幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探秘世界》的第六章《色彩的世界》第二节《彩虹的尽头》。
详细内容包括：认识彩虹的形成原理，了解彩虹的颜色组成，探索彩虹的尽头在哪里，以及通过实践活动培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹的颜色组成，理解彩虹的尽头是虚拟的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述彩虹现象的能力，提高幼儿的绘画和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解彩虹的尽头是虚拟的，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学重点：彩虹的形成原理和颜色组成，以及通过实践活动让幼儿亲身体验彩虹的神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹模型、彩色笔、画纸、水盆、镜子、喷雾瓶、白板、白板笔等。
2. 学具：彩色笔、画纸、镜子、喷雾瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外观察天气，寻找彩虹出现的机会。
（2）当彩虹出现时，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 讲解彩虹的形成原理（5分钟）（1）利用彩虹模型，讲解阳光、水滴与彩虹之间的关系。
（2）让幼儿了解彩虹的颜色组成，按顺序说出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3. 探索彩虹的尽头（5分钟）（1）组织幼儿讨论：彩虹的尽头在哪里？（2）通过实践活动，让幼儿发现彩虹的尽头是虚拟的，无法找到实际的位置。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示画有彩虹的画纸，引导幼儿观察并描述彩虹的形状和颜色。
（2）邀请幼儿用彩色笔在画纸上画出自己看到的彩虹。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组用镜子、喷雾瓶等学具模拟彩虹的形成过程。
（2）引导幼儿观察并描述彩虹现象，分享自己的感受。
（2）引导幼儿思考：如何保护大自然，让彩虹更美丽？六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的颜色组成3. 彩虹的尽头七、作业设计1. 作业题目：画一画你看到的彩虹，并描述彩虹的形状和颜色。
大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿看图说话》第四单元，主题为“彩虹的尽头”。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的新词汇，掌握故事情节，通过观察图片，培养幼儿的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《彩虹的尽头》，并能用自己的话复述故事大意。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的新词汇，能用自己的话复述故事。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词汇卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用雨后彩虹的自然现象，引导幼儿观察，提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”从而引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师边播放边讲述故事，让幼儿关注故事中的新词汇和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的难点，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，培养他们的表达能力和想象力。
6. 创意表达（5分钟）给幼儿发放画纸、画笔等材料，让他们根据故事内容，创作一幅关于“彩虹的尽头”的画作。
7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 内容：新词汇：绚丽多彩、神奇、宝藏、友谊故事情节：小兔子寻找彩虹尽头的过程，与朋友分享宝藏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“彩虹的尽头”，并与家人分享你的作品。
答案：根据幼儿的想象力，作业答案不唯一，只要是关于彩虹尽头的创意均可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《彩虹的尽头》让幼儿了解彩虹的神奇，培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。
通过本节课的学习，让学生了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，并学会用语言描述彩虹的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用语言描述彩虹的美丽。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩虹形成原理的理解，用语言描述彩虹的美丽。
2. 教学重点：认识彩虹的七种颜色，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹图片、多媒体设备、彩色笔、画纸。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨后天晴的视频，引导学生观察天空出现的彩虹，激发学生兴趣。
2. 讲解彩虹的形成原理，引导学生了解并记住彩虹的七种颜色。
3. 例题讲解：展示彩虹图片，引导学生用语言描述彩虹的美丽。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹，并描述其美丽。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 描述彩虹的美丽七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹，并用一段话描述其美丽。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和体验中学习彩虹的知识，培养了学生的观察力和想象力。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的主体地位，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：让学生课后观察不同时间、地点的彩虹，了解彩虹的变化，并记录下来，下节课分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：彩虹形成原理的理解，用语言描述彩虹的美丽。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 彩虹形成原理的理解（1）利用多媒体设备，以动画形式展示阳光穿过雨滴时发生折射、反射、再折射的过程，形成彩虹的原理。
大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》
《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。
通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学效果良好，幼儿参与度高。
在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。
4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。
