（15分钟）1. 讲解《千字文》的历史背景、作者和创作目的，帮助学生理解该文本的重要性。
2. 通过图片和文字说明，向学生展示《千字文》的原始版本和现代版本的区别。
活动三：朗读与讨论（20分钟）1. 教师朗读《千字文》的第一段，并解释其中的生字和词语含义。
2. 学生分组朗读剩余部分，教师逐段进行纠正和指导。
3. 学生就所朗读的内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
活动四：课文分析（20分钟）1. 将《千字文》的每一段文字投影到黑板或白板上，让学生逐句分析其中的意义和用法。
2. 引导学生思考《千字文》中的一些典故和成语，并解释其来源和含义。
3. 小组合作，学生根据自己的理解，填写练习册中的相关问题。
活动五：创作与表演（25分钟）1. 学生分组，根据《千字文》的内容，创作相关的情景剧或歌曲。
2. 每个小组在课堂上表演自己的创作，并向全班展示。
3. 学生观看其他小组的表演，进行评价和讨论。
活动六：总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结他们对《千字文》的理解和收获。
2. 学生个别发表自己的观点和感受，教师进行点评和评价。
3. 鼓励学生继续深入了解中国传统文化，并提供相关资源和阅读推荐。
教学延伸：1. 邀请专家或学者来校进行《千字文》的讲座或讲解，深入挖掘其中的文化内涵；2. 组织学生进行《千字文》的朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力；3. 鼓励学生自主阅读相关的古代文学作品，拓宽他们的文化视野。
国学经典《千字文》教案
国学经典《千字文》教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一至第三章。
具体内容包括：1. 第一章：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
2. 第二章：云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
3. 第三章：海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》前三章的汉字及词义，提高古文阅读能力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
3. 通过学习《千字文》，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点难点：理解并记忆《千字文》前三章的词义和句子结构。
重点：掌握前三章的汉字，并能熟练阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、《千字文》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“天地玄黄，宇宙洪荒”的寓意，引发学生对国学经典的兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的词义、句子结构和内涵。
3. 例题讲解：以第一章为例，分析“寒来暑往，秋收冬藏”的寓意。
4. 随堂练习：让学生现场翻译第二章和第三章的内容。
5. 小组讨论：分组讨论《千字文》前三章中自己最感兴趣的部分，分享心得。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容：（1）第一章：天地玄黄，宇宙洪荒……（2）第二章：云腾致雨，露结为霜……（3）第三章：海咸河淡，鳞潜羽翔……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《千字文》前三章，并能流畅阅读。
（2）翻译前三章的内容，并用自己的话解释其中寓意。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见教材及注释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反应，了解他们对《千字文》的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《千字文》全文，了解其历史背景和文化价值。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》，主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生僻字的认读与书写，以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点：熟读并背诵章节内容，理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《千字文》的朗读音频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：引导学生逐句阅读章节内容，解释生僻字词，阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写：重点讲解章节中的生僻字，引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解：分析文中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案：《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典作品，如《论语》、《大学》等，进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一，其内容丰富、寓意深远，对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此，在教学过程中，需要明确教学难点与重点，有针对性地进行教学。
1. 教学难点：生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多，学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点，教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法，帮助学生正确认读与书写。
千字文教学教案
千字文教学教案《千字文教学教案》一、教学目标让学生们对千字文有初步的了解和认识呀，并且能够背诵一部分，感受一下咱们老祖宗留下的文化魅力哟。
二、教学重难点重点呢，就是让学生们理解千字文的含义和文化内涵啦。
难点嘛，就是那些生僻字和复杂的句式，得让学生们慢慢消化呀。
三、教学方法咱就用讲故事、做游戏、诵读这些好玩的方法吧，让学生们在轻松愉快中学习。
四、教学过程1. 导入哎呀，同学们，你们知道吗？在很久很久以前呀，有一篇超级厉害的文章，叫千字文呢。
这可不是一般的文章哟，它里面包含了好多好多的知识和智慧呢。
2. 讲解千字文来，同学们，看这里呀，“天地玄黄，宇宙洪荒”，这说的是什么呢？就是天地一开始的样子呀，那时候可神秘啦。
再看这个“日月盈昃，辰宿列张”，哇，就是说太阳和月亮呀，它们一会儿圆一会儿缺，星星们也都有自己的位置呢。
3. 诵读环节好啦，同学们，咱们一起来读一读这些有趣的句子吧。
大家读的时候呀，可以想象一下那些画面哦，就像真的看到了一样呢。
4. 游戏环节咱们来玩个小游戏吧，我来说上一句，你们来接下一句，看谁反应快哟。
5. 总结哎呀呀，今天我们学习了千字文的一部分呢，同学们表现得都很棒呀。
希望大家回去之后也能多读多背，把这些知识都记在小脑袋瓜里哟。
五、教学反思通过这节课呀，发现同学们对千字文还是很感兴趣的呢。
不过有些地方还是有点难理解，下次得再想些更有趣的方法来解释呀。
总之呢，要让学生们在快乐中学习，这样才能记得更牢嘛。
嘿嘿，加油咯！怎么样，这个教案还不错吧，希望能让学生们开开心心地学习千字文呀！。
国学经典《千字文》教案全套
国学经典《千字文》教案全套一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解《千字文》的基本内容，掌握基本的文言文阅读技巧。
二、教学目标1. 理解并背诵《千字文》第一章，了解其文化背景及内涵。
2. 掌握基本的文言文阅读技巧，提高古文素养。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文词汇和句式的理解，以及对文化背景的把握。
教学重点：第一章的背诵、翻译和内涵解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》注释本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国古代天文、地理、文化等方面的图片，引发学生对国学经典的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容学习：a. 朗读：学生跟读，教师正音。
