【配套K12】中考语文一轮复习讲练测 专题20 文言文 八下《马说》(讲练)(含解析)
初中语文中考一轮复习——文言文八下—《马说》一、文学常识1、《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”（注：这是一个很重要的考点)，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
著有《韩昌黎集》四十卷。
2、“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
二、重点字词【重点词语】祗（zhǐ）：同“只”，只是。
辱：这里指受屈辱而埋没的才能。
奴隶人：指喂马的人。
骈死：并列而死。
槽枥：喂牲口用的食器。
称，称颂，称道。
一食：吃一次。
或：有时。
尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。
石，十斗为石。
食：同“饲”，喂养。
能千里：能走千里/才能。
才美：才能和长处。
见，同“现”，表露。
且：将。
欲：想要，要。
等：相当。
不可得：不可能。
得，能。
安：怎么，哪里，疑问代词。
策：鞭打。
尽：全部发挥。
材：同“才”，此指行千里的才能。
鸣之：（马）嘶鸣。
通其意：跟它的心意相通。
执策：拿着马鞭。
策，赶马的鞭子。
其：语气助词，加强反问语气。
辱：指受屈辱而埋没才能道：正确的方法。
临：面对呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。
其（2）：恐怕，表推测邪：同“耶”，表示疑问。
虽：虽然知：懂得。
【一词多义】之虽有千里之能：的。
祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。
马之千里者：结构助词，定语后置标志。
无义。
策之不以其道：它，代词。
食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。
能虽有千里之能:才能，能力。
安求其能千里也:能够。
策策之不以其道:名词活用动词，用鞭子打。
执策而临之:马鞭。
(策勋十二转：动词，记载——自《木兰诗》)。
而鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。
执策而临之:连词，表修饰。
食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
食一食或尽粟一石：吃一顿食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词。
食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。
其安求其能千里也：代词，代“千里马”。
食之不能尽其材：代词，代千里马的。
鸣之而不能通其意:代词，它的。
其真无马邪:难道，表反问，加强语气。
其真不知马也：表推测，“恐怕”。
策之不以其道：代词，代鞭策千里马的方法。
以不以千里称也：把，用。
策之不以其道：按照。
尽：一食或尽粟一石：吃尽。
食之不能尽其材：使……尽，竭尽。
虽：虽有千里之能：虽然故虽有名马：即是【词类活用】形容词用作动词：辱：受屈辱。
例句：祇辱于奴隶人之手。
尽：吃尽。
例句：一食或尽粟一石。
名词用作动词：策：原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。
例句：策之不以其道。
数量词用作动词：千里：日行千里。
例句：食马者不知其能千里而食也。
形容词的使动用法：尽：使……尽，竭尽。
例句：食之不能尽其材。
【古今异义】是：古义：这样的。
今义：判断词。
安：古义：怎么。
今义：安全;安定;安装。
等：古义：同样。
今义：等候;用在人称代词名词后表示复数或列举。
或：古义：有时，有的人，也许。
今义：或者。
然后：古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。
今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。
食(sì)：通“饲”喂养。
食(shí)：吃。
策：古义：马鞭，鞭策。
今义：策划，策略。
虽：古义：即使。
今义：虽然。
三、内容要点【文意概括】韩愈的《马说》是一篇说理文，全篇始终通过形象思维来描述千里马的遭遇，反映了封建社会埋没人才的现实。
【重点问题】1、《马说》用怎样的方法写了千里马的遭遇？作者的用意是什么？作者运用对比的手法，将千里马与“常马”进行比较，说明千里马有“常马”不具备的“才美”，应该“不相等”，而事实上千里马却没有得到该有的对待，只能混迹于“常马”之中，最终“骈死配槽枥之间”，讽刺了封建统治埋设人才的现实。
2、点明中心的主旨句是：其真不知马也。
3、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。
这是托物寓意的写法。
4、本文托物寓意，表明了怎样的见解？统治者应善于识别人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才干。
5、用自己的话概括中心。
以伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会人才被埋没的原因；揭露了统治者不识别人才、摧残埋没人才的社会现实；说明封建统治者只有善于识别人才、重用人才，才能发挥他们的才干。
四、阅读题典【题源】（2015中考广东深圳卷）阅读下面选文，完成7—9小题。
（12分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》7．解释下列加点的词语。
（4分）⑴策．之不以其道（）⑵食之而不能尽．其才（）⑶鸣之而不能通．其意（）⑷执策而临．之（）8．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴食马者，不知其能千里而食也。
⑵才美不外现。
9．深圳市政府今年两会上提出“既要筑巢引凤，也要固巢养凤”的人才策略，请你结合文章的人才观，谈谈你对深圳这一人才观的认识。
（4分）【答案】7．（1）用鞭子打（2）竭尽（3）通晓（4）面对8．（1）喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的特点）来喂养（它）。
（2）才能和美好的素质表现不出来。
9．略。
【解析】7．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
8．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：“食”“能”，翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
