人教版五年级下册语文口语交际·习作二
神呢。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺
得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她
不相干。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，
也许是头一回看到这样激烈的球赛。
④对后这面场这球三赛个最 自感然兴段趣抓的住要观数众那的位不大同个特子 点叔，叔写了出。 他面了带他笑们容观，看看足得球津赛津时有的味情。景孩，子从们侧踢面得描太绘精出彩了了比， 也许赛引的起紧了张他场小面时。候踢球的美好回忆。④
状元成才路 状元成才路
这瓜子这么香，这么脆，是怎么得来的？”妈妈耐 心地对我说：“瓜子是由向日葵得来的，把一粒葵 花籽种下去，就可以结出许多瓜子。”我听了妈妈 的话，心里便想出了一个计划。②
②过渡句，自然地引出下文。
第二天，爸爸妈妈都出去了。 我兴致勃勃地拿出小铲子，学着爱 种花的爸爸在花盆里铲呀铲，耐心 地把土都翻松了，然后拿出一大把 瓜子小心翼翼地种了下去，接着又 把土盖上，还浇水、施肥了呢！我 在心里默默祈祷，希望它能长出枝 叶，让大家大吃一惊。③
出剪刀，呵呵，被我打败了吧！你还小瞧我，我的是小招， 要我出大招那就是“螳螂拳”那可是武林高手，就你这小样 还跟我挑战啊！，没出大招算你走运，就这样姐姐告状给了 爸爸，突然爸爸从我后面走了过来，说你怎么把姐姐推到了 游泳池，要是你你怎么想啊！回家再教训你。到了家爸爸狠 狠的批评了我。然后我跟爸爸说我下次再也不敢了。
作者先概括交代了画面的主要内容，点出了时 间、地点、人物和事件，接着抓住人物的衣着、动作、神 态等进行细腻刻画，并展开丰富的想象，写出了人物的心 理活动，突出了球赛的紧张气氛。
写法指导
选题二：童年趣事
第一步：审题 写出童年时代发生的一件或 多件趣事，想想自己最想写的一件事情是什么。 要把事情的前因后果写完整，写清楚，写出自己 心里的有新鲜感的语句。
路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
看，那个留平头的小守门员警惕地注视着前方，膝盖
磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身
前倾，真正的守门员都是这样的。 ② 守门员后边 ②写出了小守门员的特点以及守门时的动作。
站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想 着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。 ③ 守门③员人和物观心众理都符望合着人远物处的的动场作地，，想象可合见情双合方理队。员正在 那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她， 往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的小弟弟 伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂 着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神 贯注地注视着局势的发展。不知谁家漂亮的白狗跟主 人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养
他们会说些什么，想些什么，会有哪些动作。 3．把看到的、想到的写下来，用上平时积累的词语，
选择自己喜欢的表达方式进行写作。 4．写童年趣事要突出“趣”字，将事情的前因后果写
清楚。
例文展示
小足球赛 这块①空“地用真书是包赛和足帽球子的堆好起地来方做。球门放”学，以多后么，有孩创子们又 来到这意儿的。想他法们，分突成出两了拨孩儿子，们用天真书可包爱和的帽特子点堆。起来做 球门，就拉开阵势赛起来。①小弟弟小妹妹被吸引来了，
们进行足球比赛的一个场景。图画留给我们很大的想 象空间。二是如果不想写看图作文，也可以结合口语 交际或童年的照片等，写一写自己的童年趣事。
思路指导
二、思路指导 1．仔细观察画面。观察时要按一定的顺序，看看图上
有哪些人，他们的外貌、动作、神情分别是什么样的。 2．展开合理的想象。想象这场足球比赛的场面，猜想
这一天，是我玩得最开心的一天，这就是我的童年趣事。
③动作、心理 描写符合孩子 的特点。
④大人的笑烘托出了“我”的天真幼稚。
我盼呀，盼呀，一个星期过去了，花盆里并没有 长出向日葵，连根草都没有。我哭丧着脸，把事情的 经过告诉了爸爸妈妈，谁知道他们听了却哈哈大笑。④ 我不解地问妈妈：“您不是说把葵花子种下去就会结 出许多瓜子吗？可如今怎么会这样？”妈妈笑着说： “你种的种子是熟的，不能长出向日葵，只有种生的 瓜子才能长出向日葵，不信你试一试。”在妈妈的帮 助下，我重新种的葵花子终于长出了小苗。
例文展示
童年趣事 一个炎热的暑假，我们一家人去楚秀园玩，玩得可开心了。 我们玩了好多的游戏，比如：摩天轮，碰碰车等。过了一 会我和哥哥提出了挑战说绝招看谁厉害，哥哥答应了。我说： “降龙十八掌”，他气愤的说：“如来神掌”。他被我打倒了。 我赢了，突然姐姐跟我比斗嘴，她被我打到了游泳池里了，上 来的时候，浑身湿透透的，像落汤鸡似的。姐姐在我们里边是 最大的。她都被我打败了，哈哈，还有谁能打败我呢！我旁边 突然来个小伙子说：“我来向你挑战剪刀石头布”我出锤子他
交际范例
大获全胜。那时真是高兴得要飞起来了， 正打算下来庆祝，猛地发现一件大事，我 被夹在树杈里出不来了。当时我那个着急 啊，赶忙招呼伙伴过来帮忙。在两三个同 伴的努力下，我终于从树杈里出来了。
交际范例
记得小时候我整天吵着我妈要水果吃，我妈 不理我，我就问她：“妈妈，苹果哪里去 了？”我妈就说：“苹果啊，上班去了。” 我又问：“那梨子呢？”我妈又说：“梨子 也上班去了啊。”我还不死心：“那香蕉 呢？”我妈继续回答：“香蕉也在上班呢。” 我很恼火：“怎么全都跑去上班了啊？”我 妈笑笑说：“是啊，怕你吃了它们嘛。”
人教版·五年级上册
