解放思想实事求是PPT
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第四讲解放思想,实事求是,与时俱进
第二、把思想和意志统一在“三个代表”的旗帜下 “三个代表”本身就是解放思想、实事求是的产物。 只有用科学的态度对待马克思主义，才能深刻领 会“三个代表”的精神实质，只有用创新精神学 习党的最新理论成果，才能实现思想的高度统一。 用“三个代表”统一思想，是我国当前社会发展的 需要。 用“三个代表”统一思想，体现了社会指导思想一 元化和社会思想文化多样性的统一。 用“三个代表”统一思想，就是要创造既有统一意 志，又能激发人民群众伟大创造力的思想条件、 社会氛围和政治体制。
3、邓小平与实事求是思想路线的重新确立 第一、旗帜鲜明地反对“两个凡是”的错误方针 明确提出两个重要观点：“两个凡是”不符合马克思 主义；毛泽东思想是一个科学的理论体系，必须 完整准确地理解和把握毛泽东思想，用完整正确 的毛泽东思想来指导全党和全国各族人民。 第二、领导和支持实践是检验真理惟一标准的讨论。 强调真理标准讨论的实质在于是不是真正坚持马 列主义、毛泽东思想。 第三、积极倡导解放思想，实事求是。1978年12月， 邓小平在中央工作会议上发表了《解放思想，实 事求是，团结一致向前看》的重要讲话。邓小平 全面分析了思想僵化形成的原因，深刻揭示了思 想僵化、迷信盛行的危害性。
3、通过理论创新推动其他各方面的创新 创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化 创新和其他创新。理论创新是党和国家事业 发展的前提，制度创新是党和国家事业发展 的保证，科技创新和文化创新是党和国家事 业发展的精神动力和智力支持。
பைடு நூலகம்
（二）不断开拓马克思主义理论发展的新境界 1、党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性， 富于创造性 体现时代性，就是要着眼于时代发展，把握时代脉 搏，用新的理论、思路、办法和举措解决新的矛 盾和问题。要用马克思主义的宽广眼界观察世界。 一定要看到《共产党宣言》发表150年来世界政治、 经济、文化、科技等方面发生的重大变化，一定 要看到我国社会主义建设发生的重大变化，一定 要看到广大党员干部和人民群众工作、生活条件 和社会环境发生的重大变化，一定要充分估计这 些变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题。 “四个正确认识和回答”
第三章解放思想，实事求是，与时俱进第一节解放思想，实事求是是
第三章解放思想，实事求是，与时俱进第一节解放思想，实事求是是邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓一、实事求是思想路线的确立和发展（一）实事求是思想路线的确立实事求是的思想路线是我们党在长期艰苦卓绝的革命斗争实践中，在把马克思主义普遍原理与中国实际相结合的过程中，在与教条主义的斗争中形成和发展起来的。
邓小平指出：“马克思恩格斯创立了辩证唯物主义的思想路线，毛泽东同志用中国语言概括为‘实事求是’四个大字。
实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线。
”他还说：“毛泽东思想的基本点就是实事求是，就是把马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合。
毛泽东同志在延实为中央党校题了‘实事求是’四个大字，毛泽东思想的精髓就是这四个字。
毛泽东同志所以伟大，能把中国革命引导到胜利，归根到底，就是靠这个。
”“实事求是”一词，最早出自《汉书·河间献王传》，是东汉著名史学家班固赞誉汉景帝之子刘德严谨治学态度的话。
他赞扬刘德“修学好古，实事求是。
从民得善书，必为好写与之，留其真。
”唐代颜师古对其中“实事求是”作了这样的注释：“务得事实，每求真是也。
”意思是做学问务必详尽地掌握事实材料，以求得真实的知识和符合实际的结论。
毛泽东汲取了实事求是这一中国传统文化中的重要思想成果，并用马克思主义哲学观点作了新的解释和发挥，赋予了崭新的内容。
他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。
我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。
而要这样做，就必须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。
”从毛泽东的这一论述中可以看到，实事求是充分体现了马克思主义哲学彻底的唯物主义一元论的基本原则。