9．试题分析：本题根据文意谈“人才”问题，根据本文中“千里马”与“伯乐”的喻义以及彼此的关系即“千里马”靠“伯乐”来发现从重视人才重用人才这点来谈感想。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
五、牛刀小试【题源】2014中考山东烟台卷〔甲〕世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
〔乙〕管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中，无水。
隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（选自《韩非子·说林上》）7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是。
（3分）A．①食．不饱，力不足，才美不外见②食．之不能尽其材B．①千里马常有，而．伯乐不常有②乃放老马而．随之，遂得道C．①鸣之．而不能通其意②蚁冬居山之．阳，夏居山之阴D．①老马之智．可用也②以管仲之圣而隰朋之智．【答案】D【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。
了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。
D项中“智”皆为“聪明”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
8．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？【答案】①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?②现在的人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不太过分了吗？【解析】考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
9．托物寓意是古人的常用写法。
〔甲〕文作者以“千里马”寓，．在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？〔乙〕文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理？（6分）【答案】人才根本原因是“不知马”；老马识途要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。
【解析】考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【题源】【2014中考湖北孝感卷】阅读下列甲乙两个文段，然后完成9—12题。
﹝甲﹞世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）﹝乙﹞秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。
有九方皋，其于马，非臣之下也。
可告以天下之马②。
请见之。
”穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。
”使人往取之，牡④而骊⑤。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
”马至，果天下之马也。
（《九方皋相马》，有删改）注：①姓：指子孙。
②天下之马：指天下最好的马。
③牝（pìn）：母马。
④牡：公马。
⑤骊(lí)：纯黑色马。
9．下列加点词的意思，相同的一项是（）（2分）A不知其能千里而食．也食．不饱，力不足B安．求其能千里也又安．知天下之马C才美不外见．请见．之D鸣之不能通其．意其．真无马邪【答案】B【解析】考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）①策之不以其道，食之不能尽其材。
②穆公见之，使行求马。
【答案】①鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。
②秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
【解析】试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。
要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。
2022年中考语文一轮复习：文言文课课通《马说》(八年级下册)
2022年中考高效复习之部编版文言文课课通专题23 《马说》（八年级下册）一、文学常识本文选自《韩昌黎文集校注》，作者韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家。
二、主旨归纳本文以伯乐和千里马为喻，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨之情。
三、参考译注四、知识梳理（一）通假字1.食．马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂）2.才美不外见．（“见”同“现”，表现）（二）古今异义1.故虽．有名马古义：即使今义：虽然2.一食或．尽粟一石古义：有时今义：或者3.是．马也古义：指示代词，这，这样的今义：对，正确4.安．求其能千里也古义：疑问代词，怎么，哪里今义：安定，使安定，安全5.策之不以其道．古义：方法今义：道路（三）一词多义1.一食．或尽粟一石（吃）食．马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）食．不饱（吃）食．之不能尽其材（同“饲”，喂）2.一食或尽粟一石（吃完）食之不能尽其材（竭尽）3.食马者不知其能．千里而食也（能够）虽有千里之能．（才能）安求其能．千里也（能够）4.策．之不以其道（马鞭，这里作动词，用马鞭驱赶）执策．而临之（马鞭）（四）词类活用1.食马者不知其能千里．．而食也（数量词作动词，日行千里）2.策．之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）（五）重要实词1．祗．辱于奴隶人．．．之手(同“只”，只、仅；奴仆)2．骈．死于槽枥．．之间(本义为两马并驾，引申为并列；马槽)3．一食或．．尽粟一石．(吃；有时；容量单位，十斗为一石)4．食．马者不知其能千里．．而食也(同“饲”，喂；数量词作动词，行千里)5．虽有千里之能．(才能，能力)6．才美．．不外见．(才能和优点；同“现”)7．安．求其能千里也(怎么)8．策．之不以其道．(名词作动词，用马鞭驱赶；正确方法)9．执策．而临．之(马鞭；面对)四、问题导读1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？【答案】这是全文的主旨句，提出论点，表明作者的见解，强调了伯乐能识马，千里马如果不被伯乐识别，就会被埋没，从而说明了伯乐对千里马的决定作用。
