认识“1”和“许多”
认识“1”和“许多”
在我们日常生活中经常可以见到数字，其中最常见的应该就是“1”和“许多”了。
它们作为数词，在数学、科学、语言等领域中都扮演着重要的角色。
让我们来深入了解一下这两个数字的知识吧。
“1”的意义和应用
首先，我们先来认识数字“1”。
在数学中，“1”是最小的自然数，也是唯一的单
位元。
它代表了一个独立的个体，可以表示一个事物、一个人或一个数量。
在计算中，我们经常使用“1”作为基准进行计数和比较。
例如，当我们说“1+1=2”时，表示
将一个单位元与另一个单位元相加得到两个单位元。
除了在数学中的意义，数字“1”还在其他领域有着广泛的应用。
在语言中，“1”
可以用作代词，表示一个单一的事物或个体。
例如，“我只有一本书”中的“一本”就
表示只有一个。
在计量中，“1”也经常用来表示单位。
例如，“1米”表示一个长度单位为米的物体。
此外，在时间和日期中，“1”表示月份的第一个日子或星期的第一天。
“许多”的含义和用途
接下来，我们来认识一下“许多”。
与“1”相比，数字“许多”是一个抽象的概念，
代表了一个大量的数量，但并没有具体的数值。
它是一个数量词，常常用来表示数量很大，超过可数范围的情况。
在日常语言中，“许多”可以用来形容人、事物或概念的数量。
例如，“这个城
市有许多高楼大厦”。
它表示这个城市中的高楼大厦非常多，超过了我们可以直接
数清的范围。
另外，“许多”还可以表示时间的长久或次数的频繁。
例如，“我花了
许多时间来完成这个项目”，表示完成这个项目花费了很长时间。
在科学和研究领域中，“许多”也经常用来表示大数据量或复杂系统的规模。
例如，在计算机科学中，我们常说“处理许多数据”或“许多算法”，表示要处理大量的
数据或运算。
在社会科学中，我们也常说“许多人认同这个观点”，表示这个观点得
到了广泛的认同。
“1”和“许多”的对比
虽然“1”和“许多”在数量上有所不同，但它们在日常生活中的应用却息息相关。
它们都是表示数量的词语，只是对不同范围的数量进行了描述。
数字“1”代表了唯一、单位或个体的数量。
它在数学运算、计量、时间日期等
场景中都有着重要的作用。
而“许多”则表示数量非常多，超过可数范围的概念。
它常常用来形容大量的人、事物或数据，以及时间的长久或次数的频繁。
无论是“1”还是“许多”，它们都是我们日常生活中不可或缺的数字概念，帮助
我们描述和理解世界。
我们通过对它们的认识和运用，可以更准确地表达我们的想法和观点。
总之，认识“1”和“许多”是我们对数字概念的一次深入了解。
它们在数学、语
言和科学等领域中都有着重要的应用。
通过对它们的认识，我们可以更好地运用和理解数字概念，让我们的语言更加精确和准确。
幼儿园中班数学活动教案《认识1和许多》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识1和许多》含反思中班数学活动教案《认识1和许多》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能更多的接触新材料，并在尝试过程中能区别“1和许多”，为此有了第二次的活动，快来看看幼儿园中班数学活动《认识1和许多》含反思教案吧。
活动背景：在第一次"1和许多'非式活动中，投放了许多新材料，但有一半的幼儿选择了玩过的材料。
对于新材料，有些幼儿持观望的态度，有些幼儿选了新材料，但在尝试过程中胆子不大，一碰到困难就想放弃，有的干脆不玩新材料。
为了使幼儿能更多的接触新材料，并在尝试过程中能区别"1和许多'，为此有了第二次的活动。
活动实录：今天区别"1和许多'是第二次非式活动，活动前，我给小朋友提出了"今天请大家去找一找上次没玩过的玩具玩一玩。
活动开始了，小朋友们开始寻找自己上次没玩过的玩具。
有的拿了听一听、有的拿了放一放、还有的拿了插管子。
徐炜韬选了摆一摆的玩具，看到一张纸上贴着两张图片，一张是一只萝卜，另一张是许多的气球，徐炜韬开始对着这两张图片看了又看，接着他就点着萝卜和气球说出其名称，讲了一会儿，他看见盘子里有许多卡片，看了看，他拿了一条鱼点数了起来，"1'，点好后，就放在一边，，这时他又拿了一张树叶的卡片，这下他发现不是"1'而是有"许多'树叶，他马上伸出手指点数了起来，一边数，一边念着"1、2、3、4、5、6、7数到最后他发现自己有点数不清，于是他放在了一边。
他这样一张接一张的点数着，把盘里的卡片全都数了一遍。
这时他发现图片上的气球也可以数数，于是他又数起了气球1、2、3、4、5、有"7'个气球，这下他突然站了起来，在卡片里寻找，把树叶放在气球上，又把小马、小花放在气球上。
剩下的是1只桃子、一个娃娃、一朵花等，他把这些卡片全放在萝卜上。
小班数学教案《认识1和许多》
小班数学教案《认识1和许多》教学目标1.认识数字1和概念“许多”2.能够用手指，图形或物品表示数字1和“许多”教学准备1.数字1和一些物品，如玩具、图形等2.一个小型白板和干黑板笔教学步骤1. 导入活动：认识数字11.教师向学生展示数字1，重复几次并询问学生已经了解这个数字的含义。
2.教师在白板上写数字1并让学生模仿写。
3.教师用物品（如玩具、图形等）展示数字1，让学生连同数字1一起学习。
2. 认识概念“许多”1.教师用一些物品（如糖果，玩具等）向学生观看，问学生看到了多少物品并让他们回答。
2.教师问学生学过“许多”这个词后，是否还能回答之前的问题。
教师向学生解释“许多”的意义3.教师在白板上写下“许多”这个词，并与学生一起读。
3. 教学实践：用手指、图形或物品表示数字1和“许多”1.教师参考学生的认知水平，以手指、物品或图形等方式让他们表示数字1。
2.教师参考学生的认知水平，以手指、物品或图形等方式让他们表示“许多”这个概念。
4. 总结1.教师通过让学生回答一些问题来总结这节课所学的内容。
2.教师询问学生是否有任何问题，并解答学生的疑问。
活动延伸1.让学生用其他物品或图形来表示数字1和“许多”这个概念。
2.让学生分组，并用手指、物品或图形等方式展示数字1和“许多”，以便提高他们的互动能力和表现能力。
教学反思本节课程设计得很好，通过多种方式让学生了解数字1和“许多”，并且给了学生许多机会来实践所学内容。
教师还在课程中给了学生更多的参与和表现的机会，对于提高学生兴趣和学习能力有积极的作用。
但是，在操作环节中，教师可以使用多媒体等资源来丰富所呈现的内容，增强学生对所学内容的记忆力。
小班数学教案《1和许多》(优秀7篇)