解放思想_实事求是团结一致向前看(精品文档)
（一）实事求是有三个基本点：
* 一切从实际出发——贯彻实事求是思想路线的前 提和基础
** 理论联系实际——贯彻实事求是思想路线的根本 途径和方法
*** 在实践中检验真理和发展真理——贯彻实事求是 思想路线的检验标准和目的
上述三个基本点在毛泽东的著作中都有阐述，不过，把这三个 方面明确概括为实事求是的基本点并且作了新的阐述的，是邓 小平。
（《毛泽东选集》第3卷第820页）
2.理论联系实际—实事求是思想路线 的根本途径和方法
主 教条主义：从书本出发，靠照搬照抄马克思列
观 主
宁主义词句解决问题
义 经验主义：从狭隘经验出发，轻视科学理论，
满足于一得之功和一孔之见。
具体要求：
（1）要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般 原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场、 观点和方法。
1.一切从实际出发——实事求是思 想路线的前提和基础
从实际出发就是从分析这些事实中找出 方针、政策、办法来。
当前中国最大的实际就是中国目前正处 于并将长期处于社会主义初级阶段。
反对唯心论和机械唯物论。尊重和承认 客观事实；全面、发展地看问题；从现
象入手，揭示出事物的本质。
“一切从实际出发” 包含着丰富的内容：
解放思想、与时俱进、求真务实等， 是党的领导人在不同的历史时期，针对 在贯彻实事求是思想路线中存在的突出 问题所提出的重点要求，强调这些问题 的目的和归宿都是实事求是。
三马克思主义中国化 理论成果的精髓
（一） 理论精髓与思想路线
精髓是指事物中最重要的东西，是事物中精华的部分。
所谓理论精髓，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其 始终，同时又体现在这一理论体系各个基本观点中的最本质的 东西。实事求是既是中国共产党思想路线的核心 ，又是马克思 主义中国化理论成果的精髓。
* 一切从实际出发——贯彻实事求是思想路线的前 提和基础
** 理论联系实际——贯彻实事求是思想路线的根本 途径和方法
*** 在实践中检验真理和发展真理——贯彻实事求是 思想路线的检验标准和目的
上述三个基本点在毛泽东的著作中都有阐述，不过，把这三个 方面明确概括为实事求是的基本点并且作了新的阐述的，是邓 小平。
（《毛泽东选集》第3卷第820页）
2.理论联系实际—实事求是思想路线 的根本途径和方法
主 教条主义：从书本出发，靠照搬照抄马克思列
观 主
宁主义词句解决问题
义 经验主义：从狭隘经验出发，轻视科学理论，
满足于一得之功和一孔之见。
具体要求：
（1）要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般 原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场、 观点和方法。
1.一切从实际出发——实事求是思 想路线的前提和基础
从实际出发就是从分析这些事实中找出 方针、政策、办法来。
当前中国最大的实际就是中国目前正处 于并将长期处于社会主义初级阶段。
反对唯心论和机械唯物论。尊重和承认 客观事实；全面、发展地看问题；从现
象入手，揭示出事物的本质。
“一切从实际出发” 包含着丰富的内容：
解放思想、与时俱进、求真务实等， 是党的领导人在不同的历史时期，针对 在贯彻实事求是思想路线中存在的突出 问题所提出的重点要求，强调这些问题 的目的和归宿都是实事求是。
三马克思主义中国化 理论成果的精髓
（一） 理论精髓与思想路线
精髓是指事物中最重要的东西，是事物中精华的部分。
所谓理论精髓，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其 始终，同时又体现在这一理论体系各个基本观点中的最本质的 东西。实事求是既是中国共产党思想路线的核心 ，又是马克思 主义中国化理论成果的精髓。
解放思想、实事求是、与时俱进
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓
第三节 解放思想、实事求是、与时俱进
教
师： 邹
谨
一、实事求是是马克思主义中 国化理论成果的精髓
㈠正因为坚持了实事求是才有了马克思 主义中国化理论成果的产生
1.正因为坚持了实事求 才形成了毛泽东思想 正因为坚持了实事求,才形成了毛泽东思想
2.正因为坚持了实事求 才形成了中国特色社会主义理 正因为坚持了实事求,才形成了中国特色社会主义理 正因为坚持了实事求 论体系
2. 中国特色社会主义理论体系的各
个组成部分贯穿着实事求是 ◆“一国两制” ◆“一国两制”理论 一国两制 ◆社会主义初级阶段理论 ◆时代主题理论 ◆ “三步走 ”战略
