神的一滴ppt27 苏教版

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《神的一滴》教学精品系列PPT

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《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
• 湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地 的眼睛,湖边的树木宛若睫毛一样,而四周森林蓊 郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。
• 这里像一个圆形剧场,水上可以演出山林舞台剧。 • 这湖当然是一个大勇者的作品。
(梭罗《瓦尔登湖》) • 在天山峰峦的高处,常常出现有巨大的天然湖。湖
书开始的时候反响并不大,但随着时间的推 移,它的影响越来越大。他于1862年病逝 于康城,终年44岁。他留下了《日记》39 卷,已有多种版本和选本问世。这位美国作 家,被公认为是与孤独结伴的作家。
书中有梭罗的题词:“我并不想为沮丧写一 首颂歌/倒是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/ 劲头十足地夸耀/哪怕只是为了提醒我的邻 居。”
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
众鸟高飞尽,孤云独去闲 相看两不厌,只有敬亭山。
——《独坐敬亭山》李白(唐)
然后知是山之特立,不与培塿为 类……心凝神释,与万化冥合。
——《始得西山宴游记》柳宗元(唐)
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
我到林中去,因为我希望谨慎 地生活,只面对生活的基本事实, 看看我是否学得到生活教育我的东 西,免得到了临死的时候,才发现 我根本就没有生活过。
面平静,水清见底,高空的白云和四周的雪峰清晰 地倒映水中,把湖山天影融为晶莹的一体。在这幽 静的湖中,唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白 增添了湖水的明净,天鹅的叫声增添了湖面的幽静。
(碧野《天山景物记》)
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
• 一条鱼跳跃起来,一个虫子落到湖上,都这 样用圆满用美丽的线条来表达,仿佛那是泉 源中的经常的喷涌,它的生命的轻柔的搏动, 它的胸膛的呼吸起伏,那是欢乐的震抖,还 是痛苦的颤栗,都无从分辨。

神的一滴ppt349(2份打包) 苏教版

神的一滴ppt349(2份打包) 苏教版

课题神的一滴●教学目标1. 分析文章优美的语言,把握作品的内在意蕴。

2. 理解作者对生活的独特思考。

●重点、难点重点:1. 揣摩、分析文章优美的语言。

2. 体会梭罗对大自然深入的观察与深刻的思考。

难点:领悟作者给予我们的生活的启迪。

●设计思想本文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。

选文共5个自然段,行文思路清晰,写景别致细腻,感情充沛丰富,语言别具魅力。

作者对自然的钟情充分流露在字里行间。

本文教学重在引导学生揣摩、分析文章优美的语言,深入把握作品的内在意蕴。

●教学资源1.资料辑录:美国作家梭罗于1817年出生于美国康科德城,1833-1837年就学并毕业于哈佛大学,1838-1840年在家乡执教两年。

然后他住到了大作家、思想家爱默生家里,当门徒,又当助手,开始尝试写作。

《瓦尔登湖》出版于1854年,书中描述了作者自1845年春独自一人在瓦尔登湖畔度过的两年零两个月的生活经历,表达了他对生活的独特思考。

《瓦尔登湖》被公认为美国文学中具有独特价值的名著,并于1985年在《美国遗产》杂志所评选的“十本构成美国人性格的书”中位居榜首,梭罗也因此确定了其在美国文学史上的地位。

2.相关评论:(1)爱默生(美国著名作家、思想家)美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。

这似乎是一种罪恶,使他的工作还没有完全做完就离开,而没有人能够替他完成;对于这样高尚的灵魂,又仿佛是一种侮辱。

……无论在什么地方,只要有学问,有道德,爱美的人,一定都是他的忠实读者。

(2)怀特(美国20世纪散文家)我记得我在读到它时的狂喜之情,多年之前,在一段踌躇绝望的日子里,是它让我恢复了健康。

梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊,又适逢其时。

在我们这个不稳定的季节,当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时,他在康科德林中的小木屋就是个避风港。

(3)乔治•爱略特(英国著名女作家)《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。

苏教必修一课件:第四专题《神的一滴》(共48张PPT)

