开国大典第二课时教案
开国大典第二课时教案
教学目标：
1、学习典礼的主体部分（32--33页第5到10自然段），体会人民群众为新中国诞生而激动、自豪的感情。
2、抓住重点语句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
一、板书课题
课前播放林妙可演唱的《歌唱祖国》，然后导课板书课题。
二、出示目标。
全班齐读目标。
三、自学指导：
1、课文是按什么顺序记叙开国大典的盛况的？
2、一共记叙了哪些场面？
5分钟后比谁学得快，能够回答以上两个问题。
四、第一次先学后教。
比一比谁读书最认真，坐姿端正，精力集中，效果最好。
1、指名答第一个问题。
课文是按照开国大典的顺序记叙课文的。
2、指名答第二个问题。
课文依次写了群众进场、典礼仪式、阅兵式和群众游行四个场面。
指名依次板书到黑板上，要求字体工整，其他同学写到自己的书上。
五、第二次先学后教
同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文按照开国大典进行的顺序记叙了这四个盛大隆重的场面。
可是要想真正的走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。
这节课我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读5---10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的句子画出来。
同时想是什么激动了人们的心，使他们热情四溢，激情澎湃呢？
出示自学指导：
1、用心默读5---10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的句子画出来。
2、是什么激动了人们的心，使他们热情四溢，激情澎湃呢？
2分钟后指名读画出的句子。
1、第五自然段；第七自然段，第八自然段倒数第二句，第九自然段最后一句，第十自然段最后两句。
问：你感受到会场是什么气氛？热烈庄严。
2、出示第五自然段。
“一齐”说明了什么？
（大家是不约而同，热爱领袖、爱戴毛主席）正是因为有这种共同的情感，30万人才会有不约而同的掌声和目光。
把你感受到的这种热爱领袖的情感通过朗读表现出来吧。
指名读第五自然段。
齐读。
出示第七自然段，加重两个“一齐”。
30万人一齐欢呼，一齐欢悦，这是怎样的一种场面啊？
人们心情激动，行动一致，一齐欢呼和欢悦。
“长城内外”、“大江南北”又说明了什么啊？这庄严的宣告，这雄伟的声音传遍了祖国的每一个角落。
那让我们通过朗读把声音穿得再远一些吧。
分组赛读，看谁读的响亮。
老师也想读，你们听听和书上有什么不同？
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
和书上有什么不同？这是什么表达方法啊？（反复）
“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么啊？毛主席的宣告“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
板书：新中国在今天成立了！
正是这宣告激动着人们的心，再来一起读这宣告。
你们没有读出发自内心的激情。
我们来理解第六自然段第2、3句，指名读。
激情讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今
天的成立。
这声宣告怎能不激动人们的心？我们再来齐读这句宣告。
“这庄严的宣告——”学生接读第七自然段
让我们见证这伟大的时刻吧，把这欢呼定格在我们的记忆里。
放大典视频。
升国旗的时候群众的反应怎样？指名读。
如果你是在场的群众之一，你的心情会怎么样？（自豪）为什么？（中国人民站起来了）板书：中国人民站起来了
这就是天安门上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国已经度过了62岁的生日。
这是香港回归时升起的国旗，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是纪念澳门回归时的国旗，这是神州八号在太空升起的国旗。
在这62年里，五星红旗一次次地升起。
这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着我们的心灵。
让我们共同起立，共同聆听庄严的国歌，重温升旗师的激动与自豪吧。
孩子们，这一面面五星红旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。
这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：
生：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
此时我们才会真正了解到人民群众的感情澎湃，谁来接着读描写群众反应的句子：
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
师：这掌声就是人们真情的流露。
反应了人民群众对领袖毛主席的爱戴之情。
同学们，我们今天从“典礼仪式”感受到了人民群众为新中国诞生而激动、自豪的感情，感受到了人民群众热爱领袖，热爱新中国的感情。
下一节我们从其他三个场面继续体会这种感情。
下面我们来试着做一下今天的练习题。
一、选词填空
朝着投向
1、王老师坐在主席台上，（）观众点头微笑。
2、三十万人的目光一齐（）主席台。
仰望看望瞻仰1、我们（）填空，寻找那颗运行的卫星。
2、我们到毛主席纪念堂（）毛主席的遗容。
3、我到医院（）生病的老师。
二、填入人名。
1、（）宣布典礼开始。
2、（）亲自按动升起第一面国旗的按钮。
3、（）宣读中央人民政府的公告。
三、阅读短文，回答问题。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
1、“三十万人的目光一齐投向主席台。
”这句话表达了什么？
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音------”这样两个长句子，表达了什么？。
2024-2025学年统编版语文六年级上册7 开国大典 第二课时(课件)
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去， 光明充满了整个北京城。
布置作业1.用点面结合的写描写一个活动场面。 2.摘录课文中令你感受深刻的句子，并简要作批注。