八年级语文下册古文复习练习
八年级语文下册古文复习练习一、马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列加点的字。
（1）千里马．．不常有（）（）（2）故虽．．有名马（）．．．常有，而伯乐（）（3）只辱．于奴隶人之手（）（4）骈死．．于槽枥之间（）（5）不以．千里称（）（6）一食或．尽粟一石（）（7）才美不外见．（）（8）且欲与常马等．不可得．（）（）（9）安．求其能千里也（）（10）策．之不以其道．（）（）（11）食．之不能尽其材．（）（）（12）执策．而临．之（）（）2、翻译句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）安求其能千里也？（3）鸣之而不能通其意。
（4）其真无马邪？其真不知马也。
3、世上真的是先有伯乐，然后才有千里马吗?4、千里马不能日行千里的直接原因是什么?_____________________________________________________ 5、第三段中哪些句子了体现食马者的浅薄愚妄?______________________6、第三段中哪句话点明了全文的中心?______________________7、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 表达韩愈怎样的思想?_________________________________8、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?___________________________________________二、陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。
【小初高学习】中考语文一轮复习讲练测 专题20 文言文 八下《马说》(讲练)(含解析)
初中语文中考一轮复习——文言文八下—《马说》一、文学常识1、《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”（注：这是一个很重要的考点)，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
著有《韩昌黎集》四十卷。
2、“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
二、重点字词【重点词语】祗（zhǐ）：同“只”，只是。
辱：这里指受屈辱而埋没的才能。
奴隶人：指喂马的人。
骈死：并列而死。
槽枥：喂牲口用的食器。
称，称颂，称道。
一食：吃一次。
或：有时。
尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。
石，十斗为石。
食：同“饲”，喂养。
能千里：能走千里/才能。
才美：才能和长处。
见，同“现”，表露。
且：将。
欲：想要，要。
等：相当。
不可得：不可能。
得，能。
安：怎么，哪里，疑问代词。
策：鞭打。
尽：全部发挥。
材：同“才”，此指行千里的才能。
鸣之：（马）嘶鸣。
通其意：跟它的心意相通。
执策：拿着马鞭。
策，赶马的鞭子。
其：语气助词，加强反问语气。
辱：指受屈辱而埋没才能道：正确的方法。
临：面对呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。
其（2）：恐怕，表推测邪：同“耶”，表示疑问。
虽：虽然知：懂得。
【一词多义】之虽有千里之能：的。
祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。
马之千里者：结构助词，定语后置标志。
无义。
策之不以其道：它，代词。
食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。
能虽有千里之能:才能，能力。
安求其能千里也:能够。
策策之不以其道:名词活用动词，用鞭子打。
执策而临之:马鞭。
(策勋十二转：动词，记载——自《木兰诗》)。
而鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。
执策而临之:连词，表修饰。
食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
食一食或尽粟一石：吃一顿食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词。
食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。
其安求其能千里也：代词，代“千里马”。
八年级语文-《马说》复习学案(含课堂习题答案)
八年级语文《马说》复习学案复习目标：1、背诵全文。
2、积累常用文言词语，重点识记本文出现的一词多义的词语。
3、熟练翻译全文。
4、理解本文的托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
理解作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
第一板块课前预习1、一词多义【或】或异二者之为（）一食或尽粟一石（）而或长烟一空（）【策】策之不以其道（）执策而临之（）【【以】不以千里称也（）策之不以其道（）能以径寸之木（）【食】食不饱，力不足，才美不外见（）食．马者不知其能千里而食也（）一食或尽粟一石（）2、翻译句子策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意3、用原文句子填空：1千里马的悲惨遭遇是：2千里马被埋没的根本原因是：3千里马被埋没的直接原因是：4食马者“不知马”的具体表现是：4关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是：（）A.该文用托物言志的写法，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。
B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
C.从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没于扼杀。
D.这篇短文先从正面提出问题，然后用从反面进行议论，最后归结到中心。
第二板块一、背诵课文二、翻译全文译文世上（先）有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（搀杂在普通马中间）与普通马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