二、怎样坚持实事求是
㈠不断解放思想 不断解放思想
㈠不断解放思想 不断解放思想 1. 毛泽东是解放思想的典范
◆反对教条主义, 走适合中国国情的革命道路 ◆反对照搬苏联社会主义建设经验
㈡不断推进理论创新
⒈ 为什么要进行理论创新
⑴马克思主义具有与时俱进的理论品质
⑵理论创新是社会发展和变革的先导 ⑶理论创新对其他创新具有推动作用 ⑷理论创新关系到党和国家的前途和命运
㈡不断推进理论创新
⒉ 怎样进行理论创新
⑴科学对待马克思主义 ⑵正确处理理论与实践的关系 ⑶理论创新要面对现实
二、怎样坚持实事求是
㈠不断解放思想 不断解放思想 2. 邓小平是解放思想的典范
◆反对“两个凡是”,正确评价毛泽东 和毛泽东思想 ◆提出社会主义的本质 ◆提出社会主义也可以搞市场经济 ◆支持创办经济特区
㈠不断解放思想 不断解放思想 3. 江泽民是解放思想的典范
◆提出公有制及其主体地位的理论 ◆提出新的社会阶层也可以入党
第三节 解放思想、实事求是、与时俱进
教
师： 邹
谨
一、实事求是是马克思主义中 国化理论成果的精髓
㈠正因为坚持了实事求是才有了马克思 主义中国化理论成果的产生
1.正因为坚持了实事求 才形成了毛泽东思想 正因为坚持了实事求,才形成了毛泽东思想
2.正因为坚持了实事求 才形成了中国特色社会主义理 正因为坚持了实事求,才形成了中国特色社会主义理 正因为坚持了实事求 论体系
2. 中国特色社会主义理论体系的各
个组成部分贯穿着实事求是 ◆“一国两制” ◆“一国两制”理论 一国两制 ◆社会主义初级阶段理论 ◆时代主题理论 ◆ “三步走 ”战略
二、怎样坚持实事求是
㈠不断解放思想 不断解放思想
㈠不断解放思想 不断解放思想 1. 毛泽东是解放思想的典范
◆反对教条主义, 走适合中国国情的革命道路 ◆反对照搬苏联社会主义建设经验
㈡不断推进理论创新
⒈ 为什么要进行理论创新
⑴马克思主义具有与时俱进的理论品质
⑵理论创新是社会发展和变革的先导 ⑶理论创新对其他创新具有推动作用 ⑷理论创新关系到党和国家的前途和命运
㈡不断推进理论创新
⒉ 怎样进行理论创新
⑴科学对待马克思主义 ⑵正确处理理论与实践的关系 ⑶理论创新要面对现实
二、怎样坚持实事求是
㈠不断解放思想 不断解放思想 2. 邓小平是解放思想的典范
◆反对“两个凡是”,正确评价毛泽东 和毛泽东思想 ◆提出社会主义的本质 ◆提出社会主义也可以搞市场经济 ◆支持创办经济特区
㈠不断解放思想 不断解放思想 3. 江泽民是解放思想的典范
◆提出公有制及其主体地位的理论 ◆提出新的社会阶层也可以入党
解放思想、实事求是
一、党的思想路线的重新确立 一、党的思想路线的重新确立
邓小平率先提出必须完整、准确地理解 邓小平率先提出必须完整、 和运用毛泽东思想，旗帜鲜明地批评了“ 和运用毛泽东思想，旗帜鲜明地批评了“两 个凡是”的错误方针， 个凡是”的错误方针，支持了关于实践是检 验真理唯一标准问题的讨论。 验真理唯一标准问题的讨论。他带领全党冲 破了“ 的思想束缚，确定了“解放思想、 破了“左”的思想束缚，确定了“解放思想、 开动脑筋、实事求是、团结一致向前看” 开动脑筋、实事求是、团结一致向前看”的 指导方针， 指导方针，从而为我们党重新确立了马克思 主义的思想路线。 主义的思想路线。
三、解放思想、实事求是、与时俱 解放思想、实事求是、 进是马克思主义的精髓
解放思想，实事求是，与时俱进， 解放思想，实事求是，与时俱进， 是马克思主义的精髓。 是马克思主义的精髓。正是把握和运用 这个精髓，才有毛泽东思想、 这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理 论的创立和发展，才有“三个代表” 论的创立和发展，才有“三个代表”重 要思想的创立和发展。把握了这个精髓， 要思想的创立和发展。把握了这个精髓， 也就把握了马克思主义最本质的东西。 也就把握了马克思主义最本质的东西。
邓小平理论与“三个代表” 邓小平理论与“三个代表” 重要思想概论
台安县职业教育中心团委
第三章 解放思想、实事求是、 解放思想、实事求是、 与时俱进
重新确立党的实事求是思想路线的 艰难历程
第一节 解放思想、实事求是思想路 解放思想、 线的重新确立与发展
思想路线亦称认识路线，是马克思主义的 思想路线亦称认识路线， 科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用 和集中体现。实事求是思想路线是中国共产党 和集中体现。 人在把马克思主义的普遍原理与中国实际相结 合的过程中、 合的过程中、在反对教条主义和本本主义的斗 争中形成和发展起来的，是我们党的生命线。 争中形成和发展起来的，是我们党的生命线。