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下， 八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边 的石栏，八面红旗迎风招展。
环境布置
庄严 隆重
广场气氛
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋， 红旗翻动，像海上的波浪。
气势恢宏 气氛热烈
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通 县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下 火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起 床，步行四五十里路赶来的。
开国大典（第二课时）
年 级：六年级
学 科：小学语文（统编版）
7.开国大典
宣布
群众
毛主席跟
新中
升国旗
宣读
阅兵
入场
群众见面
国成
鸣炮
公告
盛况
立
群众 游行
群体描写
面
15
12
个体描写 点
13 14
学习任务一：
1.默读课文第5—10自然段，用“ 用“ ”画出“面”的描写。
”画出“点”的描写，
2.读一读这些“点”的描写，想一想：你有什么发现？
5 6 7
聚焦典型
8 9 10
11
学习任务二：
1.默读课文第5—12自然段，对比：第5-10自然段中的点面描 写和第11-12自然段中的点面描写，你发现有什么不同？
5
6
12
7
一点一面
8
多点罗列
9 13
10
14
11
学习任务三：
1.默读课文，画出感受深刻的语句，在旁边作批注。 2.有感情地朗读这些语句，体会字里行间传达的热烈、庄严的 气氛。
26开国大典第二课时教案
26开国大典第二课时教案第一篇：26 开国大典第二课时教案开国大典（第二课时）一、教育教学目标1、通过阅读课文，了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、学习课文中的场面描写，领悟场面描写的方法。
3、体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
二、重点通过重点词语的品悟，体会中国人民为新中国诞生激动，自豪的感情。
三、难点学写场面描写，领悟场面描写的方法。
四、课型：新授五、教学过程（一）谈话导入1.在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！今天，让我们一起乘时间隧道回到那一天，感受开国大典中那些具有历史意义的镜头吧！2.板书课题：开国大典（二）自读课文，整体感知1课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？(按典礼前，典礼中，典礼后的顺序记叙的)2讨论课文典礼中讲了几部分内容？（典礼盛况、阅兵盛况、群众游行）（三）想象场景，体会感情 1.出示自学要求（1）默读课文，思考开国大典的每一部分各描绘了怎样的场面，表达了人民怎样的思想感情。
（2）画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说自己从中感受到了什么。
（3）有感情的朗读句子。
2.学生带着这些问题自读课文。
3.交流汇报成果(1)典礼盛况A典礼盛况是按照怎样的顺序写的？你对典礼中的哪个场面最有感触？请大家谈谈你们的体会。
领袖出场，宣告成立，升旗，宣读政府公告的顺序写的。
B出示重点句子a中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
思考：这个句子表达了人们怎样的思想？从哪些词语能体会到呢？（表达了人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱之情以及对开国大典的急切期盼。
从“排上倒海”“一齐”“投向”等词可以体会到。
）B课文是怎样描写宣布场面的，从哪些词语中可以看出来呢？出示句子“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。
开国大典第二课时
课题《26、开国大典》第二课时备课时间2012.10.15课型新授课主备人房超授课时间教师教学目标（重点、难点及三维度）【教学目标】知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵、抄写课文的第7自然段。
过程与方法目标：学习课文中的场面描写，领悟场面描写的方法。
情感态度与价值观目标:理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
【教学重难点】重点：感受毛泽东的伟人风采；学习场面描写的方法。
难点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的心情。
学生学习目标1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。
2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
3、我能学习场面描写的方法。
预习预设及附加纸面基础知识：积累词语：描写场面的词语：迎风招展排山倒海欢呼雀跃人声鼎沸车水马龙熙熙攘攘摩肩接踵络绎不绝描写心理活动的词语：心满意足欢欣鼓舞称心如意欢天喜地兴致勃勃喜出望外喜上眉梢兴高采烈描写动作的词语: 箭步如飞步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难蹑手蹑脚一瘸一拐匍匐前进教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能力提升：1、知识链接关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。
而场面描写是这三者有机结合的动态描写。
7《开国大典》 第二课时(教案)部编版语文六年级上册
7《开国大典》第二课时（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典阅兵式盛况，结合重点语句感受阅兵式的雄壮，气势恢宏。
3.学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学重点：体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
