最新新闻采编与制作专业新闻采访实训教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲课程类型：专业基础课课程代码：课程学时：102 学分： 6 适用专业：新闻学开课时间：一年级二学期；二年级一学期开课单位：文学院大纲执笔人：林琳大纲审定人：刘汉光新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程。
通过有关专业理论知识的学习，辅以相应的实践运用，使学生掌握和了解新闻采访的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
一、教学目的与要求1、本课程要求学生掌握新闻采访与写作的一般规律，了解新闻采访与写作的基本方法，能完成一般新闻的采写任务。
2、通过课程学习，使学生了解新闻采写的基本工作规律，丰富专业知识，提高对新闻传播学的认识，为其它专业课程的学习打好基础。
二、教学重点与难点1、教学重点：使学生正确理解和掌握新闻采写的基本概念与理论，培养学生识别和发现有价值新闻的能力，掌握基本的采访方法和技巧，熟悉基本新闻体裁的特点和写作要求，具备新闻写作的基本技能。
2、教学难点：不仅要让学生理论联系实际，掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析、鉴赏能力，而且要达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的。
三、教学方法与手段1.课堂教学方法采用理论讲授与案例分析，模拟示范与课堂分析讨论、学生自评与教师点评、实地采写等立体互动式教学模式进行，以激发学生的学习兴趣和参与教学实践的积极性。
教师在课堂上应对本课程的基本概念、规律、原理、方法和技巧进行认真必要的解释与讲授，讲授中尤其要注意理论与实践结合，通过大量的作品、材料与个案分析及实地采写，启迪和锻炼学生的思维，开阔学生的视野，加深学生对概念、理论、技能与技巧的理解与掌握，并采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识与信息含量。
2.实训教学方法实践方式采用案例分析（包括利用多媒体设备），模拟示范、现场观摩、课堂分析与讨论、学生自评与教师点评、实地采写与专题实践讲座相结合的立体互动模式。
教师必须向学生讲明每一次实践的内容、目的、基本要求和注意事项，并认真地给予具体指导，及时掌握与记录实践中发生的情况和处置办法。
采写编综合实训大纲
附件2：《采写编综合》实训大纲一、课程性质与任务新闻采编制作课程及综合实训是为新闻采编与制作专业第二至五学期《新闻采访》、《新闻写作》、《报纸编辑》、《版面设计与制作》及《新闻评论》等课程配套设计的模拟实训课程，采用出版发行《吉利青年报》及其子报的方式进行。
本学期《新闻采写编综合》实训的主要任务为：1、综合训练和增强学生的新闻采访、新闻写作、报纸编辑、版面制作、新闻评论和选题策划能力。
2、加深与强化学生的新闻采访能力。
3、加强学生新闻写作训练，重点提高新闻评论写作能力。
4、重点提高学生解决实际编辑和版面制作问题的能力。
5、帮助学生加深理解新闻采访、写作、编辑、评论、发行等各业务环节，巩固所学课程知识。
6、帮助学生积累和收集实训成果，促进学生就业。
见“《采写编综合》实训考核办法”。
“采写编综合”实训考核办法一、学分安排1、学分安排明细“采写编综合”实训课程以《吉利青年报》及其子报的采编、制作、发行为依据，每4周出版发行1期，每期18学时计1分；每学期出版发行4期，共72学时，4学分。
2、学分考核及效用“采写编综合”实训考核实行分期考核。
每期综合考核60分以上的，获得1学分；不及格的，不得学分。
因实训环节无法安排补考，因此不及格者按规定到低年级重修，否则不能正常毕业。
二、考核项目及权重1、考核等级分类：“采写编综合”实训考核每期满分100分，分为优（90—100分）、良（80—89）、中（70—79）、及格（60—69）、不及格（59分以下）五等。