在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学目标1.让学生通过观察和思考，理解彩虹的形成过程。
2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
3.培养学生合作分享的精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解彩虹的形成过程，培养学生观察和想象力。
2.教学难点：如何引导学生将彩虹与现实生活联系起来，理解彩虹的寓意。
三、教学准备1.彩虹图片、视频2.彩虹色卡纸3.彩虹糖4.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入（1）教师出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状。
（2）学生分享自己对彩虹的了解。
2.讲解彩虹的形成过程（1）教师简要讲解彩虹的形成过程：阳光穿过水滴，经过折射、反射和色散，形成彩虹。
（2）学生跟随教师一起模拟彩虹的形成过程。
3.制作彩虹糖（1）教师出示彩虹糖，引导学生观察彩虹糖的颜色。
（2）教师示范制作彩虹糖的方法。
（3）学生分组合作，制作彩虹糖。
4.彩虹绘画（1）教师出示画笔、颜料和画纸，引导学生发挥想象力，画出自己心中的彩虹。
（2）学生自由创作，教师巡回指导。
5.分享与讨论（1）学生分享自己的绘画作品，讲述彩虹的故事。
（2）教师引导学生讨论彩虹的寓意，如美好、希望等。
（2）学生反思自己在课堂上的表现，分享收获。
五、教学反思1.本节课通过观察、制作、绘画等多种形式，让学生深入了解彩虹，提高了学生的观察力和想象力。
2.学生在合作分享的过程中，提高了人际交往能力，培养了团队精神。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，提高了学生的自主学习能力。
4.课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，教学效果良好。
1.部分学生在制作彩虹糖时，操作不够熟练，需要加强实践锻炼。
2.在绘画环节，部分学生的想象力还有待提高，需要教师在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维。
重难点补充：教师：“小朋友们，你们知道彩虹是怎么来的吗？”学生：“是因为下雨后天空出现的。
”教师：“对，那你们知道它是怎么形成的吗？”学生：“是不是太阳光和水在一起变的？”教师：“非常好，彩虹是因为阳光穿过雨后的水滴时，光线发生了折射和反射，就像我们通过放大镜看东西会变形一样，阳光也被分解成了七种颜色，这就是我们看到的彩虹。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。
通过该故事，学生能够了解彩虹的成因，感受故事中主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养他们勇于探索、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。
难点：如何引导学生通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨过天晴后的天空，引导学生观察彩虹，激发他们对彩虹的好奇心。
2. 讲解故事（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中彩虹的成因及主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并描述彩虹的颜色和形状，学会用语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相讲述故事内容，分享彩虹的美丽。
5. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“彩虹画”创作，要求用彩笔、剪刀、胶棒等学具，将心中的彩虹呈现出来。
学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色及形状3. 故事主要内容七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你心中的彩虹，并用文字描述它的美丽。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让学生了解了彩虹的成因，学会了用语言描述彩虹的美丽。
但在教学过程中，部分学生对彩虹的颜色及形状掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美丽现象，如晚霞、流星等，激发他们对大自然的热爱。
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。
内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事中的句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 学习故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，能够运用到实际情景中。
教学重点：掌握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、故事卡片、生词卡片、磁性教具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹，激发幼儿对大自然的好奇心。
2. 例题讲解：讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，让幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事情节，检查幼儿对故事内容的理解程度。
（2）通过磁性教具，让幼儿练习拼摆故事中的生词和短语。
4. 语言实践活动：分组讨论，让幼儿用自己的话描述彩虹的美丽，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 板书内容：彩虹的尽头生词：彩虹、美丽、奇妙、寻找、尽头短语：五颜六色、弯弯曲曲、高高兴兴七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《彩虹的尽头》。
（2）用画笔和彩色纸，画出自己心中的彩虹。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达能力、想象力等方面进行评价，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察彩虹，让幼儿亲身体验大自然的奇妙，激发幼儿的学习兴趣。
同时，鼓励幼儿用所学知识，向家长描述彩虹的美丽。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索彩虹》的第三章《彩虹的秘密》，详细内容围绕彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色以及寻找彩虹的尽头展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由太阳光折射形成的。
2. 培养幼儿观察和描述彩虹七种颜色的能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹形成原理的理解。
教学重点：彩虹七种颜色的识别和记忆。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、彩色笔、白板、多媒体设备。
学具：画纸、彩色笔、水盆、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在户外观察彩虹，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。
2. 彩虹形成原理讲解通过多媒体展示彩虹形成过程，解释太阳光折射原理。
3. 彩虹七种颜色学习出示彩虹挂图，引导幼儿识别彩虹的七种颜色，并记住颜色的顺序。
