学前教育幼儿园教学课例《认识“1”和“许多”》教学设计及总结反思
幼儿园小班教案《1和许多》含反思
幼儿园小班教案《1和许多》含反思一、教学背景针对小班幼儿对于数学知识的理解，教师选择了《1和许多》这一主题进行教学。
此主题可以帮助幼儿更好地理解数学中的加法和减法，并且与实际生活中的经验联系紧密，易于幼儿接受。
二、教学目标1.知识目标•理解数字1的概念，认识数字1的符号。
•理解“许多”概念，并能用数字表示。
•能够简单地进行加法运算，理解加法原理。
•能够简单地进行减法运算，理解减法原理。
2.能力目标•能够通过描述和操作实物体验数学。
•能够理解并运用对数的概念。
•能够以简单的方式传递信息和表达自己的观点。
三、教学内容1.知识点分析•数字1的概念和符号。
•“许多”概念的理解和使用。
•加法的简单应用。
•减法的简单应用。
2.教学方式•观察实物: 通过实物（如玩具、图片等）展示数字1和“许多”的概念。
•数学游戏: 通过游戏的方式，让孩子们更好地理解加法和减法。
•情景模拟: 通过模拟实际生活中的场景，让幼儿感受到数学知识的实际应用。
四、教学过程1.引入：•引出本节课的主题：数学中的加法和减法。
•教师出示数字1的符号和数字1个物品，让幼儿感受数字1的存在。
•展示一些物品，表现出“许多”的概念。
2.游戏环节：游戏1：盘算多少物品？将一些物品放在桌子上，老师想让孩子们明白“许多”的概念，老师会问：“有多少个对象？”幼儿会数数，然后老师出示“5”这个数字，并问幼儿是否是5个对象。
游戏2：加法运算放两堆巧克力在桌子上。
教师会让幼儿选出两堆巧克力，教师会问：“现在你有多少块巧克力？”幼儿们会数数，得出结果。
教师会出示“+”符号，并告诉孩子们，将两个数字相加就可以得到答案。
游戏3：减法运算通过游戏方式，展现减法的应用，让幼儿理解减法原理。
3.实践环节：将幼儿分为两组，每组选出一名孩子作为代表。
老师会发放若干块水果糖，让幼儿自由分配，然后询问每组代表分配了多少块，两组代表会得出不同的数字，将两个数字相减，得到第一个代表分配了多少块，第二个代表分配了多少块。
幼儿园数学认识1和许多教案5篇
幼儿园数学认识1和许多教案5篇幼儿园数学认识1和许多教案篇1活动目标：1、认识1和许多。
初步知道1和许多之间的关系。
2、在活动中感知“许多”可以分成一个、一个········一个，一个、一个，合起来就是许多。
3、能听懂老师的要求愿意讲述。
活动准备：雪花片、玩具娃娃活动过程：一、集体活动。
1、引导幼儿观察桌子上的雪花片，知道许多可以分成一个一个的。
师：这里有什么？有多少？对，这里有许多许多的雪花片。
教师请小朋友一人拿一个，然后回到座位上。
师先请个别幼儿回答：你拿了几个？然后请幼儿一起回答：“我拿了一个。
”最后老师请幼儿看桌子说：这里还有没有了？怎么没有了？师：许多雪花片被你们一人拿走一个，这里就没有了，许多可以分成一个一个。
2、游戏。
请幼儿吧雪花片送回来：“每人送来一个，这里就有了许多。
一个一个合起来就是许多。
二、操作活动出示许多玩具，让幼儿每人拿一个，理解许多可以分成一个一个。
再让幼儿放回来，理解一个一个合起来就是许多。
幼儿园数学认识1和许多教案篇2设计背景每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。
”他们还不知道1和许多之间的关系。
所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点：1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系教学难点：用语言描述1和许多的关系活动准备1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰”(许多个。
小班数学教案：《认识和许多》
小班数学教案：《认识和许多》
一、教学目的
通过本节课的学习，让学生能够正确理解和运用“认识和许多”的概念，培养学生分辨数量的能力，提高学生的观察力和思维逻辑能力。
二、教学重点和难点
2.1 教学重点
1.让学生正确理解“认识”和“许多”的含义。
2.培养学生正确区分不同数量的能力。
3.运用教学游戏和实例，激发学生对数量的兴趣。
2.2 教学难点
1.学生正确理解“认识和许多”的含义，避免概念混淆。
2.帮助学生将概念内化，能够在日常生活中应用。
三、教学准备
1.教师准备相关物品和教具，如卡片、计数棒等。
2.班级准备好学生桌椅和黑板、彩色粉笔等。
3.确保课堂秩序和环境整洁。
四、教学过程
4.1 开场导入
教师引入“认识和许多”的话题，通过提问或故事引出学生对数量的认知。
4.2 概念讲解
解释“认识和许多”的概念，举例区分两者之间的差别。
4.3 游戏互动
设计针对“认识和许多”概念的游戏，让学生参与其中，通过互动体验加深对概念的理解。
4.4 练习与检测
教师出示不同数量的物品，让学生做出数量判断，巩固学习成果。
五、课堂小结
回顾本节课的教学内容，强调“认识和许多”概念的重要性。
六、作业布置
布置相关作业，让学生在家里继续巩固概念，加深对数量认知的能力。
