高中英语Unit1ArtSectionⅢGrammar_虚拟语气1教学案新人教版选修6
高中英语语法教案- 虚拟语气
高中英语语法教案- 虚拟语气一、学习目标：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况；3. 能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
二、教学重点：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况。
教学难点：能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
三、教学准备：多媒体课件、教学PPT、板书。
四、教学过程：Step 1. 引入新知Ask students to talk about a typical conversation they might have with a friend. Ask them to think about how they would react in different situations.（呈）：学生就与朋友的典型对话展开讨论，让他们想一想面对不同情况时可能的反应。
Step 2. 讲解重点知识1. 虚拟语气的含义及用法：虚拟语气是指说话人并不认为自己所说的话真的确实存在或正在发生而使用的语气。
虚拟语气常用于以下情况：(1)与现在事实相反的假设：If I were you, I would leave this job.（与现在事实相反的假设）If he had arrived earlier, he would have caught the flight.（与过去事实相反的假设）(2)表达愿望、虚构场景、要求、建议等情况：I wish I could speak German fluently.（表达愿望）If I were rich, I would travel around the world.（虚构场景）I suggest that you take a break and relax.（建议）2. 虚拟语气的形式：虚拟条件句：If I had time, I would go shopping.（如果我有时间，我就去购物了。
《虚拟语气教案》
《虚拟语气教案》一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在different sentence types 中的运用。
三、教学重点与难点：1. 虚拟语气的四种形式。
2. 虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
3. 区分虚拟语气和现实语气的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气在different sentence types 中的运用。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾现实语气的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 考试：设置有关虚拟语气的试题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等。
2. 教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示虚拟语气的用法。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对虚拟语气的掌握。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和分类。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的构成和用法。
3. 第三课时：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
高中英语新人教版精品教案《虚拟语气》
虚拟语气三维教学目标：知识与能力：1.帮助学生了解虚拟语气的根本结构。
2.使学生掌握虚拟语气的根本用法。
3.帮助学生在具体的语境中正确运用虚拟语气。
过程与方法：1用观察法导入，激发学生思维。
2用游戏的方式练习虚拟语气，有趣实用。
3用拓展法开阔学生的思维。
情感态度价值观：1培养学生对英语语法的学习兴趣。
2培养学生合作学习的能力。
教学重点：使学生掌握虚拟语气的根本用法。
教学难点：帮助学生在具体的语境中正确运用虚拟语气。
教学方法：游戏教学法，探究式教学法教学过程：第一步：eading in 〔导入〕给出学生以下句子，让学生自己观察并讨论里面的语法现象。
If I were an artit now, I woude a miionaire in the future, I woud ue m mone to heorrow, I woud mae fu ue of it 通过观察学生也非常容易总结出里面的规律。
设计目的：培养学生的观察能力和总结能力。
第五步：总结第六步：拓展游戏把学生分成四组，教师在多媒体上分别给出四张不同的图片，各小组选择一张图片，并根据图片内容用虚拟语气作一首诗。
最后哪个小组做的最好，该小组就获胜了！设计目的：此游戏主要是激发学生的联想能力和已有的记忆，促使他们回忆出更多的内容，到达创新和复习的目的。
第七步：总结与评价第八步：家庭作业请根据今天所学的内容，自己造三个虚拟语气的句子。
教学反思：美国心理学家布鲁纳说：最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。
〞现在的教育倡导寓教于乐。
而游戏性教学法无疑就是对这项教育准那么的最好解读。
在高中英语教学中，大局部的英语课堂都是枯燥无味的，学生在课堂上也只能是被动接受。
尤其是语法教学，通常都是教师一个人讲解，学生听并记笔记。
然而用游戏教学法能让枯燥的语法课堂活泼起来，帮助学生在不知不觉和快乐中掌握语法知识。
人教新课标B00K6unit1art虚拟语气grammar教学案
选修六Unit 1 Art Grammar 虚拟语气在文章中找出虚拟语句：1.As there are so many different styles of Western art, it wouldbe impossible to describe all of them in such a short text.2.If the rules of perspective had not been discovered, no onewould have been able to paint such realistic pictures.3.Without the new paints and the new technique, we would notbe able to see the many great masterpieces for which thisperiod is famous.4.There are scores of modern art styles, but without theImpressionists, many of these painting styles might notexist.虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，不是事实，虚拟语气在条件句中应用比较多。
I．虚拟语气在if条件句中的用法If I were you, I would not let out the secret.若是我是你的话，我可不能泄露那个秘密的。
If I knew his new address, I would tell you.若是我明白他的新地址，我会告知你的。
If he studied harder, he would pass the exam.若是他学习再尽力点的话，他会通过考试的。
If we had made fuller preparation, we should have won the game.若是咱们做了更充分的预备的话，咱们确信就赢了这场竞赛。
高中英语 Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar教学案 新人教版选修6-新人教版高