解放思想 实事求是PPT课件
朱熹
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黑格尔
可知论
认为物质和意识 具有同一性，主张世 界是可以认识的。
凡以知，物之理也， 可以知，人之性也。
荀 子
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不可知论 认为物质和意识不具有同一 性，否认思维认识世界或彻 底认识世界的可能性。
康德
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二、解放思想与实事求是
1、“实事求是”的含义 2、实事求是难在何处 3、如何实事求是
盲人摸象
片面、孤立、静止地 看问题。
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局限性
世界观
不 彻 近代形而上 底 学唯物主义
性
历史观
唯物主义 唯心主义
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唯物主义——辩证唯物主义
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列宁指出：“物质是标志 客观实在的哲学范畴，这种客 观实在是人通过感觉感知的， 它不依赖于我们的感觉而存在， 为我们的感觉所复写、摄影、 反映。”
毛泽东的“五不怕”精神 不怕撤职，不怕开除党籍，不怕老 婆离婚，不怕坐牢，不怕杀头。
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解放思想
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感谢您的观看。
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2、实事求是难在何处
❖ 愚昧无知 ❖ 唯书唯上 ❖ 患得患失 ❖ 政治压力
教条主义
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3、怎样实事求是
❖解放思想 ❖因地制宜 ❖尊重规律 ❖不计得失
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不计得失
苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。 ——林则徐
康德第22页共36页二解放思想与实事求是1实事求是的含义2实事求是难在何处3如何实事求是第23页共36页实事就是客观存在着的一切事物是就是客观事物的内部联系即规律性求就是我们去研实事求是的含义第24页共36页实事求是第25页共36页重实情人际周环图服从支配亲密疏远支配疏远亲密第26页共36页第27页共36页第28页共36页第29页共36页第30页共36页愚昧无知教条主义2实事求是难在何处政治压力第31页共36页3怎样实事求是解放思想因地制宜尊重规律不计得失第32页共36页第33页共36页不计得失苟利国家生死已岂因祸福避趋之
第三讲 解放思想,实事求是,与时俱进——马克思主义中国化理论的精髓
第三讲解放思想，实事求是，与时俱进——马克思主义中国化理论的精髓教学目的：通过教学，使学生懂得解放思想、实事求是、与时俱进是党的思想路线，是建设社会主义的思想路线，懂得解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化理论（毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想）的精髓，逐步树立科学的世界观和方法论。
教学重点、难点：1、解放思想、实事求是、与时俱进的科学内涵。
2、解放思想、实事求是、与时俱进的关系。
3、解放思想、实事求是、与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓教学时数：4课时。
讲授新课一、党的思想路线的确立和发展解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化理论的精髓，是以马克思主义为指导，解决中国革命和建设不同历史时期的实际问题而提出的新思想、新理论（毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想）的思想路线；也是体现了思想路线的丰富和发展。
中国共产党人为什么要坚持和能够坚持从中国国情出发来干革命，能把马克思主义同中国革命的具体实际相结合？可以从三方面分析：第一、以毛泽东为代表的中国共产党人能够坚持科学的态度对待马克思主义，没有把马克思主义当作包医百病的灵丹妙药，而是坚持和运用马克思主义的立场观点方法，从中国的实际情况出发搞革命。
