笔算乘法2
《笔算乘法(2)》分层训练
《笔算乘法（2）》分层训练第1关练速度1.直接写出得数。
0×6＝0×3＝ 4×0＝ 8＋0＝ 9×0＝ 5－0＝ 0×0＝ 0＋3＝ 0×5＝2.在（）里填上适当的运算符号。
8（）0＝0 0（）8＝0 0（）8＝8 9（）9＝0 0（）10＝0 12（）0＝12 3.填空题。
（1）502×4的积的中间有（）个0；240×5的积的末尾有（）个0。
（2）在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
8×0（）8＋0 18×7（）17×8305×7（）2100420－0（）420×0 69－0（）69＋0 6×0（）6÷64.列竖式计算。
508×8＝ 780×4＝405×4＝ 360×5＝5.6.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并把错误的改正过来。
（1） 4 0 7 改正：× 62 4 0 4 2（）（2） 5 2 0 改正：× 52 5 1 0（）7.野生动物园每天要给动物投放580千克食物，新运来5吨食物，够投放一周（7天）吗？8. 蜻蜓一天吃305只害虫，青蛙一天吃的害虫只比蜻蜓吃的4倍少。
青蛙每天最多吃多少只害虫？第2关练准确率9.填空题。
（1）计算262＋261＋260＋259＋258这个算式时，可以用（）×（）来计算。
（2）□50×4的积的末尾至少有（）个0；要使积是四位数，方框里最小填（）。
（3）要使501×□的积的中间有两个0，方框里最大填（）。
（4）要使506×□的积里没有0，□里可以填的数有（）。
10.把竖式补充完整。
□ □ 0 □ 0 □× 9 × 72 9 □ □ □ 2 6 □11.学校举行朗诵比赛，三年级李梅同学准备了一篇900字的稿件参赛，规定每位同学的演讲不超过4分钟，如果她每分钟读180字，至少需要删除多少字？12.一条泳道长205米，华华游了两个来回，他共游了多少米？13.“喔喔”养鸡场有80只公鸡和320只母鸡，1只鸡一天能下1个鸡蛋，养鸡场一星期一共能产多少个鸡蛋？14.爸爸开车从A地到B地，汽车的平均速度是108千米/时，4小时后距中点还有32千米，A、B两地相距多少千米？15.明明家的绘本比科普书的4倍多36本，比料普书的5倍少66本，明明家的绘本有多少本？第3关练思维16. ······如图，用4根小棒可以摆一个正方形，照这样摆下去。
三年级数学下册课件-4.1两位数乘两位数,口算、笔算乘法2-人教版
能量基地
快来加满能量吧！
23
× 13 69
23 29 9
33
× 31 33
99 10 2 3
43
× 12 86
43 51 6
11
× 22 22
22 242
数学空间站
现在学习的
14
× 12
28 14 168
刚刚学习的
14
×2
28
都是用第二个乘数每一位上的数分 别去乘第一个乘数每一位上的数。
现在学习的笔算乘法和刚刚学习的 笔算乘法有什么联系呢？
答：赛博斯坦星的植物有320种。 2、一个星系，有21颗行星，每个行星有20 颗卫星，这星系共有多少颗卫星？
21x20=420（颗） 答：这星系共有420颗卫星。 3、每个飞船载有20名宇航员，基地飞走了 42艘后，还剩15名没出发，请你帮算一算， 这次任务一共有多少名宇航员？
42x20+15=855（名） 答：这次任务一共有855名宇航员。
——数学探索之旅
口算乘法
整十、整百、整千的数乘一位数 会得出什么样结果呢？
60×7= 420 30×3= 90 400×8= 3200 5000×6= 30000
原来如此：
口算几百
6x40=240（千米）
几十乘一位数 答：赛博斯坦星的植物有320种。
2、一只外星生物平均每分钟大约呼吸20次，照这样计算，这只外星生物一小时大约呼吸多少次？
14x20=280（千克） 20x70=1400（元） 答：一共运来280千克稀有金属，一共可以卖1400元。
有一个外星人发现前方210千米处有一飞船，如果 飞船每秒飞行12千米，外星人每秒飞行18千米，那 么，外星人40秒能追上飞船吗？
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法2｜人教版
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法2｜人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地计算两位数乘一位数的乘法，理解乘法竖式的运算方法，并能熟练地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、交流等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的乘法运算方法，能够正确地进行笔算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的运算原理，熟练地进行两位数乘一位数的乘法计算。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过两位数乘一位数的乘法来解决。
从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用自己喜欢的方式计算两位数乘一位数的乘法，并尝试总结计算方法。
（2）小组合作交流：学生分小组讨论自己的计算方法，并选出小组代表进行汇报。
（3）教师讲解：在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数乘一位数的乘法运算方法，并强调乘法竖式的运算原理。
3. 巩固练习（1）基本练习：让学生完成教材上的练习题，巩固两位数乘一位数的乘法运算方法。
（2）拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的乘法运算方法，并谈谈自己的收获。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
③把两次乘得的积相加
计算时，不要忘记加上进位数。
探究新知
presentation
某小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一 盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
48×37＝1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。
探究新知
presentation
1.列竖式计算。
23×16= 368 57×38= 2166
答：买排球所花的钱可能是33、34、35、36、37元。
探究新知
presentation
(2)如果买完排球后剩余30元,排球的价钱是多少?
