儿童生长发育评价
儿童生长发育评价表
儿童生长发育评价表儿童生长发育评价表是一种评估儿童生长发育状况的工具，通过对儿童的身高、体重、骨骼、肌肉、神经系统和心理等方面进行综合评价，以便及时发现生长发育异常，为儿童的健康成长提供保障。
一、儿童生长发育评价表的概述儿童生长发育评价表包括以下几个方面：1.身高和体重：身高和体重是衡量儿童生长发育的重要指标，通过对身高和体重的评价，可以了解儿童的营养状况和生长发育水平。
2.骨骼和肌肉发育：评估儿童的骨骼和肌肉发育状况，如关节、肌肉力量等，以判断是否存在发育迟缓或营养不良等问题。
3.神经系统发育：评估儿童的神经系统发育，包括动作发育、智力发育等，确保儿童的神经系统功能正常。
4.心理发育：关注儿童的心理发育，包括情绪、行为、社交等方面，以促进儿童全面发展。
二、儿童生长发育评价表的运用1.身高和体重的评价：定期测量儿童的身高和体重，并与同龄儿童的标准值进行比较，观察生长发育的趋势。
2.骨骼和肌肉发育的评价：观察儿童的关节、肌肉力量等方面的发展，进行综合评价。
3.神经系统发育的评价：观察儿童的动作发育、智力发育等情况，如是否达到相应年龄段的发育水平。
4.心理发育的评价：关注儿童的情绪、行为、社交等方面的表现，了解其心理发育状况。
三、如何正确解读儿童生长发育评价表解读儿童生长发育评价表时，应综合考虑各方面的指标，全面了解儿童的生长发育状况。
如有异常，应及时就医，寻求专业医生的建议。
四、儿童生长发育评价表在家庭和学校的应用1.家庭：家长可以定期使用评价表关注儿童的生长发育，及时发现问题，为儿童提供合理的饮食、锻炼和生活环境。
2.学校：教师可以针对评价表的结果，关注学生的生长发育状况，为学生提供良好的学习和生活环境。
五、注意事项及建议1.定期进行生长发育评价，关注儿童的生长发育状况。
2.及时就医，针对异常情况采取相应的干预措施。
3.保证儿童充足的营养摄入，均衡膳食。
4.增加户外活动，锻炼儿童的肌肉和骨骼。
学前儿童生长发育评价指标
学前儿童生长发育评价指标生长和发育是两个不同的概念。
生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身大小、长短和重量的增加及身体化学组成成分的变化，是量的加；发育是指组织、器官在结构和功能上的改变,表现为组织和器官的分化完善与功能上成熟，是质的变化生长和发育的含义虽然不同，但两者的关系却非常密切，生长是发育的物质基数反出生长的量的变化。
例如，一个孩子的体重从3k至6k，成身长从50增至75cm，这是量的变化；而一个新生儿从只知道吃喝拉撒睡，到幼儿期渐渐学会走路、说话、穿衣等等这表明孩子在生理和心理方面都渐渐发育,是一种质的变化，孩子的量变和质变是切联系着的,因此人们常将生长和发育连在一起或者简单地称为发育,成熟意味看生长育的基本结束,此时机体在形态、功能方面达到成人标准,表现为身高、体重达到一定水平各系统功能基本完善,骨骼牙齿的钙化基本完成,性器官具有繁殖子代的能力。
2.1 学前儿童生长发育的规律1.生长发有是一个由量变到质变、有规律、长期的生理过程。
人体的生长发育是从受精卵开始的由量变到质变的复杂过程,这种变化不仅表现在身高、体重的增加,还表现在全身各个器官的逐渐分化,机能的逐渐成熟。
量变与质变虽各定的缓急阶段,但两者经常交替进行。
例如,从婴儿期到青春期的发育过程中,孩子的形态、位置、心房心室发育上都在不断变化,其结构和功能也在逐渐完善。