小班数学教案《1和许多》（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是作者美丽的编辑给大家找到的小班数学教案《1和许多》（优秀7篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学活动教案《1和许多》篇一【活动目标】1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。
2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。
【活动准备】1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。
2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
3、与幼儿人数相同的`小兔头饰和萝卜。
【活动过程】一、活动引入师扮兔妈妈：“刚才，妈妈收到一封信，信上面说熊妈妈病了，她的孩子们都不在家，她一个人很孤单，很想念我们，宝宝们，我们一起去看看熊妈妈吧。
”二、初步感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多1、兔妈妈带宝宝出发，途径一块萝卜地，兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。
（1）让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个？（1个）并且要说出来。
（2）师：“宝宝们真能干，每人不多不少都拔了1个萝卜，现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。
”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈，这时引导宝宝们说“小白兔，拔萝卜，一个一个是许多。
”2、继续前进，兔妈妈带小兔们来到了玩具商场，妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。
（1）先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”，然后每人拿一个。
（2）在兔妈妈的引导和鼓励下，宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多，分成一个又一个。
”3、来到熊妈妈家里，兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈，提醒宝宝们边送边说“熊妈妈，我送给你一个玩具”、“熊妈妈，我送给你一个萝卜。
”三、进一步感知1和许多的关系1、师：“宝宝们，刚才我们去熊妈妈家的时候，我们家的大树上的叶子都给风吹落了，大树爷爷都伤心了，我们该怎么办呢？（帮助树爷爷长上叶子。
）2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上，边贴边告诉树爷爷“大树爷爷，我给你贴一片叶子。
幼儿园大班数学教案《认识1和许多》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案《认识1和许多》(三篇)目录：幼儿园大班数学教案《认识1和许多》一幼儿园大班数学教案只小猴在哪里二幼儿园大班数学教案分析图形特征三幼儿园大班数学教案《认识1和许多》一教学目标：1、正确书写数字“1”2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。
教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。
如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。
2、卡片：数字1、许多3、1和许多操作卡片教学过程：一、问候、热身：教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。
二、呈现教学主题1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。
布置娃娃家———请幼儿说说娃娃家有些什么？———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。
一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？2、认识数字1、理解意义（1）分析字形，字意。
1像什么。
（2）教师小结：一样东西都可以用来表示。
三、识别概念和辨别1、1还可以表示什么。
教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。
2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。
3、认识许多，感知1和许多的关系。
———出示许多书。
师：这里有什么呀？书。
有多少书?（许多）师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。
———将书分给幼儿。
师：小朋友，还有书吗？幼：没有师：那你们手中有几本书？幼：也是一本。
师：那我把许多书分成了1本1本1本。
（边说边指着自己和幼儿的书）师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？幼讲述。
———总计：一本一本放在一起就是许多。
师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。
幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计
幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计（3篇）（1）一、活动目标：、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、重点和难点：重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、材料及环境设计：小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、设计思路：根据小班幼儿学习数的特点来看。
孩子学数比较形象、直观。
因此，设计了这一教学活动。