2、考核项目及权重安排：见表1三、出勤学时的考核（20分）1、学时标准⑴讲评：每期6学时。
执行课程表，集中讲授。
⑵集中指导：编辑每期6节；版面设计每期6节。
执行课程表，新闻采编实验室上机实训。
2、学时明细：见表23、考核标准：⑴满勤满分20分：一个考核期内无请假和无故缺勤情况。
⑵请假：0-19分：请病假1学时扣1分，请事假1学时扣3分，请假超过5学时不得分。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章绪论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
《新闻采访》课程标准
《新闻采访》课程标准课程名称：新闻采访课程类型：行业通用能力课程建议开课时间：第2学期建议学时：72学时（理论课学时数：36学时，实践课学时数：36学时）授课对象：新闻采编与制作专业一、课程性质与任务（一）课程性质新闻采访是一门专门研究新闻采访活动的现象与规律的科学，新闻采访是新闻学的一个重要分支，属于新闻业务范畴，同时又是一门相对独立的学科，它具有一套相对完整的学科理论体系。
新闻采访学的任务，是研究新闻采访活动的现象，揭示新闻采访活动的内在规律，从而科学地概括出反映这一活动规律的知识体系，并确立实施这一活动应有的行为规范，更好地指导新闻采访实践。
新闻采访是新闻工作者的一项基本功，是搞好新闻工作所不可缺少的一门必修课。
掌握这门课程应当重视四个方面的学习要求：一是学习和研究新闻采访的系统理论；二要注意学习和收集他人的采访方法；三要重视自己的新闻采访实践；四要重视和研究新闻采访实践中出现的新现象、新问题，关注新闻采访工作的新发展。
本课程的教学主要从三个方面展开：一是讲授新闻采访理论，二是讲授新闻采访方法,三是将采访方法应用于学生的模拟采访活动之中，注重教学的实践环节，让学生在实践中逐步消化、理解和运用这些理论和方法。
（二）课程任务本课程立足于各级电视台的一线新闻采编和节目策划岗位，根据编辑记者证的考试要求，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革。
通过本课程的学习，要求学生掌握新闻采访的基本方法，能够运用相关技能对现实生活进行分析，然后根据社会热点和宣传重点选择有针对性的选题，能够根据选题制定正确的采访方案，并能够根据采访现场的实际情况临机应变完成采访。
二、课程培养目标（一）知识目标（1）了解新闻采访的内涵与特点（2）掌握记者这一职业的责任与义务（3）知道新闻采访的基本原则及整体策划过程（4）知道新闻采访的基本方法（二）能力目标（1）能够对各类新闻采访案例进行分析（2）能够发现新闻线索、明确新闻选题、撰写新闻采访计划（3）能够使用搜集、访问、观察、体验等方法采集新闻材料（4）能够区别应对不同的采访对象和采访场合（5）能够采写不同类型的新闻作品（三）素质目标（1）通过新闻采访课程的学习与实践，充分调动学习积极性。
《新闻采访学》教学大纲
《新闻采访学》教学大纲课程名称：新闻采访学适用层次、专业：新闻本科学时：48 学分：3课程类型：专业基础课课程性质：必修课先修课程：汉语言文学、写作学一、课程的教学目标与任务《新闻采访学》是新闻专业的基础性学科，是新闻传播专业的一门重点课程，必修课。
这是一门理论与实践相结合，注重培养学生实践能力的课程。
通过新闻采访的学习，使得学生了解掌握新闻采访的理论知识，熟练掌握新闻采访的技能技巧，运用科学的新闻采访方法独立完成各种采访任务，力争使学生理论水平和实践能力都达到一个较高的水平，并且能够活学活用，让毕业生毕业后踏入新闻单位就可以立即进行实践工作，能马上胜任单位交给的工作任务。
二、课程讲授内容与基本要求（一）新闻采访概述（总学时：2；理论学时：2）1. 具体内容：学习新闻采访研究的对象，新闻采访学历史概述以及方法、特点2. 基本要求（1）了解新闻采访学的研究对象（2）了解新闻采访学的历史进程（3）掌握新闻采访学的方法、特点3. 重点、难点新闻采访学的方法、新闻采访学的特点（二）新闻报道采访的要求（总学时：2；理论学时：2）1. 具体内容：学习新闻采访的基本要求，以及新闻的如何发现和判别新闻。