七、教学反思
回顾本节课的教学效果，总结教学成功和不足之处，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的学习和互动，相信学生能够对“认识和许多”的概念有更深刻的理解，培养学生正确观察和理解不同数量的能力，为学生今后的数学学习打下良好基础。
幼儿园小班数学公开课教案详案反思6篇《认识“1”和“许多”》
幼儿园小班数学公开课教案详案反思6篇《认识“1”和“许多”》
教案一：
【活动目标】
1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多;了解1
和许多的关系，知道许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
2、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏活动，培养幼儿对数学活动的爱好。
【活动预备】
许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔，橘子若干。
【活动过程】
一、挺直导入活动，引起幼儿爱好。
1、师：今日我们教室里有谁来了啊?(幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶) 有多少爸爸妈妈?(幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶)
2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好
师：呜呜呜我也要到小二班来
咦!是谁哭了啊?
谁来了?(师出示玩具小兔)
有几只兔妈妈啊(幼：1只兔妈妈)
二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知 1 和许多
1、初步感知 1 和许多
师：今日兔妈妈要与小伴侣做嬉戏。
(教案出自：屈教师教案网)我们来看看，这里有谁?
(师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观看)
师：有谁?(有小兔)
有几只小兔?(有许多小兔)
它们都一样吗?(不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。
)
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幼儿园小班数学优质课教案《一和许多》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《一和许多》含反思引言：数学是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要课程之一。
为了培养幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要设计富有趣味性和实用性的数学课程。
本文将介绍一个优质的幼儿园小班数学课教案《一和许多》并进行反思。
一、课程内容1. 教学目标：- 学生能够理解数学中的“一”和“许多”这两个概念；- 学生能够通过实物和图片对比，感受到“一”和“许多”之间的差异；- 学生能够通过实践操作，理解“一”和“许多”在数学中的应用；- 学生能够在游戏中体验到“一”和“许多”的概念，提高他们对数学的兴趣。
2. 教学步骤：- 导入：教师使用实物和图片展示“一”和“许多”的概念，并引导学生说出“一”和“许多”的例子；- 学习活动1：教师出示一种实物（如苹果），让学生用手摸，感受一下，然后再出示多种相同的实物，让学生再次用手摸，体会到“一”和“许多”的差异；- 学习活动2：教师出示一些图片，比如一只猫和很多只猫，让学生进行对比，并帮助他们理解“一”和“许多”的概念；- 学习活动3：游戏时间，教师让学生分组进行游戏，比赛看哪一组能快速找到一只实物或很多只实物；- 小结：教师帮助学生总结和巩固所学内容，鼓励学生自主思考。
二、教学反思通过本节课的实施，学生得以全面理解了“一”和“许多”这两个数学概念。
在引导学生感受实物和图片对比的过程中，学生们积极参与，能够清楚地区分出两者之间的差异。
在游戏环节中，学生们通过实践操作，增强了对“一”和“许多”的认识，同时也体验到了数学课堂的乐趣。
值得反思的是，在课程设计上，可以进一步增加互动性和趣味性。
例如，在学习活动2中，可以使用更贴近孩子日常生活的图片，如水果、玩具等，使学生更易于理解和接受。
另外，游戏环节可以设计更多种类的游戏，以满足不同学生的需求。
此外，对于小班的幼儿园学生，需要注意课堂时间的安排。
由于幼儿的注意力集中时间较短，可以将整个课程分为小而有趣的教学活动，以确保他们保持专注和积极参与。
幼儿园小班《1和许多》教案5篇
幼儿园小班《1和许多》教案5篇教师不仅要教书育人还要学会写好教案，教案是教师为了调动学生积极性事前书写的文字报告，下面是作者为您分享的幼儿园小班《1和许多》教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园小班《1和许多》教案篇1活动目标：1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