Section ⅢGrammar——虚拟语气(一)课前语法感知Ⅰ.教材语法感知教材原句①Have you ever wished you could paint as well as a professional artist?②If you were an artist, what kind of pictures would you paint?③If the rules of perspective had not been discovered, no one would have been able to paint such realistic pictures.④Without the new paints and the new technique, we would not be able to see the many great masterpieces for which this period is famous.⑤There are scores of modern art styles, but without the Impressionists, many of these painting styles might not exist.探究发现(1)例句①是wish后的宾语从句中表示与现在事实相反的假设，谓语动词用一般过去时。
(2)例句②③中含有if引导的非真实条件句。
②中表示与现在事实相反，从句中用一般过去时。
③中表示与过去事实相反，从句中用过去完成时。
(3)例句④⑤是without引导的含蓄虚拟条件句，都表示与现在事实相反的假设，用一般过去时。
Ⅱ.真题语法感知1．(2018·高考)They might have found a better hotel if they ________ (drive) a few more kilometers.答案：had driven2．(2017·某某高考)—Do you have Betty's phone number?—Yes. Otherwise, I ________ (be) able to reach her yesterday.答案：wouldn't have been3．(2017·高考)If the new safety system __________ (put) to use, the accident would never have happened.答案：had been put4．(2015·某某高考)I wish I ________ (be) at my sister's wedding last Tuesday, but I was on a business trip in New York then.答案：had been5．(2015·某某高考)Ellen is a fantastic dancer. I wish I________ (dance) as well as her.答案：danced6．(2015·某某高考)What do you think I should do? If you ________ (be) me, would you talk to them?答案：were课堂合作探究虚拟语气用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。
2017-2018学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar- 虚拟语气
Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar- 虚拟语气（1）①If I had enough money I would buy a new car.②If Masaccio were alive, he would be amazed at how artists paint today.③If Peter should com e to our school, he could go to our art classes.④If it were to rain tomorrow, the sports meet would be put off.⑤I wish I didn't go to school today.⑥I wish I would take Miss Liang out to a superb restaurant for dinner.⑦I'd rather you hadn't given me the present.⑧Who first suggested they visit art galleries?[我的发现](1)在虚拟条件句中，谓语动词用一般过去时(be动词常用were)表示与现在事实相反的情况，主句谓语则用“would/should/could/might＋动词原形”表示。
(如例句①和②)(2)在虚拟条件句中，谓语动词可用一般过去时/should＋动词原形/were_to＋动词原形表示与将来事实可能不符的情况，主句则用“would/should/could/might＋动词原形”表示。
(如例句③和④)(3)在wish后的宾语从句中，谓语动词用一般过去时表示与现在事实相反的情况，用“would/could/might＋动词原形”表示与将来相反的情况，用过去完成时表示与过去事实相反的情况。
(如例句⑤和⑥)(4)在would rather后的宾语从句中，谓语动词用一般过去时表示与现在或将来相反的情况，用过去完成时表示与过去相反的情况。
高中英语优秀教案1：《Unit 1 Art》
高中英语优秀教案1：《Unit 1 Art》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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虚拟语气教案范文
一、教案基本信息教案名称：虚拟语气教案课时安排：45分钟教学对象：高中英语学生教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法；2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力；3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类；2. 虚拟语气的构成和用法；3. 虚拟语气在不同语境中的应用。
二、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生引入虚拟语气的话题，引导学生思考虚拟语气的概念；2. 提问学生关于虚拟语气的理解和应用，激发学生的兴趣。
Step 2: 虚拟语气的定义和分类（10分钟）1. 讲解虚拟语气的定义，让学生明确虚拟语气是一种表达假设、愿望或非现实情况的语气；2. 介绍虚拟语气的分类，包括与现实相反的假设、与过去相反的假设和愿望表达。
Step 3: 虚拟语气的构成和用法（15分钟）1. 讲解虚拟语气的构成，包括动词的过去式或过去分词形式，以及有时态的变化；2. 举例说明虚拟语气的用法，让学生理解在不同语境中如何正确使用虚拟语气。
Step 4: 虚拟语气在句子中的位置（10分钟）1. 讲解虚拟语气在句子中的位置，包括主句和从句中的使用；2. 让学生通过练习句子，掌握虚拟语气的正确位置。
Step 5: 虚拟语气在实际应用中的练习（5分钟）1. 提供一些句子，让学生运用虚拟语气进行改写；2. 让学生分组讨论，分享彼此的答案，并进行互相纠正和指导。
Step 6: 总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调虚拟语气的概念和用法；2. 布置作业，要求学生运用虚拟语气进行句子改写和短文写作。
三、教学评估通过学生在练习中的表现和作业的完成情况，评估学生对虚拟语气的理解和应用能力。
鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高学生的学习积极性。
四、教学资源1. 虚拟语气PPT；2. 虚拟语气的相关练习材料；3. 虚拟语气的参考资料。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并根据学生的反馈进行改进。
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Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar- 虚拟语气（1）
①If I had enough money I would buy a new car.