2. 基本要求：学习新闻报道的基本要求（1）了解新闻报道基本要求：坚持时间性（2）掌握新闻报道：坚持真实性、思想性、坚持用事实说话（3）掌握如何培养新闻的敏感性及时发现和判别新闻3. 重点、难点：（1）坚持新闻真实性、坚持新闻的思想性、坚持新闻用事实说话（2）新闻如何称为真实；如何才是用事实说话（三）新闻采访的准备阶段（总学时：6；理论学时：4；实验学时2）1. 具体内容：明确报道思想；获取新闻线索；做好采访准备2. 基本要求：掌握新闻采访阶段的准备（1）了解新闻采访要有明确的报道思想（2）了解如何获取新闻线索（3）掌握新闻采访前的准备事项3. 重点、难点：（1）新闻采访前的事项准备（2）如何明确新闻报道的思想（四）新闻采访的第二阶段（总学时：6 理论学时：4；实验学时2）1. 具体内容创造访问条件；掌握提问技能；主持调查座谈；强化视觉功能；强调当场笔录2. 基本要求：掌握新闻采访技巧方法（1）了解如何主持调查座谈（2）了解当场记录重要性（3）掌握如何创造访问条件以及提问技能3. 重点、难点：（1）如何才能创造访问条件（2）掌握提问技能（五）新闻采访的最后的工序（总学时：2 ；理论学时：2）1. 具体内容注意深入采访；仔细验证材料；迅速整理笔记；积累多余资料2. 基本要求：掌握新闻采访最后工序中要求（1）了解积累多余资料（2）了解仔细验证材料（3）掌握如何深入采访3. 重点、难点：如何抓住新闻的本质，深入采访（六）新闻报道的体裁（总学时：4；理论学时：4 ）1.具体内容新闻报道体裁的演变；新闻报道体裁分类的依据；新闻报道体裁的类型2.基本要求（1）了解新闻报道体裁的演变（2）理解新闻报道体裁分类的依据（3）掌握新闻报道体裁的类型：消息、深度报道、通讯、新闻特写3. 重点、难点：新闻报道体裁的类型及不同体裁新闻的写法（七）新闻内容的采写（总学时：4 理论学时：2；实验学时2）1. 具体内容：新闻的主题与材料；新闻的结构；新闻的语言2.基本要求（1）了解新闻材料与主题的关系，掌握新闻主题的提炼和材料的选择（2）了解并掌握新闻语言特征以及新闻语言的准确等（3）掌握新闻的结构，尤其是新闻的标题，导语，主体3. 重点、难点：（1）新闻主题的和材料的关系，新闻结构的元素的掌握运用（2）新闻主题的提炼和材料的选择（3）新闻的结构，尤其是新闻的标题，导语，主体的写法（八）各类型新闻的采写（总学时：8理论学时：4；实验学时4）1. 具体内容人物新闻；经济新闻；科技新闻；文艺新闻；军事新闻；体育新闻；社会新闻 2.基本要求（1）了解各类新闻的特点和各类新闻的区别（2）掌握各类新闻的写法3. 重点、难点：（1）各类新闻的特点（2）各类新闻的写法有何不同（九）各类通讯的采写（总学时：8理论学时：4；实验学时4）1.具体内容人物通讯、事件通讯、工作通讯、新闻小故事、人物专访的采写2.基本要求（1）了解各类通讯的特点和各类通讯的区别（2）掌握各类通讯的写法3. 重点、难点（1）各类通讯的特点（2）各类通讯的写法有何不同（十）记者的修养（总学时：2；理论学时:2）1. 具体内容：记者类型、记者的职责、记者的修养、记者的道德2. 基本要求：学习了解记者修养的作用（1）了解记者的类型：专业记者、特派记者、特约记者、地方记者、驻外记者（2）了解记者的职责：采写新闻报道、反映情况、做群众工作（3）了解记者道德的重要性（4）掌握记者应具备的各种修养：作风修养、知识修养、技能修养3. 重点、难点：(1)了解记者的道德修养的重要性以及记者的职责(2)记者具备的技能修养、作风修养、知识修养（十一））新闻改革的趋势（总学时：4 ；理论学时：2；实验学时2）1．具体内容解释性报道、批评性报道、连续性报道2.基本要求（1）了解解释性报道、批评性报道、连续性报道内容特点（2）了解解释性报道、批评性报道、连续性报道的功用（3）掌握解释性报道基本特征、批评性报道注意事项、连续性报道特点，（4）新闻体裁的采写3. 