（日行）千里的马，吃一顿或许能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里[2]呢?不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！第三板块考点归纳《马说》重点词句注释一、词语解释1、伯乐：春秋时秦穆公时人，姓孙，名阳，擅长相（xiàng）马。
马说讲练课件河北省八年级下册语文部编版
①形魁然大，爪牙铦且利
后来待猫。被驯⑤服了伈，(就x解ǐn掉)了伈它：的绳恐子。惧。泯泯：茫然无知。⑥饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉
伯乐：指能发现赏识任用人才的人。
改错：(食马者)用马鞭驱赶它却不按照(驱使千里马的)正确方法； “祗”同“衹(只)”，只、仅
16．解释下列句子中加着重号的词语。 (1)群鼠闻其声，相．与．窥其形 相与：_共__同__、__一__起___ (2)适．睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉 适：__适__逢__、__恰__好___ (3)舍．其病，犹可用其能也 舍：___舍__弃__(抛__开__)____
7．重点句子默写。
(1)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：
______世__有__伯__乐__，__然__后__有__千__里__马________。
(2)千里马的悲惨遭遇是： ___祗__辱__于__奴__隶__人__之__手__，__骈__死__于__槽__枥__之__间__，__不__以__千__里__称__也______。 (3)千里马被埋没的根本原因是：_食__马__者__不__知__其__能__千__里__而__食__也___。
众老鼠听到它的声音，一起窥视它的样子，像是有本事的家伙；害怕它吃 了自己，(都)屏息不敢出洞有一个多月。后来猫被驯服了，就解掉了它的绳子 。正好看见出壳的小鸡，啾啾叫着，(猫)突然跃起抓它。等仆人追到它，(小 鸡)已经被吞下喉咙了。仆人想捉拿打它，我说：“不用，有本事的必定有缺 点。吃小鸡，这是它的缺点；难道就没有捕鼠的本事吗？”便放了它。
部编八年级语文下册第23课 马说知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
韩愈（768—824），字，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“”，代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“”。
代表作有《师说》《进学解》等。
韩愈在散文创作上造诣颇深。
其散文气势磅礴，说理透彻，逻辑性强，“发言真率，无所畏避”，慷慨激昂，忧愤深广，敢于突破流俗之见，见解独到。
2．背景探寻。
韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日而“志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。
此后，他不得不相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封，郁郁不乐。
加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，他痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”之叹。
在这种情况下，韩愈写下了这篇文章，以此表达内心的愤懑。
3．主旨归纳。
本文以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的统治者，通过对千里马被埋没的叙述，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，谴责了那些愚妄无知的“食马者”，揭露了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，也表达了作者怀才不遇的愤激之情。
14．知识链接。
说说，是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由，篇幅一般不长。
“说”这种文体具有以小见大的特点；形式上采用叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，核心是议。
此外，这种文体语言通常简洁明了，寓意深刻；写法灵活，还常常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，即我们常说的“托物寓意”。
《马说》《师说》《捕蛇者说》等均属于这一文体。
5．给下列加点的字注音。
（）祗．（）骈．（）槽枥．．食．马者（）粟．（）邪．（）6．解释下列加点的文言词语。
①祗．辱于奴隶人之手：②一食或．尽粟一石：③且．欲与常马等不可得：④食之不能尽其材．：⑤执策而临．之：27．解释下列句中的通假字。
①食．马者不知其能千里而食也：②才美不外见．：8．解释下列句中的一词多义。
中考语文总复习 第一部分 教材基础自测 八下 古诗文
1.常识概要
(1)本文作者是,Biblioteka (朝代)文学家,字,
“
”之一。
(2)“唐宋八大家”又称唐宋古文八大家,是中国唐代
、
和宋
代
、苏洵、苏辙、
、王安石、曾巩八位散文家的合称。
答案:(1)韩愈 唐代 退之 唐宋八大家 (2)韩愈 柳宗元 苏轼 欧阳修
2.重点实词 (1)祗．辱于奴隶人之手( (2)骈．死于槽枥之间( (3)且．欲与常马等不可得( (4)策．之不以其道．(
(1)策
策之不以其道
执策而临之
(2)食
不知其能千里而食也
食不饱
(3)能
不知其能千里而食也 虽有千里之能
答案:(1)用马鞭驱赶;鞭子 (2)同“饲”,喂养;吃 (3)能够;才能,本领
(4)以
不以千里称也 策之不以其道
安求其能千里也 (5)其 其真无马邪
其真不知马也
答案:(4)因为;按照 (5)它,代千里马;表示加强诘问语气,难道;大概,表推测语 气
(6)而
执策而临之 鸣之而不能通其意
(7)虽
虽有千里之能 故虽有名马
答案:(6)表示修饰关系,不译;表示转折关系,却,但是 (7)虽然;即使
1.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 译文:
答案:只是辱没在仆役马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里 而著称。 2.一食或尽粟一石。 译文:
答案:吃一顿有时吃完一石粮食。
1.故虽有名马, 2.策之不以其道,