让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、流程设计：提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏（一）、提出问题——>尝试活动：师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。
（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论：师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。
原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。
你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？（三）、提高尝试：、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。
”（幼儿游戏）师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
小班数学教案：认识“1”和“许多”【6篇】
小班数学教案：认识“1”和“许多”【6篇】教案一：【活动目标】1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
【活动准备】许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干。
【活动过程】一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。
1、师：今天我们教室里有谁来了啊？有多少爸爸妈妈？2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣师：“呜呜呜……我也要到小二班来”咦！是谁哭了啊？谁来了？有几只兔妈妈啊二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”1、初步感知“1”和“许多”师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。
我们来看看，这里有谁？”师：有谁？有几只小兔？它们都一样吗？2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。
三、师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。
1、观察萝卜，寻找1和许多教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”“这些萝卜都一样吗？”2、拔萝卜幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”提问：现在菜园里还有萝卜吗？教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……3、送萝卜幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。
”幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
提问：现在筐子里有多少萝卜？师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。
1个、1个合起来就是许多。
四、小兔请客，再次熟悉“1”和“许多”之间的关系1、分橘子小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。
我要请你们吃橘子。
这里有多少橘子啊？”现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。
”2、吃橘子和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。
教案二：【活动目的】1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇）
小班数学《认识1和许多》教案小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学《认识1和许多》教案1目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
准备：创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。
过程：一、谈话引起幼儿兴趣师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。
我们开着汽车出发吧！”二、认识“1”和“许多”1、发门票“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。
”师问：“你们有门票吗？”（没有）“那妈妈有票吗？”（有）“有多少？”（‘许多’反复说三遍）提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有的票呢？小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。
师问：“宝宝们，你们的票呢？”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？（许多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。
（1）观察停车场师问：“停车场里有什么？（一辆大汽车，许多辆小汽车）（2）观察灯笼你们看，游戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？三、区别“1”和“许多”1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多？四、游戏：兔妈妈和小兔子师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。
学前教育幼儿园教学课例《认识“1”和“许多”》教学设计及总结反思
使他们在教育教学过程中主动意识、独立意识和创造意 教学策略选
识得到培养。选择“游戏活动模式”，鼓励幼儿自主展 择与设计
开、自由选择、自由交流，培养幼儿动手操作、积极探
