《集体生活邀请我》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们的独立意识逐渐增强，同时也开始更加关注人际关系的处理。
他们对集体生活的认识还比较肤浅，需要通过案例分析和讨论等方式，深入理解集体生活的意义和价值。
此外，他们也需要学会如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性；学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，形成良好的集体意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：集体生活的意义，集体规则的作用。
2.难点：如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解集体生活的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体中的经验和感受，培养学生的团队精神。
3.反思法：通过反思，让学生认识到自己在集体中的责任和义务，以及如何遵守集体的规则和纪律。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：集体生活的案例分析，集体规则的图片等。
3.学生活动材料：小组讨论的卡片，自我反思的表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？为什么我们需要在集体中生活？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何在集体中生活，他们遇到了什么问题，是如何解决的？通过分析，引导学生理解集体生活的意义和价值。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
集体生活邀请我优秀教学设计(通用5篇)
集体生活邀请我优秀教学设计（通用5篇）集体生活邀请我优秀教学设计1一、教学目标【情感态度价值观目标】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【能力目标】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【知识目标】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点了解集体的含义和集体力量的来源。
认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的温暖学生自由发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师总结：大家说的没错，集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学思考。
图片一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
图片二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
询问学生：大家看到这些场景有什么感受呢?我们为什么要需要集体?在集体生活中，我们得到过集体的很多关爱，你有接受别人帮助的经历或者帮助别人的经历吗?说说你当时的感受。
大家经过思考后进行小组分享，并推出小组代表进行回答。
最后教师进行总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案篇1教学目标：哎呀呀！通过本节课的学习，要让学生们能够清晰地理解集体的含义与特征，真切地感受到集体的温暖，从而有效地培养学生的集体荣誉感呢。
教学重点与难点：重点在于引导学生深入理解集体的概念和特征，难点则是如何让学生切实体会到集体的温暖，并将这种感受转化为积极参与集体活动、维护集体荣誉的实际行动呀。
教学方法：嘿！采用讲授法、案例分析法、小组合作法以及讨论交流法等多种方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果呢。
教学过程：一、导入新课（先进行简单的课堂问候）同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们觉得什么是集体呢？（给学生 2 分钟时间思考和讨论）二、背景介绍哇！在我们的生活中，集体无处不在。
比如我们的班级、学校、家庭，甚至是我们所在的社区、城市和国家，都是一个个集体呀。
三、作者介绍（这部分可以简单提及相关理论的提出者或者相关研究的学者）四、课文朗读（找一位同学有感情地朗读关于集体的一段描述，其他同学认真倾听）五、问题思考1. 让同学们思考自己所在的集体都有哪些特点和规则。
2. 集体中的成员是如何相互影响和相互帮助的。
六、小组合作同学们，现在咱们分成小组来完成一个任务——制作集体海报。
每个小组要共同讨论海报的主题、内容和设计，通过合作展现出咱们班集体的特色和精神。
（给学生15 分钟时间进行小组合作，教师巡视并给予指导）七、案例分析老师给大家讲一个优秀集体的故事。
比如，某个班级在运动会上齐心协力，获得了团体总分第一名的好成绩。
大家想一想，这个班级为什么能取得这么好的成绩？（让学生们讨论5 分钟，然后分享自己的想法）八、互动交流1. 现在请同学们分享一下自己在集体中最难忘的经历，以及从中获得了什么样的成长？（每个同学发言 3 分钟，全班交流15 分钟）2. 老师提出问题：在集体中，个人利益和集体利益有时会发生冲突，该怎么办呢？（讨论5 分钟）课本讲解：首先，咱们来看课本中关于集体的定义：“集体是人们联合起来的有组织的整体。
七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对集体生活知识的掌握，如：
-列举三个集体生活中的基本原则。
-举例说明集体生活中的礼仪与规范。
-谈谈自己在集体生活中的角色与责任。
2.学生完成练习题，教师进行批改和指导，针对共性问题进行讲解。
（三）情感态度与价值观
1.热爱集体，关心他人，积极参与集体生活，为集体的发展贡献自己的力量。