, ,
,不以千里称也。 。
答案:1.祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 2.食之不能尽其材 鸣之而不能通 其意
13《马说》-2023年中考课标文言文20篇专项训练
2023中考文言文专项训练13《马说》1.（原创）给下列加点字注音。
（1）新颖．（）（2）言简意赅．（）（3）伯乐．（）（4）祗．辱于奴隶人之手（5）骈．（）死（6）槽．（）枥．（）（7）一食．（）或尽粟．（）一石．（）（8）才美不外见．（）（9）食．（）马者，不知其能千里而食．（）也（10）执策．而临之（）【答案】（1）yǐng （2）gāi（3）lè（4）zhǐ（5）pián （6）cáo lì（7）shísùdàn （8）xiàn （9）sìsì（10）cè【解析】本题考查字音。
解答本题，要牢记汉语拼音的书写法则。
平时要注重积累。
2.（原创）解释句中加点的词。
（1）祗．辱于奴隶人．．．之手祗：奴隶：（2）骈．死于槽枥．．之间骈：槽枥：（3）不以千里称．．．．．也不以千里称：（4）一食或．．．尽粟一石一食：或：（5）食．马者不知其能干里而食也食：（6）才美不外见．见：（7）且．欲与常马等．不可得且：等：（8）策．之不以其道．策：（9）食之不能尽其材．材：（10）执策而临．之临：【答案】（1）祗，同“衹（只）”，只，仅。
奴隶人，奴仆。
（2）骈，本以为两马并驾，引申为并列。
槽枥，马槽。
（3）味美不以千里马而著称，指人们并不知道。
（4）一食，吃一次。
或，有时。
（5）同“饲”，喂。
（6）同“现”，显现。
（7）且，犹，尚且。
等，等同，一样。
（8）策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
道，方法。
（9）才能，才干。
（10）面对。
【解析】本题考查文言词语的释义。
解释文言词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。
另外，考生在平时的学习和复习过程中，要关注文言篇目下的课下注释，注重积累。
3.（原创）下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.执策．而临之策．勋十二转B.食．之不能尽其材一食．或尽粟一石C.虽有千里之能．安求其能．千里也D.故．虽有名马故．曰：教学相长也。
中考语文一轮复习讲练测 专题20 文言文 八下《马说》(
初中语文中考一轮复习学考测课课通之微测试《马说》分值：30分时间：30分钟一．（2015届辽宁营口中考）文言诗文填空。
（12分）（1）浩荡离愁白日斜，。
（龚自珍《己亥杂诗》）（2）与君离别意，。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）辛苦遭逢起一经，。
（文天祥《过零丁洋》）（4），夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》）（5），寒光照铁衣。
（《木兰诗》）（6）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ?（纪昀《河中石兽》）（7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的句子是：，。
（8）《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：，。
（9）全民阅读工程在某市全面启动之后，机关、学校、机场、车站等企事业单位建设千家阅读窗口，那景象真可谓“，”。
（请用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空）【答案】（1）吟鞭东指即天涯（2）同是宦游人（3）干戈寥落四周星（4）晓镜但愁云鬓改（5）朔气传金柝（6）可据理臆断欤（7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（8）自非亭午夜分，不见曦月（9）忽如一夜春风来，千树万树梨花开【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、（2015届广东韶关中考）古诗文阅读。
（4分）马说【唐】韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）解释加点字的意思（2分）①策．之不以其道②食之而不能尽．其才③鸣．之而不能通其意④执策而临之（2）翻译句子。
（2分）①食马者不知其能千里而食也。
马说 同步练习部编版语文八年级下册(含解析)
马说同步练习部编版语文八年级下册（含解析）23.马说同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子翻译有误的一项是（）A．马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B．且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C．策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D．其真无马邪？其真不知马也! 译文：真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！2．下列句子中，没有语病的一句是（）A．《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。
B．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
C．在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。
D．你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。
3．世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能____________ 安求其能千里也B．其真无马邪____________ 策之不以其道C．鸣之而不能通其意____________ 而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手____________ 学而时习之4．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能/安求其能千里也B．其真无马邪/策之不以其道C．一食或尽粟一石/或王命急宣D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之二、综合性学习5．学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。