b. 逐句解读：教师对第一章的句子进行逐句解读，解释关键词汇，分析句式结构。
c. 翻译：学生尝试翻译第一章，教师点评并给出标准翻译。
d. 背诵：学生分组背诵，教师检查。
3. 例题讲解：以第一章为例，讲解文言文阅读技巧，如断句、实词虚词辨析等。
4. 随堂练习：学生自主完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
2. 黑板右侧：文言文阅读技巧、重点词汇、句式结构。
七、作业设计1. 作业题目：翻译并背诵《千字文》第一章，结合所学内容，用自己的话概括第一章的主题。
2. 答案：第一章主题为“宇宙的广阔与神秘”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文阅读技巧的掌握程度，以及背诵、翻译的效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《千字文》其他章节，了解更多的国学知识，提高古文素养。
同时，推荐学生观看与《千字文》相关的文化节目，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
2. 新课内容学习中的逐句解读和翻译环节。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习，让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《千字文》第一章，理解其中的字词和句意，把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法：培养学生通过查阅资料、小组合作等方式，自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：熟练朗读《千字文》第一章，理解其含义，感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的神秘，引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读《千字文》第一章，查阅资料，理解字词和句意。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析生僻字词。
4. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论：学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容：（1）天地玄黄（2）宇宙洪荒（3）……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《千字文》第一章，并背诵。
2. 答案：（1）天地玄黄：天是苍白的，地是黄色的。
（2）宇宙洪荒：宇宙广阔无垠，无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆，了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析：1. 教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
千字文教案
《千字文》教案教学目标：1.运用多种方法诵读，在读中训练学生朗读古文的韵律感，并能在读的基础上背诵，培养学生阅读的能力。
2.在学习中体会文意，激发学生阅读经典的兴趣，从而熏陶学生对传统文化的热爱之情。
教学重点：正确、流利朗读所学内容，并背诵内容。
教学难点：理解所学内容大意。
教学策略：1.教法：朗读教学法，以读促学，以读带学。
2.学法：自主探究，同桌合作学习法。
教学过程：一、导入：播放《千字文》歌曲。
师：亲爱的同学们，这首歌的内容熟悉吗？知道它是从哪里来的吗？它就是从我国一篇启蒙教材《千字文》改编而成的。
南北朝的梁武帝命人从书法家王羲之的作品中选取用一千个不重复的字组成韵文，由于当时编纂的时候有两个相同的字，所以实际上千字文是999个字。
发展到今天由于合并异体字，简化繁体字所以我们现在的《千字文》只有九百九十多个字。
《千字文》有着一千多年的历史，被人们称为千古奇文，它是中国影响很大的儿童启蒙读物，既然是一部如此优秀的韵文，事不宜迟，下面我们来学习《千字文》吧。
二、整体感知：（一）字正腔圆，知读音。
1.学生借助拼音自读课文。
圈出不认识的字。
2.教师指导朗读并范读，学生注意小声跟读。
（字正腔圆：字要读准确，发音要饱满，发字为第四声，身体发肤）盖此/ 身发，四大 /五常。
恭惟/鞠养，岂敢/毁伤？女慕/贞洁，男效/ 才良。
3.学生齐读课文。
（二）拍手读，读出韵律。
1.教师指导全班拍手读。
（双手合起来拍一个，再往外推一下。
往左右方向拍，xxoo）2.同桌之间合作拍手朗读。
（三）学吟唱、练手势舞1.观看视频学习吟唱和学会手势舞。
2.教师指导学生学吟唱并指导学生学习手势舞。
（四）知其意，熟读成诵1.教师点拨讲解大意。
并联系实际生活。
盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤？(大意：人的身体发肤分属于“四大”，一言一行要符合“五常”。
恭恭敬敬地想着父母养育之恩，哪里还敢毁坏损伤它呢?) 女慕贞洁，男效才良。
知过必改，得能莫忘。
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传统文化教案精选篇二《千字文一》
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点:疏通文意，熟读成诵。
教学策略:
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
一、复习导入
上节我们学习了《千字文》(一)，让我们一起读一遍。
今天学习《千字文》(二)。
二、整体感知
(一)字正腔圆知读音
字正，就是发音一定要正确;腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
看谁学得最快，读得最准。
2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读
音。
3、请同学相互纠正关键字的读音
4、听朗读录音，注意小声跟读。
5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。
(二)手舞足蹈读韵律
本文也是四字一句，每句都押韵。
音，这就是古文的声韵美了。
我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。
1、全体学生拍手读:ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
2、男女生合作拍手读。
3、全体学生手舞足蹈读: ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣
(踏脚) (踏脚)(踏脚) (踏脚) 古时候的文章就有这样的奥妙!既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了!
(三)三读成诵知其意
1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。
2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。
3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。
(四)摇头幌脑出感情
情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间
的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感情?(学生自由发言)
用同样的方法学习二、三小节。
三、课堂小结
《千字文》既是用一千个字编成的韵文，这次就采用传统的教学方法，讲者解字说文，学者随文入观。
古文在理解上没有标准答案，所谓"书不尽言、言不尽义"，完全看读者的领悟力和想象能力。
如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。
传统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。
"讲不清，师之过;听不明，学之惰"。
如果真的能够随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。
五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。
四、作业:背诵第5页名言。