②If Masaccio were alive, he would be amazed at how artists paint today.
③If Peter should com e to our school, he could go to our art classes.
④If it were to rain tomorrow, the sports meet would be put off.
⑤I wish I didn't go to school today.
⑥I wish I would take Miss Liang out to a superb restaurant for dinner.
⑦I'd rather you hadn't given me the present.
⑧Who first suggested they visit art galleries?
[我的发现]
一般过去时
表示与现在事实相反的(1)
(be
在虚拟条件句中，谓语动词用
)
were
动词常用
情况，主句谓语则用“would/should/could/might＋动词原形”表示。
(如例句①和②)
/should
一般过去时
＋动词原形
(2)
在虚拟条件句中，谓语动词可用
＋动词原形
to
_
/were
表示与将来事实可能不符的情况，主句则用“would/should/could/might＋动词原形”表示。
(如例句③和④)在
wish
(3)
后的宾语从句中，谓语动词用
表示与现在事实相反的情况，用
一般过去时
“would/could/might＋动词原形”表示与将来相反的情况，用过去完成时表示与过去事实相
反的情况。
(如例句⑤和⑥) (4)在would rather后的宾语从句中，谓语动词用一般过去时表示与现在或将来相反的
过去完成时
情况，用
表示与过去相反的情况。
如例句⑦
(
) (5)在表示建议、劝告、命令或要求等意思后的宾语从句、表语从句或同位语从句中，谓
＋
语动词用“
)
(should
”表示虚拟语气。
)
动词原形
如例句⑧
(
英语的动词一般有三种不同的语气：陈述语气、祈使语气和虚拟语气。
虚拟语气表示说
话人所说的不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测，它主要用于if 条件状语从句，也
可用于主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句等。
一、虚拟语气在条件句中的应用
1．对现在情况的虚拟
对现在的情况进行虚拟时，非真实条件状语从句的谓语动词用一般过去时，主句谓语动
词使用“should/would/could/might ＋动词原形”的形式。
We would go with you if we had time now.
如果我们现在有时间，就和你一起去。
If he were you, he should try his best to go to college.
如果他是你，他会尽其所能去上大学。
用所给词的适当形式填空
1]即时演练[
(have) time, I would certainly
had )Sorry, I am too busy now. If I 湖南高考改编(①go for an outing with you.
(be) a big boss, you could/might understand how hard a period
were If you ②I am in.
2．对将来情况的虚拟
对将来的情况进行虚拟时，非真实条件状语从句用“should ＋动词原形”，或“were to ＋动词原形”，或“动词过去式”的谓语动词形式，主句使用“should/would/could/might ＋
动词原形”的谓语动词形式。
If it should rain this afternoon, the basketball match could be put off .
要是今天下午下雨，篮球比赛就延期举行。
If it were to be sunny tomorrow, we would go out for a picnic.
如果明天天气晴朗，我们会出去野餐。
If he came here tomorrow, he might get the chance.
他若是明天能来，就能得到这个机会。
用所给词的适当形式填空
2]即时演练[
①(安徽高考改编)Grace doesn't want to move to New York because she thinks if (be) live there, she wouldn't be able to see her parents very often.
to _were she
(rain) tomorrow, we wouldn't go hiking.
rained it If ②
③—Why do we get up so early?
(miss) the flight we would have to stay here for another
miss _should If we —day.
3．虚拟语气的省略
从句中有should, were 等助动词时，可以把if 省略，并将助动词提至句首，从而构成。