幼儿园小班数学教案《1和许多》活动准备：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。
活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。
宝宝，叫妈妈。
）2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
（1）引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。
“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知许多物体。
3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多（宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。
）（1）引导幼儿观察地里有多少萝卜。
（2）请每位幼儿拔一条萝卜。
引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。
（宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。
小结；许多萝卜可以分成一个一个。
）（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。
（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。
幼儿园小班认知活动说课稿《1和许多》含反思
幼儿园小班认知活动说课稿《1和许多》一、教学背景分析幼儿园小班是3-4岁的孩子，是需要因材施教的阶段。
孩子们的认知能力、口语表达能力、动手能力等方面都处于发展阶段。
本节课通过游戏的方式，让孩子们在玩中学，学中玩，以愉悦的心情掌握数字1和“许多”的数量概念。
二、教学目标1. 知识与技能•掌握数字1和“许多”的数量概念•能够正确使用数量词“1”和“许多”2. 过程与方法•通过游戏的方式激发孩子的学习兴趣•鼓励孩子互相交流，增强语言表达能力•结合肢体动作，提高孩子的动手能力3. 情感态度•培养孩子们的团队合作意识•培养孩子们积极参与，自信表达的态度三、教学重难点教学重点•通过游戏活动学习数字1和“许多”概念教学难点•让孩子自主学习和掌握数字1和“许多”的数量概念四、教学策略与方法1. 游戏活动本课将数字1和“许多”的概念纳入游戏活动中，让孩子们在娱乐中学习。
2. 肢体动作在游戏活动中加入肢体动作，让孩子们通过动手操作和身体感受来更好地掌握概念。
3. 互动交流引导孩子们在游戏活动中互相交流，通过语言交流来巩固学习效果。
五、教学过程1. 开场老师出示数字1和多个小球的图片，让孩子们逐个数数，引出本节课的主题。
2. 游戏1：“数一数”老师指向课堂中的一个物品（如球），让孩子们依次数一数，直到数到1为止。
3. 游戏2：“抓许多”老师放在地上一些小纸团，让孩子们在规定时间内尽可能多地把纸团捡起来。
参与活动的孩子，分别拿一个小篮子去收集纸团。
活动结束后，大家一起数数，看看自己到底抓了多少个纸团。
4. 游戏3：“数清数楼梯”老师带领孩子们数楼梯，每次仅数一个数字。
孩子们分别走到楼梯的顶端，一起喊出当前的数字。
5. 游戏4：“数字之旅”老师让孩子们走进数字的世界，每个孩子拿着一个数字牌，排成一个队列，沿着既定的路线走。
每当孩子们走过一个数字，就要跟随数字动起来。
6. 游戏5：“数一数圆环”老师将一定数量的圆环放在地上，让孩子们用眼睛数数。
《1和许多》教学反思
《1和许多》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《认识1和许多》
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》一、教学目标1.能够了解数字1的概念和形状。
2.能够通过实物和图片的辅助，认识许多数量。
3.培养幼儿们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容•数字1的概念和形状•认识许多数量（通过实物、图片、图形等展示）2. 教学方法•通过实物和图片的辅助，让幼儿们感性认识。
•通过简单的数学游戏，激发幼儿们的兴趣，让他们能够主动参与。
三、教学步骤1. 热身游戏•让学生围成一个圈，一个小朋友打开手指头数数字1，下个小朋友再继续往下数，如此往复。
当一个小朋友数到10时，下一个小朋友需要喊“许多”。
•教师出示不同数量的水果图片，让学生通过观察图片，描述出其中哪一个数量最多。
2. 数字1的认识•准备数字1的卡片，通过口头指导，让学生在纸上练习写数字1，并互相交换验证。
3. 认识许多数量•准备一些小球、糖果、积木等实物，让学生观察数量，对其中哪一个数量最多进行描述。
