2020年高考语文一轮总复习《小说阅读》：标题类探究题
高考语文第一轮复习专项《小说探究》练习题(附答案解析)
高考语文第一轮复习专项《小说探究》练习题（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成1～2题。
(16分)阴影与阳光徐慧芬14岁的中学生小蒙觉得自己这几天倒霉透了。
前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。
黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。
但是人家教室的门已经锁上了。
于是他从自己教室搬来一张凳子。
人站在凳子上，高了，这样他就可以通过墙上的气窗，看到人家教室里的黑板报。
正在他脸贴玻璃、专心张望的时候，值班教师走了过来，有点狐疑地问了一番后，就要他赶快回家。
巧的是，这天夜里，这一层办公室遭窃，所有老师的抽屉都被翻过，连零星小钱都被搜走了。
这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，小蒙就有理由被唤到教务处谈话。
虽然班主任和熟悉他的任课教师全部担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小蒙仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学用一种陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同学。
今天的事就更糟糕了。
小蒙向妈妈哭诉了今天的遭遇：他放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书，刚准备跨上自行车，迎面一辆卡车突然掉下一个大纸箱。
纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。
待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。
他看司机挺急，就帮着司机把玩具捡起装回箱子里。
好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买不久的新车啊！“好心没好报！小偷太坏了！呜……”小蒙边说边哭，眼泪越流越多。
“哭什么？哭了车子就能回来吗？以后一定要吸取教训。
俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，这话是有一定道理的。
妈妈不是要你做一个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小蒙的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。
“你在培养儿子朝自私方向发展吗？”小蒙的爸爸从外面踏进门，听到妻子的话，打趣道。
“你倒还有心情说笑话！你儿子前天为班级做事，被人疑心当贼；今天做好事，被贼偷了车！”小蒙的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给丈夫听，一旁的小蒙哭得更厉害了。
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4．抓环境描写。 环境描写不管它的直接作用如何，最终都是为表现主 题服务的，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人 物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动 的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带 有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分 一抓”：①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人 物的性格，进而能揭示主旨内涵。②抓背景介绍。思考文 本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代
•3
题型一 主旨题 明确考什么，怎么考 这里说的主旨题，其范围要广一些，除了小说主题外， 还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指 作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的 思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、 主旨层面，重在理解小说的思想性、认识性。小说的情感 意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜 怒褒贬，重在理解作者的倾向性。
分
节、人物、主旨、环境) 目是“血的故事”，但主
析
的联系及给读者的感 要内容是围绕血型而展
标
受。题干中往往有“谈 开的，如果以“血型的
题
谈”“分析”等作答动词 故事”为题，你认为是
作
和“题目”“观点”“好 否合适？请谈谈你的观
用
处”“理由”等表答题方 点和具体理由。(林海音
型
向的名词
《血么，怎么答 落实“5 抓”，解答小说主旨题
1．抓标题。 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征 义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。 2．抓情节。 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的 作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛 盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。
店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？” 赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱 竟然翻了 10 倍。自此，赵老板声名日隆。 但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个 邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小
2020年高考小说阅读中标题含义作用类型题的解答套路
高考小说阅读标题含义作用一、常见题型1、小说以“”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
2、“”作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
3、有人认为小说以“”为题不如以“”为题好，你同意吗？请写出你的理由。
4、小说以“”为标题，作者的意图是什么？【注意】关注四个方面标题本身内容，艺术特点。
标题与文本的联系：情节、人物、主旨、环境。
对于标题意蕴（含义），特别要关注表层义（字典义或常用义）、深层义（语境义）、指代义、双关义、象征意义、比喻义。
对于标题探究题，要考虑以下几方面：设置悬念，贯穿始终、结构严谨的线索，突出人物形象或性格，推动（暗示）故事情节发展，突出主题、对主题表现起画龙点睛作用，以某种艺术手法吸引读者。
二、答题模式1、含义类：表面义与真实义指代义、引申义、象征意义等一语双关，双重含义2、、意蕴类文中具体意思（表层义）与主题相关的意思（深层义）对揭示主题，塑造人物等作用。
3、小说标题作用（1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。
突出小说主题。
线索作用、设置悬念作用。
（2）以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。
概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。