再如,脑从胚胎发育3个月市开始形成，逐渐增加到6岁时的1200g，神经细胞像小树苗似的逐渐发育，交织成网，信息传导速度越来越快，脑的功能也在不断发展和完善。
2.生长发育速度呈现波浪式的变化儿童身体的生长发育是快慢交替的,因此生长发育速度曲线不是随年龄呈直线上升,而是波浪式上升。
在整个生长发育期间,全身和大多数器官、系统有两次生长突增高峰,第一次在胎儿期,第二次在青春发育期初期,而且女比男大约早两年出现。
（1）身高、体重儿童出生后第一年,无论身长、体重都是增长最快的一年,这一年中身长增长20~25cm,出生时增长50%,体重增加6~7kg,为出生时的2倍。
儿童体格生长及评价
儿童体格生长发育体格评价一、体格生长的常用指标1、身长(length) 身长为头部、脊柱与下肢骨骼长度的总和。
新生儿出生时仅50厘米。
0～6个月的婴儿每月平均增长2.5厘米，7～12个月的婴儿每月平均增长1.5厘米，生后第2年身长共增长10厘米左右，以后儿童身高〔height〕每年增长值波动在5～7.5厘米左右。
接近青春期儿童身高每年增长达8厘米左右，女童较男童略早开场2年。
身高估算公式：2～10岁儿童身高〔厘米〕= 年龄 * 7+702、体重(weight) 新生儿出生体重平均3公斤， 6个月婴儿体重每月平均增长600克～700克，6～12个月体重每月平均增长250克～300克，之后儿童体重每年增长约2公斤。
接近青春期儿童体重每年增长可达6公斤左右。
体重估算公式：小于6月婴儿体重 = 出生体重〔公斤〕 + 月龄 * 0.77～12月婴儿体重 = 6〔公斤〕 + 月龄 * 0.251～10岁儿童体重〔公斤〕= 年龄 * 2+7〔或8〕3、头围(head circumference) 新生儿出生时头围34厘米，1岁增长迅速，上半年8厘米，下半年4厘米，1岁时达46厘米。
1岁后增长速度减慢，2岁时48厘米。
假设有头小畸形，提示脑发育不良；假设头围过大，则要疑心脑积水。
4、胸围(chest circumference) 胸廓与肺的发育可以用胸围测量。
胸围在第一年发育最快，1～1岁半超过头围，第二年增长速度明显减慢，平均增长3厘米，以后每年平均增加约1厘米。
5、上臂围(arm circumference) 测量上臂围可以筛选营养不良儿童。
1～5岁儿童上臂围多在12.5～13.5厘米间，>13.5厘米示营养良好，<12.5厘米为营养不良。
6、坐高(sitting height) 坐高指由头顶至坐骨结节的长度，坐高可显示躯干的生长。
儿童1岁后身高增加主要是下肢增长，坐高占身高的比例随年龄而降低。
中国0-3岁儿童生长评价标准数值
我国0-3岁儿童生长评价标准数值1. 我国儿童生长标准我国0-3岁儿童生长评价标准数值是指根据我国国情和我国儿童的生长发育情况所制定的标准数值。
这个标准数值是通过对大量我国儿童的生长数据进行统计和分析，结合国际上的儿童生长标准进行比较和参考而制定的。
在我国，儿童的生长发育一直备受关注，因为儿童的生长状态与其健康和发育密切相关。
了解我国0-3岁儿童生长评价标准数值对于家长和医生而言都是非常重要的。
2. 身高、体重和头围我国0-3岁儿童生长评价标准数值通常包括身高、体重和头围。
这三个指标是评价儿童生长状态的重要指标，可以直观地反映儿童的生长发育情况。
根据我国儿童生长标准，不同芳龄段的儿童应该有不同的身高、体重和头围标准数值。
一岁的男婴的平均身高和体重是多少？三岁的女童的平均头围是多少？这些数据都可以在我国0-3岁儿童生长评价标准数值中找到。