4. 例题讲解讲解如何用彩色笔在画纸上画出彩虹。
5. 随堂练习让幼儿在画纸上尝试自己画出彩虹。
6. 寻找彩虹的尽头组织幼儿在教室内进行模拟实验，用镜子、水盆等道具寻找彩虹的尽头。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己画出的彩虹。
六、板书设计1. 彩虹形成原理图2. 彩虹七种颜色3. 画出彩虹的步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你找到的彩虹尽头。
2. 答案：幼儿根据课堂上模拟实验的体验，画出自己心中的彩虹尽头。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地寻找彩虹，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，激发家长对幼儿教育的关注。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 彩虹形成原理讲解3. 教学难点：彩虹形成原理的理解4. 教学重点：彩虹七种颜色的识别和记忆5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时机，如雨过天晴时，带领幼儿观察真实的彩虹。
2. 引导幼儿观察彩虹的颜色、形状，并尝试用自己的语言描述。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案基本信息1. 教案名称：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段：5-6岁3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹的尽头是什么样的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索未知世界的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象，理解彩虹的尽头是什么样的。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。
四、教学准备1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本部分：（1）教师播放彩虹视频，让幼儿更直观地了解彩虹。
（2）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
（3）分组讨论：教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
（4）分享环节：每组选派一名代表分享讨论成果，其他幼儿给予评价。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿观察周围环境，发现生活中的彩虹。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达，鼓励家长记录并与教师分享。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到彩虹的美好，激发幼儿继续探索的兴趣。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头，并写上几句话描述。
六、教学方法1. 直观演示法：通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具，帮助幼儿更好地了解彩虹。
2. 讲述法：教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头，激发幼儿的想象力。
3. 分组讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
4. 分享法：教师引导幼儿分享讨论成果，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、讨论、分享等环节。
幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多彩的世界》第四章《奇妙的自然现象》第二节《彩虹的尽头》。
内容主要包括彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色、彩虹的形状特点以及寻找彩虹的实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，培养幼儿对自然现象的好奇心。
2. 培养幼儿观察、描述和表达彩虹形状的能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色、彩虹的形状特点。
难点：理解彩虹的形成原理，能够描述彩虹的形状。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、彩色笔、白板、水盆、喷壶、小石子。
学具：画纸、彩色笔、水盆、喷壶、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找彩虹，让幼儿在真实的环境中感受彩虹的美丽。
2. 讲解彩虹的形成原理（5分钟）教师利用彩虹挂图，结合教材内容，讲解彩虹的形成原理。
3. 讲解彩虹的颜色和形状（5分钟）教师让幼儿观察彩虹挂图，引导幼儿说出彩虹的七种颜色，并描述彩虹的形状。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张画有彩虹的图片，让幼儿根据彩虹的颜色和形状进行描述。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿动手画出自己心中的彩虹。
6. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的作品，讨论彩虹的特点。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 彩虹的形状特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹。
要求：用彩色笔在画纸上画出彩虹，并描述彩虹的颜色和形状。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿了解了彩虹的美丽，学习了彩虹的形成原理、颜色和形状。
在课后反思中，教师应关注幼儿对彩虹知识的掌握程度，针对个别幼儿的疑问进行个别辅导。
拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿在雨后寻找彩虹，并记录下彩虹的颜色和形状，提高幼儿的观察力和实践能力。
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幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园大班语言优质课教案彩虹的尽头含反思活动目标：
1、感受、理解绘本内容，知道珍宝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
活动预备：
1、彩虹的终点PPT，背景音乐妈妈的珍宝，2海角七号，3班德瑞月光海岸活动过程：
一、歌曲导入，引出珍宝的主题。
师：(播放音乐)听!什么歌?幼：妈妈珍宝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!幼：换你当我的珍宝。
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈珍宝。
我们都是妈妈的珍宝们，那你们知道什么是珍宝吗?幼：就是很宝贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的珍宝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的珍宝都不一样。
文.章出自屈,老师教.案网今日我们班来了两位朋友，它们不知道什么是珍宝，我们来看看，他们是谁?