（3）以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。
（4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。
（5）以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。
（6）以问题为标题：设置悬念，引发思考。
4、标题优劣类（更换题目）这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。
这个题目有助于突出某个人物形象。
这个题目有助于突出文章的某个主题。
替代的题目有这样那样的缺点。
三、【高考典题】（2016全国卷1）阅读下面的文字，完成文后问题。
锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
高考语文一轮复习小说标题的作用
【实战演练】
小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请
筒要分析〃（6分）
参考答案：①以鞋为纽带可以传递主人公守明的情深
与期盼，有利于开展故事情节；（情节结构方面）
②鞋就是主人公感情的载体，聚集着她对那个人几近
全部的爱，以“鞋”为中心有利于突出人物性格； （人物塑造方面）
③鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证
（4分）（2012年上海卷《冬阳童年骆驼队》） 参考答案：“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的 温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。 4、这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）（2014年浙江卷《走眼》） 参考答案：①“走眼”是贯穿全文的线索；②“走眼”是全文的主要事件； ③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
一、给标题分类，归纳作用
1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设
故事背景，渲染某种环境氛围，暗示或比喻什么”的作用。如以《黄昏渡》 《芦花荡》《边城》
2、如果以某物为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、交代写作对 象、寄托作者某种情感、揭示文章主题、隐含比喻或象征意义”的作用。如 莫泊桑《项链》鲁迅《药》 3、如果以人物（或人物形象特点）为题，则标题可能具有“交代写作对象、 统领全篇、突出作者对人物形象的某种感情、突出人物形象的什么特点、深 化某个主题”的作用。如《装在套子里的人》《变色龙》《白痴》《大卫科 波菲尔》《三个火枪手》《安娜卡列宁娜》《骆驼祥子》 4、如果以事件为标题，那么这个标题则具有“统领全篇，交代故事主要情节” 的作用。如《林黛玉进贾府》《许三观卖血记》《香菱学诗》《范进中举》 《杨修之死》
高三语文一轮总复习（小说阅读探究）第02课典型例题
第02课典型例题主要分了五类题目一、形象解读类例一：（全国新课标3卷）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。
（25分）玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，重进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰, 说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。
”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告一一昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你……那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这……”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。
2020版高考语文一轮复习第4部分专题一高考命题点一小说阅读课件
高考文本展示 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几 句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难 得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父 亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了 膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲 意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。 说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
四、读文示范——读懂文本，解答题目的关键
高考文本展示
(2017·高考浙江卷)
一种美味
巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌
大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌．生．的． 光．。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感
觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
结构、经济形态、文化状况、风俗 环
礼仪等)和自然环境(包括人物活动 境
的时间、地点、时令、气候、地理
题，如：(2009·高考浙 江卷 T12)概括第一段 所写景物的特点并简
风貌等)，时空不同，环境特点也会 析其作用。
有所不同
决定 文体特点――→高考考点
②社会环境能揭示人物种种复杂的 ②环境作用题，如：
境 各种表达技巧(修辞、表达方式等) 物描写所采用的手法，
的综合运用
并简析该段景物描写
的作用。
决定 文体特点――→高考考点
①蕴藏于作品所有艺 ①主旨意蕴类题，如(2017·高考浙江
术形象中
卷 T12) “一种美味”有多重意蕴，
②蕴藏于情节的发展 试简要分析。
变化中 主
高中语文一轮复习 小说阅读之探究题(主题、标题)
《祝福》主题探究
自然环境（江南水乡、漫天飞雪） 一、环境分析 社会环境（千年不变的民风民俗、
闭塞沉闷
顽固守旧、道貌岸然的四叔）
二、人物形象 的分析必须联系情节的发展， 从祥林嫂的
生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，
剖析她悲剧命剖析她悲剧命运的根源
四叔夫妇
婆婆
族权
贺家大伯
祥林
夫权 祥林嫂 神权
卫老婆子
贺老六 柳妈
鲁镇其他人
结论：
祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她 身边的每一个人都在将她往死路上推，而且 每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教） 的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫 权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一 个特定时代这样一个特定民族生活的必然。
命题角度二：标题类探究
一、高考真题展示
1 . （11四川卷）《锈损了的铁铃铛》 16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）
2. （2010全国新课标卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑， 请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等 方面