第二、我们党内出现的王明“左”倾教条主义的错误，给党和革命事业造成严重危害。
在民主革命时期，王明“左”倾教条主义的错误，把马克思主义教条化，把苏联经验绝对化、把共产国际指示神圣化，脱离中国国情和中国革命的实际，在实践中对党的白区斗争和革命根据地的斗争都造成了极大的损失，使党和革命事业遭受严重失败。
第三，以毛泽东为代表的中国共产党人能认真总结两种变通的思想方法和思想路线进行革命所带来的不同局面的经验教训，在纠正王明“左”倾教条主义的错误和对党进行马克思主义思想教育的基础上，明确提出了实事求是的党的马克思主义思想路线。
在中国共产党领导新民主主义革命过程中，毛泽东等针对当时党内存在的主观主义、教条主义并严重的影响党的正确政策的制定和执行，在延安整风前期（1941年）发表了《改造我们的学习》一文中，阐述了与主观主义、教条主义相当立的实事求是的科学内涵，并作为党的思想路线确立下来。
解放思想,实事求是PPT课件
22
党的全部理论和工作要体现时代性,把握 规律性，富于创造性 善于在解放思想中统一思想，用发展的 马克思主义指导新的实践 通过理论创新推动其他各方面的创新
23
体现时代性：就是党的全部理论和工 作要紧跟时代的步伐， 用马克思主义的宽广眼 界观察世界。
把握规律性：就是党的全部理论和工 作要更加符合实践发展 的客观规律。
11
解放思想、实事求是、与时俱进， 是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓， 是邓小平理论和“三个代表”重要思想 的精髓。
❖解放思想、实事求是，才有邓小平理
论的创立和发展；
❖解放思想、实事求是、与时俱进，才
有“三个代表”重要思想的创立和发 展。
12
解放思想是实事求是 的内在要求和前提，实事 求是是解放思想的目的和 归宿，二者统一于社会实 践之中,统一于与时俱进之 中。
30
科技创新，就是要使科学技术成为 我国跨世纪发展的强大推动力量。要抓 住那些对我国经济、科技、国防和社会 发展具有战略性、基础性、关键性作用 的重大科技课题，抓紧攻关，自主创新。 坚持有所为有所不为的方针，瞄准世界 科技发展的前沿，力争在有条件的领域 实现突破，力争在基础科学上有所发现、 在技术上有所发明，努力实现我国科学 技术的跨越式发展。
33
富于创造性：就是党的全部理论和工 作要更加开拓创新。
24
世界政治、经济、文化、科技等发生 了重大变化； 我国社会主义建设发生了重大变化； 广大党员干部和人民群众工作、生活 条件和社会环境发生了重大变化 。
25
如何认识社会主义发展的历史进程； 如何认识资本主义发展的历史进程； 如何认识我国社会主义改革实践过 程中对人们思想的影响； 如何认识当今国际环境和国际政治 斗争带来的政治影响。
党的全部理论和工作要体现时代性,把握 规律性，富于创造性 善于在解放思想中统一思想，用发展的 马克思主义指导新的实践 通过理论创新推动其他各方面的创新
23
体现时代性：就是党的全部理论和工 作要紧跟时代的步伐， 用马克思主义的宽广眼 界观察世界。
把握规律性：就是党的全部理论和工 作要更加符合实践发展 的客观规律。
11
解放思想、实事求是、与时俱进， 是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓， 是邓小平理论和“三个代表”重要思想 的精髓。
❖解放思想、实事求是，才有邓小平理
论的创立和发展；
❖解放思想、实事求是、与时俱进，才
有“三个代表”重要思想的创立和发 展。
12
解放思想是实事求是 的内在要求和前提，实事 求是是解放思想的目的和 归宿，二者统一于社会实 践之中,统一于与时俱进之 中。
30
科技创新，就是要使科学技术成为 我国跨世纪发展的强大推动力量。要抓 住那些对我国经济、科技、国防和社会 发展具有战略性、基础性、关键性作用 的重大科技课题，抓紧攻关，自主创新。 坚持有所为有所不为的方针，瞄准世界 科技发展的前沿，力争在有条件的领域 实现突破，力争在基础科学上有所发现、 在技术上有所发明，努力实现我国科学 技术的跨越式发展。
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富于创造性：就是党的全部理论和工 作要更加开拓创新。
24
世界政治、经济、文化、科技等发生 了重大变化； 我国社会主义建设发生了重大变化； 广大党员干部和人民群众工作、生活 条件和社会环境发生了重大变化 。
25
如何认识社会主义发展的历史进程； 如何认识资本主义发展的历史进程； 如何认识我国社会主义改革实践过 程中对人们思想的影响； 如何认识当今国际环境和国际政治 斗争带来的政治影响。