童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童 年是一幅画，画里有我们五彩的生活。把自己童 年难忘的事说给大家听，与大家一起分享你的精 彩生活吧。
口语交际
一、话题分析 本次口语交际的话题是“难忘童年”，与同学们
交流自己难忘的童年趣事，回顾丰富多彩的童年生活， 感受童年的美好、纯真，从而产生珍惜童年、热爱生 活的情怀。
二、方法指导
• 选择自己印象最深的事表达童年的美好， 搜寻素材 体现个性化。
• 课上大胆交流，要说真话、实话、心里 展示自我 话，说出自己明白的道理。
• 通过相互交流，博采众长，感受童年生 用心倾听 活的纯真美好，激发我们对生活的热爱。
交际范例
我们都来谈谈童年的趣事吧。
我小时候比较调皮，经常跟小伙伴出 去“枪战”。有一次我找了棵枝繁叶茂的 树，发现那棵树有个树杈特别适合人坐上 去，便慢慢挪了过去坐在了上边，然后不 动声色地潜伏着。紧接着“枪战”开始了， 因为我居高临下且地形比较隐蔽，所以
第二步：立意 写童年趣事，要突出“趣” 字。意趣、情趣、乐趣、傻趣，表现出对童年生 活的追忆。
第三步：选材
（1）可以回忆自己童年时的往事，回忆令人 难忘的趣事。
（2）写出自己在往事中具体做了些什么、怎 么做的及事前事后的内心感受。
第四步：思路（以范文为例）
童年 趣事
开头：以回忆的形式展开叙述。
中间：具体描写“趣”事，写出事情的 经过。 结尾：照应开头，突出中心。
第五步：方法 采用语言、动作、神态等描写
方法，注意详略得当。
例文展示
童年趣事 随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝， 然而充满童趣的一幕幕早已在我记忆里定格。① 那是我5岁的时候，妈妈买回一大包五香葵花瓜
状元成才路
子，我吃着又香又脆的瓜子，不禁问妈妈：“妈妈，
状元成才路
①开篇点题，引出了童年的趣事。
这件事早已成为陈年旧事，但它像一枚发光 的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。⑤ ⑤运用比喻，生动形象。照应开头，点明中心。
状元成才路
状元成才路
Hale Waihona Puke 状元成才路 状元成才路总评： 本文的小作者不仅是一个天真、活泼的孩
子，也是一个爱提问、善于思考、敢于动手实 践的孩子。种葵花子的经过被小作者写得活灵 活现，充满了童真童趣。
交际范例
我小时候也特别嘴馋，喜欢吃桂圆。记 得好像是四岁的时候，有一次妈妈给我买 回了几斤桂圆，我迫不及待地吃起来。妈 妈看我吃得有滋有味，就说：“宝贝儿， 让妈妈吃一个。”我当时不想让妈妈吃， 就说：“这是小孩吃的，大人不能吃。”
习作要求
一、题目及要求 本次习作一是看图作文。图中表现的是关于孩子
人教版小学五年级语文上册第二单元《口语交际·习作二》教学设计
《口语交际·习作二》教学设计教学目标：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学重、难点：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学准备：1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
2、了解班级同学的特长，以便策划活动。
3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说得好：一方水土养一方人。
每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感。
1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论。
1、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
老师参与部分小组的交流，给予指导。
3、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
四、展示活动方案。
1、以小组为单位展示活动方案。
2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
五年级语文习作要求(全册)
五年级语文习作要求上册1、我与书的故事人教版五年级上册“口语交际·习作一”【习作要求】这次的习作要求结合单元“我爱阅读”的综合性学习活动，来写写与读书有关的人和事。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
在你读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理成采访记录。
人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？可以围绕“开卷是否有益”开展辩论会。
辩论结束后，可以写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
2、二十年后回故乡人教版五年级上册“口语交际·习作二”【习作要求】本组课文，写的都是对故乡的思念之情。
你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他的内容。
回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
3、介绍一种物品人教版五年级上册“口语交际·习作三”【习作要求】读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。
本次习作，我们就练习写说明性文章。
你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
4、生活中的启示人教版五年级上册“口语交际·习作四”【习作要求】我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
五年级二单元口语交际写一篇作文
五年级二单元口语交际写一篇作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我和小伙伴们的有趣对话大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下我和小伙伴们之间的一些有趣对话。