二、学习故事彩虹的终点。
师：嗯，这位是狐狸，大家都熟悉。
我来告知你们，这位啊叫做獾。
獾和狐狸是一对幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。
是怎么看出来的呀?幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是珍宝，就想去找呢。
小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是珍宝?幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的终点啊藏着珍宝，他就问狐狸：你知道彩虹的终点藏着什么珍宝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，我想应当是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐
狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!师：彩虹的终点有什么啊?(珍宝)那小朋友，在獾的心里，珍宝是什么啊?(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的终点真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?究竟会发生什么事情呢?连续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是珍宝。
它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。
松鼠正坐在一堆松果前面。
自言自语的说我的珍宝，我最美的珍宝啊!獾和狐狸跑过去。
走开!松鼠叫起来，你们不许偷我的珍宝!狐狸说：这不是珍宝，这只是一堆橡果嘛。
松鼠回答：对我来说，珍宝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要呢?。
哦，我们要找的是真正的珍宝!獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。
师：它们遇到了谁啊?幼：松鼠。
师：松鼠有它的珍宝吗?是什么呢?幼：有，是松果。
师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢?幼：师：可能哦!它们来到了一条小河边看到了(鸭妈妈)。
那你们再猜猜看，鸭妈妈的珍宝有可能会是什么呢?幼：师：诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的珍宝是什么吗?幼：小鸭子(鸭宝宝)师：对。
它们之间会在说什么呢?听!鸭妈妈召唤着：我的小珍宝，你在哪儿啊?獾和狐狸很惊奇的问：你在找珍宝吗?鸭妈妈回答，是啊，在找我的小珍宝。
哦，看哪，他在那儿呢!一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑啦跑过来了。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。
她温柔地说：别再这样乱跑了，你让我好担忧，我的珍宝!獾和狐狸被弄糊涂了：这就是你的珍宝?鸭妈妈自豪地说：当然啦，我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。
对我来说，他就是我的珍宝啊!
师：小朋友们，问你们呢。
在鸭妈妈看来鸭宝宝就是它的珍宝!那狐狸和獾认为是不是呢?幼：不是。
师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的珍宝，它们会接着干吗?幼：接着往下找珍宝。
师：獾和狐狸连续向前赶，爬上一个小山坡，观察兔子爷爷坐在那儿。
獾和狐狸说：您好啊!兔子爷爷，我们在找珍宝。
兔子爷爷点点头说，珍宝啊!我有很多呢。
獾和狐狸问：真的?在哪儿?兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：在这儿。
我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢乐!师：小朋友们，你们觉得回忆是什么?幼：师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里。
有的时候你就会想起来一些。
那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的珍宝?幼：师：(播放音乐2)獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爷。
兔子爷爷说：它们是你记得的全部过去的事情。
比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。
祝你们欢乐，小家伙们!师：兔子爷爷告知它们它的回忆是它的珍宝，那狐狸和獾认为回忆是它们要找的珍宝吗?幼：不是。
师：兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗?你从哪看出来的。
幼：师：(播放音乐3)就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。
雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。
獾难过地说：到现在，我们还没有找到珍宝呢。
在他们等待雨停的时候，想起了松鼠-他有足够的食物吃，多快乐啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆。
他们都有了属于自己的珍宝或许珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，这些特殊的东西会让你
变得特别特别快乐。
师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很快乐，你们觉得为什么?幼：师：莫非它们找到珍宝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸獾跳起来说。
你是我的珍宝!狐狸说你也是我的珍宝!他拉起獾的手转起了圈儿。
他们开头笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!雨停了，太阳又出来。
两个朋友快乐地走回了家。
在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有观察。
师：既然狐狸和獾都找到了各自的珍宝，那刚开头獾心目中的珍宝是什么啊?幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。
师：珍宝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝!它们能使你欢乐，感到特别特别的幸福。
三、完整倾听故事。
师：故事好听吗?幼：好听!师：那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的珍宝是什么啊?共享一下!幼：师：今日晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的珍宝是什么?活动反思：彩虹的终点是一节语言领域的绘本教学，故事叙述了獾和狐狸在查找珍宝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最宝贵的珍宝，孩子们在理解故事的基础上感悟了珍宝的真正含义。
在活动的导入部分用“珍宝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是珍宝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“__是他的珍宝，她是最宝贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知学问目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观看画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的珍宝是不一样的。
这是造成本次活动超时的主要部分，当然
也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的珍宝时，我进行提问：什么小松鼠的珍宝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。
我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。
在日常生活中我们或许会留意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
作为一名工作时间不久的新教师，还有许多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能准时对幼儿提出的新问题赐予反馈，教育机灵需要进一步提升。
在以后的教学过程中需要连续积累经验，进一步完善自己各方面的素养，提高教育教学水平，不断反思总结自己。