同时，教师可以通过简单的加减法问题，让学生更加深入地认识。
四、巩固练习准备一些简单的数字填空题和简单的计算题，让学生通过认真填写题目并计算，巩固已经学过的知识点。
五、作业布置准备一些数字1或许多数量的练习，让学生完成作业并带回家进行巩固。
六、教学反思本节课注重通过实物和图片辅助，让学生通过感性认识进而理性认识。
同时，通过简单的游戏和问答，让学生在轻松、快乐中学习，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
但是在教学的过程中，也发现了有些学生对于数量的认识还不够深刻，需要今后加强辅助教学，让学生真正地掌握这些基础知识。
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》教学目标：1. 让幼儿通过参与活动，理解数1的概念，并能正确书写数字1。
2. 培养幼儿观察和分类的能力，认识一和许多的关系。
3. 培养幼儿自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1. 让幼儿理解数1的概念，并能正确书写数字1。
2. 培养幼儿观察和分类的能力，认识一和许多的关系。
教学准备：1. 教具：数字卡片1、图片卡片（包括一个人物、一只鸟、一朵花、一个苹果等）。
2. 课件：包括数字1的图片、一群人、一群鸟、一片花海、一篮子苹果等。
教学过程：Step 1 引入新知1. 教师通过数字卡片出示数字1，引导幼儿认识数字1，并让幼儿观察数字1的形态。
2. 教师通过展示图片卡片，引导幼儿认识一群人、一群鸟、一片花海、一篮子苹果等许多事物。
Step 2 认识数字11. 教师再次出示数字卡片1，让幼儿观察数字1的形态，并与之前展示的图片进行对比。
2. 教师引导幼儿观察数字1的特点，比如只有一根直线。
3. 教师通过手指书写数字1，让幼儿模仿并跟随。
Step 3 认识一和许多1. 教师出示数字卡片1和一些图形卡片（包括一个人物、一只鸟、一朵花、一个苹果等）。
2. 教师引导幼儿观察图形卡片，并让幼儿判断每个图形是不是只有一个。
3. 教师通过展示课件，引导幼儿观察一群人、一群鸟、一片花海、一篮子苹果等许多事物，并与数字1进行对比。
4. 教师让幼儿描述一群人、一群鸟、一片花海、一篮子苹果等许多事物的特点。
5. 教师引导幼儿思考：一个（数字1）和许多（一群人、一群鸟、一片花海、一篮子苹果等）有什么关系？幼儿可以自由发表意见。
Step 4 温故知新1. 教师通过数字卡片出示数字1，让幼儿回顾之前学过的内容。
2. 教师出示图片卡片（包括一个人物、一只鸟、一朵花、一个苹果等），让幼儿判断每个图形是不是只有一个。
Step 5 小结与评价1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容：认识数字1和认识一和许多。
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使他们在教育教学过程中主动意识、独立意识和创造意 教学策略选
识得到培养。选择“游戏活动模式”，鼓励幼儿自主展 择与设计
开、自由选择、自由交流，培养幼儿动手操作、积极探
索、观察、思考、想像、创造等能力。选择“感知―体
验式”教学模式，强调教学中通过幼儿主动体验，积极
学前教育幼儿园教学课例《认识“1”和“许多”》教学设 计及总结反思
学科
学前教育
教学课例名
《认识“1”和“许多”》
称
《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的
实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对
象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许
多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确
在动手操作和观察方面，很多幼儿都表现的比较好。 力分析
但是此次活动开始的时候，我让幼儿围坐在地上，这样
很多幼儿表现比较随意，所以课堂纪律不是很好，幼儿
容易与其他孩子玩耍，从而不能集中注意力，达不到教
学效果。
幼儿教师在选取幼儿园教育模式中，要充分体现素
质教育的这一精神，始终把幼儿放在学习的主体地位，
注重发挥和发展幼儿的主动精神。
哪些是“许多”。 四、幼儿操作，把水彩笔一支一支的插在笔筒里（引导 幼儿感知“1”和“许多”的关系）。 1.教师示范游戏。 师：盒子外面有许多笔，盒子里面一支笔都没有，我把 它们一支一支的插进盒子里，变成了许多笔。 2.幼儿操作，教师巡回指导。