2.尊重他人，平等对待他人，学会在集体中与他人和谐相处，形成良好的人际关系。
3.增强团队意识，发扬合作精神，共同面对集体生活中的困难与挑战。
4.培养责任感，明确自己的角色与责任，勇于承担集体生活中的责任。
5.树立正确的价值观，认识到集体生活中的道德与法治的重要性，自觉遵守社会规范，维护集体荣誉。
4.引导学生树立正确的法治观念，提高法治意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示集体生活的各种场景，让学生在观察中感受集体生活的氛围，激发学生参与集体生活的兴趣。
-通过角色扮演，让学生体验不同角色在集体生活中的责任与担当，提高学生的责任意识。
2.合作探究，深入理解
-组织学生进行小组合作学习，引导学生探讨集体生活的基本原则、礼仪与规范，培养学生的合作精神。
二、Байду номын сангаас情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，个体意识逐渐增强，对集体生活充满好奇。在此基础上，他们对道德与法治课程的学习具有以下特点：
1.思维活跃，好奇心强：学生对集体生活充满好奇，愿意探索集体生活中的各种现象，有利于引导他们思考道德与法治在集体生活中的重要性。
《集体生活邀请我》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《集体生活邀请我》教学分析一、教材背景介绍《集体生活邀请我》是一本适合小学生应用的语文教材，主要内容盘绕着集体生活展开，旨在帮助学生了解集体生活的重要性，培养学生的集体观念和团队认识。
本教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，引导学生积极参与集体生活，增进学生的全面发展。
二、教材分析1. 故事情节生动有趣《集体生活邀请我》教材中的故事情节设计生动有趣，吸引了学生的注意力。
教材中的主要人物形象栩栩如生，让学生能够身临其境，感受到故事中的情节。
通过阅读这些故事，学生能够更好地理解集体生活的重要性，懂得团队合作的意义。
2. 插图丰富多彩教材中的插图设计丰富多彩，图文并茂，能够帮助学生更好地理解故事内容。
插图清晰明了，色彩鲜艳，给学生带来视觉上的享受。
通过观察插图，学生能够更深入地理解故事情节，加深对集体生活的认识。
3. 培养学生的团队认识《集体生活邀请我》教材通过讲述集体生活的故事，引导学生培养团队认识。
学生通过阅读故事，了解到团队合作的重要性，懂得在集体生活中互相帮助、互相尊重的重要性。
这有助于学生培养精彩的团队合作能力，提高学生的社会适应能力。
4. 增强学生的阅读兴趣《集体生活邀请我》教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，激发了学生的阅读兴趣。
学生在阅读教材的过程中，不仅能够获得知识，还能够享受阅读的乐趣，提高学生的阅读能力和文字理解能力。
三、教学建议1. 教师在教学过程中应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读教材，培养学生的自主进修能力。
2. 教师可以通过讲解故事情节、分析插图等方式，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师可以结合教材内容，设计一些有趣的小组活动或角色扮演活动，增进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力。
4. 教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使教学更加切近学生的实际需求，提高教学效果。
通过对《集体生活邀请我》教材的分析，可以看出这本教材在培养学生的团队认识和阅读兴趣方面有很好的效果。
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道集体生活的重要性，理解集体生活的基本规则。
2.能够分辨好与坏的集体生活习惯，明白不良习惯的危害。
3.培养良好的集体生活意识，切实参与集体活动。
二、教学重点1.集体生活的重要性。
2.集体生活的基本规则。
3.分辨好与坏的集体生活习惯。
三、教学难点1.能够理解不良习惯的危害。
2.培养良好的集体生活意识。
四、教学过程A.导入（5分钟）通过问答的方式，让学生了解什么是集体生活，为什么要注意自己的集体形象。
B.讲解（15分钟）1.描述集体生活所包含的内容，让学生理解集体生活的具体含义。
2.讲解集体生活的基本规则，如不打架、不说脏话、不偷窃等。
3.分析好与坏的集体生活习惯，说明不良习惯的危害性，如偷窃损害大家利益、说脏话影响大家情绪等。
C.练习（20分钟）1.列出常见的不良习惯，并分小组讨论其危害性。
2.通过小组活动，让学生编写向集体里新来的同学介绍集体生活规则的小手册。
D.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.强调好的集体生活习惯对大家的重要性。
3.鼓励学生相互监督，积极参与集体生活活动，共同维护集体形象。
五、教学评价通过观察学生参与情况、小组讨论质量、小手册编写情况等，进行教学评价。
六、拓展延伸发放相关资料给学生，让学生了解更多关于集体生活的知识，并让学生进行交流和分享。
同时，开展相关活动，比如组织学生进行周边环境的清理、安排集体活动等。
这些可以有效地培养学生的集体观念，以及贡献自己的力量与智慧。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案第一章：认识集体生活1.1 教学目标：让学生了解集体生活的概念和重要性。
培养学生对集体生活的兴趣和积极性。
1.2 教学内容：集体生活的定义和特点。
集体生活的重要性和意义。
集体生活对个人成长的影响。
1.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活的概念和重要性。
讨论：学生分组讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的体验和看法。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第二章：集体生活的规范与规则2.1 教学目标：让学生了解集体生活中规范与规则的重要性。