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从教育方面解读 解放思想，实事求是
化工111：徐依妮，朱春燕，朱绍咪，陈君良
冲破落后的传统观念 的束缚，善于从实际出发， 努力去开拓进取。
前 提
条 件 目 的 根 据
从客观存在的一切事物中 探寻事物发展的规律性，用以 指导自己的思想和行动。
为什么要从教育方面来解读“解放思想，实事求是”？
•
百年大计，教育为本。教育是立国之本，民 族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是 教育，这个国家富不富强看的也是教育。然而现 在的教育存在着许多缺陷，时下的教育掺杂着太 多与教育无关的东中国高校弄虚作假现象比 较严重。学术丑闻在过去的2009年 频频曝光，学术腐败已经蔓延到多 数的学术领域。中国政法大学教授 杨玉圣称，几乎中国所有高校都有 学者涉嫌学术造假或腐败。 • 高教研究专家、华东师大唐安国教 授指出，目前学术环境比较浮躁， 一些人在名利的诱惑面前心态失衡 ，某些监管制度的严重缺失，这又 为他们打开了方便之门；另外，学 校要争排行，一般很难对科研项目 和科研人员进行有效的审查。
在相当一部分地区，偏好知识灌输和传授，忽视个性发展和能力培养；偏 重选拔性考试，忽视评价多样性；过分强调正规学习作用，忽视非正规学习 价值等现象还比较严重，在社会、学校和家庭甚至地方政府形成了片面追求 升学率的问题。
财政投入不足，教育系统内外之间资源缺乏共享
2004年，全国31个省、自治区、直辖市的生均预算内教育事业费状况继续呈现很大 的差异，财政拨款最高的地区比最低者而言，小学、初中、普通高中、职业中学和普通 高校分别为10．2倍、8．9倍、7．8倍、5．6倍和8．1倍。预计这一状况在短期内不会 有大的改变。
高中时，课间十分钟趴在书本上就能睡着。
大学了，觉得自己解放了，夜夜狂 欢。
国内图书馆
哈佛图书馆凌晨三点时
期末了，要开始预习 了。早点去抢个位子。
什么是实事求是？？
1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》 的报告中，对“实事求是”这个概念作了新 的解释，指出：“实事”就是客观存在着的 一切事物，“是”就是客观事物的内部联系 规律性，“求”就是我们去研究。“实事求 是”是最根本的原则，是毛泽东思想的出发 点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们 党的思想路线重要内容。
教师个人的诚信求实素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会影响教 师教授诚信求实教育。
教师都造假，怎样以身作则教育学生？
基础做起 学习上 生活上 道德上 点滴事 基础事 事事求真
总结
各种作弊
1．抄袭成风，蒙混过关。 在大学制定的教学计划中，给学生留有很多自习时间用来预 习、复习课程或涉猎课外知识。但现在有很多学生把这些自习 时间用来打牌下棋、上网聊天等，要到交作业时，借其他人的 作业花一、二十分钟完全抄袭过来就算完事。 • 2．考试作弊，屡禁不止。 尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严 格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作 弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防。 • 3．求职履历，“掺水”成风。 随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些 学生在求职履历上作文章，涂改成绩、夸大事实、制造假证件 、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。 • 4．助学贷款，处境尴尬。 为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业，党中央、国务 院采取了一系列政策措施。国家推行政府贴息助学贷款政策， 无需抵押。如期还贷，靠的正是学生的诚信。但结果往往让学 校和银行处于尴尬境地，这是大学生诚信素质低劣的重要表现 。比如前不久，中央财经大学的一项调查就显示，有20％的受 助大学生竟然表示未曾考虑过还款问题！ •
家长的思想没有 解放，就会成为家长 教育缺失。家庭是孩 子最早接受教育的场 所，父母是孩子最早 接受教育的教师。
家长根深蒂固望子成龙的思想
当教育失去它最基本的职能时
教育产业化：