“高效课堂”是课程改革深入推进过程中，伴随着 课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。简单的说， 所谓的“高效课堂”其实就是“好课”。幼儿园教学同 样也存在高效、低效、无效的区别，精心打造幼儿园高 效课堂应成为幼儿教师长期关注并付诸于实践的目标。 那何为幼儿园的高效课堂？我认为幼儿园的高效课堂 就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求教师努力追 课例研究综 求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主 述 体作用，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。使 幼儿学得积极主动，注意力集中，思维活跃，真正成为 课堂学习的主人。那么幼儿园教学如何做到高效呢？我 认为应该做到以下几点： 一、认真做好教学准备工作 1、把好教学内容选择关。 2、把好备课关。
些突发灵感。这样的“智慧火花”往往是不由自主、突 然而至，如不及时去捕捉、反思，便会转瞬即逝，成为 无法弥补的遗憾。
的理解“1”和“许多”之间的关系。因此，为了帮助
孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设
教材分析 计了这节教育活动。而且认识“1”和“许多”是幼儿
认识数的开始，比较适合 3 岁左右的孩子。
活动重点：
初步理解“许多”是由一个一个组成的，“许多”可以
分成一个一个的
活动难点：
会区分“1”个和“许多”个物体
1.初步理解“许多”是由一个一个组成的，“许
多”可以分成一个一个的。 教学目标
2.会区分“1”个和“许多”个物体。
3.体验数学游戏的快乐。
《认识“1”和“许多”》是小班上学期的教学内
容，在组织活动之前，我帮助幼儿认识了简单的数字，
所以在整个活动过程中，幼儿对数字的敏感性都比较
好，也能很快的区分出“1”和“许多”。 学生学习能
3、把好课前准备关。 二、精心组织好课堂教学活动 1、要把握好课堂进度。 2、要充分尊重幼儿。 3、要有年轻的心态。 三、及时进行反思总结 1、做好课前反思。 2、做好课后反思，课后应该认真思考课堂教学效 果。 （1）记亮点。每个活动中都有自己的成功之处， 即使是小小的一点成功也是宝贵的教学经验。教师应善 于挖掘亮点，将每一次在教学上的“得意”之作及时地 记录下来，并进行归纳、整理、总结和提升，便于今后 在其他教学中参考使用。 （2）记败笔。教学是一门活的艺术，是教师“教” 与幼儿“学”的双边活动，再完美的教学设计也难免会 有疏漏失误之处，教学过程中就难免会出现“拙作”。 教师应及时地把这些教学过程中的“败笔”作为“教 训”记录下来，并进行认真地剖析、思考和修正，以提 高自身的教学水平。 （3）记偶得。随着教学内容的展开、问题情境的 创设，或者一些偶发性事件的产生，教师往往会产生一
请你们一起玩玩具了。 1.老师倒出盒子里的所有玩具，让幼儿知道现在有许多 玩具。 2.把玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一 个玩具，然后回到座位上。 （1）提问：刚才地上有许多玩具，小朋友把玩具一个 一个拿走了，地上还有玩具吗？ （2）提问：看看你们的手里，拿了几个玩具呀？（引 导幼儿说出：我拿了一个玩具） 3.让幼儿把玩具放回盒子里。 教师：这里一个玩具也没有了，我好孤单呀，我想要许 多玩具来陪我……（老师应强调一个一个合起来就是许 多） 提问：怎样才能变成许多玩具呢？（引导幼儿把玩具放 回盒子里） 三、引导幼儿观察教室里哪些东西是“1”，哪些东西 是“许多”。 师：宝贝们表现得太棒了，我们一起来玩游戏放松一下 吧！ 1.教师带领幼儿用身体动作表示“1”和“许多”。 跺脚、拍手、扭屁股、跳高…… 2.教师带领幼儿观察教室里面的东西，哪些是“1”，
思维，相互交流，达到理解，促进幼儿情感、社会性发
展。
一、以变魔术的方式出示两个盒子，引出活动主题。 教学过程师：小朋友们ຫໍສະໝຸດ 今天我给你们带来了两位好朋友，一起
来看看它们是谁吧！ 师（模仿盒子说话）：小朋友们好，我们是魔术盒，可 以变出许多的玩具。现在请小朋友们猜猜看，哪个盒子 里只有一个玩具，哪个盒子里有许多玩具。猜对了我就 请你们一起玩。 提问：我们怎样才能知道两个盒子里到底有多少玩具 呢？ 1.教师摇一摇盒子，幼儿听听玩具碰撞的声音（先摇只 有一个玩具的盒子，再摇有许多玩具的盒子）； 2.幼儿摸一摸盒子，感知不同的数量（请部分幼儿伸手 进去摸，先摸只有一个玩具的盒子，再摸有许多玩具的 盒子）； 3.把盒子上面的盖子拿了，幼儿用眼睛看不同的数量。 提问：你们知道这两个魔术盒里分别装了多少个玩具 吗？（引导幼儿说出“1”个和“许多”个） 教师小结：刚刚我们装“1”个玩具的魔术盒摸起来很 少，摇摇没什么声音；装“许多”玩具的魔术盒摸起来 满满的，摇一摇声音很大（边说边做）。 二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许 多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物 体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。） 师（模仿盒子说话）：小朋友们真的太棒了，现在可以