3. 应用意义了解我国0-3岁儿童生长评价标准数值的意义是多方面的。
对家长而言，能够了解自己孩子的生长发育情况，做到及时发现问题并采取有效的干预措施。
对医生而言，可以据此评判儿童的生长状态，判断是否存在生长发育迟缓等问题，并及时给予治疗。
对于研究工作者而言，也可以准确反映我国儿童生长发育的现状，为进一步的研究提供基础数据。
4. 个人观点就我个人而言，我十分重视儿童的健康和发育情况。
了解我国0-3岁儿童生长评价标准数值，不仅可以帮助家长更好地关注孩子的成长，还可以提高全社会对儿童健康的关注度。
这也是对我国儿童生长发育情况的一种呵护和保障，让每个孩子都能够健康快乐地成长。
总结：我国0-3岁儿童生长评价标准数值是基于我国儿童的生长发育情况制定的标准数值，包括身高、体重和头围等指标。
了解这些数值的意义重大，可以帮助家长、医生和研究工作者更好地关注儿童的生长发育情况。
我个人认为，关注儿童的健康和发育是每个人都应该关心的事情，因为他们是我们国家的未来。
希望我国0-3岁儿童生长评价标准数值能够得到更多人的关注和重视，为我国的儿童健康成长贡献力量。
中华医学会儿科学儿童体格生长评价流程
中华医学会儿科学儿童体格生长评价流程介绍中华医学会儿科学儿童体格生长评价是一种用于评估儿童生长发育情况的流程。
该评价流程基于儿童体格生长发育的特点和规律，通过对儿童的身高、体重、头围等指标的测量和对比，以及对骨龄、性征发育等指标的观察和分析，来评估儿童的生长发育状况，以及是否存在生长发育异常的可能性。
这一流程的目的是及早发现儿童生长异常，及时采取干预措施，促进儿童的健康成长。
以下是中华医学会儿科学儿童体格生长评价的具体步骤和流程。
步骤和流程1. 询问基本信息评价开始时，医生或评估者应先与儿童或其家长进行沟通，询问基本信息，如年龄、性别、出生信息、家族遗传史、既往生病史等。
这些信息有助于评估者对儿童的背景和情况有一个初步了解，并对评估结果进行综合判断。
2. 进行身高、体重测量在评估开始时，医生或评估者应先对儿童进行身高和体重的测量。
身高的测量可以使用身高测量仪或身高表，儿童应脱鞋、穿轻便衣物，头部保持自然直立，身体放松站立。
体重的测量可以使用电子秤或机械秤，儿童应赤脚、穿轻便衣物，站立在秤上，保持平衡并放松。
3. 计算生长指标根据测量得到的身高和体重数据，可以计算儿童的BMI（身体质量指数）等生长指标。
BMI的计算公式为体重（kg）除以身高（m）的平方。
BMI可以反映儿童的肥胖程度和身体健康状况。
4. 观察和记录性征发育性征发育是评估儿童生长发育情况的重要指标之一。
医生或评估者应观察和记录儿童的性征发育情况，如乳房发育、月经初潮等。
对于男性儿童，还应观察和记录阴茎、睾丸等性征发育情况。
这些观察和记录可以通过体格检查和询问的方式进行。
5. 进行骨龄评估骨龄是评估儿童生长发育情况的重要指标之一。
医生或评估者可以通过X光片拍摄骨龄或通过手腕骨龄评估法来确定儿童的骨龄。
骨龄评估可以反映儿童骨骼发育的情况，判断是否存在生长激素缺乏或性早熟等异常。
6. 分析和判断评估结果通过对儿童身高、体重、生长指标、性征发育、骨龄等数据的测量和观察，医生或评估者可以对儿童的生长发育情况进行分析和判断。
儿童体格发育评价标准表
儿童体格发育评价标准表
童身体发育标准有如下几项发育标准：
1、体重标准，3-12个月体重（kg）=（月龄+9）÷2，1-6岁体重（kg）=年龄×2+8，7-12岁体重（kg）=（年龄×7-5）÷2。