苏教必修一课件:第四专题《神的一滴》(共48张PPT)
他留下了《日记》39卷,已有多种版本和选本问世。 这位美国作家,被公认为是与孤独结伴的作家。
第9章 扩声系统调音
小木屋
第9章 扩声系统调音
4、徐迟(中国著名诗人、《瓦 尔登湖》译者 )
《瓦尔登湖》是一本静静的书, 极静极静的书,并不是热热闹闹 的书。它是一本寂寞的书,一本 孤独的书。它只是一本一个人的 书。《瓦尔登湖》语语惊人,字 字闪光,沁人心肺部,动我衷肠。 到了夜深人静、万籁无声之时, 此书毫不晦涩,澄澈见底,吟诵 之下,不禁为之神往了。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
导入新课
在我的惩罚制度下,我相信大家对海子的“面朝大海, 春暖花开”已经不陌生了,我们一起来回忆一下。今 天,我想给大家介绍一位比海子更没有奢求的人,他 就是美国的梭罗。如何了解呢,那就要通过今天文章 《神的一滴》了。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
阅读课文,思考问题
文章每段都写了什么,作者是通过哪些语句,表达了哪 些情感?
文中有哪些语句让你有所感触,让你感到喜欢。请划出 来并作简要分析。
第9章 扩声系统调音
第1节:总写瓦尔登湖。
第2节:荡舟湖上,进入真实的瓦尔登湖。
第3节:描写生态破坏的行为及恶果。 第4节:赞美瓦尔登湖的坚忍、顽强。 第5节:回溯瓦尔登湖的诞生,突显它的内
学习目标
1、理解文中重要词句的含义,提高其分析鉴赏能力。 2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感:既有对
美丽风光的陶醉热爱,也有对人类文明发展对大自然 造成破坏的痛惜。
第9章 扩声系统调音
重点与难点: 1、对本文写景手法的分析。 2、体会文章质朴本色的语言风格。 3、思考领悟作者给予我们的启迪:在人与自然和谐相处

苏教版高中语文必修一《神的一滴》课件课件设计共15页文档

苏教版高中语文必修一《神的一滴》课件课件设计共15页文档

60、生活的道路一—左
苏教版高中语文必修一《神的一滴》课 件课件设计
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

苏教版高中语文必修一《 神的一滴》 课件(共29张PPT)

苏教版高中语文必修一《 神的一滴》 课件(共29张PPT)

2.这是恒河之水一样圣洁的 水!
明确:恒河位于印度,是 印度教徒心目中的圣河, 他们相信以圣洁的恒河之 水沐身可以去除污秽、消 灾祈福和净化灵魂。以 “恒河之水”作比,足见 作者对瓦尔登湖的热爱与 崇敬。
3.它仍然顽强的生存着,还是 我在青春时代所见的湖水。
明确:此句语词简约,却意 味隽永,咏叹了瓦尔登湖的 宁静与永恒,与之相比,俗 世人生显得短暂、易变而虚 幻。
写作特色:
1.比喻——形象细致地描摹出湖畔 景物的生动神态
把湖比作“最美、最有表情的姿 容”,说它是“大地的眼睛”。
把湖边的树木比作“睫毛一样的 镶边”。
四周蓊郁的“群山”“山崖”是 湖的“浓密突出的眉毛”。
2.取景——善于变化,多角 度展现了瓦尔登湖的丰富多 彩和旖旎迷人
运用远景、近景、动景、静 景、全景、特写等不同方式, 自然、逼真、传神地写出了瓦 尔登湖的风光。

的 神的一滴


梭罗
·

梭 罗
耐人寻味的图片:两行向远方延伸的铁 轨中间,立着无数挺拔的大树。这是否是本 书在以一种含蓄的方式向读者暗示着什么?
梭罗说:“来到这片树林,是因为想过 一种经过省察的生活,去面对人生最本质的 问题。”
在现实的世界里,现代文明改造和穿越 自然环境之前,是否也该多一些自省与自察? 因此,从这个意义上说,《瓦尔登湖》又是 属于现时代的。。
小结 阅读本文,它那清新朴素的 文字所展现的迷人风光和作者的 宁静心境,使我们的心灵顿时离 却尘世的喧嚣,减轻甚至消除我 们生存的疲惫,使我们在人与自 然和谐相处的美丽描绘中重新获 得生活智慧的启迪,重新找回灵 魂安宁的居所。
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——