重点、难点（1）解释性报道、批评性报道、连续性报道这类新闻体裁的采写（2）如何适度掌握批评的报道三、教学安排及方式总学时48 学时，理论32 学时，实验16 学时四、考核方式笔试（闭卷）；各教学环节占总学分的比例：平时测验和作业共计占30% 期末考试：70％五、课程教材及主要参考资料1、教材刘海贵主编《当代新闻采访》复旦大学出版社2003年7月2、参考资料罗以澄主编《新闻采访学新论》.武汉大学出版社,2000年3月第一版.蓝鸿文主编《新闻采访学》.中国人民大学出版社,2000年1月第二版.2010年4月课程简介：《新闻采访学》是新闻传播专业的专业课程，是一门专门研究新闻采访活动的现象与规律的科学，它既属于新闻业务范畴,同时又是一门相对独立的学科,具有一套相对完整的学科理论体系。
《新闻编辑》教学大纲
《新闻编辑》教学大纲课程编码：1212102003课程名称：新闻编辑实验总学时数/学分：48/3适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、实验教学的目的和要求《新闻编辑》是新闻学专业学生必修的一门专业核心实验课程，它是新闻业务的一门重要课程，是新闻学专业的重要组成部分。
本课程是一门实践性很强的新闻业务课，其教学任务不仅是让学生认知、理解和加深课堂所学的新闻传播业务理论知识，更重要的是培养学生的设计操作能力、综合分析问题和解决问题的能力以及学生自主创新的能力，使学生养成严肃认真、实事求是的工作态度和严谨的工作作风。
本课程的主要目的：使学生通过编辑各方面的实践训练，使学生能较好地掌握各种媒介的新闻报道、稿件修改、新闻配置、新闻排版等新闻业务知识，提高新闻编辑的业务能力；使学生掌握新闻报道、新闻稿件分析和选择、新闻稿件修改、新闻稿件配置、版面设计等的基本技能，学会新闻报道和版面设计、电视编辑的方法；培养学生的新闻素养，通过实际操作，为以后的新闻工作拍摄等奠定坚实的基础，能够较好地胜任新闻媒体的工作。
实验课程的要求：要求教师在课前需做好设备的整理和分配工作，在教学中要提醒学生爱护设备，注意保持实验室的清洁。
学生进行实验前，应对相关的新闻采写、编辑业务有所了解，提前查阅相关新闻报道，认真按照老师的要求对相关经典案例进行分析，实验中与老师积极互动，课后及时填写新闻编辑实验报告，保存相关实验作品。
教师对学生的预习、实验作品、合作精神等方面进行考察，作为学生评分的依据。
做好新闻编辑实验课程，应抓住以下三个环节：1．预习：实验前应认真了解相关的新闻采写、编辑业务知识，提前查阅相关新闻报道，认真按照老师的要求对相关经典案例进行分析，做到心中有数。
2．实验：认真操作，与老师积极互动，保持和老师的沟通，课上始终保持环境安静、整洁。
3．总结：及时填写编辑报告，做好编辑作品保存，作为成绩评定的依据三、单项实验的内容和要求实验（一）熟悉方正飞腾编排软件界面1.实验内容（1）方正飞腾排版软件及工作环境；（2）知晓如何设置报纸版面的基本参数；（3）方正飞腾排版软件的常用界面和路径；（4）在电脑上学习、操作报纸版面的设置。
新闻类实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新媒体的快速发展，新闻行业面临着前所未有的变革。
为了培养学生的新闻素养、实践能力和创新精神，提高新闻专业学生的综合素质，本方案旨在制定一套科学、系统、实用的新闻类实践教学方案。
二、方案目标1. 培养学生扎实的新闻理论基础和新闻业务技能；2. 增强学生新闻实践能力，提高新闻采编、制作、传播等环节的实际操作水平；3. 培养学生创新意识和团队协作精神，提升新闻素养；4. 为学生提供广阔的实践平台，提高就业竞争力。
三、实践教学方案内容（一）实践教学课程体系1. 基础课程：新闻学概论、新闻采访学、新闻编辑学、新闻写作学、新闻摄影学、新闻法规与伦理等。
2. 专业课程：新闻策划与制作、新闻评论与专题报道、新媒体新闻传播、网络新闻编辑、新闻传播法规与政策等。