2、身高标准，出生时身高平均50cm，一岁时75cm，两岁时87cm，2-12岁身高=年龄×7-77。
3、头围标准，出生时34cm，一岁时46cm，两岁时48cm，五岁时50cm。
15岁时54-58cm。
4、胸围标准，出生时32cm，比头围小2cm，以后胸围、头围发育相等，腰围标准与胸围相似。
5、牙齿发育标准，乳牙共20颗，出牙的早晚个体差异很大，最早的四个月萌出，晚的10-12个月萌出，平均7-8个月出牙，两岁以后的乳牙数=月龄-（4-6），两岁半时乳牙出齐，六岁以后乳牙开始脱落，以后逐渐的恒牙出现，恒牙共32颗。
6、肌肉的发育，儿童时期肌肉发育不成熟，五岁以后肌肉的增长加快，青春期形成肌肉发育加速。
7、生殖系统发育标准，青春期女孩子9-12岁开始发育，男孩子11-13岁开始发育。
儿童的生长发育总是沿着自身特定的轨道前行，但因受到疾病、激素缺乏、营养不良等因素影响时，儿童生长会慢，脱其自然生产轨道，导致生长落后，一旦这些因素被去除后，将以正常的速度追赶。
儿童生长发育评估
儿童生长发育评估标题：儿童生长发育评估引言概述：儿童生长发育评估是评估儿童在身体和认知方面的发展情况，对儿童的健康和成长至关重要。
通过及时的评估可以发现问题并采取相应的干预措施，确保儿童健康成长。
一、生长发育评估的重要性1.1 早期发现潜在问题生长发育评估可以帮助早期发现儿童可能存在的生长问题，如生长迟缓、发育迟缓等，及时采取干预措施。
1.2 了解儿童健康状况通过评估儿童的生长发育情况，可以了解其健康状况，及时发现患病迹象或其他潜在问题。
1.3 为干预提供依据生长发育评估结果可以为医生、家长和教育者提供依据，制定相应的干预计划，促进儿童的健康发展。
二、生长发育评估的方法2.1 体格测量通过测量身高、体重、头围等指标，评估儿童的生长情况，判断是否存在生长迟缓或肥胖等问题。
2.2 发育里程碑观察儿童的发育里程碑，如抬头、翻身、爬行、行走等，评估其发育是否正常。
2.3 发育问卷利用标准的发育问卷，了解儿童的发育情况，包括语言、认知、社交等方面的发展情况。
三、生长发育评估的指导原则3.1 个体化评估根据儿童的年龄、性别、家庭背景等因素，进行个体化的评估，避免一刀切的评估方法。
3.2 定期评估建议定期对儿童进行生长发育评估，以了解其发展情况，及时发现问题并采取干预措施。
3.3 多学科合作生长发育评估需要医生、护士、教育者等多学科合作，共同制定干预计划，确保儿童的健康发展。
四、生长发育评估的影响因素4.1 遗传因素儿童的生长发育受到遗传因素的影响，家族史中是否存在生长问题也会对评估结果产生影响。
4.2 环境因素生长发育评估还受到环境因素的影响，如营养状况、生活习惯等，这些因素会影响儿童的生长发育情况。
4.3 疾病因素某些疾病或疾病的治疗也会对儿童的生长发育产生影响，评估时需要考虑这些因素。
五、生长发育评估的应用5.1 早期干预通过生长发育评估，可以及早发现问题并采取干预措施，促进儿童的健康成长。
5.2 教育指导生长发育评估结果可以为家长和教育者提供指导，帮助他们更好地了解儿童的需求，促进其发展。
儿童生长发育评价等级
儿童生长发育评价等级儿童的生长发育就像是一棵小树苗，阳光、水分、土壤缺一不可。
如果我们不仔细观察，可能就会错过小树苗的每一个成长瞬间。
那么，如何评价孩子的生长发育呢？咱们来聊聊这个话题。
1. 生长发育的重要性1.1 基本概念首先，生长发育指的是孩子在身高、体重、智力等方面的全面进步。
这些指标就像是孩子成长的“成绩单”，我们得定期“查查分数”。