高中苏教版语文必修1 第4单元 神的一滴课件PPT

高中苏教版语文必修1 第4单元 神的一滴课件PPT
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3.指出下列句子中的语病并改正。 虽然它有那么多的涟漪,却并没有一条永久性的皱纹。 改正:_______________________________________________ [答案] 关联词位置不当,“虽然”移到“它”之后。
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探究 思维发展与提升
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[资料链接]
与孤独结伴的作家——梭罗 梭罗(1817—1862),美国作家。1845 年,他只身跑进 了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中,独居到 1847 年 才回到康城。1854 年,《瓦尔登湖》这本文学名著出版了。 如今《瓦尔登湖》与《圣经》诸书一同被美国国会图书馆 评为“塑造读者的 25 本书”。在当代美国,它是拥有读 者最多的散文经典。梭罗被公认为是与孤独结伴的作家。
第四单元 像山那样思考
*神的一滴
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预习 语言建构与运用
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[语言建构]
一、读准字音
(一)单音字
蓊.郁( ) 虚掷.( )
徜.徉.( )( )
黑魆.魆( ) 涟.漪.( )( ) 一瞥.( )
深邃.( ) 水漉.漉( )
引擎.( )
[答案] wěng zhì cháng yáng xū lián yī piē suì lù
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[语言运用] 1.判断下列句子中加点的字的读音、写法和成语运用的正误,并改 正。 这恶魔似的铁马,那振.聋.发.聩.的机器渲嚣(xiào)声已经传遍全乡镇了, 它已经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了,正是它,把瓦尔登湖岸上的树木 和风景吞噬.(shì)了。 改正:____________________________________________________
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2.明确词义 (1)情有可原:_______________________________________________ (2)湖光山色:_______________________________________________ [答案] (1)按照情理,对出现的某种情况有可以原谅的地方。 (2) 湖和山相映衬的秀丽景色。

神的一滴教学课件

神的一滴教学课件
《神的一滴》
这是神的一滴——————?编者为 什么把题目定为“神的一滴”?
• 泪水?汗水?圣水?
• (1)“神的一滴”似乎有一种神圣庄严的 感觉,表明了作者的情感。
• (2)“神的一滴”与文章渲染的瓦尔登湖 的特点一致。
文章第一段中的“湖”是特指,还是泛指?湖有何 特点及作用?
• 特指瓦尔登湖 • 美丽 • 能测出自己天性的深浅
第二段末尾的“可是”与上文荡舟徜徉湖面的悠闲 协调吗?这样转折有何用意?
• 不协调 • 引出下文 (或者说第三段是对转折的递进)
湖与过去相比有何变化?
• ( 1 )古老独木舟、树林没有了 • (2)居民将湖水引到村中洗碗洗碟 • (3)震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇村 • (4)铁路线已经侵入它的边境 • (5)冰藏商人已经豪取过它的冰 • 周围自然环境遭到严重的破坏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
瓦尔登湖如何面对这些变化? 5、6两段在行文上什么关系?
• 坚忍、顽强 • 因果 • 正因为其坚忍、顽强,所以热情赞颂它
读了全文,你有什么感想? • 从人与自然如何和谐相处等角度展开
相关资料
• 1845年7月,28岁的梭罗搬进了瓦尔登湖畔 林地上的木屋里,开始了他的隐居生活, 身体力行他的“简单生活”哲学。他在木 屋中住了26个月,完成了《瓦尔登湖》初 稿的大部分。这部美国19世纪文学史上的 不朽著作,使美国文学自然主义的先驱人 物梭罗的名字为世人所熟悉,并且永远怀 念。

【苏教版】高中语文必修1课件:4.5 《神的一滴》 课件(共25张PPT)