我们都是五年级的学生,有时候会聊一些很好玩的话题。
上次语文课上,我们在学习"对话"这一部分的内容。
老师让我们两人一组,进行一次简单的对话练习。
我和小红配成了一组。
我们开始用稚嫩的语言进行对话,内容大概是这样的:小明:"小红,今天天气真好啊!"小红:"是啊,阳光明媚,温暖和煦。
"小明:"对了,等会儿放学后你有空吗?我们一起去公园玩吧!"小红:"好啊好啊!我们可以在那里玩踢毽子游戏。
"小明:"太棒了!那就这么说定了。
"虽然是很简单的对话,但是我们都觉得很有趣。
我们俩都没把这当作一次课堂练习,而是就像真的在交谈一样,感觉亲切自然。
后来我们上课的时候,常常会小声聊一些有意思的话题。
有一次,我们聊起了自己最喜欢的动物,debate了一会儿:小红:"我最喜欢可爱的兔子了,毛绒绒的,萌萌的,好想抱着它!"小明:"我也挺喜欢兔子的。
不过我觉得狗狗更可爱一些,它们又乖又聪明,能陪伴主人玩各种游戏。
"小红:"是哦,狗狗也很可爱。
它们对主人百分之百忠心啊!"小明:"对了,我家里有一只狗狗,叫汪星人。
等周末的时候,你来我家做客,我让你见识一下汪星人的可爱!""小红:"太棒了,我一定去!"就这样,我们常常会因为一些小事情而开心地聊上一阵子。
真希望以后我们可以多一些这样有趣的交流和分享。
有时候,我们的对话也会变得有点"争论"的味道,但都是很友好的那种。
比如有一次,我们聊到了谁最喜欢上数学课:小明:"我最喜欢数学了,做数学题头脑灵活,思维会变得敏捷。
五年级语文第二单元《口语交际习作二》教案(7篇)
五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案（通用7篇）五年级语文其次单元《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵单项记分，计算总分。
⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。
⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。
）２、预备：组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。
二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回忆内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述的根底上尝试适当地加以运用。
３、沟通：⑴自行思索，确定大致的写作思路⑵同桌沟通。
借鉴阅历。
⑶自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进展积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。
抓住学生的精确语句进展积极评价。
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而 6 岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
下面请同学们看一个电影小片段播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片） 14 岁，应该是花一样的年华。
然而，登封市颍 (y ǐng) 阳初中男生于荣阳，却有着和他的同龄孩子完全不一样的日常生活。
他既要上学读书，又要独自照顾瘫痪在床的爸爸和承担起所有的家务。
从上中学那天起，他为了做到学习和照顾爸爸两不误，毅然带着爸爸去上学。
于荣阳带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引起社会各界的关注。
他的事迹已经被拍成了电影，有兴趣的同学可以到网上观看。
当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路1．像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？（孔融让梨、黄香温席、达芬奇画鸡蛋）12．指名回答，并说说自己为什么而感动。
3．小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
二、开拓视野，感受“感动”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
人教版五年级语文下册园地六 口语交际、习作
邱少云
焦 裕 禄
其实，留在我们记忆中的人，不 仅仅有这些书中、电影电视中的 人，我们身边一定也有不少人让 你印象深刻。你对身边的什么人 印象深刻？
写一个给人留下 深刻印象的人
• 习作要求：一个特点鲜明的人，总是 给人留下深刻的印象，即使偶然见上 一面，他（她）的举手投足，也会留 在心中挥之不去。这次习作，我们就 来写这样一个人，可以是身边熟悉的 人，也可以是偶然见到的陌生人。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽 一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓 “大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人 的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一 会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做 没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么 啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声 不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗 我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠 狠地甩掉了。
听到这里，我感到内疚和不安起来，是我 错怪了您，我的好叔叔，对不起！
先抑后扬结构