14个排球的价钱
30元
你知道怎样解决 这个问题吗？
520元
520－30＝490（元）
14×（35）＝490（元）
根据（1）得知
可能是33、34、35、36、37
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
02. 重点难点 Leaning points
学习重点 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解算理。
学习难点 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正确进 行计算。
核心素养 感受数学与生活的密切联系,培养认真、细心的 学习习惯。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
笔算下列各题。
怎样计算呢？
三年级上册数学笔算乘法人教版 (2)
③198×15=2970（元） 3000﹣2970=30（元）
④218×15=3270（元） 3000＜3270
1234
收集长沙到各大城市高速 列车的运行速度、运行时间等 相关信息。算一算长沙到这些 城市的行程有多远。
342 × 32
684 1 09 2 6 1 90 9 4 4
把算式宝宝送回家
256×38 8554
182×47
297×29
9123
①
9728
③
8613
②
④
小小采购员
李老师带了3000元钱，要为学校选购15台 同样的电话机，有多少种购买方案？分别还剩 多少钱？
128元
108元
198元
温馨提示：
1、以四人小组为单位，合作完成。
145×12 ≈
150 10
145×12 ≈
150
1450 1500 1800
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小 时，火车每小时行145千米。该城市到北京 有多少千米？
145×12 =1740（千米）
答：该城市到北京有1740千米。
小组交流 归纳算法
三位数乘两位数的笔算方法：
1、先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的 末位和两位数的个位对齐。
2、小组长合理分工，科学安排。
218元
小小采购员
李老师带了3000元钱，要为学校选购15台同样的 电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？
128元
108元
198元
218元
பைடு நூலகம்
①128×15=1920（元） 3000﹣1920=1080（元）
②108×15=1620（元） 3000﹣1620=1380（元）
笔算乘法2课件
学习目标
1、探索并掌握“0和任何数相 乘都等于0”这个规律。
2、结合具体的情境，能应用 所学知识解决学习中的简单问 题。
有多少个盘子？每盘有几个苹 果？一共有几个苹果？（分别 用加法和乘法计算）
3+3+3+3+3=15 3×5=15
一共有几个苹果？（分别用加 法和乘法计算）
2+2+2+2+2=10 2×5=10
104×4= 208
104 ×2
2 08
积的十位上写几？ 为什么？
试一试
一位画工花了（水浒传）中 108将的头像。如果画了3套，一 共画了多少个头像？
108×3= 324（个） 108 ×3 3 2 4 答：一共画了324个头像。
将6块同样长的展板拼接在一起，拼接后的展板 多少厘米？
120×3= 720（厘米） 也可以这
120
样计算。 1 2 0Fra bibliotek×6×6
720
720
试一试
240×5 =1200 2700×3 =8100 1060×4 =4240
240 ×5
1200
2700 ×3
810 0
1060 ×4
424 0
练一练 130×5=
402×3=
谈话：想一想，这节课我们 学习了哪些新知识，你是怎 样掌握的，先互相说一说， 再告诉大家。
一共有几个苹果？（分别用加 法和乘法计算）
1+1+1+1+1=5 1×5=5
一共有几个苹果？（分别用加 法和乘法计算）
0+0+0+0+0=0 0×5=0
算一算：你发现了什么？ 7×0= 0 0×3 = 0 0×26= 0
第六单元《笔算乘法例2》(教案)三年级上册数学人教版
第六单元《笔算乘法例2》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的笔算方法。
2. 解决实际问题，巩固笔算方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：正确进行计算，提高运算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过复习前节课的内容，引入本节课的学习。
2. 新课：（1）教师出示例题，引导学生观察并思考：如何计算两位数乘一位数？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）教师出示答案，学生核对并订正。
4. 实际应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）教师引导学生总结解决实际问题的方法。
5. 总结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
（2）教师强调运算速度和准确性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
六、板书设计1. 板书课题：第六单元《笔算乘法例2》2. 板书两位数乘一位数的笔算方法。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数乘一位数的笔算方法掌握得如何？3. 如何提高学生的运算速度和准确性？4. 如何更好地培养学生的数学思维能力？八、课后评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生对两位数乘一位数的笔算方法的掌握程度。
3. 学生解决实际问题的能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 鼓励学生多做题，提高运算速度和准确性。
4. 结合生活实际，培养学生的数学思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的第2点，即“新课”环节。
三年级数上——笔算乘法(2)
笔算乘法（2）1、填一填。
（1）要使 100×6的积的末尾有3个0， 里应是（ ）。
（2）50×0,50-0,50+0这三个算式中，结果最小的是（ ）。
（3）用两种写法列出150×6的竖式（不计算）：（ ）、（ ）。
（4）最大的三位数的9倍大约是（ ）。
（5）如果要保证1400× 的积的末尾只有2个0， 里不能填（ ）。
2、请你根据第一行的算式，口算下面各题。
15×5= 39×3= 6×14= 150×5= 390×3= 60×140= 1500×5= 3900×3= 6×1400=3、竖式计算。
503×9= 405×5= 706×4=350×5= 900×7= 440×6=4、选择。
（将正确答案的序号填在括号里）（1）一个因数末尾有1个0，积的末尾（ ）。
A.一定有1个0 B.至少有1个0 C.没有0 （2）一个因数的中间有1个0，积的中间（ ）。
A.一定有1个0 B.一定没有0 C.可能有1个0 （3）一个三位数与0相乘，积一定是（ ）。
A.0 B.三位数 C.四位数 5、解决问题。
（1）电影院每天放映5场电影。
每场最多卖270张票。
每天最多有多少人看电影？（2）已经浇了208棵树，没有浇的是已经浇的3倍。
还有多少棵没有浇？（3）某儿童服装店进了一批儿童服装，这种服装进价是120元，售价是160元，平均每天售出8套。
每天盈利多少元？（4）光晚小学三年级共有4个班，每个班有50人，三年级共有多少学生？全校人数是三年级人数的6倍，全校共有多少学生？笔算乘法（3）1、填空。
（1）49×7，因为49接近（），（）×7=（），所以49×7≈（）。
（2）4×203，因为203接近（），（）×4=（），所以4×203≈（）。