当受尊重的教授都变得唯利是 图，甚至为了名利铤而走险，他们 该怎样以身作则去教育学生？ 在我看来，不管是教育者还是 受教育者都需要从种重名利的思想 中解放出来，实事求是。 邓小平说：“解放思想，使思 想和实际相符合，就是实事求是。”
• 上述这些现象既严重污染了我们的校园精神生 活，影响了大学生们在社会当中的形象,也严 重背离了实事求是的思想路线。如不及时铲除 ，很可能使我们这座“象牙塔”产生倾斜，甚 至倒塌。 • 大学生诚实守信、实事求是问题已经成为一个 严重的社会问题。但是针对以上大学生出现的 道德危机，我们又不能简单地归结为大学生道 德品质下降，而是有着深刻的社会背景和诸多 的现实原因。
怎么可能？？ 这种错误直 接导致成千 上万的人被 饿死！ 但是也间接 告诉我们实 事求是的重 要性！
教育问题与我们密切相关 教育上的实事求是？？
教育改革
改革应该脚踏实地、实事求是，决不能华而不实、哗 众取宠。教育改革尤其如此！
比如：取消“小升初”考试、减负，名义上为孩子，实 际却使90%以上的孩子增加负担，课内损失课外补，取消考 试、减负后，四中、五中等名校的业余培训班、退休教师的 同步学习班、家教等等如雨后春笋，少年宫等校外机构的器 乐、绘画、舞蹈培训班也如雨后春笋而且人满为患。真是肥 了改革家，穷了老百姓。 更可恨的是：在高喊着公平，配合着取消升学考试，改 革家们竟堂而皇之地把公立优质资源——市重点纷纷改为民 办公助的交费学校，老百姓百思不得其解，明摆着剥夺无权 的平民接受“义务教育”的权利吗！难怪百姓要骂警匪一家！ 这就是改革吗？改革家名利双收，百姓增加经济负担；孩子 业余时间减少、童年快乐减少、接受素质培养的权利被剥夺。
教育改革之所以失败，究其原因：改革家只想哗众取宠自己扬名， 完全没有丝毫的实事求是精神，更不顾及百姓利益。 所以我们的教育改革是脱离实际、中看不中用的。
中 国 教 育 存 在 的 显 著 问 题 和 困 难
教育体制和制度存在很多不适应的地方 由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成 这样的共识，也没有足够的前瞻意识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修 成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心，人才培养模式缺少 多样性和灵活性。 学校和社会片面追求升学的价值偏向
化工111：徐依妮，朱春燕，朱绍咪，陈君良
冲破落后的传统观念 的束缚，善于从实际出发， 努力去开拓进取。
前 提
条 件 目 的 根 据
从客观存在的一切事物中 探寻事物发展的规律性，用以 指导自己的思想和行动。
为什么要从教育方面来解读“解放思想，实事求是”？
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百年大计，教育为本。教育是立国之本，民 族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是 教育，这个国家富不富强看的也是教育。然而现 在的教育存在着许多缺陷，时下的教育掺杂着太 多与教育无关的东中国高校弄虚作假现象比 较严重。学术丑闻在过去的2009年 频频曝光，学术腐败已经蔓延到多 数的学术领域。中国政法大学教授 杨玉圣称，几乎中国所有高校都有 学者涉嫌学术造假或腐败。 • 高教研究专家、华东师大唐安国教 授指出，目前学术环境比较浮躁， 一些人在名利的诱惑面前心态失衡 ，某些监管制度的严重缺失，这又 为他们打开了方便之门；另外，学 校要争排行，一般很难对科研项目 和科研人员进行有效的审查。
在相当一部分地区，偏好知识灌输和传授，忽视个性发展和能力培养；偏 重选拔性考试，忽视评价多样性；过分强调正规学习作用，忽视非正规学习 价值等现象还比较严重，在社会、学校和家庭甚至地方政府形成了片面追求 升学率的问题。
财政投入不足，教育系统内外之间资源缺乏共享
2004年，全国31个省、自治区、直辖市的生均预算内教育事业费状况继续呈现很大 的差异，财政拨款最高的地区比最低者而言，小学、初中、普通高中、职业中学和普通 高校分别为10．2倍、8．9倍、7．8倍、5．6倍和8．1倍。预计这一状况在短期内不会 有大的改变。
高中时，课间十分钟趴在书本上就能睡着。
大学了，觉得自己解放了，夜夜狂 欢。
国内图书馆
哈佛图书馆凌晨三点时
期末了，要开始预习 了。早点去抢个位子。
什么是实事求是？？
1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》 的报告中，对“实事求是”这个概念作了新 的解释，指出：“实事”就是客观存在着的 一切事物，“是”就是客观事物的内部联系 规律性，“求”就是我们去研究。“实事求 是”是最根本的原则，是毛泽东思想的出发 点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们 党的思想路线重要内容。