我的爷爷
我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的 头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣 服，朴素得有点寒酸。 （开头：点题）
半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了 ，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对 爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇 歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作 ，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还 要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄 妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了 ，如果没事干，会闲着发慌的。”
点、品质，采用并列式结构的方式进行记 叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个 方面的特点，通过几个并列的段落具体叙 述人物的特点或精神品质三个自然段记叙了老师的三个 突出的特点或品质：在学习上，我们的老 师是我们的引路人……在生活中，我们的 老师是我们的大伙伴……在为人上，我们 的老师是我们的好榜样……这样的文章， 让读者感到层次清晰，印象深刻。
人教版五年级下册语文 口语交际·习作二 (共15张PPT)
例文欣赏
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地 爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下 椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房， 西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 6时21 分12秒1 8:21:12 10 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午6时21 分12秒 下午6 时21分1 8:21:12 21.5.10
例文欣赏
小足球赛 这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨 儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了， 路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。 看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。 他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。守门员后边站着 个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手， 扑住几个险球。 守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子 的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸 直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了， 他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 8:21:12 18:21:1 218:21 5/10/20 21 6:21:12 PM
五年级下二单元口语交际写一篇作文
五年级下二单元口语交际写一篇作文全文共6篇示例，供读者参考篇1【我最喜欢的口语交际活动】大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下我最喜欢的一个口语交际活动。
这个活动就是演讲比赛!每次老师宣布要举办演讲比赛时,我就特别兴奋。
虽然准备演讲稿和背诵需要花很多时间和精力,但是当站在台上,面对全班同学演讲时,我觉得那种成就感和自豪感是无与伦比的。
记得上学期,我们班有一次关于"环保"的主题演讲比赛。
那次我选择了"节约用水"为题目。
为了准备这个演讲,我查阅了很多资料,了解到节约用水的重要性以及一些具体的节水方法。
比如在洗手、刷牙时不要长时间把水龙头开着;洗澡时尽量缩短时间;家里可以更换节水型的马桶等等。
经过反复练习和修改,终于在比赛当天,我自信满满地走上了舞台。
尽管有些紧张,但是想到了事先准备充分,我就镇定下来,条理清晰地展示了我的演讲稿。
比赛结束后,很多同学都来夸奖我的演讲很棒,有的同学还表示以后会更注意节约用水。
获得好成绩固然重要,但是更让我高兴的是通过自己的演讲,能够传递正能量,影响和启发他人。
除了主题演讲外,我们班还有很多其他有趣的口语交际活动,比如辩论会、情景对话、小组讨论等等。
无论哪种形式,我都能在其中锻炼自己的口语表达能力,培养自信心。
尤其在辩论会上,要运用理性的思维,有条有理地阐述论点,并学会倾听他人观点,这不仅锻炼了我的口语能力,也提高了我的逻辑思维和交流沟通能力。
老师常说,口语能力是一个人综合素质的重要体现。
一个人如果连最基本的表达都做不好,无法清晰地陈述自己的想法和观点,那他在今后的学习和工作中就会处处受限。
所以我们要从小就重视口语交际训练,把它作为一种基本的生活技能来培养。
我真心希望,在老师和家长的关爱和指导下,我可以继续努力,在各种有趣的口语交际活动中不断提高自己,让自己拥有过硬的口语表达能力,为将来的人生道路扫平障碍。
只要我们从小就把好习惯养成了,那么无论将来面临什么样的挑战,我们都能游刃有余、从容应对。
口语交际·习作（精选6篇）
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。