索、观察、思考、想像、创造等能力。选择“感知―体
验式”教学模式，强调教学中通过幼儿主动体验，积极
学前教育幼儿园教学课例《认识“1”和“许多”》教学设 计及总结反思
学科
学前教育
教学课例名
《认识“1”和“许多”》
称
《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的
实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对
象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许
多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确
在动手操作和观察方面，很多幼儿都表现的比较好。 力分析
但是此次活动开始的时候，我让幼儿围坐在地上，这样
很多幼儿表现比较随意，所以课堂纪律不是很好，幼儿
容易与其他孩子玩耍，从而不能集中注意力，达不到教
学效果。
幼儿教师在选取幼儿园教育模式中，要充分体现素
质教育的这一精神，始终把幼儿放在学习的主体地位，
注重发挥和发展幼儿的主动精神。
哪些是“许多”。 四、幼儿操作，把水彩笔一支一支的插在笔筒里（引导 幼儿感知“1”和“许多”的关系）。 1.教师示范游戏。 师：盒子外面有许多笔，盒子里面一支笔都没有，我把 它们一支一支的插进盒子里，变成了许多笔。 2.幼儿操作，教师巡回指导。
“高效课堂”是课程改革深入推进过程中，伴随着 课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。简单的说， 所谓的“高效课堂”其实就是“好课”。幼儿园教学同 样也存在高效、低效、无效的区别，精心打造幼儿园高 效课堂应成为幼儿教师长期关注并付诸于实践的目标。 那何为幼儿园的高效课堂？我认为幼儿园的高效课堂 就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求教师努力追 课例研究综 求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主 述 体作用，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。使 幼儿学得积极主动，注意力集中，思维活跃，真正成为 课堂学习的主人。那么幼儿园教学如何做到高效呢？我 认为应该做到以下几点： 一、认真做好教学准备工作 1、把好教学内容选择关。 2、把好备课关。
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》含反思
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》含反思教学目标1.让幼儿能够在认知活动中区分数的概念。
2.让幼儿掌握数与数量相对应的规律。
3.让幼儿学会在生活中观察、感受、比较，了解数的本质和作用。
教学内容1. 认识11.1 教师介绍数字“1”，让幼儿观察图片和装饰品中的“1”标识，以及环境中的“1”标志，让幼儿初步了解数字“1”的特征和意义。
1.2 调动幼儿的感官，让幼儿在身边的环境中寻找数字“1”，如桌子上的一个苹果，“1”把手等，让学生能够在视觉、触觉、听觉等多个方面认知数字“1”。
2. 认识“许多”2.1 通过图片的展示和互动问答的形式引出“许多”这个概念，让幼儿初步认识“许多”的特征和意义。
2.2 让幼儿观察并感受生活中的“许多”物品，如教室里的许多书、许多笔等，让学生从视觉、触觉等多个方面认知“许多”。
3. 数量的对比3.1 通过图片的展示和问题的提问，让幼儿比较不同数量的物品，引导幼儿熟悉不同数量的物品，并初步认知数量的概念。
3.2 让幼儿进行数量的简单比较，如让幼儿数一数自己班级里面有几个人，然后再数一数教室里的凳子，引导幼儿认识数量与数的概念相对应的规律。
教学反思本节课主要通过让幼儿认识数字“1”和“许多”来引导幼儿了解数的概念和作用。
在教学过程中，本着“启发式”的教育原则，教师采用图片展示、互动问答、视觉、触觉等多个方式引导幼儿，以达到让幼儿能够在认知活动中区分数的概念，掌握数与数量相对应的规律以及学会在生活中观察、感受、比较，了解数的本质和作用的目的。
本次教学的亮点在于，通过生动的图片展示和互动问答的方式，让幼儿更容易理解数字“1”和“许多”的特征和意义，并通过教室环境中的实物引导幼儿从视觉、触觉、听觉等多个方面感受并认知数字“1”和“许多”。
同时，教师引导幼儿进行数量的简单比较，并保证了幼儿学习的自由性，避免了单纯的死记硬背，让幼儿学会通过观察、感受、比较等方法，了解数的本质和作用，培养了幼儿观察问题、思考问题的能力。
《认识1和许多》幼儿园小班数学教案蒙氏数学
live well, love lots, and laugh often.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学目地要求：区分“1”个物体和“许多”个物体。
准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多科学：蒙氏《“1”和许多（一）》（一）预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学（二）集体活动。
1、区别1和许多出示2个神秘袋：师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。
教师小结：刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？”教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。
同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。
小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。
师：瞧！在老师这儿呢。
我这里有几条毛巾，你们知道吗？师小结：老师这里有很多条毛巾，是不是？现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。
师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。
（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。