【苏教版】高中语文必修1课件:4.5 《神的一滴》 课件(共25张PPT)

品味下面的关键句,组内交流。 1、一个湖是风景中最美、最有表情的姿 容。它是大地的眼睛;望着它的人可以 测出他自己天性的深浅。
在作者心目中,瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又 灵性洋溢,所以他由衷地喻为“风景中最美、最 有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天 性”指人的自然本性,梭罗认为,长期以来,人 的自然本性被日益复杂的社会所压抑,被日益膨 胀的欲望所遮蔽,而瓦尔登湖就像一面镜子,使 人重新发现和认识自己真实的天性。
整体感知,理清文章脉络。
第1段:总写瓦尔登湖。 第2段:写对瓦尔登湖畔往事的追忆和现状
的担忧。 第3段:对瓦尔登湖现实处境的担忧。 第4段:赞美瓦尔登湖的坚忍和顽强。 第五段:引用诗句,赞美瓦尔登湖。 第六段:赞美瓦尔登湖净化心灵的作用。
本文以真切细致的笔触描绘了美丽的风光,字 里行间流露着作者对大自然的热爱,远离尘嚣 各种俗事后心灵获得的自由心情,同时对工业 文明对自然的侵害造成的破坏的痛惜。
2、本文语言别具魅力,举例说明。
走出瓦尔登湖——拓展升华
如果是你,你会选择 永远留在瓦尔登湖畔的小 木屋吗?会与工业文明保 持距离吗?
名人对梭罗的评价:
1、爱默生(美国著名作家、思想家)
美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。 这似乎是一种罪恶,使他的工作还没有完全做完就离开,而没有 人能够替他完成;对于这样高尚的灵魂,又仿佛是一种侮 辱。……无论在什么地方,只要有学问,有道德,爱美的人,一 定都是他的忠实读者。 2、怀特(美国20世纪散文家)
湖 山沉 思
匆忙的现代 人啊,驻足欣赏 一下大自然的美 景,用心聆听大 自然的声音,让 我们为神奇的大 自然欢呼起舞!
2、这是和恒河一样的圣洁的水!
恒河位于印度,是印度教徒心目中的圣 河,他们相信以圣洁的恒河之水沐身可 以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。以 “恒河之水”作比,足见作者对瓦尔登 湖的热爱与崇敬。
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归园田居 陶潜
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
独坐敬亭山
【李白】
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
远和近 顾城
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气,但不可无傲骨。、起点可以相同,但是选择了不同的拐点,终点就会大03、拿望远镜看别人,拿放大镜看、命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在、站
一八四五年七月,二十八岁 的亨利·梭罗搬进了瓦尔登湖畔 林地上的木屋,开始了他的隐居 生活,身体力行他的“简单生活” 哲学。他在木屋中住了二十六个 月,完成了《瓦尔登湖》初稿的 大部分。
梭罗毕业于哈佛大学,没有经商发 财或走向政界成为明星,而是选择了瓦 尔登湖。搭起小木屋,开荒种地,写作 看书,过着原始而简朴的生活。他在世 44年,没有女人爱他,没有出版商赏识 他,生前在许多事情上很少取得成功。 他写作,静思,直到得肺病在康科德死 去。