教学难点：学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学准备：课件、视频第二课时教学过程：一、回顾内容，概括场面1、在开国大典的过程中，课文写了哪几个场面？群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行2、能否把这几幅画面连起来，简要说说开国大典的过程呢？开国大典由群众入场、典礼、阅兵式、群众游行几部分构成。
3、通过这些画面，你感受到了什么？预设：人民军队气势威武、庄严、气势恢宏二、点面结合，体会震撼1、请同学们齐读第11到13自然段，看看大典中的阅兵式包含几个环节呢？检阅部队——各种兵行进——群众欢呼2、课文是怎么描写阅兵这一场面的呢？我们再次回到课文，请同学们边读边勾画。
3、学生汇报：我看到了这样的词语：“开头”和三个连用的“接着”，这些都说明“检阅部队”是按照各方阵的行进先后顺序写的。
4、当我们对比几个方阵的时候，有什么发现？预设：海军写的是服装特点；步兵突出的是方阵行进特点；炮兵强调的是武器特点；战车师突出的是战车和战士的特点；骑兵师突出的是战马的特点；空军突出的是飞机队形的特点。
按照行进顺序写出检阅部队的出场，而且选取了不同的角度，突出各兵种的特点，更有层次，更具立体。
这样的描写是对“点”的描写。
齐读各种兵行进的这一部分。
5、除此之外，在阅兵式中还有其他的描写吗？预设：“由东往西，缓缓进入”“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”。
这是对整个阅兵式的概况的描写6、小结：有点有面，这就叫——点面结合。
1949年开国大典上，受阅部队由陆海空三军组成，共1.64万人。
受阅武器装备有各种火炮119门，坦克，装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。
人教版小学语文五年级上册《开国大典》第二课时优质教案
人教版小学语文五年级上册《开国大典》第二课时优质教案《开国大典》第二课时教案教学要求:1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程:一、导入并理解课题同学们，上一节课我们已经初步学习了第六课《开国大典》！今天让我们继续回到70年前，回到祖国诞生那神圣而庄严的时刻！现在请大家伸出手，跟着老师来一起板书课题《开国大典》――齐读:第六课《开国大典′》！好，根据上一节课的学习哪位同学来说一说：开国是什么意思？（建立新中国）大典又是什么意思？（大典是隆重而盛大的典礼。
那么“开国大典”连起来就是为新中国成立而举行的盛大的典礼。
）二、新授1、整体把握课文内容看来同学们上一节课学习的真不错。
那现在请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写开国大典的？（大典前、大典中、大典后）重点写了哪几个场面？（重点写了四个场面:群众入场~举行典礼~阅兵式中~群众游行）（板书）请同学们读一读，画一画，品一品，并把自己的感悟批注旁边。
2、逐段分析课文内容（1）学习课文第一部分:大典前请同学们快速默读1到4自然段，找出大典前是什么样子的？（1、30万人看出了人数多；2、八盏大红宫灯，八面红旗看出了典礼的盛大。
3、群众入场时的情景。
）找出有关的句子来读一读。
看看哪个词能代表群众入场时的心情？（直奔）可不可以换成“走向”或者“赶去”呢？（不能。
因为直奔更能体现出人们参加开国大典时，那种急迫兴奋的心情！）（2）学习课文第二部分:大典盛况那么，群众入场之后呢，就开始举行盛大典礼。
现在请同学们默读5到10自然段，找出让你最感兴趣的片段，并好好地读一读吧！“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
”“排山倒海”是什么意思？（形容力量强声势大！）在这里又是什么意思呢？（形容30万人民对毛泽东领袖，对新中国的无限热爱之情！）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一起欢呼起来。
小学六年级语文《开国大典》第二课时教学设计教案
4.教师相机点拨：“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢？
3.找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读，读出其中的感情。
布置作业
1.抄写词语。
2.简要复述开国大典的过程，注意有条理。
（2）举例点评。
有点有面，做到点面描写相互结合。
描写细致，有顺序。
6.联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）
B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）
7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。
四、学习课文第四部分内容。
三、学习课文第二、三部分。
1.默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
2.学生自由发言。
3.教师小结并板书
宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行
4.分析阅兵式的情况。
师生探究：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
5.描写阅兵的场面真可谓壮观！这段场面描写又有什么特色呢（1）学生互相讨论、交流。
课堂小结
学了这节课你有什么收获？
板书设计
7.开国大典
会前：广场布置群众入场
典礼：开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告
阅兵式：检阅部队群众欢呼
群众游行：天上……地上……
光明充满北京城
课后反思
六年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
7.《开国大典》
《开国大典(第二课时)》教学设计及反思
《开国大典（第二课时）》教学设计及反思
一、教学目标
1.进一步理解开国大典的重大意义。
2.分析场面描写的方法，体会其作用。
3.激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
1.教学重点：理解意义，分析描写方法，激发情感。
2.教学难点：体会场面描写的作用，培养爱国热情。
三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出开国大典的意义。
（2）提问学生对开国大典的感受。