培养学生遵守规范与规则的意识。
2.2 教学内容：集体生活中规范与规则的种类和作用。
遵守规范与规则的重要性。
如何自觉遵守规范与规则。
2.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的规范与规则。
案例分析：学生分组分析违反规范与规则的案例，讨论其后果和解决方法。
2.4 教学评估：观察学生在案例分析中的参与程度和分析能力。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第三章：集体生活中的沟通与协作3.1 教学目标：让学生了解集体生活中沟通与协作的重要性。
3.2 教学内容：集体生活中沟通与协作的含义和作用。
如何解决集体生活中的冲突和分歧。
3.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的沟通与协作。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决集体生活中的冲突和分歧。
3.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
收集学生的表演结果，进行评价和反馈。
第四章：集体生活中的尊重与包容4.1 教学目标：让学生了解集体生活中尊重与包容的重要性。
培养学生尊重和包容他人的意识。
4.2 教学内容：集体生活中尊重与包容的含义和作用。
尊重和包容他人的具体做法。
如何处理集体生活中的歧视和排斥。
4.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的尊重与包容。
小组讨论：学生分组讨论如何处理集体生活中的歧视和排斥，分享自己的看法和经验。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案（一）教学目标一、情感态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会只有团结的集体才能发挥合力，产生巨大的力量。
二、能力目标通过照片、多媒体的呈现，能够带给学生直观的现实感受，加强学生独立思考、解决现实问三、知识目标理解集体的含义，集体的力量对个人的影响。
（二）教学重难点一、教学重点：集体的温暖及力量。
二、教学难点：集体的温暖及力量说明的道理。
（三）教学过程导入新课同学们，每个人都不是孤立存在于这个社会上的，都会融入一些或大或小的集体，那么，什么是集体呢？我们观看一组图片来感受它。
多媒体呈现图片：一组人们集合在一起的图片。
设问：第一幅图里展现的是集体吗？为什么？第二幅图呢？为什么？集体的含义又是什么呢？学生：第一幅图不是集体，因为他们不是有组织的整体；第二幅图是集体，因为他们是个有组织的整体。
集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：我们都会融入集体，今天我们一起来揭开《集体生活邀请我》。
（板书课题）【设计意图：借助关于集体的图片，激发学生兴趣。
设置访谈问题，引入课题。
】新课研究一、集体的温暖我们在一起研究也已经快一年了，不知道同学们对我们的集体生活有什么样的感受呢？学生思考后回答。
1师：我们观看一组照片来感受它。
多媒体呈现图片：2019年初一研学照片。
师：同学们对这两张照片应该很熟习吧？对，这就是我们上个月底去加入的研学活动照片，相同学们至今照旧印象深入吧？那么，请同学们用几个词语来形容一下其时的心境。
学生：开心、温暖、感动等。
师：当时有没有发生一些让你感到温暖的事情呢？或者你所在的集体中曾发生过哪些让你感到温暖的事情？教室分享：分为4组，每组选取2人代表发言，分享集体生活经历。
教师小结：集体生活是温暖的，我们每个人都有过集体生活的情感需要，在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
师：下面我们来看一组照片，这是作业中的一道题，“班集体带给我们的影响”。
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七年级道德与法治下册第6课
《集体生活邀请我》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
2、能力目标：
让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，产生巨大力量。
3、知识目标：
知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
教学重难点：
1、教学重点个人与集体的关系。
2、教学难点培养学生的集体意识。
教学方法：根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对本节课学习后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；下载视频、音频制作课堂教学中所需要的课件；
课件准备： 1.PPT 2.鸿合白板 3.希沃白板5（本节课使用课件）
教学过程
一、导入新课：
请同学们来观看一段视频：课件1希沃白板5媒体插入时间：（.00:00:00—00:03:35）看完视频后，你有什么感想，
学生：团结就是力量；只要集体中的每个成员都能尽到自己的责任，就能取得成功。
教师：集体生活的愿景需要大家的共同努力才能实现
本节课老师就和同学们一起学习
第六课第一框《集体生活邀请我》课件2 时间：（00:03:36—00:03:45）二、新课学习
学习目标（学生齐读）课件3 时间：（00:03:46—00:04:19）
1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
活动一：探究与分享：运用你的经验课件4 时间：（00:04:20—00:06:28）
1、在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？