比如，孩子长高了，家长就会欣喜地说：“哎呀，这小子又长高了，快要赶上我了！”哈哈，是不是有点骄傲呢？1.2 不同阶段的标准每个年龄段都有不同的生长标准，就像考试的卷子不一样，小孩也得跟着“课程表”走。
比如，婴儿期主要看体重和身长，到了学龄前，智力发展就开始显得特别重要。
这时候，家长常常会担心：“我家小宝贝是不是会说话晚了？”其实，咱们别急，孩子都是各自发展的。
2. 评价方式2.1 常见指标现在，让我们看看如何评价孩子的成长。
通常，我们会用身高、体重和头围来进行初步判断。
这就像是量身定做的“个性化报告”。
有时候，家长会因为看到邻居家孩子比自家长得快而心急如焚，但其实，每个孩子都有自己的“成长节奏”。
有句话说得好：“慢工出细活”，不要总是拿自家孩子和别人比。
2.2 心理发展当然，除了身体，心理健康同样重要。
心理发展就像是孩子成长中的“隐形翅膀”。
如果孩子能乐观、自信地面对生活，那就是成功的一大步。
我们不能只关注身高体重，也要关心孩子的情绪和社交能力。
比如，有的孩子在学校里表现得很活跃，有的则比较害羞。
都没关系，只要他们在自己的小世界里快乐成长，那就是最大的幸福。
3. 家长的角色3.1 积极支持作为家长，我们的角色非常关键。
要给予孩子足够的关爱和支持，营造一个温暖的成长环境。
孩子就像一块海绵，吸收着我们的一言一行。
试想，如果我们整天叨叨个不停，孩子可能会感到压力山大。
“别急，慢慢来！”是我们最应该传递给孩子的信息。
也许他们的成长速度不如我们预期，但只要坚持鼓励，他们就会越来越自信。
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➢ 痛觉
新生儿痛觉已存在，但因神经纤维髓鞘发育不全， 故对痛不敏感，2月后才逐渐敏锐。
神经心理发育
感觉发育
➢ 味觉
出生时味觉发育已很完 善，可对不同味道产生不同 的反应。
4～５月的婴儿对食物的 微小改变已很敏感，为味觉 发育关键期。
➢ 增长规律
初生
34cm
1岁末
46cm
2岁末 5岁末 15岁末
48cm 50cm 54～58cm
体格生长
头围(Head Circumference)
体格生长
胸围(Chest Circumference)
➢ 意义
反映胸廓骨骼、肺、肌肉和皮下脂肪的
发育情况。
➢ 增长规律
出生时的胸围平均32cm，小于头围1～2cm， 1岁左右胸围与头围接近相等（46cm）， 以后胸围逐渐大于头围，其差数约为小儿年龄(岁)减1。
满5岁半、满6岁 每年一次
体格发育评价
常用指标和参数
➢ 常用指标
• 体重、身高（长）、坐高、头围、胸围和上臂围 • 判断营养状况：皮下脂肪 • 骨骼发育：上、下部量，指距
➢ 常用参数
• 年龄别体重：近期营养状况 • 年龄别身高：远期营养状况 • 身高别体重：判断近期营养状况
体格发育评价
评价方法
儿童生长发育评价
武汉市妇女儿童医疗保健中心 儿保科 肖芳
生长发育
基本概念 生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评估
பைடு நூலகம்
生长发育
基本概念 小儿生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评价
基本概念
• 标准差的离差法（Z积分）：(X一Md)/S
进行不同质人群间比较，评价个体观察指标
计算Z值的均值(Mz)和标准差( Sz)，评价人群观
察值的集中趋势和离散程度
Z分
-2
-1
0
12