3. 实践课程：新闻采访实践、新闻编辑实践、新闻摄影实践、新媒体新闻传播实践等。
（二）实践教学环节1. 课堂实践教学（1）案例教学：教师选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的新闻敏感度和分析能力。
（2）模拟教学：教师创设模拟新闻场景，让学生参与其中，锻炼学生的新闻实践能力。
（3）互动教学：教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
2. 校外实践教学（1）新闻实习：鼓励学生利用假期、课余时间到新闻媒体单位进行实习，了解新闻行业现状，积累实践经验。
（2）新闻实践活动：组织学生参加新闻采编、制作、传播等实践活动，如新闻摄影比赛、新闻评论比赛等。
（3）志愿服务：鼓励学生参与新闻志愿服务，如新闻报道、新闻宣传等，提升社会责任感。
（三）实践教学评价1. 学生自评：学生对自己的新闻实践过程进行总结，反思自己在实践中的优点和不足。
2. 教师评价：教师根据学生的新闻实践表现，给予评价和指导。
3. 实践单位评价：实习单位对学生的新闻实践能力进行评价，为学生提供实践证明。
四、实践教学保障措施1. 完善实践教学制度：制定实践教学管理办法，明确实践教学要求，规范实践教学过程。
新闻实训课程教学大纲
绪论：【教学目的】1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。
2、了解该课程的学习方法。
采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力，在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。
【重点难点】重难点：是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。
第一节什么是采写编实训教程采：是新闻采访写：是新闻写作编：是报纸编辑第二节怎样学习采写编实训教程一、什么是新闻采访二、什么是新闻写作三、什么是报纸编辑【复习思考题】1、什么是采写编实训教程2、怎样学习采写编实训教程第一章新闻和新闻工作者【教学目的】1、让同学了解什么是新闻，掌握新闻的定义。
2、了解新闻工作者应具备的素质。
3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。
【重点难点】在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质，既是重点也是难点。
第一节什么是新闻关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。
本节将主要介绍两种观点。
第一是：陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。
第二是：清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。
”第二节新闻工作者的素质一、政治素质关键：强化新闻工作的党性原则1、与党中央在政治上保持一致，积极宣传党的路线、方针和政策，坚持和宣传四项基本原则。
2、全心全意为人民服务。
3、按照民主集中制的原则办事，严格遵守党的纪律。
二、业务素质新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质，包括六大能力。
三、文化素质文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。
作为新闻工作者其文化素质可以分解成以下几个部分：1、语文知识2、专业知识3、一般知识4、社会知识第三节新闻工作者的职责一、总编、副总编的职责二、编辑部主任的职责三、记者部主任的职责四、编辑记者的职责【复习思考题】1．什么是新闻？2．新闻工作者的三大素质是什么？3．各个新闻工作岗位的职责是什么？【实践实训】1、模拟报社各岗位角色，畅谈体会。