2、请用一些关键词描绘你对集体生活的感受。
学生思考后回答；参加长跑：接力跑等
教师：在集体生活中，集体成员互相关心，互相帮助，有共同的追求目标。
导入目标导学一
（00:06:29—00:08:34）目标导学一：集体的温暖课件5使用课堂活动—知识配对时间：
学习新知: 学生看书53页归纳：什么是集体？我们需要集体的原因？完成第1题。
1．集体是人们联合起来的（）的整体。
一般来说，集体的（）越高，个人感知到的（）就越多。
我们每个人都有过集体生活的（）。
学生展示自学成果，
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
1、成员间相互关联的程度；
2、集体对成员的重要性；
3、成员间相互交流的频率；
4、成员对共同目标的共识程度；
5、成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
结论;1．集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
活动二：情景探究课件6 时间：（00:08:35—00:09:59）情景一、下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二、班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
学生看书54页归纳，完成第2题。
课件7 时间：（00:10:00—00:12:15）2．在集体中，我们希望被（），得到（），获得（）和（）。
作为集体的一员，我们也散发着自己的（），彼此传递（）。
展示自学成果
结论：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
活动三：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
学生交流一下，展示交流成果。
课件8 时间：（00:12:16—00:14:15）学生看书54页归纳，完成第3题。
课件9 时间：（00:14:16—00:16:25）3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到（）。
集体荣誉是集体成员（）的结果，是我们共同的荣誉。
得出结论：3、当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
活动四：播放“感动中国—中国女排颁奖视频”，课件10 媒体插入，时间：（00:16:26—00:21:18）
让学生谈观看视频感悟引出目标导学二：集体的力量，
学生看书55、56页归纳，完成第4、5两题课件11 时间：（00:21:19—00:25:40）4．集体并不是成员的简单相加，而是有（）、（）的整体。
集体的力量来源于成员（）和（）。
5．个人力量与集体力量的关系？（口答）课件12 时间：（00:25:41—00:26:59）学生展示自学交流成果
结论：4、集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
活动五：学生阅读教材P56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境，并探讨回答
课件13 时间：（00:26:60—00:31:07）以上情境说明集体有怎样的力量？交流点拨：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
这些力量都是正面的吗？请举例说明。
交流点拨：并不都是正面的。
近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
（00:31:08—00:34:55）学生看书57页归纳，完成第6题。
学生自学、合作学习。
课件14 时间：
6．集体对个人有什么重大影响？（口答）
三、课堂总结：学生谈本节课的收获，课件15 思维导图时间：（00:34:56—00:37:45）教师高度概括
四、课堂检测：时间：（00:37:46—00:41:54）1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
下列关于集体的说法正确的是()课件16 A．只有学生有过集体生活的情感需要
B．集体一般不具有共同的目标
C．集体是人们联合起来的有组织的整体
D．集体都是松散的群体
2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
()课件17
A．越小越高B．越小越低C．越高越小
3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为()
①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③
4、最高科学技术奖获得者程开甲在获奖感言中说：“我只是代表，功劳是大家的。
”从个人和集体的关系的角度看( ) 课件18
①个人和集体相互联系，不可分割
②良好的集体有助于个人健康成长
③个人离不开集体，集体是个人成长的园地
④个人荣誉应该归集体，与个人努力关系不大
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5、2016年11月3日20时43分，随着地动山摇般的震颤，我国新一代大型运载火箭长征五号发射升空，直击苍穹，宣告我国进入空间的能力进入世界顶尖行列。
上海航天长征五号研制团队10年"铸箭"，苦都变成了甜，上海航天长征五号研制团队是一个能啃硬骨头的集体。
下列对集体认识正确的是（）课件19
①集体是人们联合起来的有组织的整体②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多
③个人的力量是强大的④我们每个人都有过集体生活的情感需要
A.①②
B. ①③④
C.①②③④
D.①②④
情感升华：歌曲欣赏《团结就是力量》课件20时间：（00:41:55—00:42:51）
设计意图;让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。