等级 极差 差 中偏下 中偏上 良 优
体格发育评价
评价方法
➢ 单项指标评价
•百分位数法：正态和和非正态分布 非正态分布的最好描述
• 7～12个月龄 出生体重（kg）＋6×0.7（kg）＋（月龄－6）×0.3（kg）
• 2～12岁
年龄×2（kg）＋8（kg）
体格生长
体重(Body Weight)
➢ 增长规律
体格生长
身长/高(Body Height)
➢ 定义
指头部、脊柱与下肢长度的总和。
➢ 意义
反映骨骼发育情况和远期营养状况， 是评价体格发育和生长速度较好的指标。
➢ 检查方法
婴儿期体重检查方法
儿童期体重检查方法
体格生长
体重(Body Weight)
➢ 增长规律
新生儿 生后第 1个月 生后第 3个月
生后第12个月 2岁
增加1~1.5Kg 约为出生时的2倍
约为出生时的3 倍 约为出生时的4倍
3Kg
6Kg 9Kg 12Kg
• 6个月龄前 出生体重（kg）＋月龄×0.7（kg）
视觉发育的关键期在3月-6岁
神经心理发育
感觉发育
➢ 听觉
新生儿 听觉已相当良好，能寻找声源， 辨音量、音调音色、语音和非 语音。
3-4月 头可转向声源，听悦耳声微笑 8月 能确定声源，对语气敏感 3岁 能清楚分辨e和er声
神经心理发育
感觉发育
➢ 触觉
新生儿 眼、口周、口腔、舌尖、 手掌、足底的触觉已非 常敏感
百分位数法就是把某一组变量从小到大 按顺序排开，并计算出某百分位数相应的数 值，通常以第3、10、25、50、75、90、97七 个百分位数来表示。
体格发育评价
评价方法
➢ 多项指标评价
• 三项指标综合评价法： 年龄别身高、年龄别体重、身高别体重 近期营养＋远期营养
低于第20百分位数 第20至第80百分位数 高于第80百分位数
➢ 精细动作发育
3-4月 吃/玩手 2-3.5岁 搭桥
5-6月 伸手抓物 2岁 叠纸
6-8月物体换手 8-12月 拇食指钳小丸
1-1.5岁 自发乱画
神经心理发育
语言发育
1-6月 7-11月 10-13月 1-3岁 4-5岁
发单音和单音节 发重复音节 喊:“妈妈” 说单词、短句和唱短歌谣 说复合句和背儿歌
体格生长
上臂围(Upper Arm Circumference)
➢ 意义
代表上臂骨骼、肌肉、皮下脂肪的发育状况，可 作为衡量小儿营养状况的指标之一。
➢ 增长规律
新生儿 10.2～10.5cm 1岁末 13.6～14.7cm 1～5岁共增长1～2cm。
体格生长
皮下脂肪厚度(thickness of subcutaneous fat)
➢ 后囟：在生后6～8周闭合 ➢ 骨缝：在3～4个月时闭合
与体格生长有关的其他系统的发育
脊柱(Spine)
脊柱的增长反映脊椎骨的生长。 新生儿的脊柱弯曲不明显，呈轻度后凸, 3个月的婴儿能抬头时出现凸向前的颈曲， 6个月后会坐时，出现凸向后的胸曲， 1岁开始走路时，出现凸向前的腰曲。
与体格生长有关的其他系统的发育
小儿生长发育规律
生长发育是一个连续的、有阶段性的过程
小儿生长发育规律
各系统、器官生长发育不平衡
小儿生长发育规律
生长发育通常遵循由上到下、由近到远、由粗到细、 由低级到高级、由简单到复杂的规律
小儿生长发育规律
生长发育的个体差异
生长发育
基本概念 小儿生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评价
生长(Growth)
指小儿各器官、各系统和整个身体的长大， 是量的增长。
发育(Development)