2.精读课文
（1）深入理解开国大典的重大意义。
（2）分析场面描写的方法，如点面结合等。
（3）体会场面描写的作用。
3.拓展延伸
（1）让学生了解新中国成立后的发展成就。
（2）激发学生的民族自豪感。
4.写作指导
（1）引导学生运用场面描写的方法写一个活动场景。
（2）点评学生的写作。
教学反思：复习导入能唤起学生的记忆，但在体会场面描写作用时，部分学生可能理解不深。
拓展环节中，学生对新中国成就的了解可能比较有限，需加强介绍。
写作指导能提高学生的写作能力。
开国大典第二课时教学设计
开国大典第二课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习开国大典第二课时，学生能够了解开国大典的背景和内容，理解中国共产党的历史地位和重要作用。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习开国大典，培养学生对中国共产党和伟大领袖毛泽东的敬爱之情，激发学生的家国情怀和报国之志。
二、教学内容开国大典第二课时主要包括以下内容：1. 开国大典的背景和意义2. 开国大典的主要内容和仪式3. 开国大典的历史意义和影响三、教学过程1. 导入教师可通过引入开国大典的背景，引发学生对开国大典的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习内容呈现教师通过简洁明了的语言，描述开国大典的背景和意义，介绍中国共产党的历史地位和重要作用。
同时，通过文字的描述，生动地展示开国大典的主要内容和仪式，使学生能够感受到开国大典的庄严和激动人心的场面。
教师在讲解的过程中，可以适当运用一些形象的比喻和修辞手法，以增强学生的理解和记忆。
3. 学习活动设计为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演或问题解答的活动。
学生可以分析开国大典的历史意义和影响，讨论中国共产党的领导作用，并就开国大典的重要性展开思考和讨论。
4. 学习总结教师对开国大典的重要内容进行总结，强调开国大典对中国共产党和中国人民的意义和影响。
同时，教师可以鼓励学生表达自己的感受和思考，促进学生对中国共产党和伟大领袖毛泽东的敬爱之情的培养。
5. 课堂延伸为了加深学生对开国大典的理解和记忆，教师可以组织学生进行相关的阅读、研究或实地考察。
学生可以通过阅读相关的书籍、文章或观看相关的影视作品，进一步了解开国大典的历史背景和重要意义。
四、教学评价教师可以通过观察学生的讨论和表达，以及学生的书面作业或小组报告等形式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过课堂练习或测验等方式，对学生的学习效果进行评价。
《开国大典》第二课时教学设计（精选10篇）
《开国大典》第二课时教学设计《开国大典》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《开国大典》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《开国大典》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发对祖国的热爱。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
【教学过程】第二课时【教学目标】1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出故事梗概。
3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
内容、重难点分析及教学媒体的应用1、《开国大典》是人教版九册的一篇精读课文。
作者通过描述1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比激动、自豪的感情。
因为事情离现在年代久远，学生没有经历这样的场面，所以要引导学生体会文章所表达的思想感情是本课的重点也是难点。
2、学生学习本课，需要老师根据课文的精点及新课标的精神，正确的“导”;图文有机会结合;现代化教学手段的适时应用等。
让学生仿佛身临其境，与当时作者和全国人民的心产生共鸣。
在学生完全理解课文的基础上，播放课文朗读录音带给学生听，在有感情朗读的感染下，使学生更深刻体会文章所表达的思想感情。
教学过程一、激情导课同学们，这节课老师让你们来当一回摄影记者，用你们手中的摄影机捕捉开国大典一些精彩场面，选好你要抓拍的镜头，并说说为什么要选拍这些镜头。
这样激情导课，学生兴趣盎然，注意力高度集中，个个跃跃欲试，积极参与。
二、自读感知新的课程标准要求我们要改变学生的学习方式。
《开国大典》第二课时教案
《开国大典》第二课时教案教材简析：本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
课文表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
教学目标：知识与能力：积累本课词句。
过程与方法：学习场面描写的方法情感、态度、价值观：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重点：学习场面描写的方法教学难点：学习场面描写的方法课前准备：1、学生搜集有关新中国成立后我国取得的辉煌成就的资料。
2、教师准备课件。
教学过程：一、合作交流学生搜集有关新中国成立后我国取得的辉煌成就的资料，教师适当归纳小结。
二、品读体验1、小记者报道新闻(鼓励学生上讲台报道开国大典情况)出示评价方案按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。
学生评价最好小记者。
2、引导学生学习本课表达方法。
课文是按怎样的顺序写的?这样写有什么好处?课文第二自然段是按什么顺序来写的?3、朗诵课文第七自然段。
四、巩固延伸1、体会加黑词所表达的意思他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
三十万人的目光一齐投向主席台。
2、写一篇200字左右的开国大典新闻报道稿。
板书设计：开国大典事情发展的顺序教后反思：一堂课下来，在提高课堂教学有效性这个问题上，让我有了一些思考。
教师深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。
长文短讲，教师“讲”的时间少了，学生“学”的时间自然就增加了。
他们在阅读时就有更充足的时间进行感受、理解、欣赏，并真正感受语文学习的快乐。