教师个人的诚信求实素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会影响教 师教授诚信求实教育。
教师都造假，怎样以身作则教育学生？
基础做起 学习上 生活上 道德上 点滴事 基础事 事事求真
总结
各种作弊
1．抄袭成风，蒙混过关。 在大学制定的教学计划中，给学生留有很多自习时间用来预 习、复习课程或涉猎课外知识。但现在有很多学生把这些自习 时间用来打牌下棋、上网聊天等，要到交作业时，借其他人的 作业花一、二十分钟完全抄袭过来就算完事。 • 2．考试作弊，屡禁不止。 尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严 格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作 弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防。 • 3．求职履历，“掺水”成风。 随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些 学生在求职履历上作文章，涂改成绩、夸大事实、制造假证件 、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。 • 4．助学贷款，处境尴尬。 为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业，党中央、国务 院采取了一系列政策措施。国家推行政府贴息助学贷款政策， 无需抵押。如期还贷，靠的正是学生的诚信。但结果往往让学 校和银行处于尴尬境地，这是大学生诚信素质低劣的重要表现 。比如前不久，中央财经大学的一项调查就显示，有20％的受 助大学生竟然表示未曾考虑过还款问题！ •
家长的思想没有 解放，就会成为家长 教育缺失。家庭是孩 子最早接受教育的场 所，父母是孩子最早 接受教育的教师。
家长根深蒂固望子成龙的思想
当教育失去它最基本的职能时
教育产业化：
当受尊重的教授都变得唯利是 图，甚至为了名利铤而走险，他们 该怎样以身作则去教育学生？ 在我看来，不管是教育者还是 受教育者都需要从种重名利的思想 中解放出来，实事求是。 邓小平说：“解放思想，使思 想和实际相符合，就是实事求是。”
• 上述这些现象既严重污染了我们的校园精神生 活，影响了大学生们在社会当中的形象,也严 重背离了实事求是的思想路线。如不及时铲除 ，很可能使我们这座“象牙塔”产生倾斜，甚 至倒塌。 • 大学生诚实守信、实事求是问题已经成为一个 严重的社会问题。但是针对以上大学生出现的 道德危机，我们又不能简单地归结为大学生道 德品质下降，而是有着深刻的社会背景和诸多 的现实原因。
怎么可能？？ 这种错误直 接导致成千 上万的人被 饿死！ 但是也间接 告诉我们实 事求是的重 要性！
教育问题与我们密切相关 教育上的实事求是？？
教育改革
改革应该脚踏实地、实事求是，决不能华而不实、哗 众取宠。教育改革尤其如此！
比如：取消“小升初”考试、减负，名义上为孩子，实 际却使90%以上的孩子增加负担，课内损失课外补，取消考 试、减负后，四中、五中等名校的业余培训班、退休教师的 同步学习班、家教等等如雨后春笋，少年宫等校外机构的器 乐、绘画、舞蹈培训班也如雨后春笋而且人满为患。真是肥 了改革家，穷了老百姓。 更可恨的是：在高喊着公平，配合着取消升学考试，改 革家们竟堂而皇之地把公立优质资源——市重点纷纷改为民 办公助的交费学校，老百姓百思不得其解，明摆着剥夺无权 的平民接受“义务教育”的权利吗！难怪百姓要骂警匪一家！ 这就是改革吗？改革家名利双收，百姓增加经济负担；孩子 业余时间减少、童年快乐减少、接受素质培养的权利被剥夺。
教育改革之所以失败，究其原因：改革家只想哗众取宠自己扬名， 完全没有丝毫的实事求是精神，更不顾及百姓利益。 所以我们的教育改革是脱离实际、中看不中用的。
中 国 教 育 存 在 的 显 著 问 题 和 困 难
教育体制和制度存在很多不适应的地方 由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成 这样的共识，也没有足够的前瞻意识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修 成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心，人才培养模式缺少 多样性和灵活性。 学校和社会片面追求升学的价值偏向