课题申报报告 幼儿绘本创意阅读的实践研究

一、创意阅读和绘本阅读的概念
（一）创意阅读的含义
（1）创意的含义
创意是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是大智大勇的同义；是导引递进升华的圣圈；是一种智能拓展；是一种文化底蕴；是一种闪光的震撼；是破旧立新的创造与毁灭的循环；是宏观韦昭的定势，是点题造势的把握；是跳出庐山之外的思路，超越自我，超越常规的导引；是智能产业神奇组合的经济魔方；是思想库、智囊团的能量释放；是深度情感与理性的思考与实践；是思维碰撞、智慧对接；是创造性的系统工程；是投资未来、创造未来的过程。简而言之，创意就是具有新颖性和创造性的想法。
（3）精心整理各类资料，装订成集。
幼儿园的环境就是一本“大绘本”，家长、孩子、老师也是环境的创设者，也是环境的受用者，绘本阅读的创意性体现在幼儿园的各个环节、各项活动中，必将对幼儿园的长远发展带来重大影响，使得孩子与书成为朋友，让我们的校园从此书香满溢！
2、对课题所达目标和主要内容的论证：
课题所达目标：
本课题重在进行幼儿绘本创意阅读组织实施的实践研究，探究创意绘本阅读的含义，寻找幼儿绘本创意阅读的方法、途径和策略，在实践过程中促进幼儿学会阅读、学会想象、学会创造。
本课题探究的主要内容:
1、幼儿绘本创意阅读组织实施的方法、途径和策略
（1）幼儿创意阅读材料的选择及阅读环境、氛围的创设
（2）幼儿绘本中创意元素的挖掘
（3）将绘本中创意传达给幼儿的途径和方法（含亲子阅读的指导）。
2、幼儿创意绘本阅读的研究记录
（1）做好幼儿绘本创意阅读的个案追踪分析
（2）相关实践探究活动的记录、记载、心得、反思等。
一、绘本创意阅读组织实施的意义
（一）绘本创意阅读对幼儿的成长发展具有重要作用
1、绘本创意阅读可以激发幼儿对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
朗读绘本给孩子听时，将其语言，情感，思想，毫不保留地传递给孩子，孩子无形中体验阅读的兴趣，自然乐于看书，终生与书为友。
2、绘本创意阅读可以促进幼儿的语言发展
透过绘本的朗读，孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。孩子一旦享受图画书的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，朗读者也会以感情洋溢的丰富语言回应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。
（二）、绘本创意阅读对幼儿园教育发展的重要意义
1、绘本创意阅读对教师发展的意义
绘本创意阅读的研究可以促进教师理念的更新，激发投身教科研活动的热情，积极主动地参与探讨活动，分析、研究、制作适合孩子的绘本，提高教学实践能力，并撰写心得、体会、论文等，逐步从实践型转化为研究型。
2、创意绘本阅读有利于幼儿园整体素质的提高。
（2）绘本阅读的概念
绘本阅读是借助视觉感官，通过思考来理解绘本画面和文字所表达的内容和意义的一种智力活动。我们课题里提到的绘本阅读是指给引导幼儿通过对绘本天马行空的想象，从而提高自主阅读能力，促进想象、创造力发展的活动，是激发教师对绘本研究，寻求更合适的教育教学策略的阅读，也是引领家长走进亲子阅读的活动。
（二）绘本阅读的含义
（1）绘本的含义
绘本，俗称图画书是一种以幼儿为主要接受对象的读物，是图画和语言相结合的书籍形式，其中的图画具有和语言功能相当的，承担作品主体性的表情达意的责任。绘本并不是一般意义上写给孩子的带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
3、绘本创意阅读可以在丰富幼儿认知的同时，促进其创造力的发展。
有创意的内容、有创意的画面、有创意的艺术表现形式，再借助创意的教育教学活动，孩子的想象力与创造力将得以自由施展，并进而产生学习迁移的效果，奠定日后探索思考，解决问题的基础。
4、阅读对孩子丰富知识、开拓视野、陶冶情美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效果的艺术品。绘本中创意的哲理情思，在貌似简单的图画故事中往往暗藏着生活的哲理和世间的深情，给孩子的一生带来温暖和爱。
课题名称幼儿绘本创意阅读的实践研究
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证：
阅读是幼儿认识世界、发展自我的重要途径，有关研究一再证明：阅读可以培养幼儿的观察力、想象力，锻炼幼儿的思维能力。罗素说：“如果孩提时代的想象力通过适合各年龄的刺激保持得很活跃，那么当他以适合成人的方式发挥作用时，则以后的想象力会更为活跃。阅读和创造对幼儿的人生发展都具有重大意义，探索创意阅读，可以同时从实践中总结出更合理的阅读教育的方法，找到刺激幼儿创造性发展的有效手段，从而使两者有机结合。
（2）创意阅读的界定
对于一本很好的图画故事书，我们是毫无感觉地读给孩子听，或者让孩子反复记忆背诵，还是在让孩子充分理解这本图画故事书的同时组织有趣的活动，这对儿童而言是失之毫厘，谬以千里的事情。创意阅读是指在指导孩子阅读图画故事书时，有效地了解语义网，在此基础上指导幼儿在创意阅读中创造性地运用语言，为孩子提供一个创意阅读、编构故事的万花筒，孩子就会创造性地想象，变化出无穷的花样，从而达到让幼儿“学会阅读，学会想像，学会创造”的最终目的阅读形式。
不知不觉当中我们已经步入到充满创意的时代，当“创意产业”成为一个风靡的辞藻的时候，每个人都在全力以赴地把创意向世界展示。幼儿绘本创意阅读正是在这样的背景下出现的一个新的研究课题。一方面：书籍是传递文明的桥梁，在教育中占据重要地位，那些有趣的、美丽的、精致的图；那些丰富的、精炼的、形象的词句，在调动幼儿学习的积极性和激发幼儿的兴趣的同时促进幼儿的成长与发展，不仅关注幼儿对故事的爱好，而且注意培养儿童对阅读的爱好，把儿童的爱好当作课程延伸和发展的起点，进而使幼儿获得更多有价值的知识，发展多方面的能力；另一方面：对坚持“每个孩子都是一颗好种子，我们为种子的成长提供最优良的环境与服务。”这一办园理念的旭日幼儿园来说：这样的课题探索，是我们发展自身教育能力，提高自身教育理念，改革自身教育体系的一个重要尝试。本课题对幼儿园的幼儿、老师和管理者都具有重要的实践意义。