1.以人物为题，比如：《孔乙己》《阿Q正传》《铁齿铜牙纪晓 岚》《甄嬛传》……
2.以物象为题，比如：《药》《项链》《变色龙》……
3. 以事件为题，比如：《宝玉挨打》《失街亭》《林黛玉进贾 府》……
4.以时间、地点、环境为题，比如：《《荷花淀》 《晚秋》…… ①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关 《钢铁是怎样炼成的》
作用： ①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。
（环境角度）①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 （情节角度）②概括故事情节；结构线索，组织全文；暗示情 节发展，铺开情节，呼应细节。 （人物形象）③塑造和突出人物形象。 （主题角度）④寄托情感；揭示小说主旨、深化主题；
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧(附练习与答案解析)
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
分析探究小说标题的作用(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读08 分析探究小说标题的作用和意蕴教学目标鉴赏小说标题的作用和意蕴教学重点难点准确理解和分析小说标题的作用和意蕴教学过程一考情考向小说标题是小说的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等,从某种程度上说,标题有时就是作者写作意图的精要概括;小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在。
所以解答标题、主题类题目,首先要想到的就是文章的写作意图。
二探究标题意蕴题点必备知识常见的标题类探究题有两种:一是理解标题意蕴,二是分析标题作用。
无论哪一种,均需关注两个方面:一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。
小说常见的拟题方法以人物为题,如《棋王》《装在套子里的人》。
以事件为题,如《林教头风雪山神庙》。
以地点为题,如《边城》。
以线索为题,如《药》《项链》。
以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》。
小说标题的意蕴表层意义与深层意义:如鲁迅的小说《药》,表层意思是人血馒头,第二层次的意思是夏瑜式的奋斗和牺牲,更深层次的意义是探讨“病态”的社会要什么“药”才有“疗救”的希望。
字面意义与比喻意义:如有一篇小说《黄昏渡》,标题直接明示了故事发生的时间“黄昏”和地点“渡口”;同时,“黄昏”对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;还隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路,不可能逃脱法网,给人以警醒。
一语双关,双重含义:如有一篇小说的标题为《锁》,表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”,实际上是小说所要揭示的“人与人之间的心锁”;一实一虚,一表一里。
备考关键能力理解标题意蕴“三步骤”注意标题没有使用表达技巧的,分析标题意蕴时可以忽略第一步。
分析标题作用“五角度”三题型对点训练考查角度一理解标题的意蕴[例1]阅读下面的文字,完成后面的题目。
2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究15主旨类题(探究小说主旨)_1
2024届高三复习小说考题探究（15)：主旨类题（探究小说主旨）一、考题解读1.考题式样①结合文本，探究小说所表达的主题。
②（2018·江苏卷《小哥儿俩》）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
2.答题方略（1）相关知识小说的主旨是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主旨。
（2）答题角度小说主旨表达的语言模式探究小说的主旨主要从以下方面入手：1.从小说的标题入手。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。
如《祝福》。
2.从情节发展角度看主题。
作品的主旨思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节，分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。
3. 从人物形象角度看主题。
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。
把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。
如《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。
4.从环境描写角度看主题。
（1）分析环境的特点。
分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。
(2) 抓背景介绍。
思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。
如《祝福》的开头和四次“飞雪”的描写。
5.从作者的思想倾向上去思考。
(1)抓文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感态度。
(2)抓小说中流露作者思想倾向的关键性词语或句子。
在把握主旨时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
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2020年高考语文一轮总复习《小说阅读》：标题类探究题
标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。
选择标题作为探究点是命题者的偏爱。
常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。
无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点，二是标题与文本的联系。
(一)标题作用五思考角度
例5阅读小说《战争》(文本见本专题学案1[范文阅读示例])，完成后面题目。
小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。
[教你分析]
第一步：审题干，明题型
题干中有“战争”“大题目”“合适吗”等关键词，可知此题为“探究标题作用”题型。
第二步：定角度，找对应
[尝试答题]___________________________________
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[教你分析]战争不幸与坚强战争的残酷对战争的反思背景小人物命运
[尝试答题](观点一)合适。
①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。
②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础。
③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。
(观点二)不合适。
①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则。
②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争。
③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。