指细胞、组织、器官功能的演进、分化与 成熟，是质的改变。
两者共同表示机体量和质的动态变化过程， 彼此密切联系而不能截然分开。
生长发育
基本概念 小儿生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评价
长骨(Long Bone)
➢ 骨化中心(Ossification Center,OC)
• 长骨干骺端软骨骨化形成骨化中心 • 小儿骨化中心是按年龄依次出现，可反映
骨骼的发育年龄（骨龄） • 常用腕骨的骨化中心反映骨骼的发育情况 • 结合指骨、桡骨和尺骨的成骨中心反映骨
骼的发育情况
• 桡骨远端成骨中心：6～12个月出现 • 尺骨远端成骨中心：6～8岁出现
➢ 意义
直接反映体内脂肪量，与小儿营养状况关系密切。
➢ 测量方法
• 肩胛下角部、三头肌部、腹部 • 左手拇食指捏起皮肤和皮下脂肪，两指距离3cm • 卡钳头面积6×15mm的长方形，边角磨圆 • 测量刻度精确致0.5mm
体格生长
身体比例与匀称性
➢ 头、上下部量与身长的比例
体格生长
身体比例与匀称性
7-24月 语言理解的关键期 2-3岁 语言表达的关键期
神经心理发育
心理行为发育
3-4月 逗笑
6-8月 怕生
9-12月 做再见
1.5-2.5岁 交往游戏
10-14月 示需要
生长发育
基本概念 小儿生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评价
神经心理发育评价
影响生长发育的因素
遗传因素 环境因素
影响生长发育的因素
遗传因素
➢ 种族 ➢ 家族 ➢ 性别 ➢ 内分泌
影响生长发育的因素
环境因素
➢营养 饮食行为 ➢孕母情况 出生情况 ➢生活环境：社会
家庭 ➢疾病 ➢其他：锻炼
生活习惯
生长发育
基本概念 小儿生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评价
体格生长
体重 身长 头围 胸围 上臂围 皮下脂肪厚度 身体比例与匀称性
体格生长
体重(Body Weight)
➢ 定义
是身体各器官、骨骼、肌肉、脂肪等组织及 体液重量的总和。
➢ 意义
• 反映儿童近期生长与营养状况； • 计算用药量、静脉输液量的依据。
体格生长
体重(Body Weight)
➢ 体型匀称
• 表示体形生长的比例关系 • 胸围/身高、体重/身高
➢ 身材匀称
• 以坐高与身高的比例表 示 • 反映下肢的生长情况
与体格生长有关的其他系统的发育
头颅骨 脊柱 长骨 牙齿
与体格生长有关的其他系统的发育
头颅骨
➢ 前囟
新生儿出生时前囟为1.5～2cm，以后随 头围的增长稍增大，6个月后逐渐变小，1～ 1.5岁闭合。
基本概念 小儿生长发育规律 影响生长发育的因素 体格及相关系统发育 体格发育评价 神经心理发育 神经心理发育评价
神经心理发育
感觉发育 运动发育 语言发育 心理行为发育
神经心理发育
感觉发育
➢ 视觉
新生儿： 视觉最佳焦距15～20cm 3-４月 头眼协调好 6-9月 深度视觉发育 6岁 深度视觉充分发育
评价简介
我们通常所说的“智力测试”，在广义上看，凡能力及气 质、性格等特征的检查，医学上系统称为“心理测试”。对于小 儿，特别是对3岁以内小儿测试又叫“神经心理发育测试”。
智商(IQ)是智力商数的简称，是智力测试的结果，表示智力 发展的相对数据，能反映一般智能的具体量的标准。对于4岁以 内的儿童，由于其智力水平尚未定型，通过训练可以改善，因此 又成为“发育商”（DQ）。