第3段 进一步描述生态的行为及其恶果



第4段 写出了瓦尔登湖的坚韧和顽强
回溯瓦尔登湖诞生的历史,赞美瓦 第5段 尔登湖的博大永恒
第6段
将瓦尔登湖在现代生活中的灵魂荡 涤效果上升到无比崇高的地位。
写作特色: 1.比喻——形象细致地描摹出湖畔 景物的生动神态
把湖比作“最美、最有表情的姿容”,说 它是“大地的眼睛”。
梭罗(1817--1862)
美国浪漫主义时期散文家,文豪爱默生、霍桑等 的朋友,超验主义(强调直觉作用,对纯朴的农 村生活、丰富深邃的大自然、荒芜人烟的旷野丛 林一往情深)的中心人物之一。
梭罗生性独立高洁,一生憎恶强暴不公,同 情贫苦大众。他与孤僻结伴,常常是一个人。 1845-1847年隐居山林,1854出版了《瓦尔登 湖》。
关注微力量,你我和谐共生。
生命并没有价值,除非你选择并赋予它
价值。没有那个地方有幸福,除非你为
自己带来幸福。
——梭罗
耐人寻味的图片:两行向远方延伸的铁 轨中间,立着无数挺拔的大树。这是否是本 书在以一种含蓄的方式向读者暗示着什么?
梭罗说:“来到这片树林,是因为想过 一种经过省察的生活,去面对人生最本质的 问题。”
• 文字是从作者内心流淌出来的一 泓清泉
• 文章的中心:
• 文章通过描写瓦尔登湖美丽的自然 风光,以及它在现代文明的粗暴蹂 躏中仍能保持纯洁和活力,表现了 作者对瓦尔登湖顽强生命力的讴歌, 对大自然的歌颂,号召人与自然和 谐相处。
议论
一、歌颂瓦尔登湖的 歌颂大自然 “这是和恒河之水一样的圣洁的水” “也许只有瓦尔登湖坚持得最久,最久地保
瓦尔登湖到底是神的一滴汗水、泪水,还是圣水? 作者为什么这样形容?
如何看待对工业文明的批判精神?我们该怎么做?
破窗理论
• 一个房子如果窗户破了, 没有人去修补,隔不久, 其它的窗户也会莫名其妙 地被人打破;一面墙,如 果出现一些涂鸦没有被清 洗掉,很快的,墙上就布 满了乱七八糟、不堪入目 的东西;一个很干净的地 方,人们不好意思丢垃圾, 但是一旦地上有垃圾出现 之后,人就会毫不犹疑地 抛பைடு நூலகம்,丝毫不觉羞愧。
蓊郁 游弋 惬意 慵懒 徜徉 喧嚣 吞噬 涟漪 厮守 引擎 黑魆魆
姓名:亨利 ·大卫 ·梭罗
毕业院校:哈佛大学
职业:作家
思想追求:独立高洁,一生 憎恶强暴不公,同情贫苦大 众。
代表作:《瓦尔登湖》
塑造读者的25本书 十本构成美国人性格的书
《瓦尔登湖》是本静静
的书,极静极静的书。
如果你的心没有安静下来, 恐怕你很难进入到这本书 里去。我要告诉你的是, 在你的心静下来以后,你 就会思考一些什么。在你 思考一些什么问题时,你 才有可能和这位享利·大 卫·梭罗先生一起,思考 一下自己,更思考一下更 高的原则。
在现实的世界里,现代文明改造和穿越 自然环境之前,是否也该多一些自省与自察? 因此,从这个意义上说,《瓦尔登湖》又是 属于现时代的。。
《瓦尔登湖》是本静静的书,极静极静的书, 并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书,一 本孤独的书。它只是一本一个人的书。如果你 的心没有安静下来,恐怕你很难进入到这本书 里去。我要告诉你的是,在你的心静下来以后, 你就会思考一些什么。在你思考一些什么问题 时,你才有可能和这位享利·戴维·梭罗先生一 起,思考一下自己,更思考一下更高的原 则。 ——徐迟
把湖边的树木比作“睫毛一样的镶边”。
四周蓊郁的“群山”“山崖”是湖的“浓 密突出的眉毛”。
2.取景——善于变化,多角度展现了 瓦尔登湖的丰富多彩和旖旎迷人
运用远景、近景、动景、静景、 全景、特写等不同方式,自然、 逼真、传神地写出了瓦尔登湖 的风光。
3.语言——质朴、凝练、意味深长
• 朴素的文字和细节化的的描述中 包含着无尽的哲思。
持了它的纯洁” “它永远年轻” “许多人都曾经被譬喻为瓦尔登湖,但只有
少数几个人能受之无愧” (把湖作为衡量 人的优劣高下的一个尺度)
——湖的崇高
二.表达生活态度,对人性、人的合理生存 的思考。
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